小學(xué)信息技術(shù)閩教版（2025）六年級(jí)下冊(cè)第4課獲取體感救小貓教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過(guò)體感游戲《救小貓》的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生掌握獲取信息的途徑和方法，培養(yǎng)學(xué)生在游戲中獲取、處理和運(yùn)用信息的能力，提高學(xué)生的信息技術(shù)素養(yǎng)。教學(xué)內(nèi)容與課本緊密相連，符合六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)課程的要求。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.信息意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)在生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值認(rèn)識(shí)，提高對(duì)信息的敏感度和獲取能力。

2.計(jì)算思維：通過(guò)游戲設(shè)計(jì)，鍛煉學(xué)生邏輯推理和問(wèn)題解決的能力。

3.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用信息技術(shù)工具進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

4.信息責(zé)任：教育學(xué)生正確使用信息技術(shù)，尊重知識(shí)產(chǎn)權(quán)，遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握體感游戲《救小貓》的基本操作，學(xué)會(huì)通過(guò)體感設(shè)備獲取信息。

難點(diǎn)：靈活運(yùn)用體感操作完成游戲任務(wù)，解決游戲中遇到的問(wèn)題。

解決辦法：

1.通過(guò)示范和分解步驟，幫助學(xué)生熟悉體感設(shè)備的基本操作。

2.設(shè)置不同難度的游戲關(guān)卡，逐步提高學(xué)生的操作技能。

3.鼓勵(lì)學(xué)生合作解決問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.利用游戲反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，幫助學(xué)生突破操作難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：分發(fā)閩教版六年級(jí)下冊(cè)信息技術(shù)教材，確保每位學(xué)生人手一冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與體感游戲《救小貓》相關(guān)的操作指南、游戲截圖等資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：確保每個(gè)小組有一套體感設(shè)備，并檢查其功能正常。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，提供操作臺(tái)，確保環(huán)境適合學(xué)生進(jìn)行體感游戲操作。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)發(fā)布《救小貓》游戲操作指南和游戲視頻，明確預(yù)習(xí)游戲規(guī)則和基本操作。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞游戲中的信息獲取和體感操作，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“如何通過(guò)體感動(dòng)作控制角色移動(dòng)？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)班級(jí)微信群收集學(xué)生預(yù)習(xí)反饋，確保學(xué)生了解游戲操作。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀操作指南，觀看游戲視頻，了解游戲玩法。

思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生思考如何利用體感設(shè)備完成游戲任務(wù)，記錄想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)自學(xué)掌握游戲基本操作。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和視頻資源進(jìn)行預(yù)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生提前熟悉游戲操作，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過(guò)游戲故事引入，激發(fā)學(xué)生對(duì)體感游戲的興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：講解體感操作的基本原理和游戲中的信息獲取技巧。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行游戲，讓學(xué)生在操作中學(xué)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考老師講解的知識(shí)點(diǎn)。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，嘗試不同的體感操作。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：講解體感操作和游戲策略。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)分組游戲，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

作用與目的：

幫助學(xué)生理解和掌握體感操作，提高游戲中的信息獲取能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：布置與游戲相關(guān)的編程任務(wù)，如設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的游戲關(guān)卡。

提供拓展資源：推薦相關(guān)的體感游戲和編程學(xué)習(xí)網(wǎng)站。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生嘗試完成編程任務(wù)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源，探索更多體感游戲和編程知識(shí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成編程任務(wù)。

拓展學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過(guò)拓展資源，拓寬知識(shí)面。

作用與目的：

鞏固課堂所學(xué)，提高學(xué)生的編程能力和創(chuàng)新思維。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-體感技術(shù)簡(jiǎn)介：介紹體感技術(shù)的原理、發(fā)展歷程和應(yīng)用領(lǐng)域，如體感游戲、運(yùn)動(dòng)康復(fù)等。

-信息技術(shù)與生活：探討信息技術(shù)在生活中的應(yīng)用，如智能家居、在線教育等。

-信息獲取與處理：講解信息獲取的途徑和方法，如網(wǎng)絡(luò)搜索、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)等。

-編程入門(mén)：介紹編程的基本概念和入門(mén)知識(shí)，如Scratch、Python等。

-信息安全與道德：討論網(wǎng)絡(luò)安全、隱私保護(hù)、網(wǎng)絡(luò)道德等知識(shí)。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)體感技術(shù)的科普書(shū)籍或文章，了解其原理和應(yīng)用。

-鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注生活中的信息技術(shù)應(yīng)用，如智能家居設(shè)備的使用，體驗(yàn)科技帶來(lái)的便利。

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源學(xué)習(xí)信息獲取與處理的方法，如學(xué)習(xí)搜索引擎的使用技巧、數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)等。

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的編程語(yǔ)言，如Scratch或Python，通過(guò)編程解決實(shí)際問(wèn)題。

-學(xué)生可以參與網(wǎng)絡(luò)安全相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽、網(wǎng)絡(luò)安全講座等，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

-學(xué)生可以閱讀有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德的書(shū)籍或文章，了解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范，樹(shù)立正確的網(wǎng)絡(luò)行為觀念。

（1）體感技術(shù)簡(jiǎn)介：

-學(xué)生可以閱讀《體感游戲技術(shù)揭秘》等書(shū)籍，了解體感技術(shù)的原理和發(fā)展歷程。

-觀看相關(guān)紀(jì)錄片，如《體感科技：未來(lái)生活》等，了解體感技術(shù)在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。

