《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)1

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。會(huì)寫神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)

灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語。

2、正確、流有感情地朗讀課文,感受三字經(jīng)的韻律美。

3、通過自主探究的學(xué)習(xí)方法，引領(lǐng)孩子感悟?qū)W習(xí)漢字和課文的方法。

4、激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感，培養(yǎng)他們對(duì)祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。

重點(diǎn)、難點(diǎn)：

感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字卡

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

教學(xué)過程

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)15個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)生字。會(huì)寫神州、中華、山川、黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、臺(tái)

灣、海峽、民族、奮發(fā)等詞語。

2、正確、流有感情地朗讀課文，感受三字經(jīng)的韻律美。

一、音樂渲染，切入主題

1、課前三分鐘的.經(jīng)典誦讀《三字經(jīng)》。

2、孩子們，你們真厲害，能背這么長(zhǎng)的三字經(jīng)了。我們都知道，三字經(jīng)是古代的一種

蒙學(xué)讀本，語言簡(jiǎn)練，有韻律感。有個(gè)作家也采用三字經(jīng)的形式，三個(gè)字三個(gè)字一塊兒寫成了

一篇現(xiàn)代三字經(jīng)。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。板書：神州謠。齊讀課題

3、通過展開的動(dòng)畫方式出示中國(guó)地圖和"中華人民共和國(guó)”等字，并放音樂《大中國(guó)》）

師：瞧，這是什么？

生：（中國(guó)地圖）

師：它像什么？

生：（一只大公雞）

師：對(duì)，這只昂首挺胸的大公雞就是我們祖國(guó)的地圖。請(qǐng)你告訴全世界人民，我們的

祖國(guó)叫做一

課件出示"中華人民共和國(guó)"字體生:（中華人民共和國(guó)）

師：再次熱情的和祖國(guó)媽媽打招呼一生齊讀：（中華人民共和國(guó)）

師：祖國(guó)媽媽還有許多響亮的名字。課件出示：（〃神州""華夏”）

4、師介紹中華人民共和國(guó)的其他名字：神州、九州、華夏、中華

華夏：早在公元前21世紀(jì)時(shí)，我國(guó)建立了第一個(gè)奴隸制國(guó)家,歷經(jīng)夏、商、周三個(gè)

王朝，逐漸形成華夏民族。后來，人們就用“華夏”來作為中國(guó)的別稱。

神州：大禹治水以后，曾把中國(guó)劃為九州，并指點(diǎn)名山、大川作為各州疆界，所以后

世相沿稱中國(guó)為"九州"，又因?yàn)橹袊?guó)地大物博，物產(chǎn)豐富。是個(gè)禮儀之邦，所以稱為神州。

全班再次齊讀倆詞。

_、識(shí)字認(rèn)字、探究方法

祖國(guó)是我們的母親，我們是祖國(guó)的孩子，我們都愛自己的祖國(guó)。今天就讓我們一起來

了解一下我們祖國(guó)的各種風(fēng)土人情吧！

1、自由的讀課文。要求：

(1)讀準(zhǔn)生字，讀清字音。讀通句子。

(2)想一想，你用什么方法記住這些生字。

2、生自由讀課文

3、老師檢查你們昨晚回家預(yù)習(xí)的情況。這些來自課文的生字寶寶你們都認(rèn)識(shí)了嗎？

4、請(qǐng)小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。

5、加大難度，去掉拼音再讀。單個(gè)讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。

6、同學(xué)們真了不起，每個(gè)字都讀準(zhǔn)確了。對(duì)于漢字寶寶，我們不光要讀標(biāo)準(zhǔn)?還要記

準(zhǔn)確。

老師說過，記住生字有四種好方法。第一、在生活中識(shí)字。第二、用換一換的方法，

也就是加一加、減一減、熟字換偏旁。第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。第四、聯(lián)系具體事物識(shí)

字。這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢?

