新版青島版（五四制）二年級數(shù)學上冊全冊單元教材分析一中國戲法和雜技——表內(nèi)乘法（一）本單元計劃課時數(shù)：6課時建議：教學6課時教學內(nèi)容表內(nèi)乘法是學習乘法的開始，本單元主要教學內(nèi)容包括;2～6的乘法口訣和乘加、乘減。本單元的學習將為以后學習表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法打下基礎。因此，本單元對小學階段數(shù)的運算部分的學習具有重要的意義。教學目標1.結(jié)合具體情境，借助求相同加數(shù)和的問題，體會乘法的意義，能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。2.經(jīng)歷2~6的乘法口訣的歸納過程，在歸納口訣的過程中，體會總結(jié)歸納乘法口訣的方法，會乘加、乘減運算。3.通過生動有趣的情境，激發(fā)學生學習乘法的興趣，感受數(shù)學學習的價值。重點、難點重點：能根據(jù)加法算式列出乘法算式，知道乘法算式中各部分的名稱。體會總結(jié)歸納乘法口訣的方法，會乘加、乘減運算。難點：體會總結(jié)歸納乘法口訣的方法，熟記乘法口訣。教與學建議1.重視經(jīng)驗的積累，感受乘法產(chǎn)生的必要性。在具體情境中引導學生進行相同加數(shù)求和的計算，讓學生感受多個相同加數(shù)相加的煩瑣性與乘法學習的以要性。2.重視直觀操作與體驗，逐步理解乘法的意義。教材提供了很多活動形式，如“擺一擺”、“算一算”、“數(shù)一數(shù)”等。經(jīng)歷從具體到抽象的過程。3.在具體情境中，學習2￣6的乘法口訣，進一步理解乘法的意義。二多彩的社團——表內(nèi)乘法（二）本單元計劃課時數(shù)：3課時建議：教學3課時教學內(nèi)容本單元是在學生學習了1~6的乘法口訣的基礎上對乘法口訣的進一步學習。通過對1~9乘法口訣的系統(tǒng)整理，為進一步學習乘法計算奠定基礎。教學目標1.結(jié)合現(xiàn)實活動，進一步理解乘法的意義，學習6~9的乘法口訣，初步認識“倍”。2.能正確地運用乘法口訣解決問題，經(jīng)歷探索口訣編制規(guī)律的過程，發(fā)展合情推理能力。3.在編口訣、找規(guī)律的過程中，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣，初步學會與同伴合作研究問題的本領。重點、難點重點：引導學生在具體情境中進一步體會乘法的意義與自編口訣。難點：尋找規(guī)律、記憶口訣。教與學建議1.充分利用教材，創(chuàng)設生動有趣的問題情境。2.逐步增大編制乘法口訣的空間。3.引導學生尋找記憶口訣的方法。4.注意培養(yǎng)學生初步的應用意識。主題活動——我們的校園本單元計劃課時數(shù)：3課時建議：教學3課時教學內(nèi)容本節(jié)課的教學基礎是學生對東、西、南、北四個方位的感知，根據(jù)教材編排的教學內(nèi)容和學生的認知特點，在本節(jié)課的教學中要十分注意從學生已有的知識和經(jīng)驗出發(fā)，因此本課的教學應建立在充分激活學生已有的知識經(jīng)驗和生活經(jīng)驗的基礎上，緊密聯(lián)系生活實際開展實踐性學習活動。首先需要課前讓學生在家長的幫助下，到大自然中體會方向，知道自然界中有關方向的認識，例如：“太陽東升西落”“夜晚北部天空最亮的北極星”等等，積累大量的感性經(jīng)驗，知道生活中的東、西、南、北，然后在此基礎上，讓學生走到自己的校園中，指一指校園里的東、西、南、北各是什么建筑物，并把它們記錄下來，課堂上學生嘗試把各建筑物的名稱寫在自己畫的平面圖上，經(jīng)過幾個同學的對比，引出“沖突”——同樣的地點，畫出來的平面圖不同，由此感受到需要一個統(tǒng)一的規(guī)定的必要性。再通過不同層次的練習，使學生在頭腦中形成初步的空間觀念。教學目標1.認識上、下、左、右、前、后，理解位置關系，掌握平面圖“上北下南左西右東”規(guī)則。2.能用方位詞描述物體位置，找準參照物；會在室外辨認方向，能繪制平面示意圖。3.培養(yǎng)初步的空間觀念，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。重點、難點重點：認識上、下、左、右、前、后，理解位置關系，掌握平面圖“上北下南左西右東”規(guī)則。難點：能用方位詞描述物體位置，找準參照物；會在室外辨認方向，能繪制平面示意圖。教與學建議1.結(jié)合現(xiàn)實生活，學會辨認生活中的東、西、南、北四個方向。2.注意引導學生領會統(tǒng)一方向標的必要性。3.引導學生尋找戶外辨別方向的方法。4.注意培養(yǎng)學生初步的空間意識。三傳統(tǒng)節(jié)日——除法的初步認識本單元計劃課時數(shù)：2課時建議：教學2課時教學內(nèi)容本單元是在學生是在學生認識了乘法和掌握了乘法口訣的基礎上進行教學的，是學習除法的開始，是進一步學習除法計算的基礎。教材編排分為兩段：一是認識平均分和平均分的兩種情況，二是在平均分的活動中體會和認識除法。學生學習本單元的內(nèi)容，既有利于學習除法計算和用除法解決實際問題，也有利于培養(yǎng)學生數(shù)學活動的經(jīng)驗。教學目標1、經(jīng)歷把一些物體平均分的活動過程，體會平均分的操作方法，初步理解除法的含義，體會除法和乘法的聯(lián)系。2、能正確讀、寫除法算式，知道除法算式中各部分的名稱。