（2）信息技術(shù)與生活：

-學(xué)生可以關(guān)注智能家居設(shè)備的操作和使用，如學(xué)習(xí)如何使用智能音箱、智能電視等。

-閱讀有關(guān)在線教育的文章，了解在線教育的發(fā)展趨勢(shì)和優(yōu)勢(shì)。

（3）信息獲取與處理：

-學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)搜索引擎的使用技巧，如學(xué)習(xí)如何使用高級(jí)搜索功能、關(guān)鍵詞優(yōu)化等。

-了解數(shù)據(jù)庫(kù)查詢(xún)的基本方法，如學(xué)習(xí)使用SQL語(yǔ)言進(jìn)行數(shù)據(jù)庫(kù)操作。

（4）編程入門(mén)：

-學(xué)生可以嘗試學(xué)習(xí)Scratch編程，通過(guò)圖形化編程語(yǔ)言掌握編程的基本概念。

-學(xué)習(xí)Python編程語(yǔ)言，通過(guò)編寫(xiě)簡(jiǎn)單程序解決實(shí)際問(wèn)題。

（5）信息安全與道德：

-學(xué)生可以參加網(wǎng)絡(luò)安全知識(shí)競(jìng)賽，提高網(wǎng)絡(luò)安全意識(shí)。

-閱讀有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德的書(shū)籍或文章，了解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范。典型例題講解例題1：小貓被困在樹(shù)洞里，你需要使用體感控制器控制小貓進(jìn)行跳躍，從樹(shù)洞里出來(lái)。請(qǐng)根據(jù)體感操作指南，寫(xiě)出小貓?zhí)S的動(dòng)作步驟。

答案：1.學(xué)生握住體感控制器，將手?jǐn)[放在操作區(qū)域。

2.身體向前傾斜，模擬小貓?zhí)S的動(dòng)作。

3.控制器上的感應(yīng)器捕捉到動(dòng)作，小貓?jiān)谄聊簧咸S。

例題2：在游戲中，小貓需要穿越草地到達(dá)安全的區(qū)域。請(qǐng)描述小貓如何利用體感操作穿越草地。

答案：1.學(xué)生將手放在控制器上，身體輕微前傾。

2.手掌在控制面板上做出前后移動(dòng)的動(dòng)作，模擬小貓行走。

3.當(dāng)小貓靠近草地邊緣時(shí)，手掌快速向上擺動(dòng)，模擬跳躍動(dòng)作，小貓?jiān)谄聊簧咸S并穿越草地。

例題3：小貓?jiān)谟螒蛑行枰惚苷系K物。請(qǐng)列舉兩種躲避障礙物的方法，并說(shuō)明如何操作。

答案：

方法一：躲避箱子

1.學(xué)生迅速將手掌向下壓，模擬小貓低下身體躲避箱子。

2.當(dāng)小貓靠近箱子時(shí)，控制器上的感應(yīng)器捕捉到動(dòng)作，小貓?jiān)谄聊簧隙惚芟渥印?/p>

方法二：躲避水坑

1.學(xué)生將手掌向側(cè)邊移動(dòng)，模擬小貓側(cè)身移動(dòng)避開(kāi)水坑。

2.當(dāng)小貓靠近水坑時(shí)，控制器上的感應(yīng)器捕捉到動(dòng)作，小貓?jiān)谄聊簧隙惚芩印?/p>

例題4：小貓需要找到隱藏的線索。請(qǐng)描述小貓如何通過(guò)體感操作找到線索。

答案：1.學(xué)生將手掌輕輕地在控制器上擺動(dòng)，模擬小貓?jiān)诓莸厣蠈ふ揖€索。

2.當(dāng)小貓接近線索時(shí)，手掌快速向上或向下擺動(dòng)，模擬小貓挖掘或翻開(kāi)物體。

3.控制器上的感應(yīng)器捕捉到動(dòng)作，小貓?jiān)谄聊簧险业讲@取線索。

例題5：小貓需要跳過(guò)河流。請(qǐng)描述小貓如何利用體感操作跳過(guò)河流。

答案：1.學(xué)生將手掌向前伸展，模擬小貓向前伸腳準(zhǔn)備跳躍。

2.身體向后傾斜，手掌向上抬起，模擬小貓向前跳躍的動(dòng)作。

3.當(dāng)小貓靠近河流邊緣時(shí)，手掌迅速向下擺動(dòng)，模擬小貓?jiān)诳罩型瓿商S動(dòng)作。

4.控制器上的感應(yīng)器捕捉到動(dòng)作，小貓?jiān)谄聊簧铣晒μ^(guò)河流。板書(shū)設(shè)計(jì)①獲取信息的方法

-體感操作

-觀察與思考

-搜索與查詢(xún)

②體感游戲《救小貓》操作步驟

-控制器操作指南

-游戲關(guān)卡解析

-信息獲取技巧

③信息處理與應(yīng)用

-線索尋找與解讀

-障礙物躲避策略

-游戲目標(biāo)達(dá)成反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：在課堂上，我嘗試引入更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論，共同解決問(wèn)題，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，使課堂內(nèi)容更加生動(dòng)有趣，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂管理：有時(shí)課堂紀(jì)律比較難以控制，特別是在體感游戲操作時(shí)，學(xué)生容易分心。

2.學(xué)生個(gè)體差異：部分學(xué)生對(duì)新技術(shù)的接受能力較強(qiáng)，而有些學(xué)生則顯得較為吃力，需要更多的個(gè)別指導(dǎo)。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)：評(píng)價(jià)方式相對(duì)單一，主要依靠學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，缺乏對(duì)學(xué)生綜合能力的全面評(píng)估。