高級中學名校試卷PAGEPAGE1云南省2025-2026學年高一9月聯(lián)考語文試題一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：《沁園春·長沙》以深秋時節(jié)的長沙風光為基調(diào)，展開一幅壯麗的自然畫卷。作者先通過“獨立寒秋”點明季節(jié)特征，讓讀者感受到深秋特有的肅殺之氣。而后，隨著視線的移動，江水奔騰不息的動態(tài)美感躍然紙上。作者巧妙地選擇“橘子洲頭”這一意象，從而表明具體的地理位置。繼而，目光轉(zhuǎn)向遠處，“看萬山紅遍，層林盡染”，將整個畫面的色彩推向高潮。這里的“紅遍”寫出深秋時節(jié)漫山紅葉的壯觀景象，暗示著革命浪潮席卷華夏大地的磅礴氣勢。通過層層遞進的筆法，作者將遠近景物巧妙結(jié)合，既突出空間的廣闊，又渲染出濃郁的季節(jié)氛圍。例如，在描繪自然景觀時，作者運用動靜結(jié)合的手法，使整個畫面既有奔涌的江水，又有沉穩(wěn)的山巒，從而形成動靜相宜的藝術(shù)效果。在湘江兩岸的壯麗景色中，一幅跨越古今的畫卷徐徐展開。江水奔流不息，見證著這片土地上一代代人的足跡與夢想。遠處的山巒起伏，近處的江水蕩漾，自然景色與人文情懷在這里完美交融。站在湘江岸邊，目光所及之處，盡是令人心潮澎湃的壯美景色。層林盡染的遠山似乎在訴說著這片土地的滄桑歷史，而江面上泛起的點點波光則折射出新時代的光彩?！肚邎@春·長沙》在藝術(shù)風格上實現(xiàn)了豪放與婉約的完美統(tǒng)一。上闋描寫自然景觀時氣勢磅礴，展現(xiàn)出豪放的一面。特別是“湘江北去”與“萬山紅遍”等句，將雄渾的氣勢淋漓盡致地表現(xiàn)出來。而在下闋抒發(fā)個人感慨時，又見真摯動人的情感?！扒⊥瑢W少年，風華正茂”流露出青春的激情與活力，“書生意氣，揮斥方遒”則彰顯了作者的雄心壯志。利用這種豪放與深情的交融，作者不僅展現(xiàn)了豐富的精神世界，還表達了對革命事業(yè)的堅定信念。在藝術(shù)手法上，作者將個人情懷與革命理想緊密結(jié)合，既有氣勢恢宏的描寫又不失細膩的情感表達。此種獨特的藝術(shù)風格，使整首詞既有“大江東去”的豪邁，又有“書生意氣”的真摯，形成豪放與婉約相得益彰的藝術(shù)效果。詞作通過“獨立寒秋”的意象描寫引領(lǐng)讀者走進作者的精神世界，而后以“萬山紅遍”形象地描繪了革命事業(yè)蓬勃發(fā)展的宏大場面。作者將個人情懷與革命理想緊密結(jié)合起來，借助湘江滾滾向北的奔流氣勢暗喻革命浪潮勢不可擋。尤其在“層林盡染”的意象中更是生動地體現(xiàn)出革命思想已經(jīng)深入人心。更為重要的是，這首詞將青春朝氣和理想追求融為一體，體現(xiàn)在“恰同學少年”的豪情壯志與“書生意氣”的革命熱忱中。作者將革命理想融入自然景觀描寫，在長沙秋日風光的描繪中隱含革命精神。這首詞不僅傳達出深刻的革命內(nèi)涵，還以其獨特的藝術(shù)魅力展現(xiàn)出那個時代青年人的精神風貌。作者選用“沁園春”這一傳統(tǒng)詞牌本身就體現(xiàn)了對古典文學的繼承，而詞作對山水風光的描寫更是繼承了中國傳統(tǒng)山水詩的藝術(shù)特色。作者運用“寒秋”“江”“山”等傳統(tǒng)意象，賦予這些古典詩詞常用的意象以新的時代內(nèi)涵。