7、學(xué)生自由認(rèn)字。老師隨機(jī)歸納總結(jié)。

8、識(shí)字游戲，我來說，你來猜。

小小耳朵有力氣，兩只耳朵頭上立。(聳)

海中一座山，鳥兒好家園。(島)

9、重點(diǎn)引導(dǎo)州、川的字形演變。

你們有沒有發(fā)現(xiàn)，這些生字寶寶里有兩兄弟長(zhǎng)得很像？對(duì)了，它們是“州和川"，老師

要變個(gè)魔術(shù)給大家看，然后請(qǐng)你們來說說它們的意思。

10、生：我猜到了，川原來是河的意思，因?yàn)槲铱匆姽艜r(shí)候的字就像一條河。師：你

真棒！是個(gè)善于聯(lián)想的孩子，說得非常對(duì)。那么"州"是什么意思呢？生：

師：提示一下大家，三點(diǎn)表示河里有大堆大堆的土。生：我知道了，州就是土地的意

思。

師：非常正確。像這樣跟他表示的意思在形狀上很像的字就是象形字，你還能說出幾

個(gè)來嗎？

生：曰、月、火等。

11、這兩個(gè)字在寫的時(shí)候要注意些什么？

生：川的第一筆是豎撇、州的三個(gè)點(diǎn)，第一個(gè)點(diǎn)是段撇，寫的上一點(diǎn)。后面是兩點(diǎn)，

寫在中間位置，頭朝一個(gè)方向。

12、師：通過同學(xué)們剛才的發(fā)言，我相信大家對(duì)這些字記憶更深刻了,現(xiàn)在再讓我們

讀一讀吧。再次集體呈現(xiàn)生字，指名讀，齊讀，開火車讀，再齊讀。

三、送字入文，再讀一讀。

1、學(xué)生齊讀。

2、師生對(duì)讀。

3、男女生對(duì)讀。

4、小組內(nèi)開火車讀。

四、指導(dǎo)書寫

1、在9個(gè)要求寫的字里面，有兩個(gè)字匕戚難寫。"民族"二字。

2、首先看到"民"字，在寫的時(shí)候我們要注意些什么。第五筆是斜鉤。民：字形特點(diǎn)

上窄下寬，豎提要直，斜鉤要呈弓形，盡量舒展。

3、對(duì)照田字格,寫族字你有什么要提醒大家的嗎？矢字。

4、書寫族字

5、生書寫，師巡檢，展示。

五、再讀課文。

六、作業(yè)。

1、抄寫生字詞語。

2、把課文讀熟悉，盡量背下來。

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)2

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)"州、涌”等15個(gè)生字，能夠正確、流有感情地朗讀課文。

過程與方法：通過多元化的識(shí)字教學(xué)方法和多種形式的朗讀，感受三字經(jīng)的韻律美。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)祖國(guó)山河的壯美和各民族的團(tuán)結(jié)一心，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)

的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過多元化的.識(shí)字教學(xué)方法，輕松認(rèn)識(shí)本課生字。

教學(xué)難點(diǎn)：

感受漢字的鮮活生命，準(zhǔn)確領(lǐng)悟字義，把復(fù)雜的字形形象化、簡(jiǎn)單化的記住。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，生字卡片

教學(xué)過程：

一、開門見山，激情導(dǎo)入。

1、同學(xué)們，你們喜歡旅游嗎？我們的祖國(guó)美不美？是啊，我們的祖國(guó)非常美麗，非常

遼闊，有56個(gè)民族，各民族親如一家，今天我們就來學(xué)習(xí)一篇歌頌祖國(guó)的童謠《神州謠》。

2、學(xué)生齊讀課題，教師板書，識(shí)記"州"字。

(1)指名認(rèn)讀"州"字，注意讀準(zhǔn)翹舌音。

(2)比較"州"和"川"："州"與我們學(xué)過的哪個(gè)字長(zhǎng)得很像？"州"和"川"有什

么關(guān)系呢？

(3)教師出示古文字"州"字圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察、發(fā)現(xiàn)。

教師補(bǔ)充"州"字的字源解說："州"是象形字。"川"是河流的意思，"州"是河流或

水中間的小塊陸地，那些點(diǎn)就是小島。

(4)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，識(shí)記"州"字。

師：在生活中，你聽過、見過這兩個(gè)字嗎？說一說。

(如"州"一廣州、蘇州、揚(yáng)州、杭州。)

