第二課時SectionA(3a—3c)教學(xué)目標(biāo)通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生能夠:1.了解本課內(nèi)容,理解并掌握本課時重點詞匯:policeman、noise、happening、uneasy、somethingunusual等。(獲取信息)2.使用讀前、讀中等不同形式的閱讀策略對語篇信息進行結(jié)構(gòu)性梳理,并在語境中正確理解must、might/could、can’t的運用。(梳理整合)3.深層思考如何正確合理看待生活中發(fā)生的神秘事件,根據(jù)已有事實進行合理推測,勿人云亦云。(內(nèi)化應(yīng)用)4.對身邊發(fā)生的事件進行合理推測,提升邏輯性思維。(遷移創(chuàng)新)語篇研讀What:這是一篇有關(guān)小鎮(zhèn)夜晚奇怪聲音的神秘事件,描述了怪聲發(fā)生的情況及不同的人對此事的看法。Why:3a旨在訓(xùn)練學(xué)生的快速閱讀技巧(Skimming),根據(jù)文章內(nèi)容找出文章主題;3b訓(xùn)練尋讀策略(Scanning),靈活掌握語言的不同表達;3c則是一個讀寫綜合,引導(dǎo)學(xué)生進一步關(guān)注文章細節(jié),梳理文中眾多人物關(guān)于奇怪聲音的推測。How:通過情景創(chuàng)設(shè)導(dǎo)入,吸引和組織同學(xué)積極參與閱讀訓(xùn)練。通過預(yù)測、快讀、尋讀、細讀策略,引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、交流及合作完成本課任務(wù)。在掌握基本的閱讀技能的同時,促使學(xué)生進行歸納推理、遷移應(yīng)用。教學(xué)過程設(shè)計理念:以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》核心素養(yǎng)為導(dǎo)向,以單元主題為引領(lǐng),基于語篇的育人理念,體現(xiàn)《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》“學(xué)思用創(chuàng)”的英語學(xué)習(xí)活動觀和“教—學(xué)—評”一體化設(shè)計理念。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價Lead-in通過播放視頻調(diào)動學(xué)生興趣Lead-in.Playavideo.Haveyouseenthismovie?Isthisfilmfullofmysteries?Now,hereisachanceforyoutotrytobeadetective.觀察學(xué)生的表現(xiàn),了解學(xué)生對小區(qū)發(fā)出怪音的思考情況設(shè)計意圖通過播放有奇怪聲音的視頻,幫助學(xué)生快速進入學(xué)習(xí)情境,提高學(xué)生的積極性與興趣Activity1:Pre-reading通過不同方式引導(dǎo)學(xué)生了解文章內(nèi)容Let’spredict.Payattentiontothepictureandfinishthequestions.1.Whenisit?2.Whereisthewoman?3.Whatisshedoing?4.Howdoesshefeel?Why?觀察學(xué)生能否通過瀏覽文章大概內(nèi)容完成相關(guān)問題,并且能夠根據(jù)學(xué)生的完成情況,引導(dǎo)學(xué)生進行更多的閱讀技巧的訓(xùn)練設(shè)計意圖創(chuàng)設(shè)任務(wù),幫助學(xué)生提高迅速獲取信息的能力,提升學(xué)生的閱讀技能【學(xué)習(xí)理解】Activity2:While-reading通過閱讀全文,對文本內(nèi)容進行深度解析1.Skimming.Readthearticleanddecidewhichmightbethebesttitle.Makesurethatstudentsknowthemeaningofeachtitle.2.Scanning.Matchthemainideawitheachparagraph.3.Carefulreading.(見PPT)觀察學(xué)生是否能準(zhǔn)確獲取并理解文章的細節(jié),能否在有限的時間完成相關(guān)任務(wù),同時要關(guān)注是否能夠培養(yǎng)學(xué)生的語言應(yīng)用能力設(shè)計意圖通過完成相關(guān)任務(wù),提高學(xué)生對細節(jié)信息的理解能力以及學(xué)生根據(jù)上下文進行詞義猜測的能力【學(xué)習(xí)理解】Activity3:Languagepoints解釋要點Learnsomekeyphrasesandexplainthelanguagepoints.觀察學(xué)生是否掌握本課知識點,并給予必要的講解設(shè)計意圖解釋文中的知識點,幫助學(xué)生更好地理解本課內(nèi)容Activity4:Post-reading通過讀前、讀中的鋪墊,啟發(fā)學(xué)生進行思考,并完成讀后任務(wù)1.Retell.2.Whatdoyouthinkaboutthestrangenoises?Why?3.Haveyoueverhadsomethingunusualhappeningaroundyou?觀察學(xué)生讀后效果,學(xué)生是否能夠更深入地完成問題,把握學(xué)生內(nèi)化所學(xué)內(nèi)容和語言的情況設(shè)計意圖通過復(fù)述,培養(yǎng)學(xué)生的語篇意識以及口語表達能力。通過小組討論培養(yǎng)學(xué)生的思辨能力,同時鞏固情態(tài)動詞表推測的用法【應(yīng)用實踐】板書設(shè)計Unit8ItmustbelongtoCarla.SectionA(3a—3c)Introducetheproblem:

Somethingunusualishappeninginourtown.

Somepeople’sopinion:

Victor’swifethinksitcouldbeananimal…

Makeinference:ButIdonotthinkthatisgoingtohappen.Thenoise-makerishavingtoomuchfuncreatingfearintheneighborhood.作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)型作業(yè):Masterthenewwordsandexpressionslearnedinthislesson.實踐型作業(yè):Retell3a.拓展型作業(yè):Makeafollow-upstoryaccordingtothearticle.(50-100words).知能演練提升一、用括號內(nèi)所給單詞的適當(dāng)形式填空1.Thesunisa(power)sourceofenergyforourplanet.

2.Scientistshaveputforwardseveral(theory)toexplaintheoriginoftheuniverse.

3.(general)speaking,studentsfinditeasiertolearnwhenthematerialispresentedinaninterestingway.

4.Itis(know)thateatingfruitandvegetablesregularlycanimproveone’shealth.

5.Inthedepthsoftheforest,thereare(hide)streamsthatprovidewatertothesurroundingwildlife.

二、單項選擇1.—Nowmanypeoplesmokeandgetill.—Soweshoulddosomethingcanhelpstopsmoking.

A.whichB.thatC.whoD.what2.—QianXuesenthefatherofChina’sspacetechnology.

—Right!Heistherealherothatweshouldrespect.A.isknownas B.isknownforC.isknownto D.isknownat3.—I’mnotsureLisacancometomypartyornot.shecancome,pleaseletmeknow.

—OK.A.if;If B.that;WhetherC.whether;If D.if;Whether4.Ourteacheroftensuggestsusonbothsidesofthepaper.

A.writing B.write C.writes D.towrite5.Timisahelpulstudentinourclass.Healwayshelpsthestudentsintrouble,himselfpopularamongourteacherandclassmates.

A.make B.made C.tomake D.making三、完成句子,每空一詞1.——我想知道這部智能手機是不是瑪麗的。——它不可能屬于她。她的和這個完全不同?！狪wonderifthissmartphoneisMary’s.—Ither.Hersistotallydifferentfromthisone.

2.通往更高等級的成功之路一定充滿挑戰(zhàn),但我相信自己。Theroadtosuccessforahighergrade,butIbelieveinmyself.

3.——明天的天氣會怎樣?——可能刮風(fēng)或下雨。它總是變化很快。—Whatwilltheweatherbeliketomorrow?—Itorrainy.Italwayschangesquickly.

4.——琳達在哪里?——我不確定。她可能在學(xué)校圖書館。她喜歡讀書?！猈hereisLinda?—I’mnotsure.Sheintheschoollibrary.Shelikesreading.

5.他們可能會在