作者通過“看萬山紅遍”等句式展現(xiàn)出氣勢恢宏的藝術(shù)境界，將傳統(tǒng)的登高望遠視角與革命理想完美結(jié)合。在藝術(shù)風格上，作者融合豪放與婉約，展現(xiàn)中國古典詩詞的藝術(shù)特色，傳承與創(chuàng)新傳統(tǒng)文化，保持古典詩詞的藝術(shù)魅力，同時賦予作品獨特的時代價值。（摘編自阿依努爾·阿合買提江《〈沁園春·長沙>中的意境賞析與文化闡釋》）材料二：詩詞敘事離不開兩個重要的敘述維度：時間維度、空間維度。兩個維度的敘事各有側(cè)重。時間維度的敘事側(cè)重反映事物的變化，屬于動態(tài)化的敘事表達；空間維度的敘事側(cè)重反映事物的形態(tài)或狀態(tài)，屬于靜態(tài)化的敘事表達。在呈現(xiàn)形式上，圖像內(nèi)容善于表征空間維度的敘事，語言內(nèi)容善于表征時間維度的敘事。一首優(yōu)秀的詩詞必定兼具時與空的敘事維度，實現(xiàn)圖像與語言的相互融合。《沁園春·長沙》的敘事隱含了時間維度與空間維度，兩者看似存在差異，實則融合互間〖備注〗。從時間維度出發(fā)，該詞上闋寫的是詞人“今日”獨自來到橘子洲的所見、所感，下闋寫的是詞人回想起“往昔”與同學、戰(zhàn)友同游橘子洲的情景，從上闋到下闋的轉(zhuǎn)換符合詞人睹物思人、觸景生情的基本邏輯。從空間角度出發(fā)，上闋中詞人通過遠近、高低等視角轉(zhuǎn)換，描繪了“獨立寒秋圖”“湘江秋景圖”，這些空間敘事屬于“今日”的真實情景；下闋中空間維度敘事并不明顯，描繪出的“崢嶸歲月圖”顯得縹緲迷蒙。詩詞語言帶來的空間維度敘事空缺，形成了格式塔理論關(guān)注的認知留白，這些留白為讀者進一步探究和完善認知提供了發(fā)揮的空間，從而使讀者獲得個性化的審美體驗。如何才能將詩詞中看似割裂的空間維度敘事進行“完形”和補充？筆者認為這就需要使用圖文互間的詩詞解讀路徑。詞人通過藝術(shù)手法將客觀世界物象的時空關(guān)系打亂，重新組合，形成某種別出心裁的時空順序。圖文互間是指實現(xiàn)圖像與語言表征的相互補充、融合。詩詞出現(xiàn)的多元空間差異來自詞人不同時間點的敘事內(nèi)容，可以整合時間維度敘事內(nèi)容來填補空間維度敘事的留白。筆者將“獨立寒秋圖”“湘江秋景圖”歸類為詞人的“眼前景”，這些場景成為詞作的主體圖像；將“崢嶸歲月圖”歸類為詞人的“心中景”，這些場景成為詞作的嵌入圖像，呈現(xiàn)在詞人的周圍，并以多幅圖像同時展示詞人與同學在橘子洲發(fā)生的往事。這樣的圖像布局使詞作原有錯位的空間融合在一起，實現(xiàn)圖文互間，真正建構(gòu)起詩詞的敘事結(jié)構(gòu)，形成對詞作內(nèi)容多角度、全覆蓋的整體認知。（摘編自陳志雄《語圖互文視角下的<沁園春·長沙>解讀》）〖備注〗“互間”主要指兩種或多種事物（如文字與圖像）之間相互關(guān)聯(lián)、彼此補充、交融互動的狀態(tài)與關(guān)系。1.下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.《沁園春·長沙》描繪了一幅壯麗的南方秋景圖，雖有深秋肅殺的氣息，但漫山層層的紅葉暗示著革命的氣勢。B.《沁園春·長沙》通過對自然景觀的動態(tài)描寫，既描繪奔涌的江水，又刻畫沉穩(wěn)的山巒，增強了藝術(shù)效果。C.