3、感受數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，培養(yǎng)有條理思考的習慣，提高解決問題的能力。重點、難點重點：在理解平均分含義的基礎上初步理解除法的意義。難點：能根據(jù)數(shù)學問題列出相應的除法算式。教與學建議學生在日常生活中已經(jīng)積累了有關“分”的經(jīng)驗，但對于怎么“分”才是公平的，學生還沒有清晰地認識，對于“平均分”還不是很清楚，因此在教學時要以學生已有的知識和生活經(jīng)驗為基礎，創(chuàng)設大量的活動情境，在學生在動手操作中，感知“平均分”，體驗“平均分”的含義，在此基礎上初步認識除法，進而理解除法的意義。1、充分利用教材提供的素材，創(chuàng)設生動有趣的學習情境。2、注重動手操作，讓學生在活動中初步認知除法。除法的意義是建立在“平均分”的基礎上的。教學時，要抓住“平均分”這一關鍵，鼓勵學生主動參與“分”的過程，體驗“平均分”的含義，在此基礎上初步認識除法。四誰的眼睛亮——觀察物體（一）本單元計劃課時數(shù)：2課時建議：教學2課時教學內(nèi)容本節(jié)課屬于“圖形與幾何”領域“觀察物體”中的內(nèi)容，在初步學習從不同位置觀察一個簡單物體的基礎上，拓展到觀察一個物體最多可以看到三個面、從相對位置觀察物體以及從不同位置觀察兩個物體的相互關系，進一步積累觀察物體的直觀經(jīng)驗，培養(yǎng)空間想象能力，初步發(fā)展學生的空間觀念。教學目標1.根據(jù)照片或直觀圖，能辨認從不同角度觀察到的簡單物體。2.培養(yǎng)學生觀察能力和動手操作能力，初步建立空間觀念。3.感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，培養(yǎng)對數(shù)學的興趣。重點、難點重點：讓學生根據(jù)照片或直觀圖，能辨認從不同角度觀察到的簡單物體。難點：能正確辨認從正面、后面和側(cè)面觀察到的簡單幾何體的平面圖形。教與學建議我們一定要清楚地意識到:空間想象力的培養(yǎng)與發(fā)展需要時間;不同人的空間想象力差異巨大;發(fā)展想象力的最好方法是鼓勵學生大膽去想、引導學生親自去做。教科書創(chuàng)設情境，讓學生從更多的不同位置觀察一個或兩個物體，通過想象、推理、模擬、觀察、驗證等不同層次的活動過程，獲得豐富的觀察物體的直接經(jīng)驗，在頭腦中形成表象，逐步發(fā)展空間觀念。五變廢為寶——表內(nèi)除法本單元計劃課時數(shù)：3課時建議：教學3課時教學內(nèi)容本單元是在學生掌握了表內(nèi)乘法和初步認識了除法意義的基礎上學習的，是以后繼續(xù)學習除法相關知識的基礎。通過本單元的學習，學生不僅可以知道有些除法可以直接用乘法口訣算，而且還可以在想乘法口訣算除法的過程中加深對乘除法關系的認識。教學目標1、結(jié)合具體情境，學會用口訣求商的方法，逐步熟練地口算表內(nèi)除法，能計算連乘、連除和乘除混合運算。2、結(jié)合現(xiàn)實生活提出簡單的用除法解決的問題，會解決連乘、連除和乘除混合運算的問題。3、在自主探索、合作交流、解決問題的過程中，體驗成功的快樂。重點、難點重點：學會用口訣求商的方法，逐步熟練地口算表內(nèi)除法。難點：理解乘法和除法的關系，會解決連乘、連除和乘除混合運算的問題。教與學建議二年級的學生活潑好動、好奇心強、善于模仿。但注意力較弱，解決問題能力欠缺，對生活中的問題不能很好地去分析。所以在教學方法的選擇上應主要采用游戲的形式，讓學生在玩中體驗、玩中創(chuàng)造。在游戲中讓學生理解教材中比較抽象的內(nèi)容，同時將所學課本知識生活化。在平日的教學中，應注意營造愉悅、歡快的學習氛圍，運用多種活動增強學生參與的廣度和深度，使他們在親身體驗中進行有效的學習，保持他們學習的欲望和興趣，從而提高學習效果。理解兩個數(shù)量之間的關系，解決一個數(shù)里有幾個幾的除法計算的實際問題是本單元解決問題的一個重要內(nèi)容。教學中，要密切聯(lián)系生活實際，通過例題和相關的練習，讓學生在具體的情境中學習求平均分的實際問題。1、開發(fā)利用好教學資源。本單元的學習素材是孩子們所喜歡的。學習本單元知識時，要充分利用信息窗提供的情境，引起學生對相關活動的回憶，展開提出問題，解決問題的探索活動。2、以“解決問題”為線索組織小學生的探索活動，注重基本的解決問題方法的指導。3、正確處理算法多樣化與教學重點之間的關系。教材中用解決問題引出對口訣求商計算方法的探索。教師要在尊重學生算法多樣化的基礎上，適當關注本單元的教學重點。學會用口訣求商是本單元教學的主要目標，當學生用自己的方法求商后，應組織學生進行交流，如果學生想不到口訣求商的方法，教師應該給予針對性的引導。4、恰當?shù)脑u價學生運用口訣計算表內(nèi)除法的能力。六休閑假日——有余數(shù)的除法本單元計劃課時數(shù)：6課時建議：教學6課時教學內(nèi)容本單元屬于“數(shù)與代數(shù)”領域“數(shù)的運算”中的內(nèi)容，在學生掌握表內(nèi)除法（正好分完）的基礎上，學習“分后有剩余”的有余數(shù)除法，包括有余數(shù)除法的意義、算式讀寫、余數(shù)與除數(shù)的關系、豎式計算，以及運用有余數(shù)除法解決“至少”“最多”類實際問題，為后續(xù)學習多位數(shù)除法奠定基礎。教學目標1.結(jié)合具體情境（如分餅干、租船），理解有余數(shù)除法的意義，能區(qū)分“正好分完”與“分后剩余”的情況。

