《秋天的雨》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“涼爽、

留意、扇子、燥熱、”等詞語。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出對秋天的寵

愛和贊美之情，背誦自己喜愛的局部。

3、讀懂課文內(nèi)容，感受秋天的美妙。

4、積累好詞佳句。

【設(shè)計理念】

1、以讀為本，學(xué)生在反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、

練句，走進語言文字，體會感悟文本。

2、重視讀中積累好詞好句。

3、自主合作探究，多種語文實踐，在教學(xué)過程中，讓

學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通，探究發(fā)覺。

【教學(xué)重、難點】

使學(xué)生通過課文生動的描寫，體會秋天的美妙，感受

課文的語言美，是課文的教學(xué)重點，課文運用了多種

修辭手法，或把秋雨人格化，或把秋雨譬如成生活中

常見的東西和事物，或很含蓄地抒發(fā)感情，這些被藝

術(shù)化了的語言，會給學(xué)生造成理解上的困難，是教學(xué)

上的一個難點。

【教學(xué)方法】

多媒體協(xié)助教學(xué)、自主學(xué)習(xí)、合作溝通。

【教學(xué)打算】

1、多媒體課件。

（教學(xué)中出示的詩、詞語、句子、動物過冬圖片、秋

天景物的圖片）。

2、《秋日私語》音樂錄音帶。

【課時支配】

兩課時。

第一課時

K課時分解目標(biāo)】

1、初讀課文，感知課文大意。

2、結(jié)合重點詞句，學(xué)習(xí)生字新詞。

3、有感情地朗讀課文，積累自己喜愛的詞句。

K教學(xué)過程』

一、激趣導(dǎo)入

小摯友，今日教師給大家?guī)砹艘皇仔≡?，但是須?/p>

你們幫我填完整，填好了就送給大家，好嗎？

出示：

秋天的顏色。

谷子說：“秋天是（）的。”

高粱說：“秋天是（）的。”

棉花說：“秋天是（）的。”

松樹說：“秋天是（）的?！?/p>

土地說：“秋天是（）的?！?/p>

小摯友說：“秋天是（）的?！?/p>

大家一起來讀讀吧！

師：秋天的色調(diào)真多呀！你們能用一個詞語表達出來

嗎？

（學(xué)生用所學(xué)習(xí)的詞語來表達，老師確定他們的答

復(fù)。）

有位摯友告知我：“秋天是五彩繽紛的?！毕氩幌肴?/p>

看看？讓我們一起走進《秋天的雨》。（板書課題）

在填詩的過程中，讓學(xué)生感知秋天的景物，激活了他

們的思維，同時也為學(xué)習(xí)課文的其次自然段作好了鋪

墊。

二、初讀課文，指導(dǎo)識記生字，積累好詞好句

1、秋天的雨可奇妙了。聽教師范讀課文，看看秋天的

雨給大地帶來了怎樣的改變。（配樂朗讀）

2、初讀課文，學(xué)習(xí)生字新詞。

小摯友們也想讀讀嗎？

⑴自由朗讀課文，劃出課后雙線格里的8個生字。

⑵同桌之間相互指讀，看誰讀得準(zhǔn)，記得牢。

⑶集體反應(yīng)。

①老師利用多媒體課件出示字詞：“一把鑰匙、趁你

沒留意、菠蘿甜甜的、銜來樹枝、油亮亮的衣裳”學(xué)

生自由讀、指名讀、老師指導(dǎo)兩個輕聲（鑰匙、衣裳）、

區(qū)分“銜”和“街”、學(xué)生齊讀。

②出示句子:

“黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏

天的燥熱?！?/p>

“紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，郵來了秋天

的涼快?！?/p>

這是兩個什么句子？（譬如）誰會讀？（指導(dǎo)扇的讀

音）指名讀、齊讀。

指導(dǎo)“枚、爽”的筆畫，學(xué)生書空。

③出示句子：

“橘子、柿子傾斜角擠我碰?！?/p>

“秋天的雨，吹起了金色的小喇叭。”

