一、活動(dòng)背景與設(shè)計(jì)理念紙張是幼兒日常生活中接觸頻繁的物品，但“隨手丟棄、單面使用、過(guò)度索取”等浪費(fèi)行為普遍存在。本教案以《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》社會(huì)領(lǐng)域“具有初步的環(huán)保意識(shí)”目標(biāo)為核心，通過(guò)情境體驗(yàn)、實(shí)踐操作、家園聯(lián)動(dòng)的方式，幫助幼兒建立“節(jié)約用紙”的認(rèn)知與行為習(xí)慣，將環(huán)保意識(shí)滲透于生活點(diǎn)滴。二、活動(dòng)目標(biāo)（一）認(rèn)知目標(biāo)1.了解紙張的來(lái)源（樹木加工、回收再生）與浪費(fèi)紙張對(duì)環(huán)境的影響（樹木減少、資源消耗）。2.識(shí)別生活中“浪費(fèi)紙”與“節(jié)約紙”的典型行為（如單面畫、廢紙亂扔vs雙面用、廢紙?jiān)倮茫?。（二）情感目?biāo)1.萌發(fā)對(duì)紙張資源的珍惜情感，愿意主動(dòng)踐行節(jié)約行為。2.體驗(yàn)“變廢為寶”的樂(lè)趣，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。（三）技能目標(biāo)1.掌握3-5種節(jié)約用紙的實(shí)用方法（如雙面書寫、廢紙折剪、紙張回收）。2.能在班級(jí)、家庭中用語(yǔ)言或行動(dòng)影響他人節(jié)約用紙。三、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）物質(zhì)準(zhǔn)備1.實(shí)物材料：不同類型的紙（衛(wèi)生紙、手工紙、舊報(bào)紙、再生紙）、廢紙制作的手工作品（紙花、筆筒）、未使用的新紙與單面使用的廢紙若干。2.視聽材料：短視頻《紙的一生》（簡(jiǎn)化版，展示樹木砍伐、造紙流程、廢紙回收）；對(duì)比圖片（浪費(fèi)場(chǎng)景：滿筐廢紙、單面畫；節(jié)約場(chǎng)景：雙面作業(yè)、廢紙折紙）。3.操作材料：“節(jié)約用紙記錄表”（幼兒用簡(jiǎn)筆畫記錄一天的用紙行為）、彩筆、膠水、剪刀（安全型）。（二）環(huán)境準(zhǔn)備1.創(chuàng)設(shè)“紙的秘密”主題區(qū)：張貼造紙流程圖、擺放紙類實(shí)物供幼兒觀察觸摸。2.布置“節(jié)約小明星”展示墻：預(yù)留空間展示幼兒的節(jié)約行為照片或手工作品。四、活動(dòng)過(guò)程（25-30分鐘）（一）情境導(dǎo)入：紙寶寶的煩惱（5分鐘）教師化身“紙精靈”，抱著一筐“哭泣的紙寶寶”入場(chǎng)：“小朋友們，紙寶寶們偷偷告訴我，它們很傷心——有的被只畫了一筆就扔掉，有的被撕成碎片浪費(fèi)了！你們?cè)敢鈳蛶退鼈儐?？”引發(fā)幼兒討論：“紙寶寶為什么難過(guò)？我們平時(shí)有沒(méi)有這樣對(duì)待紙？”（二）探索認(rèn)知：紙從哪里來(lái)？（8分鐘）1.視頻觀察：播放《紙的一生》，引導(dǎo)幼兒觀察：“紙是用什么做的？樹木變成紙需要幾步？”（簡(jiǎn)化講解：樹木→粉碎→制漿→造紙；廢紙→回收→再生紙）。2.實(shí)物探秘：分組觸摸不同紙張（衛(wèi)生紙柔軟、手工紙厚實(shí)、再生紙有紋理），提問(wèn)：“這些紙有什么不一樣？舊報(bào)紙還能做什么？”（預(yù)設(shè)回答：擦桌子、折紙）。（三）討論辨析：節(jié)約VS浪費(fèi)（5分鐘）展示對(duì)比圖片，分組討論：圖1：小朋友在紙上只畫了一個(gè)角落，剩下的全扔掉。（浪費(fèi)行為）圖2：小朋友用廢紙折了一只青蛙。（節(jié)約行為）請(qǐng)幼兒用“大拇指/小拳頭”表決行為對(duì)錯(cuò)，分享理由：“如果我們浪費(fèi)紙，會(huì)發(fā)生什么？”（引導(dǎo)說(shuō)出“樹木變少、小鳥沒(méi)家、地球變臟”等具象化后果）。（四）實(shí)踐體驗(yàn)：我是節(jié)約小能手（7分鐘）1.方法學(xué)習(xí)：教師示范3種節(jié)約技巧：雙面魔法：用廢紙背面畫簡(jiǎn)筆畫；廢紙新生：用舊報(bào)紙折小船、剪窗花；回收小管家：將廢紙放入“環(huán)保回收箱”（班級(jí)角落放置紙箱）。2.分組操作：幼兒自選任務(wù)（繪畫組、手工組、回收組），教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)創(chuàng)新（如用廢紙拼貼畫）。（五）總結(jié)升華：節(jié)約承諾與兒歌（5分鐘）1.集體創(chuàng)編兒歌《節(jié)約紙寶寶》：“小紙張，真重要，雙面用，不扔掉；廢紙盒，變城堡，節(jié)約紙，環(huán)境好！”（邊唱邊做動(dòng)作）。2.簽訂“節(jié)約用紙承諾書”：幼兒用指紋或簡(jiǎn)筆畫簽名，張貼于“節(jié)約小明星”墻，約定“每天節(jié)約一張紙”。五、活動(dòng)延伸（一）家園共育：“紙的旅行”親子任務(wù)發(fā)放《家庭節(jié)約用紙打卡表》，請(qǐng)家長(zhǎng)和幼兒共同記錄一周內(nèi)的節(jié)約行為（如“用廢紙包書皮”“收集廣告紙做手工”），周末分享“最有創(chuàng)意的節(jié)約方法”。（二）區(qū)角聯(lián)動(dòng)：美工區(qū)：投放廢紙、彩紙，開展“廢紙變寶”創(chuàng)作大賽（如紙藝花、動(dòng)物面具）。益智區(qū)：用廢紙制作拼圖、紙牌，玩“垃圾分類”游戲（區(qū)分可回收紙與其他垃圾）。六、活動(dòng)反思（預(yù)設(shè)）1.幼兒對(duì)“廢紙?jiān)偕钡恼J(rèn)知可能較抽象，后續(xù)可結(jié)合“再生紙制作”小實(shí)驗(yàn)（如用廢紙浸泡、攪拌、晾曬）加深理解。2.節(jié)約行為的持久性需家園長(zhǎng)期配合，可通過(guò)“每月節(jié)約之星”評(píng)選、班級(jí)環(huán)保日記等方式鞏固習(xí)慣。