(5)指導(dǎo)書寫"州、

二、識(shí)字認(rèn)字，探究方法

1、師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。要求：

(1)讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，讀通句子。

(2)想一想，你用什么方法記住這些生字。

2、生自由讀課文。

3、老師通過多種形式檢查學(xué)生認(rèn)讀生字的情況。

(請(qǐng)小老師帶讀。齊讀。男生、女生讀。玩游戲開火車讀。)

4、加大難度,去掉拼音再讀。

(單個(gè)讀、小老師帶讀。開火車讀。全班齊讀。)

5、教師歸納常用的識(shí)字方法。

記住生字有好多種方法：

第一、仕生活中識(shí)字。

第二、利用熟字識(shí)記。

第三、編字謎口訣或故事識(shí)字。

第四、語境識(shí)字。

第五、字理識(shí)記。

第六、偏旁歸類識(shí)字。

第七、隨文識(shí)字。

這么多字寶寶，你是用什么方法記住這些字的呢？

6、學(xué)生交流通過自己喜歡的識(shí)字方法,記住了哪些生字。

三、再讀課文，鞏固識(shí)記。

1、學(xué)生齊讀。

2、師生對(duì)讀。

四、課堂小結(jié)，布置作業(yè)。

1、抄寫生字詞語。

2、熟讀課文。

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)3

設(shè)計(jì)意圖：

本文是一篇韻文，每一句都?xì)鈩?shì)磅礴，擲地有聲。因此，本節(jié)課我引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀

感受其中的韻律美和祖國(guó)的山川美，并以圖片啟發(fā)學(xué)生想象，感受黃河奔騰、長(zhǎng)江洶涌、長(zhǎng)城

蜿蜒、珠峰高聳的壯美。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的情智與文本對(duì)話，與作者情感進(jìn)行交流。識(shí)字、寫字

是第一學(xué)段的教學(xué)重點(diǎn)，本板塊主題是識(shí)字，所以本課設(shè)計(jì)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字，教學(xué)中重點(diǎn)引

導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法進(jìn)行識(shí)字，同時(shí)以課件輔助理解文中的"涌""州"等新接觸的、難以理

解的字詞，提高識(shí)字寫字的效率。

教學(xué)目標(biāo)：

1.認(rèn)識(shí)“涌、峰、聳、州”等字，會(huì)寫"州、島、民、族"四個(gè)字。

2.正確流利有感情地朗讀課文，感受韻律美。

3.想象畫面，抓關(guān)鍵詞感受黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰的美。模仿寫法編歌謠。

教學(xué)過程：

一、新課導(dǎo)入，識(shí)記"州"字

1.師：瞧，這是什么?（出示中國(guó)地圖）它像什么？（一只大公雞）

是啊，我們偉大的祖國(guó)就像一只昂首挺胸的大公雞，它還有一個(gè)響亮的名字，叫"神

州"。"州"是翹舌音，誰來讀。（正音）

2.師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)一首歌謠一《神州謠》，請(qǐng)小朋友們看老師寫課題。（齊

讀課題）

3.識(shí)記“州"字。

①記字形。"州"和我們以前學(xué)過的哪個(gè)字比較像?（川）字理識(shí)記"州"。川指河流,

那些點(diǎn)就是一個(gè)個(gè)小島，州呀就是水中的一塊陸地。（圖片出示）

②聯(lián)系生活組詞。生活中，你還知道哪些地名中有"州"字嗎？（廣州、蘇州、杭州、

揚(yáng)州等,出示圖片）

③書寫"州"字。指導(dǎo)書寫：中間稍短，三點(diǎn)朝向不一。（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，三點(diǎn)有什么