詩詞敘事中離不開時間和空間這兩個維度，時間維度側(cè)重靜態(tài)化表達，空間維度側(cè)重動態(tài)化表達，二者融合互間。D.材料二認為，“獨立寒秋圖”等是詞人的“眼前景”，是輔助圖景；“崢嶸歲月圖”是詞人的“心中景”，是主要圖景。2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是（）A.《沁園春·長沙》中湘江江水不僅是自然美景，還見證了滄桑歷史，折射出新時代光彩，實現(xiàn)了自然景色與人文情懷的交融。B.《沁園春·長沙》中，“湘江北去”等句，淋漓盡致地展現(xiàn)了雄渾的氣勢；“書生意氣，揮斥方遒”則彰顯了詞人的雄心壯志。C.材料二認為《沁園春·長沙》上闋“今日”情景的空間敘事，是通過遠近、高低等視角轉(zhuǎn)換描繪“獨立寒秋圖”“湘江秋景圖”實現(xiàn)的。D.材料二認為《沁園春·長沙》下闋“往昔”情景的空間敘事清晰，無認知留白，讀者無須發(fā)揮想象就能獲得完整的審美體驗。3.下列對材料二論證的分析，不正確的一項是（）A.材料開篇提出詩詞敘事的兩個維度，為后文解讀《沁園春·長沙》奠定理論基礎(chǔ)。B.材料以《沁園春·長沙》為例，論證了圖文互間可填補詩詞空間敘事留白的觀點。C.材料運用對比論證，將《沁園春·長沙》的上闋與下闋在時空敘事上的特點進行了詳細比較。D.材料按照“提出理論—分析實例—解決問題”的思路展開論證，邏輯清晰。4.請根據(jù)材料一，簡要概括《沁園春·長沙》的文化價值。5.材料一指出“《沁園春·長沙》在藝術(shù)風格上實現(xiàn)了豪放與婉約的完美統(tǒng)一”。請根據(jù)材料一的相關(guān)觀點，簡要分析下面這首毛澤東的詞所體現(xiàn)的“豪放與婉約的統(tǒng)一”。蝶戀花·答李淑一①毛澤東我失驕楊君失柳②，楊柳輕飏直上重霄九。問訊吳剛③何所有，吳剛捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒廣袖，萬里長空且為忠魂舞。忽報人間曾伏虎④，淚飛頓作傾盆雨?！紓渥ⅰ舰倮钍缫唬荷现袑W時與楊開慧（毛澤東夫人，1930年去世）結(jié)為好友。②楊：楊開慧。柳：李淑一的丈夫柳直荀，1932年去世。③吳剛：神話中住在月亮上的一個仙人。④伏虎：已經(jīng)降伏了惡虎，指革命勝利?！敬鸢浮?.A2.D3.C4.①《沁園春·長沙》以獨特的藝術(shù)手法展現(xiàn)深刻的革命文化內(nèi)涵；②在《沁園春·長沙》中，傳統(tǒng)文化的傳承與創(chuàng)新得到了完美的體現(xiàn)。5.①“婉約”體現(xiàn)在情感的細膩深摯：“我失驕楊君失柳”以直白質(zhì)樸之語起筆，道盡摯友間共失至親的悲慟，情真意切，盡顯婉約之柔。②“豪放”則體現(xiàn)在意境的雄闊與精神的升華：楊、柳忠魂直上重霄，吳剛獻酒，嫦娥起舞，以神話構(gòu)建宏大空間；③“忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”，將個人哀思與革命勝利的豪情結(jié)合，悲而不抑，哀中見壯，盡顯豪放氣魄?！窘馕觥俊緦дZ】《沁園春·長沙》以壯闊秋景為畫布，融革命豪情于山水之間。材料一剖析其藝術(shù)匠心：動靜相生的自然描寫、豪放與婉約的統(tǒng)一、傳統(tǒng)意象的時代創(chuàng)新。材料二從時空敘事維度，解讀詞作眼前景與心中景的圖文互間。