能量的轉(zhuǎn)化和守恒人教版-物理-九年級上冊第14章第3節(jié)1.知道各種形式的能量是可以相互轉(zhuǎn)化的。2.知道在轉(zhuǎn)化的過程中，能量的總量是保持不變的。3.能舉出日常生活中能量守恒的實(shí)例。4.具有用能量守恒的觀點(diǎn)分析物理現(xiàn)象的意識?！局攸c(diǎn)】能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律；【難點(diǎn)】用能量的轉(zhuǎn)化與守恒定律對具體的自然現(xiàn)象進(jìn)行分析，說明能量轉(zhuǎn)化或轉(zhuǎn)移的過程。學(xué)習(xí)目標(biāo)你能說出下面的物體都具有什么形式的能量嗎？新課引入知識點(diǎn)

能量的轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移1.能量的存在形式能量有多種存在形式，如機(jī)械能，內(nèi)能，電能，化學(xué)能，光能，核能，潮汐能等。1新知探究2.能量的轉(zhuǎn)化在一定條件下，一種形式的能量轉(zhuǎn)化成另一種形式的能量，這種現(xiàn)象叫做能量的轉(zhuǎn)化。自然界中各種形式的能，在一定條件下都可以相互轉(zhuǎn)化。新知探究蒸汽機(jī)摩擦生熱太陽能電池電燈電熱器發(fā)電機(jī)電動(dòng)機(jī)充電器電池光合作用燃料燃燒太陽能熱水器高溫物體發(fā)光吸熱化學(xué)反應(yīng)放熱化學(xué)反應(yīng)火藥爆炸加壓使化學(xué)平衡移動(dòng)地?zé)岚l(fā)電納米層次上實(shí)現(xiàn)將光能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能

新知探究鉆木取火是________轉(zhuǎn)化為______。燃料燃燒是將________轉(zhuǎn)化為______。水電站利用水輪機(jī)帶動(dòng)發(fā)電機(jī)是將________轉(zhuǎn)化為______。植物吸收太陽光進(jìn)行光合作用是______轉(zhuǎn)化為________。機(jī)械能內(nèi)能化學(xué)能內(nèi)能機(jī)械能電能化學(xué)能光能新知探究1．來回迅速摩擦雙手；2．黑塑料袋內(nèi)盛水，插入溫度計(jì)后系好袋口，放在陽光下；3．將太陽能電池連在小電扇上，并使它對著陽光；4．用鋼筆桿在頭發(fā)或毛衣上摩擦后再靠近細(xì)碎的紙片。觀察實(shí)驗(yàn)發(fā)生的現(xiàn)象，討論發(fā)生了哪些能量轉(zhuǎn)化？1.手會(huì)發(fā)熱，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；2.一會(huì)兒溫度計(jì)示數(shù)升高，光能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能；3.小電扇會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)起來，光能轉(zhuǎn)化為電能再轉(zhuǎn)化為機(jī)械能；4.鋼筆會(huì)發(fā)熱，并同時(shí)吸引小紙片，機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能及內(nèi)能。新知探究3.能量的轉(zhuǎn)移能量可以從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，也可以從物體的一部分轉(zhuǎn)移到另一部分。例如，在熱傳遞過程中，內(nèi)能從高溫物體轉(zhuǎn)移到低溫物體或從物體的高溫部分轉(zhuǎn)移到低溫部分，這屬于能量的轉(zhuǎn)移。水的機(jī)械能轉(zhuǎn)移到了水車上，能量的形式?jīng)]有變化新知探究知識點(diǎn)

能量守恒定律1.能量守恒定律掉落的彈性小球會(huì)跳起，但是越跳越低停止用力，秋千會(huì)越擺越低2它們的高度降低，說明機(jī)械能減少了，但能量并沒有丟失，實(shí)際上是通過做功把一部分機(jī)械能轉(zhuǎn)化為了內(nèi)能。新知探究（1）內(nèi)容：能量既不會(huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，或者從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到其他物體，而在轉(zhuǎn)化和轉(zhuǎn)移的過程中，能量的總量保持不變。（2）理解：①能量守恒定律是自然界最普遍、最重要的基本定律之一，所有能量轉(zhuǎn)化的過程，都服從能量守恒定律。②能量守恒定律包括“能量轉(zhuǎn)化”和“能量轉(zhuǎn)移”兩個(gè)方面。1.能量守恒定律新知探究2.永動(dòng)機(jī)一種設(shè)想中的永動(dòng)機(jī)不少人曾設(shè)想制造一種不需要?jiǎng)恿湍茉丛床粩嗟貙ν庾龉Φ臋C(jī)器，人們把這種機(jī)器叫做永動(dòng)機(jī)。然而，從沒有一種永動(dòng)機(jī)成功過。能量守恒定律使人們認(rèn)識到：任何一部機(jī)器，只能使能量從一種形式轉(zhuǎn)化為其他形式，而不能無中生有地制造能量。因此，根本不可能制造出永動(dòng)機(jī)。新知探究能量守恒定律自然界的普遍規(guī)律，適用于一切變化過程永動(dòng)機(jī)是不可實(shí)現(xiàn)的能量的轉(zhuǎn)化能量的轉(zhuǎn)移能轉(zhuǎn)化現(xiàn)象課堂總結(jié)1.永動(dòng)機(jī)真的存在嗎？有人設(shè)計(jì)出如圖所示的“永動(dòng)機(jī)”。實(shí)際上，這種永動(dòng)機(jī)