不一樣呢？）

二、初讀課文，檢查正音

1.出示自讀要求：請(qǐng)小朋友們自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

2.檢查朗讀。

①請(qǐng)四位小朋友分節(jié)朗讀,相機(jī)正音，難讀的句子再讀一遍：后鼻音“涌、峰、聳"，

前鼻音"奮"，"繁榮"。

②同桌互讀。小朋友把一個(gè)個(gè)難讀的字都讀準(zhǔn)了，現(xiàn)在請(qǐng)你讀給你的同桌聽，要讀得

比第一遍更好哦！

三、學(xué)習(xí)第一節(jié)，感知中國(guó)美

1.認(rèn)識(shí)別稱。師：小朋友讀第一節(jié)，這里藏著中國(guó)的另外兩個(gè)名字呢，你們找出來了

嗎？神州、中華

你還知道中國(guó)有別的名字嗎？

出示：華夏兒女神州大地九州風(fēng)云巍巍中華

師：在這些詞語中也藏著中國(guó)的別的名字呢，快來找一找吧!（九州、華夏）一起來讀

一讀！

師補(bǔ)充：傳說大禹治水將中國(guó)分為九個(gè)區(qū)域，現(xiàn)在我們稱中國(guó)為九州；因?yàn)槲覀兊淖?/p>

國(guó)風(fēng)光秀麗，像人間仙境，所以又被稱為神州。誰能自豪地來讀一讀？

2.感知山川美。師：小朋友再來讀一讀第一節(jié)，你還知道了什么？（中國(guó)風(fēng)景很美）

你從哪里看出來的？（板書山川美）

理解“山川"：指的是大山和河流。

四、學(xué)習(xí)第二節(jié)，品析山川美

1過渡：是啊，祖國(guó)風(fēng)景如畫，壯美的山川讓人贊嘆不已，誰來讀第一節(jié)？其他小朋

友想想課文具體寫了哪些山川呢？

2.生交流反饋：黃河、長(zhǎng)江、珠峰。

3.師：山川美，到底美在哪里呢？請(qǐng)大家圈一圈關(guān)鍵詞。

4.出示“黃河奔,長(zhǎng)江涌":

①特點(diǎn)"奔"、"涌'識(shí)記"?！?，看圖片猜猜浦字的意思。那誰能來說說黃河、長(zhǎng)江

的‘樣子呢？

②出示黃河、長(zhǎng)江的圖片,生欣賞。師：這就是"黃河奔，長(zhǎng)江涌"，從"奔"和"涌"

字中你感受到了什么？（黃河奔騰不息，向前流去，濺起水花，長(zhǎng)江波濤洶涌……）指導(dǎo)朗讀。

多么壯觀?。≌l能讀出他的氣勢(shì)？

5.出示"長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳"：

①過渡：黃河、長(zhǎng)江是中國(guó)的母親河，我們領(lǐng)略了它們的風(fēng)采，那你覺得長(zhǎng)城長(zhǎng)河珠

峰聳又是什么樣子呢？生交流。

②出示長(zhǎng)城和珠峰的圖片，識(shí)記"峰"字，組詞頂峰、山峰。

③珠峰那么高，難怪課文說它是聳，識(shí)記"聳"：你有什么方法記住它？從"聳"字你

有感受到了什么？（快碰到天了，高聳入云……）指導(dǎo)朗讀。

6.合作讀。神州大地，多么壯美！男女生一起合作讀第二節(jié)，把你們對(duì)祖國(guó)山川美的

贊嘆融進(jìn)去哦!（再交換一遍）試著來背一背好嗎？

7.仿說。小朋友觀察一下第二節(jié)，你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？我們也走過很多地方，你能用

這樣的三個(gè)字的形式夸一夸你游過的地方嗎？如：故宮雄、黃山奇、西湖秀、草原廣（圖片輔

助）

出示自編歌謠，讀。

8.小結(jié)：這樣的風(fēng)景真是美如畫啊！齊讀第一、二節(jié)。

五、書寫"島、民、族”

L生觀察字形，交流。

2.師范寫，生書寫、展示。

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)4

教學(xué)目標(biāo)：

L認(rèn)識(shí)“州、涌”等15個(gè)生字，會(huì)寫“州、灣”等9個(gè)字，會(huì)寫"神州、中華”等

10個(gè)詞語，積累"華夏兒女、炎黃子孫”等8個(gè)詞語。

2.朗讀課文，感受祖國(guó)山河的壯美。

3.能在語言環(huán)境中初步感受"奔、涌”等詞語的表達(dá)效果。

教學(xué)重點(diǎn)：

1.正確識(shí)字、寫字。

2.感受祖國(guó)山河的壯美。

教學(xué)難點(diǎn)：

能在語言環(huán)境中初步感受“奔、涌”等詞語的表達(dá)效果。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入，出示課題