兩則材料共同揭示這首詞如何以古典形式承載革命精神，展現(xiàn)多維藝術(shù)魅力?！?題解析】本題考查學生對文中信息進行分析、運用的能力。B.“動態(tài)描寫”錯誤。根據(jù)原文“作者運用動靜結(jié)合的手法，使整個畫面既有奔涌的江水，又有沉穩(wěn)的山巒，從而形成動靜相宜的藝術(shù)效果”可知，作者并非僅使用“動態(tài)描寫”，而是采用“動靜結(jié)合”的手法?！皠討B(tài)描寫”強調(diào)單一維度的動作表現(xiàn)，而原文突出的是“動靜相宜”“動靜結(jié)合”，即動（江水奔騰）與靜（山巒矗立）并置對照，構(gòu)成藝術(shù)張力。C.“時間維度側(cè)重靜態(tài)化表達，空間維度側(cè)重動態(tài)化表達”錯誤。根據(jù)原文“時間維度的敘事側(cè)重反映事物的變化，屬于動態(tài)化的敘事表達；空間維度的敘事側(cè)重反映事物的形態(tài)或狀態(tài)，屬于靜態(tài)化的敘事表達”可知，材料明確指出時間維度是動態(tài)敘事，空間維度是靜態(tài)敘事，這里表述顛倒。D.“是輔助圖景”“是主要圖景”錯誤。根據(jù)原文“筆者將‘獨立寒秋圖’‘湘江秋景圖’歸類為詞人的‘眼前景’，這些場景成為詞作的主體圖像”可知，“眼前景”是當前所見的真實空間場景，在圖文互文結(jié)構(gòu)中被定位為“主體圖像”，而非“輔助圖景”；根據(jù)原文“將‘崢嶸歲月圖’歸類為詞人的‘心中景’，這些場景成為詞作的嵌入圖像”可知，“心中景”是回憶中的虛像，處于“嵌入”地位，是補充性、回憶性的圖像，不是主要圖景。故選A?！?題解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推理的能力。D.“空間敘事清晰，無認知留白，讀者無須發(fā)揮想象就能獲得完整的審美體驗”錯誤。根據(jù)原文“下闋中空間維度敘事并不明顯，描繪出的‘崢嶸歲月圖’顯得縹緲迷蒙”可知，下闋“往昔”情景的空間敘事并不清晰；根據(jù)原文“詩詞語言帶來的空間維度敘事空缺，形成了格式塔理論關(guān)注的認知留白”可知，此處存在認知留白；根據(jù)原文“這些留白為讀者進一步探究和完善認知提供了發(fā)揮的空間，從而使讀者獲得個性化的審美體驗”可知，讀者需要發(fā)揮想象才能填補空白、完成審美建構(gòu)。故選D?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。C.“運用對比論證”錯誤。材料雖分析了《沁園春·長沙》上闋“今日”真實的時空敘事與下闋“往昔”縹緲的空間敘事，但并未使用對比論證突出二者差異，而是側(cè)重說明如何通過圖文互間整合二者，填補空間留白。故選C?！?題解析】本題考查學生篩選整合信息，歸納概括要點的能力。①材料一指出，《沁園春·長沙》通過“萬山紅遍”“層林盡染”等意象，不僅描繪自然秋景，更象征革命浪潮席卷全國的壯闊圖景；“湘江北去”的奔流之勢暗喻革命洪流不可阻擋。作者將個人情懷與革命理想融合，使自然景觀承載政治寓意，賦予詩詞強烈的時代精神與革命象征意義。②詞作選用傳統(tǒng)詞牌“沁園春”，運用“寒秋”“江”“山”等古典意象，繼承山水詩登高望遠的視角與豪放婉約并存的藝術(shù)風格；同時注入新思想——以“書生意氣”表現(xiàn)青年革命者的抱負，實現(xiàn)對傳統(tǒng)文化形式的時代性轉(zhuǎn)化與精神升華?