2.掌握有余數(shù)除法算式的讀、寫法及豎式計算方法，明確算式中各部分（被除數(shù)、除數(shù)、商、余數(shù)）的含義，理解“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律。

3.能運用有余數(shù)除法解決生活中的“至少租幾條船”“最多買幾張票”等實際問題，學會根據(jù)具體情境處理余數(shù)。

4.感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，在動手操作（分物品）和探究規(guī)律中，培養(yǎng)觀察、分析和解決問題的能力，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。重點、難點重點：理解有余數(shù)除法的意義，掌握算式讀寫與豎式計算，理解“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律。難點：能運用有余數(shù)除法解決“至少”“最多”類實際問題，根據(jù)情境正確處理余數(shù)（如“進一法”“去尾法”）。教與學建議1.注重直觀操作：通過分小棒、圓片、畫示意圖等方式，讓學生親歷“分物品”的過程，直觀感知“余數(shù)”的產(chǎn)生，避免抽象記憶。

2.強化規(guī)律探究：結(jié)合“分草莓”（12個、13個、14個、15個、16個）等案例，引導學生觀察對比算式，自主發(fā)現(xiàn)“余數(shù)比除數(shù)小”的規(guī)律，理解規(guī)律本質(zhì)（余數(shù)是“不夠再分”的部分）。

3.聚焦問題解決：針對“租船”“買票”等實際問題，通過“理情境—列算式—議余數(shù)”的步驟，讓學生明確“余數(shù)需要進一”（如租船）或“余數(shù)直接舍去”（如買票）的原因，避免機械套用算法。

4.兼顧文化滲透：結(jié)合“籌算除法”等數(shù)學文化內(nèi)容，讓學生了解古代除法計算方法，感受數(shù)學的歷史底蘊，提升學習興趣。七巧手編織致富路——解決問題本單元計劃課時數(shù)：4課時建議：教學4課時教學內(nèi)容本節(jié)課屬于“數(shù)與代數(shù)”領域“解決問題”中的內(nèi)容，在學生已掌握表內(nèi)乘除法和簡單加減法的基礎上，聚焦“兩步計算解決實際問題”，通過分析“先求什么、再求什么”的數(shù)量關系，幫助學生建立分步解決問題的思維框架，培養(yǎng)邏輯推理能力和問題解決能力，為后續(xù)復雜問題解決奠定基礎。教學目標1.能根據(jù)實際情境，分析兩步計算問題的數(shù)量關系，明確先求什么、再求什么，正確列出算式并計算。

2.培養(yǎng)學生觀察、分析、推理的能力，提升邏輯思維和問題解決能力。

3.感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學在實際生活中的應用價值，激發(fā)學習數(shù)學的興趣。重點、難點重點：能分析兩步計算問