1.（出示中國(guó)地圖）同學(xué)們，這是什么？

對(duì)，這是我們的祖國(guó)一中華人民共和國(guó)，簡(jiǎn)稱“中國(guó)"，中國(guó)是一個(gè)文明古國(guó)，自

古以來，有過許多名稱，如中華、中原、華夏、神州等。

2.今天我們來上一節(jié)識(shí)字課《神州謠》。（板書課題，指名讀、齊讀）

二、初讀課文，識(shí)記生字

過渡：《神州謠》是一首贊美中華的歌謠，歌謠里唱著什么？請(qǐng)打開書29頁(yè)，自由朗

讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍。

1.同座互相檢查生字認(rèn)讀情況，讀對(duì)了夸夸他，讀錯(cuò)了幫幫他。

2.檢查生字讀音。

3.去掉拼音讀，師隨機(jī)指讀。

4.讀詞語。

出示"華夏兒女、炎黃子孫、神州大地、巍巍中華、民族團(tuán)結(jié)、世界大同、奮發(fā)圖強(qiáng)、

繁榮昌盛”八個(gè)詞,自由讀，指名讀。

5.自由再讀文。

6.指名讀，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

7.全班齊讀。

三、品讀課文，親近神州大地

(-)學(xué)習(xí)第一節(jié)

1.自由朗讀第一節(jié)，邊讀邊想：你知道了什么？

2.中國(guó)為什么叫"祖州”呢？我們一起來看看"州"字的演變。

"州"字是象形字，中間的三點(diǎn)是指河流或水中間的小塊陸地。傳說大禹治水將中國(guó)

分為九個(gè)區(qū)域，稱為"九州"。我們祖國(guó)風(fēng)光秀麗，物產(chǎn)豐富，人民安居樂業(yè)，像人間仙境，

所以稱為"神州"。

3.文中還有一個(gè)字與"州"字很像，你們找到了【馬?

出示"川"字，大家能猜猜〃川”的意思嗎？

原來，"川"指的是大江大河。

4.指名讀第一行"我神州，稱中華/

5.讀了第一節(jié),你還知道了什么？

6.你知道祖國(guó)的哪些名川大山？想一想，和同桌說一說。

7.指名回答，指導(dǎo)朗讀第一節(jié)。

8.齊讀。

(二)學(xué)習(xí)第二書

1.課文寫了祖國(guó)的哪些山川呢？自由讀第二節(jié)，找一找，用橫線畫出來。

2.讀詞"黃河、長(zhǎng)江、長(zhǎng)城、珠峰”。

3.再讀讀，看看這些山川給你留下了什么印象？

4.品讀“黃河奔"。

(1)出示地形圖，標(biāo)出黃河。介紹：這條"幾"字形的'河流就是黃河，她起源于青

藏高原，自西向東，流經(jīng)9個(gè)省，最后流入渤海，全長(zhǎng)5464公里，是中華民族的母親河。

(2)指名讀"黃河奔""奔"字讓你感受到了什么？

(3)一個(gè)"奔"字，寫出了黃河的氣勢(shì)，寫出了黃i可勇往直前的精神。齊讀"黃河奔"。

5.品讀"涌、長(zhǎng)、聳”。

自由讀第二節(jié)，從"涌、長(zhǎng)、聳"中你又感受到什么？

看視頻：長(zhǎng)江涌，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳

(2)你感受到了什么？

(3)指導(dǎo)讀"長(zhǎng)江涌"，長(zhǎng)城長(zhǎng)，珠峰聳。

6.(出示圖片)通過朗讀和理解，同學(xué)們感受了黃河奔騰不息、長(zhǎng)江洶涌澎湃、長(zhǎng)城

蜿蜒綿長(zhǎng)、珠峰高聳入云，這正是一師引讀第二節(jié)。

7.播放祖國(guó)名川大山的視頻。能一個(gè)字來說說你對(duì)"黃山、廬山、漓江”的感受嗎？

同桌討論。完成拓展練習(xí)。

8.課文每句三個(gè)字，朗朗上口，像三字經(jīng)一樣，真好聽，讓我們齊讀第一、二節(jié)。

9.小結(jié):今天這節(jié)課我們知道了神州大地山川壯麗，風(fēng)景如畫，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)