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)、論證方法和評價主要觀點能力。①詞開篇“我失驕楊君失柳”以平實語言直擊痛處，表達對亡妻與友人逝去的深切哀思。二人同失至親，情感共鳴真摯動人，體現(xiàn)出私人化、內(nèi)斂而深情的抒情特質(zhì)，符合婉約詞風重情、尚柔的特點。②詞人不拘于現(xiàn)實哀傷，轉(zhuǎn)而借神話想象——“楊柳輕飏直上重霄九”，將忠魂升騰至月宮，吳剛捧酒、嫦娥起舞，構(gòu)建出超越時空的壯麗圖景。這種浪漫夸張的手法拓展了情感空間，賦予哀思以崇高感和英雄氣概，展現(xiàn)豪放詞風的氣勢恢宏。③“忽報人間曾伏虎，淚飛頓作傾盆雨”是情感高潮。個人之“淚”與革命之“勝”交匯，“傾盆雨”既是哀思的宣泄，也是勝利喜悅的象征。哀而不傷，化悲為壯，實現(xiàn)了婉約之情與豪放之氣的有機融合，達到藝術(shù)境界的高度統(tǒng)一。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成小題。有客來兮鐵凝這天晚上，李曼金接到南方表姐的長途電話，說他們一家三口要來。表姐說，女兒冬冬考取了北方一所名牌大學，他們想讓冬冬先適應一下北方。時間嘛，就一星期。表姐一家進得門來，先把大包小包“雙肩背”等扔了一地，然后沒等坐穩(wěn)就開始了對這城市、這房子的品評。姐夫聞忠是個有點謝頂?shù)某嗉t臉，大個兒，腳偏小。他捏著手說這個城市怎么像個村子，道路坑坑洼洼，擺小攤的還占著道。怎么滿街都是賣驢肉火燒的，驢肉什么味道？冬冬就說為什么允許開車鳴喇叭，警察也不管嗎？不是省會嗎？表姐就說樹少，樹少。李曼金想，一定是丈夫何平抄近道走了些亂七八糟的舊街小巷。表姐又說城建，城建。意思是說一切都因為城建步子太慢。李曼金感受著表姐這兩個字一組、兩個字一組的句式，仿佛又聽見了表姐當年抓起一把糖對她說的“吃吧，吃吧”。如今表姐說著城建城建，口氣內(nèi)行而又老練，好像她就是一名負責城建的官員，其實她的職業(yè)是糧食局的出納。這樣想著，她便觀察起他們的神情、眼光，希望他們的眼光盡快轉(zhuǎn)向這房子里的方方面面?？墒潜斫阋患覍@房子卻是一副視而不見的冷漠，好像他們面對的不是一套舒適的新居，好像他們?nèi)蕴幵谑裁窜囌净虼a頭。客人一邊換鞋一邊議論起這房子。他們換好鞋，正式坐上沙發(fā)，表姐問李曼金：金金，怎么不買套躍層的？李曼金看著表姐說，躍層要貴得多，是這套房子雙倍的價錢。聞忠喝起雪碧，冬冬吃起冰激凌，表姐不吃也不喝，說，金金啊，還是給我一杯茶吧。表姐這個突如其來的看似平常的要求卻讓李曼金一陣忙亂。采購時她什么都想到了，唯獨忽略了表姐的品茶習慣。聞忠替表姐說，到現(xiàn)在他也不明白，北方人為什么喜歡花茶，南方人不喝的呀。何平坐在不遠處一只矮凳上說，是，是有差別。冬冬就說，毛病，毛病。也不知她指的是北方人的還是南方人的——毛病。李曼金覺得很不好意思，抱歉地對表姐說，要不然沖杯咖啡？表姐說，還是給我白開水吧。兩家人悶坐片刻，還是找到了新話題。他們說巴勒斯坦土地換和平的前途將會如何，說米洛舍維奇到底該不該受審。大都是聞忠說，何平附和。下面是表姐出示禮物的時刻。她拉開一只提包把禮物往沙發(fā)桌上擺，有從那個城市老店買的老牌子干貨，有從超市買的膨化食品，還有一套專喝功夫茶的紫砂茶具。