2026屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)詩歌鑒賞表現(xiàn)手法精講讀懂詩人匠心：手法是詩人構(gòu)建意境、抒發(fā)情感的“工具箱”。精準(zhǔn)答題關(guān)鍵：高考直接考查“識(shí)別與賞析”，是必得分點(diǎn)。提升審美能力：從“看熱鬧”到“看門道”，真正欣賞詩歌之美。核心方法：不止于知道“是什么”，更要弄清“為什么”和“怎么樣”。為何要深究表現(xiàn)手法？我們將深入探討以下四組十二種核心手法：【觸發(fā)聯(lián)想組】：聯(lián)想、想象、起興【強(qiáng)化效果組】：襯托、渲染、抑揚(yáng)【刻畫形象組】：正面描寫、側(cè)面描寫、白描【抒發(fā)情感組】：直抒胸臆、借景抒情、托物言志。

手法概覽：詩人的藝術(shù)工具箱

概念：由一事物想到另一相關(guān)事物的心理過程。作用：連接意象，深化意境，使情感表達(dá)自然、含蓄、豐富。示例一：“床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！薄畎住鹅o夜思》

聯(lián)想：由此及彼的橋梁析：由“月光”聯(lián)想到“霜”，再由“明月”聯(lián)想到“故鄉(xiāng)”。作用在于將思鄉(xiāng)之情置于一個(gè)清冷、靜謐的特定環(huán)境中，使抽象的情感變得具體可感。

示例二：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”——岑參《白雪歌送武判官歸京》

聯(lián)想：由此及彼的橋梁析：由白雪覆蓋樹枝聯(lián)想到梨花盛開。作用是以春景寫冬景，用梨花的明媚形象，生動(dòng)地描繪出雪景的壯麗奇絕，一掃邊塞的苦寒之感，充滿奇思妙想。

概念：在已有形象的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造出新形象的心理過程。作用：突破時(shí)空限制，創(chuàng)造瑰麗意境，增強(qiáng)詩歌的浪漫色彩與藝術(shù)感染力。示例一：“飛流直下三千尺，疑是銀河落九天?！薄畎住锻麖]山瀑布》想象：無中生有的創(chuàng)造

析：將瀑布想象成從九天墜落的銀河。作用是以宏大的想象極言瀑布之高、之勢(shì)，將現(xiàn)實(shí)景象升華到神話境界，表達(dá)了詩人極度的驚嘆與豪情。

示例二：“我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。”——李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》

想象：無中生有的創(chuàng)造析：將自己的愁心想象成可托付明月的事物。作用是化抽象情感為具體可感的形象，將詩人對(duì)友人的深切同情與牽掛，表現(xiàn)得跨越時(shí)空、真摯動(dòng)人。

特征

聯(lián)想

想象

基礎(chǔ)

基于現(xiàn)實(shí)存在的事物

基于但超越現(xiàn)實(shí)

關(guān)系

事物間有相關(guān)性

創(chuàng)造新形象、新關(guān)系

功能

連接的橋梁

創(chuàng)造的翅膀

作用

使情感表達(dá)自然、連貫

使意境創(chuàng)造新穎、奇特

示例

見月思鄉(xiāng)

銀河落九天聯(lián)想vs.想象：核心辨析

概念：先描繪其他事物以營造氣氛、觸發(fā)情緒，再引出主題。作用：營造氛圍，奠定情感基調(diào)；啟發(fā)聯(lián)想，暗示主題；使詩歌開頭自然生動(dòng)。示例一：“關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑?！薄对娊?jīng)·關(guān)雎》起興：先言他物以引起所詠之詞

析：以雎鳩和鳴起興，引出對(duì)淑女的追求。作用是以和諧的自然之景，烘托愛情的美好純真，為全詩奠定了愉悅、傾慕的基調(diào)。

示例二：“孔雀東南飛，五里一徘徊。”——《孔雀東南飛》

起興：先言他物以引起所詠之詞析：以孔雀徘徊起興。作用是借禽鳥的流連不舍，暗示了后續(xù)焦仲卿與劉蘭芝依依惜別、纏綿悱惻的悲劇情節(jié)，渲染了全詩的哀傷氛圍。