習(xí)課文。

四、指導(dǎo)書寫，趣記生字要點(diǎn)

L出示"州、灣、島、峽”，讀一讀。

漢字是中華文化的瑰寶，中國(guó)人一定要寫好漢字，先看看這幾個(gè)字的結(jié)構(gòu)。（“州"是

獨(dú)體字獨(dú)島"是半包圍結(jié)構(gòu)獨(dú)灣"和"峽"是左右結(jié)構(gòu)。）

2.說一說寫這幾個(gè)字時(shí)要注意什么。

3.教師范寫"州"和〃灣”，學(xué)生書空。

4.學(xué)生練寫，師巡視指導(dǎo)。

5.展示書寫作品，師生評(píng)價(jià)。

6.總結(jié)：今天這節(jié)課我們讀了課文，認(rèn)了生字、寫了生字，下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)學(xué)習(xí)！

板書設(shè)計(jì)

1、神州謠

神州大地，巍巍中華

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)5

教學(xué)目標(biāo)

【知識(shí)技能】

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)"謠"〃涌〃等10個(gè)認(rèn)讀字，會(huì)寫"州"奔"等9個(gè)會(huì)寫字。

2.正確、流利、有韻味地朗讀課文。

【過程與方法】

認(rèn)真觀察圖畫，憑借圖畫理解詞語意思。

【情感態(tài)度與價(jià)值觀】

感受祖國(guó)山河的壯美，熱爰祖國(guó)大好山河，希望民族團(tuán)結(jié)，共同繁榮富強(qiáng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

1.指導(dǎo)學(xué)生會(huì)寫字，會(huì)認(rèn)字。

2.正確、流利、有韻味地朗讀課文，一邊讀一邊想畫面，積累生動(dòng)的語言。

【教學(xué)難點(diǎn)】

感受課文表達(dá)的感情，了解祖國(guó)的國(guó)情。

第一課時(shí)

（-）啟發(fā)談話，導(dǎo)入活動(dòng)

1.上課。

在上課之前，老師已經(jīng)布置大家預(yù)習(xí)這篇課文了。那讀了這么多遍，現(xiàn)在你知道神州

謠是什么意思么？

預(yù)設(shè)1:

真厲害！能夠通過預(yù)習(xí)，就明白了題目的意思?，F(xiàn)在讓我們一起

學(xué)習(xí)這篇課文，

了解下他是怎么歌頌我的祖國(guó)的吧！

預(yù)設(shè)2:

那我給大家一些提示吧?。畹诙危┢鋵?shí)"神州"是我們祖國(guó)的一個(gè)別稱，"謠"是

指"歌謠"，所以題目的意思你明白了么？現(xiàn)在讓我們一起

學(xué)習(xí)這篇課文，

了解下他是怎么歌頌我的祖國(guó)的‘吧！

2.板書課題，一起齊讀課題。（板書：1神州謠）

（二）檢查預(yù)習(xí)

1.布置任務(wù)：

請(qǐng)把書翻到第29頁(yè)，把書端好，自由朗讀課文。

在讀的過程中盡量記住識(shí)字表的內(nèi)容，如果能夠認(rèn)讀所有的字，請(qǐng)舉手。比比哪組同

學(xué)是識(shí)字冠軍組。

2.檢有字詞識(shí)讀

出示識(shí)字表詞語。請(qǐng)冠軍組開火車讀，其他組認(rèn)真聽。讀對(duì)的字跟讀2遍。

3.認(rèn)讀字詞

出示每個(gè)字及輔助圖片。

出示詞語表。

自由練讀，同京輪讀，指名讀。

重點(diǎn)指導(dǎo)平舌音"聳"，前鼻音"繁/后鼻音”涌、峰、濃、榮二

4.檢查課文朗讀

小朋友們?cè)~語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？

(1)同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾

遍，我請(qǐng)讀得用心，聽得專心的同學(xué)展示。(課件出示：讀書正確姿勢(shì)圖片；注意讀書姿勢(shì)：

雙節(jié)奉書，眼離書本一尺)