最后拿出兩塊不帶包裝的衣料，并指出哪塊屬于誰。李曼金一眼就發(fā)現(xiàn)，屬于她的那塊和表姐身上那件短袖衫的花色一樣。不能說窮氣，但有明顯的“背時”之感。李曼金笑瞇瞇地接受著禮物，不能說笑得不真實，也不能說太看重它們。然后她說，休息吧，大姐和冬冬睡一間，姐夫就在客廳支個折疊床委屈一下。表姐立刻說，他可不行，打呼嚕能把你們吵死，不是還有間書房嘛，把他關(guān)在書房里。冬冬早已在衛(wèi)生間打開電淋浴器開始洗澡，她花很長時間把自己洗涮干凈，穿一件過膝的大背心出來，拿個空調(diào)遙控器跑著喊著說：降溫降溫，20度可以啦！而李曼金設(shè)置的空調(diào)溫度一般是26度。李曼金決心用自己的廚房，自己的手藝，自己的好心情招待好這一家遠道而來的親戚?；丶业穆飞希谀X子里列出一張中西合璧的大菜單。李曼金按計劃把午飯擺上桌，餐桌被一塊大亞麻臺布罩住，每人眼前有中、西餐具各一副。李曼金讓何平致歡迎詞，何平只說了些不知打哪兒模仿來的套話：難得一聚，難得一聚。然后眾人碰了杯。作為頭菜的幾個冷菜，沒有人發(fā)表評論，沒有人說生菜新鮮，沙拉漂亮，但聞忠和表姐都吃。冬冬不吃，只用筷子扒拉，說，沙拉怎么這味？不對的呀。熱菜上來后冬冬只吃泰國蝦。聞忠愛吃黃油雞卷，刀叉用得雖不地道，也還能對付著切開。表姐看到醉泥螺果然眼睛一亮，吃了幾口卻又說，罐頭，罐頭，沒筋沒骨的。她問李曼金，你記得小時候吃泥螺的味道嗎？李曼金說記得。老阿姨炒的泥螺，表姐一口氣能吃半碗。這時一大盤泰國蝦差不多都被冬冬吃了，吃完就問，有日本醬湯嗎？說世界上最好吃的就是日本醬湯。冬冬在電話里提到的“沒地方玩”倒提醒了她，她想，何不帶他們出去走走。旅游開始了，每次出游都是何平開車，聞忠個兒高坐前邊，三位女性坐后排。一天是參觀皇帝的那些陵墓，聞忠說皇帝選地方選得不好，這風沙可就夠皇帝受的。表姐說，腳上打了泡，上不去那些大墳頭，只在一棵白皮松下坐著。冬冬說，這兒賣的礦泉水都是假的。明天客人就要走了，按照待客之道，今天主人應該陪客人逛逛商店。李曼金準備帶表姐一家去“北購”，“北購”是這城市最大的一家綜合性商場。表姐像一名“質(zhì)檢員”一般，對著店里那號稱5萬種商品的系列做起不辭勞苦的研究。該拽的拽過來，該捧的捧住，該敲的敲，該聽的聽，該聞的聞，該摩挲的摩挲……并認真察看著商品標簽所標的價碼，和她的城市做著對比，連小數(shù)點以后的數(shù)目，她都能做出或高或低的結(jié)論。晚上，李曼金夫婦誰也沒有提及這一天的感受。也許李曼金在想，這七天，他們夫婦是圓滿的，他們總算是圓滿了。何平獨自開車送表姐一家去了火車站。車上少了李曼金，后排座松快多了。李曼金站在窗前看何平的車跑得沒了影子，才坐回到飯桌旁。別人的椅子都已收好，只有表姐的椅子如往常一樣仍然跨在桌外。這時候李曼金想，其實椅子跨出來又怎么了，干嘛非得把它想成給其他椅子訓話的領(lǐng)導不可呢。如此，表姐一家倒顯得無辜了。（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容的理解，正確的一項是（）A.表姐一家對李曼金家的房子和城市諸多挑剔，如嫌房子不是躍層、城市像村子，體現(xiàn)出他們對城市生活的不適應。B.冬冬將空調(diào)調(diào)至20度、只吃泰國蝦、要求日本醬湯等行為，反映出她生活精致，對飲食有高品質(zhì)追求。C.