這兩句又運用了什么樣的手法？（擬人）誰來讀讀、

齊讀。

指導(dǎo)“柿”字的筆畫，區(qū)分“喇”和“刺”。

⑷再讀②③中的句子，像這樣的好句子，課文中還有

許多許多，你快去找找看，讀一讀。

⑸學(xué)生展示讀，老師適時鼓舞。

3、小摯友們讀得真好，此時此刻和伙伴們溝通溝通:

課文是從哪能幾個方面來寫秋天的雨的？

老師適時板書：

是鑰匙、是顏料、藏氣味、吹喇叭。4、再讀課文，體

會秋天的美妙。

要求：教師讀每個自然段的第一句話，學(xué)生讀后面的

內(nèi)容，最終一自然段齊讀。（配樂）

從老師的示范讀，學(xué)生自讀，讀詞語，讀句子，再到

讀課文，不僅讀的形式多樣，而且讀有層次。學(xué)生在

反復(fù)誦讀過程中，識字、學(xué)詞、練句，走進語言文本,

體會感悟文本。

三、課后練習(xí)

1、抄寫本課生字新詞。

2、選擇你喜愛的詞句讀一讀，背一背，寫一寫。

其次課時

K課時分解目標(biāo)』

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會秋天的美。

2、結(jié)合課文，理解重點詞句的含義。

K教學(xué)過程X

一、談話引入

秋天的雨是一把鑰匙，是一盒五彩繽紛的顏料，它藏

著特別好聞的氣味，它還會吹金色的小喇叭呢！同學(xué)

們是想看看秋雨的顏色、想聞聞秋雨的氣味，還是想

聽聽秋雨的聲音呢？

二、品讀課文，讀中感悟，體會秋天的美妙

1、自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通。

（你看到了什么，你聞到了什么，你聽到了什么。）

2、個別匯報，相機點撥，朗讀體會:

⑴寵愛秋雨顏色的同學(xué)們，看到秋雨的色調(diào)了嗎？給

大家講講。

⑵課件展示（說一說，填一填描寫顏色的詞語）

0的銀杏樹（）的楓樹（）的田野

0的果樹（）的菊花……

你知道秋雨還有哪些顏色嗎？想一想，仿照上面短語

的形式說一說。

⑶小結(jié)：此時此刻你們明白為什么說秋雨“五彩繽紛”

了嗎？

⑷你喜愛哪種顏色？把有關(guān)句子讀給大家觀賞。

⑸聽說秋天的雨滴里藏著特別好聞的氣味，我們班哪

位小摯友們被那迷人的香味勾住了？想象一下，說說

看，秋天的雨里還有哪些香味？（說中擴展）

⑹秋天到了，水果成熟了，散發(fā)出陣陣迷人的香味,

令人沉醉?。ㄒ龑?dǎo)朗讀）

⑺秋天的雨吹起了金色的不喇叭，同學(xué)們聽到了什么？

誰也聽到了？（喜鵲、松鼠、青蛙……）引讀課文。

⑻小結(jié)：

小喇叭告知大家，冬天快要來了，你看一（媒體展

示動植物打算過冬的情景圖）同學(xué)們快快選擇一種得

意的動物或植物，說一說它們是怎樣過冬的。

⑼同學(xué)們喜愛秋天的雨嗎？（說說喜愛的緣由）

⑩激朗讀：秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，

帶給小摯友的是一首快樂的歌。

?媒體播放“秋天美景”，感受秋天的美。

?配樂朗讀全文。

在教學(xué)過程中，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容，小組溝通,

探究發(fā)覺。

三、小結(jié)

小摯友，學(xué)完了這篇課文，你最大的收獲是什么？還

有什么不理解的地方？

四、自主選擇，感情朗讀，積累背誦

選擇自己喜愛的局部，有感情地朗讀，賽讀，評讀，

在此根底上，引導(dǎo)學(xué)生背誦。（配樂）

五、拓展延長，鼓舞展示

1、讓我們一起再回到“秋天的顏色”這首小詩，此時

此刻你能按這個格式自己寫一首嗎？

2、漂亮而又豐收的秋天已經(jīng)來到了我們的身邊，學(xué)了

這