概念：用次要事物（襯體）作陪襯，以突出主要事物（主體）。作用：使主體形象更加鮮明、突出，富于立體感。示例一（正襯）：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！薄畎住顿?zèng)汪倫》

襯托：綠葉扶紅花

析：用潭水之深正襯友情之深。作用是以具體可感的深度（潭水）來烘托抽象情感的深度（友情），使友情顯得更加厚重、真切。

示例二（反襯）：“蟬噪林逾靜，鳥鳴山更幽?！薄跫度肴粢芬r托：綠葉扶紅花析：用蟬噪鳥鳴反襯山林幽靜。作用是以短暫的“動(dòng)”與“聲”，來凸顯和加強(qiáng)環(huán)境整體的“靜”與“幽”，獲得“鳥鳴山更幽”的藝術(shù)效果。

概念：通過多角度、多層次的環(huán)境描寫或氣氛刻畫，來突出形象、加強(qiáng)藝術(shù)效果。作用：營造濃郁的氛圍，烘托人物心情，為抒情做鋪墊，增強(qiáng)藝術(shù)感染力。示例一：“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回。無邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾來?！薄鸥Α兜歉摺?/p>

渲染烘托：濃墨重彩造氛圍

析：連續(xù)多個(gè)意象渲染秋之悲涼。作用是從形、聲、色、態(tài)等多方面，極力渲染秋天空闊、蕭瑟、衰敗的景象，為后文抒發(fā)漂泊孤寂、老病悲愁的復(fù)雜情感，做了充分的鋪墊和烘托。

示例二：“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！薄谠督蜂秩竞嫱校簼饽夭试旆諊觯河?千山""萬徑"的寂靜滅絕，渲染出遼闊冷寂的氛圍。作用是通過對(duì)廣大背景的極度渲染，來突出中心人物——孤舟蓑笠翁的卓然獨(dú)立、清高孤傲，環(huán)境越空曠寂寥，人物形象越顯突出。

概念：為了從正面肯定某人某事，先從其反面著手，或反之，使文勢(shì)起伏，對(duì)比鮮明。作用：形成巨大反差，使文勢(shì)跌宕起伏；突出強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，深化主題；增強(qiáng)作品的感染力與可讀性。示例一（欲揚(yáng)先抑）：“新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花?！薄n愈《春雪》析：先說春色來晚的失望（抑），后寫春雪作花的驚喜（揚(yáng)）。作用是通過前后的情感轉(zhuǎn)折，將春雪寫得饒有情趣，表達(dá)了詩人對(duì)春的急切期盼與見到春雪時(shí)的欣喜之情，避免了平鋪直敘。

抑揚(yáng)：欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏

示例二（欲抑先揚(yáng)）：“宣室求賢訪逐臣，賈生才調(diào)更無倫。可憐夜半虛前席，不問蒼生問鬼神?！薄钌屉[《賈生》抑揚(yáng)：欲揚(yáng)先抑，波瀾起伏析：先寫漢文帝隆重召見（揚(yáng)），后揭示不同政事問鬼神（抑）。作用是通過巨大的前后反差，辛辣地諷刺了漢文帝的昏庸與賈懷才不遇的實(shí)質(zhì)，使批判更為深刻有力。

概念：正面描寫：直接刻畫人物的肖像、語言、動(dòng)作、心理。側(cè)面描寫：通過他人、他物或環(huán)境來烘托人物形象。作用：正面描寫：直接、真切地展現(xiàn)人物特征。側(cè)面描寫：含蓄、委婉，能激發(fā)讀者想象，使人物形象更豐富、更具韻味。示例一（側(cè)面描寫）：“行者見羅敷，下?lián)埙陧殹Ｉ倌暌娏_敷，脫帽著帩頭。耕者忘其犁，鋤者忘其鋤……”——《陌上?！?/p>