李曼金準備“中西合璧”的飯菜，既體現(xiàn)她待客的用心，也暗含通過飲食展示生活品質(zhì)、緩和關(guān)系的期望。D.表姐送與自己同款花色的衣料，是出于節(jié)儉習慣；李曼金“笑瞇瞇地接受”，表明她完全不在意禮物的“背時”。7.下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.小說通過聞忠捏手指、冬冬調(diào)空調(diào)等細節(jié)，精準勾勒人物習慣與性格，使人物形象鮮活立體，極具生活真實感。B.語言風格平實自然，人物對話口語化，如表姐的“樹少，樹少”、冬冬的“毛病，毛病”，既符合身份，又暗藏情緒。C.以李曼金的視角展開敘事，通過她的觀察與心理活動，展現(xiàn)待客過程中的矛盾與不適，增強讀者對故事的代入感。D.敘事節(jié)奏緊湊急促，通過連續(xù)的激烈沖突（如評房、飲食爭議）推動情節(jié)，迅速累積矛盾至爆發(fā)點。8.簡要分析文中表姐的形象特點。9.小說最后一段有什么作用？請結(jié)合全文簡要分析?！敬鸢浮?.C7.D8.①挑剔且好攀比。她對城市和李曼金的房子指指點點，言語中暗含對物質(zhì)條件的比較與不滿；在商場里像“質(zhì)檢員”般挑剔商品，反復對比南北價格，顯示出對物質(zhì)細節(jié)的過度關(guān)注。②自我且固執(zhí)。堅持“品茶習慣”，暗含對北方生活習慣的疏離與固執(zhí)；安排住宿時直接要求將丈夫“關(guān)在書房”，不顧及主人家的空間安排，體現(xiàn)以自我為中心的行事風格。9.①象征意義。椅子“跨在桌外”的狀態(tài)象征著表姐一家在這段短暫相處中留下的“痕跡”——雖然他們離開了，但他們的態(tài)度、習慣、生活方式仍然影響著李曼金，甚至讓她反思自己是否過于苛責他們的行為。②深化主題。通過李曼金對椅子的重新理解，表現(xiàn)出她對表姐一家的寬容與理解。她意識到，也許表姐的行為并沒有惡意，只是不同的生活方式和價值觀之間的碰撞。這種反思深化了小說關(guān)于“理解與包容”的主題。③情感收束與升華。最后一段是全文情感的收束點，它將前文的矛盾與不適轉(zhuǎn)化為一種釋然與理解，使整篇小說在看似平淡的結(jié)尾中完成情感的升華?！窘馕觥俊緦дZ】這篇小說描繪了現(xiàn)代都市中親戚相處的微妙關(guān)系。通過李曼金接待表姐一家的七天經(jīng)歷，展現(xiàn)了南北文化差異、消費觀念沖突和人際交往的復雜性。作者運用生活化的細節(jié)描寫和個性化的語言風格，刻畫了表姐一家的挑剔性格與李曼金夫婦的隱忍包容。小說以日常小事折射出當代社會中人際關(guān)系的疏離與尷尬，【6題解析】本題考查學生對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞的能力。A“體現(xiàn)出他們對城市生活的不適應”錯，表姐一家的挑剔更多是一種習慣性評價和對比，并非對城市生活的不適應。B．“反映出她生活精致，對飲食有高品質(zhì)追求”錯，冬冬的行為更多體現(xiàn)的是自我隨性與對主人安排的挑剔，而非“生活精致”，“高品質(zhì)追求”，選項的說法屬于過度解讀。D．“是出于節(jié)儉習慣”“表明她完全不在意禮物的‘背時’”錯，表姐的禮物暗含微妙的攀比或?qū)徝罍?。李曼金的“笑瞇瞇”是維持體面的客套，并非完全不在意，文本提到她察覺到了背時感。