（選填“能夠”或“不能夠”）永遠(yuǎn)工作下去。因?yàn)槟芰考炔粫?huì)憑空消滅，也不會(huì)憑空產(chǎn)生，它只會(huì)從一種形式

為其他形式，或者從一個(gè)物體

到其他物體，而在這兩個(gè)過程中，能量的總量保持不變。轉(zhuǎn)移不能夠轉(zhuǎn)化課堂訓(xùn)練2.（雙選）下列現(xiàn)象中，發(fā)生能量轉(zhuǎn)化的是（）A．壺蓋被水蒸氣推得上下跳B．往熱水里加冷水C．用熱水袋焐手D．用電熱水壺?zé)瓵D課堂訓(xùn)練——本題源自《教材幫》3.下列事例中只有能量轉(zhuǎn)移的是（）A．人在火爐旁取暖 B．滾動(dòng)的鉛球在地面上慢慢停下來C．火藥燃燒 D．運(yùn)載衛(wèi)星的火箭由地面起飛A課堂訓(xùn)練——本題源自《教材幫》5.（2018·黑龍江中考）生活中能量轉(zhuǎn)化的實(shí)例很多，下列描述中正確的是（）A．摩擦生熱是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能B．燃料燃燒放熱是把內(nèi)能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能C．電動(dòng)機(jī)帶動(dòng)水泵把水送到高處是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能D．摩擦起電是把電能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C課堂訓(xùn)練——本題源自《教材幫》6.下列關(guān)于能量轉(zhuǎn)化的說法中不正確的是（）A．洗衣機(jī)工作時(shí)，電能主要轉(zhuǎn)化為機(jī)械能B．汽車勻速下坡時(shí)，重力勢能轉(zhuǎn)化為動(dòng)能C．綠色植物的光合作用將光能轉(zhuǎn)化為化學(xué)能D．太陽能電池板將太陽能轉(zhuǎn)化為電能B課堂訓(xùn)練7.下列關(guān)于能量的轉(zhuǎn)化和守恒的說法中錯(cuò)誤的是（）A．人們對太陽能的開發(fā)和利用，說明能量可以憑空產(chǎn)生B．酒精燃燒時(shí)，將化學(xué)能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能C．水力發(fā)電機(jī)發(fā)電時(shí)，將機(jī)械能轉(zhuǎn)化為電能D．鉆木取火是將機(jī)械能轉(zhuǎn)化成內(nèi)能A課堂訓(xùn)練8.根據(jù)能量守恒定律，以下情形可能發(fā)生的是（）A．出膛的子彈射穿木板，以更快的速度繼續(xù)前進(jìn)B．兩個(gè)斜面相對接，小球從左斜面滾下后，繼續(xù)沖上右斜面C．電水壺里的水沸騰了，給該電水壺?cái)嚯?，水的沸騰卻永遠(yuǎn)不會(huì)停止D．孤島上被人們遺忘的一只機(jī)械表，默默地走了幾十年B課堂訓(xùn)練9.如圖所示，試管中裝有水，用帶玻璃管的膠塞塞住，在玻璃管口處放一個(gè)紙做的小葉輪，加熱試管使水沸騰后，小葉輪轉(zhuǎn)動(dòng)，下列說法正確的是（）A．小葉輪的轉(zhuǎn)動(dòng)是熱傳遞的結(jié)果B．小葉輪的轉(zhuǎn)動(dòng)是內(nèi)能轉(zhuǎn)化為機(jī)械能C．小葉輪的轉(zhuǎn)動(dòng)是機(jī)械能轉(zhuǎn)化為內(nèi)能D．內(nèi)燃機(jī)中的壓縮沖程與此相同B課堂訓(xùn)練10．用繩子把一個(gè)鐵鎖懸掛起來。把鐵鎖拉到如圖所示的位置，穩(wěn)定后松手，手不動(dòng)，鐵鎖由開始位置a沿弧線ac向另一側(cè)的最高點(diǎn)c運(yùn)動(dòng)，然后再從c往回運(yùn)動(dòng)。(1)從a點(diǎn)到最低點(diǎn)b點(diǎn)的過程中，鐵鎖的動(dòng)能、重力勢能如何變化？(2)從能的轉(zhuǎn)化和守恒角度分析鐵鎖擺回時(shí)能否碰到手。(3)在此過程中，機(jī)械能是否守恒？能的總量是否守恒？課堂訓(xùn)練答：(1)從a點(diǎn)到b點(diǎn)，鐵鎖的重力勢能逐漸減少，動(dòng)能逐漸增加。