正面描寫與側(cè)面描寫析：通過他人反應(yīng)側(cè)面烘托羅敷之美。作用是避開直接的容貌刻畫，通過描繪旁觀者的種種失態(tài)反應(yīng)，極大地調(diào)動(dòng)了讀者的想象力，使羅敷之美達(dá)到了“此時(shí)無聲勝有聲”的藝術(shù)極致。

示例二（正側(cè)結(jié)合）：“回眸一笑百媚生，六宮粉黛無顏色?！薄拙右住堕L恨歌》正面描寫與側(cè)面描寫析：前句正面描寫楊貴妃的笑容，后句用六宮嬪妃的失色側(cè)面烘托其美貌。作用是正側(cè)結(jié)合，既直接刻畫了其動(dòng)人的情態(tài)，又通過對(duì)比烘托，極言其魅力之絕世無雙。

概念：用最樸素、簡練的文字，不加渲染烘托，勾勒出鮮明生動(dòng)的形象。作用：語言樸實(shí)自然，形象傳神；意境清遠(yuǎn)，給讀者留下豐富的想象空間。示例一：“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！薄R致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》

白描：清水出芙蓉析：純用名詞排列，勾勒秋景。作用是以最經(jīng)濟(jì)的筆墨，將九種意象并置，如同電影的蒙太奇手法，直接呈現(xiàn)出一幅蒼涼蕭瑟的秋日?qǐng)D景，一切的羈旅愁思都蘊(yùn)含在這純粹的景物之中，含蓄深遠(yuǎn)。

示例二：“野渡無人舟自橫?！薄f應(yīng)物《滁州西澗》白描：清水出芙蓉析：簡單七字，寫出荒野渡口的幽靜景象。作用是通過“無人”和“自橫”的客觀白描，不著一個(gè)“靜”字，卻生動(dòng)地傳達(dá)出渡口的空曠、寧靜與自在天然的情趣。

概念：直接抒發(fā)和表白內(nèi)心的情感，不加任何掩飾。作用：感情噴薄而出，具有強(qiáng)烈的感染力；能直接撞擊讀者心靈，鮮明地表達(dá)詩人的立場與情懷。示例一：“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏！”——李白《夢(mèng)游天姥吟留別》

直抒胸臆：情感的奔流析：直接表達(dá)不事權(quán)貴的傲骨。作用是如同一聲吶喊，將詩人追求個(gè)性解放、蔑視封建權(quán)貴的叛逆精神直截了當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出來，格調(diào)高昂，振聾發(fā)聵。

示例二：“人生自古誰無死？留取丹心照汗青！”——文天祥《過零丁洋》直抒胸臆：情感的奔流析：直接表白為國捐軀的決心。作用是在國家命運(yùn)的背景下，將詩人崇高的民族氣節(jié)和舍生取義的生死觀毫無保留地宣示出來，充滿了悲壯雄渾的力量，成為千古絕唱。

概念辨析：借景抒情：情在景中，情景交融。作用在于使情感表達(dá)含蓄蘊(yùn)藉，意味深長。托物言志：物是志的載體，物我合一。作用在于將抽象的道理或品格具體化、形象化，使表達(dá)委婉、富有哲理。示例一（借景抒情）：“感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心。”——杜甫《春望》

借景抒情與托物言志析：花鳥承載了詩人的哀傷。作用是詩人將國破家亡的沉痛之情，移注到春花春鳥之上，使物著我色，景含我情，達(dá)到了物我同境、情景交融的極致。

示例二（托物言志）：“不要人夸顏色好，只留清氣滿乾坤?！薄趺帷赌贰方杈笆闱榕c托物言志析：借墨梅表達(dá)高潔品格。作用是詩人以梅自喻，將墨梅不慕虛名、愿留清芬的特質(zhì)，與自己不向世俗獻(xiàn)媚、堅(jiān)守內(nèi)心高潔的志向融為一體，詠物即是言志。