(2)自由讀全文，爭(zhēng)取讀得正確流利。

(3)指名讀，評(píng)價(jià)讀。

4.指導(dǎo)書寫生字。

(1)(課件出示)

用田字格課件出示

寫字表

讓學(xué)生仔細(xì)觀察字形結(jié)構(gòu)，指名說。

(2)教師指導(dǎo)書寫。

(3)認(rèn)真讀貼，描一個(gè)寫一個(gè)。注意寫字姿勢(shì)，頭正身直足安。

(4)展評(píng)學(xué)生的書寫。

《神州謠》教學(xué)設(shè)計(jì)6

教學(xué)目標(biāo)：

L會(huì)寫"州""灣""島"等9個(gè)生字。

2、正確、流有感情地朗讀課文。

教材分析：

本篇課文是識(shí)字單元的第一課，通過教學(xué)要激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱爰情感，培養(yǎng)他們對(duì)

祖國(guó)方塊字的獨(dú)特情感。在課堂教學(xué)中要注重引導(dǎo)學(xué)生感受三字經(jīng)的韻律美。培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探

究學(xué)習(xí)的能力。

神州大地，山河壯美；中華文化，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。勤勞、善良的華夏兒女，為了中華民族

的振興，團(tuán)結(jié)奮斗，開拓創(chuàng)新。本課文字雖少，內(nèi)涵卻極為豐富。朗讀起來，每一句都?xì)鈩?shì)磅

礴、擲地有聲。整篇課文洋溢著中華民族厚重的歷史感和濃郁的時(shí)代氣息，體現(xiàn)了中華兒女盼

望兩岸統(tǒng)一祖國(guó)繁榮昌盛的強(qiáng)烈愿望。

學(xué)情分析：

學(xué)生對(duì)三字經(jīng)的形式已不陌生，但對(duì)文中的內(nèi)容理解得不是很清楚，特別是一些地方，

學(xué)生可能不知道在哪里。因此教學(xué)中教師要對(duì)文中的內(nèi)容予以分析，引導(dǎo)學(xué)生感悟。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、會(huì)寫"州""灣""島"等9個(gè)生字。

2、理解課文內(nèi)容。

3、正確、流利地朗讀課文。

教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件。

教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí)

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入。

1、多媒體出示萬里長(zhǎng)城、杭州西湖、北京故宮、日月潭的圖片，讓學(xué)生觀看圖片，然

后指名學(xué)生說一說。師說：大家說的真好,是啊，誰不愛自身的祖國(guó)呢？祖國(guó)是我們的母親，

我們是祖國(guó)的小朋友，我們都愛偉大的祖國(guó)。今天，我們就要學(xué)習(xí)一篇描寫祖國(guó)山河的三字歌。

2、板書課題，齊讀。

二、初讀課文，整體感知。

1、同學(xué)自讀課文。遇到不認(rèn)識(shí)的字圈出來，借助字典自學(xué)生字，把字音讀在。

2、卡片檢查生字的字音，正音。

3、標(biāo)出各小節(jié)的序號(hào)。

4、多媒出示由生字組成的詞語（帶拼音）：神州、山川、長(zhǎng)江涌、珠峰聳、臺(tái)灣島、

隔海峽、與大陸、民族這些生字放在詞語中你能把音讀準(zhǔn)嗎？

5、合作學(xué)習(xí)，識(shí)記生字。（出示生字）這些生字里面有沒有你已經(jīng)會(huì)認(rèn)的字?還沒學(xué)呢,

你是怎么認(rèn)識(shí)的?（同學(xué)介紹課外識(shí)字方法、途徑。）

6、詞卡去拼音檢查