概念：動(dòng)態(tài)與靜態(tài)景物相互襯托，營造意境。示例一（以動(dòng)襯靜）：“月出驚山鳥，時(shí)鳴春澗中?！薄蹙S《鳥鳴澗》

動(dòng)靜結(jié)合（深度示例）析：“月出”本是無聲的視覺動(dòng)態(tài)，“驚鳥”是其引發(fā)的聽覺動(dòng)態(tài)。兩聲鳥鳴，反而像水滴入深潭，瞬間激活并加深了夜山整體的靜謐感。這是“以聲襯寂”的典范。

示例二（化靜為動(dòng)）：“兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來?！薄畎住锻扉T山》動(dòng)靜結(jié)合（深度示例）析：青山本是靜止的，一個(gè)“出”字，賦予青山生命感，仿佛是它們主動(dòng)迎接而來。這與孤帆的“來”形成互動(dòng)，畫面極具動(dòng)感和張力。示例三（動(dòng)靜相宜）：“風(fēng)乍起，吹皺一江春水?！薄T延巳《謁金門》析：“風(fēng)起”是動(dòng)，“一江春水”是靜。一個(gè)“皺”字，巧妙連接二者，將瞬間的動(dòng)態(tài)凝固在平靜的江面上，寫出了春水的柔美與漣漪的細(xì)膩。

概念：實(shí)寫眼前，虛寫回憶、想象、未來或夢(mèng)境。示例一（懸想未來之虛）：“今宵酒醒何處？楊柳岸，曉風(fēng)殘?jiān)隆！薄馈队炅剽彙?/p>

虛實(shí)結(jié)合（深度示例）析：上句實(shí)寫“執(zhí)手相看淚眼”的當(dāng)下別離。下句虛寫，想象次日酒醒后的凄涼場景。虛景（楊柳、曉風(fēng)、殘?jiān)拢┦菍?duì)實(shí)情（離愁）的延伸和強(qiáng)化，使愁緒跨越時(shí)空，無邊無際。

示例二（回憶往事之虛）：“何當(dāng)共剪西窗燭，卻話巴山夜雨時(shí)?！薄钌屉[《夜雨寄北》虛實(shí)結(jié)合（深度示例）析：實(shí)寫是“巴山夜雨漲秋池”的當(dāng)前孤寂。虛寫有兩層：未來某天，我們?cè)谝黄穑ㄌ?）。在那天，我們回頭談?wù)摻裉爝@場夜雨（虛2）。效果：在時(shí)空中循環(huán)往復(fù)，將對(duì)未來的期盼與當(dāng)前的思念交織，情感表達(dá)曲折深婉。。

示例三（夢(mèng)境之虛）：“夜來幽夢(mèng)忽還鄉(xiāng)，小軒窗，正梳妝?！薄K軾《江城子》虛實(shí)結(jié)合（深度示例）析：實(shí)寫是“塵滿面，鬢如霜”的現(xiàn)實(shí)凄涼。虛寫是夢(mèng)中回到故鄉(xiāng)，看到妻子梳妝的溫馨場景。以虛景之樂，反襯實(shí)景之悲，讓悲痛更加刻骨銘心。

請(qǐng)判斷下列詩句的主要表現(xiàn)手法，并分析其作用實(shí)戰(zhàn)演練：綜合判斷“孔雀東南飛，五里一徘徊?！薄安恢?xì)葉誰裁出，二月春風(fēng)似剪刀?！保ㄆ鹋d）。作用：以孔雀的徘徊流連，暗示了故事的悲劇氛圍，為全詩奠定了哀傷的情感基調(diào)。（想象/比喻）。作用：將春風(fēng)想象成能工巧匠手中的剪刀，生動(dòng)形象地寫出了春風(fēng)的靈巧與春天萬物復(fù)蘇的活力，構(gòu)思新奇。

請(qǐng)判斷下列詩句的主要表現(xiàn)手法，并分析其作用實(shí)戰(zhàn)演練：綜合判斷“國破山河在，城春草木深。”“知否，知否？應(yīng)是綠肥紅瘦！”（對(duì)比：國破與山河在；樂景寫哀