故選C?！?題解析】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞的能力。D．“敘事節(jié)奏緊湊急促，通過連續(xù)的激烈沖突”錯，小說節(jié)奏舒緩，矛盾多為隱性，如暗中挑剔、習慣差異，通過日常細節(jié)逐步累積，而非“節(jié)奏緊湊急促”和“激烈沖突”。故選D?！?題解析】本題考查學生鑒賞詩歌人物形象的能力。①開篇寫表姐家剛進門，便對城市、房子品評不休：姐夫嫌城市“像個村子”，表姐嫌“樹少”，句句挑剔。表姐又問“怎么不買套躍層”，話里話外拿自己的居住標準當尺子，暗含我比你強的攀比心理。逛商場時，表姐像質(zhì)檢員一樣，把商品“該拽的過來，該捧的捧住，該敲的敲，該聽的聽，該聞的聞，該摩挲的摩挲……”，小數(shù)點后面的數(shù)目也要對比，得出孰高孰低的結(jié)論——把物質(zhì)生活細節(jié)放大到極致，暴露她挑剔、愛攀比的性格。②表姐一進門就“還是給我一杯茶吧”，而且點名“品茶習慣”，暗示北方花茶入不了口；李曼金提議咖啡，她仍堅持喝白開水——表面客氣，實則固守南方做派，拒絕入鄉(xiāng)隨俗。晚上分房時，她一句“把他關(guān)在書房里”，完全不征詢主人意見，直接替李曼金安排，把自我中心表現(xiàn)得淋漓盡致。這些細節(jié)展現(xiàn)了一個自我又固執(zhí)的南方表姐形象?！?題解析】本題考查學生分析文章重要語段的作用的能力。①表姐的椅子“跨在桌外”并非隨意擺放，而是象征他們一家在這短暫相處中留下的痕跡。盡管人已離開，但他們的態(tài)度、習慣、生活方式仍影響著李曼金，促使她反思自己是否過于苛責。這暗示人際互動中難以抹去的印記，以及不同生活模式碰撞后的余波。②李曼金對椅子的重新理解——“干嘛非得把它想成給其他椅子訓話的領(lǐng)導”，標志著她從挑剔、不適轉(zhuǎn)向?qū)捜菖c自省：表姐的行為并無惡意，只是生活方式和價值觀不同，由此揭示主題：差異并非對立的理由，理解與包容才是化解隔閡的鑰匙。③前文飲食偏好、旅游抱怨、購物挑剔等瑣碎沖突在最后被“椅子”收攏。李曼金的釋然非強行和解，而是歷經(jīng)不適后的清醒認知：“如此，表姐一家倒顯得無辜了”，據(jù)此情感升華：真正的待客之道不在于完美呈現(xiàn)，而在于和解。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成小題。朱能，字士弘，懷遠人。父亮，從太祖渡江，積功至燕山護衛(wèi)副千戶。能嗣職，事成祖〖備注〗藩邸。嘗從北征，降元太尉乃兒不花。燕兵起，與張玉首謀殺張昺、謝貴，奪九門。授指揮同知。帥眾拔薊州，殺馬宣，下遵化。從破雄縣，戰(zhàn)月漾橋，執(zhí)楊松、潘忠，降其眾于鄚州。長驅(qū)至真定，大敗耿炳文軍。獨與敢死士三十騎追奔至滹沱河，躍馬大呼突南軍。軍數(shù)萬人皆披靡，蹂藉死者甚眾，降三千余人。成祖以手札勞之，進都指揮僉事。進攻濟南，次鏵山。南軍乘高而陣能以奇兵繞其后襲破之降萬余人。東昌之戰(zhàn)，盛庸、鐵鉉圍成祖數(shù)重。張玉戰(zhàn)死。事急，能帥周長等殊死斗，翼成祖潰圍出。復從戰(zhàn)夾河，譚淵死，燕師挫。能至，再戰(zhàn)再捷，軍復振。與平安戰(zhàn)藁城，敗之。追奔至真定，略地彰德、定州，破西水寨。將輕騎千人掠衡水，獲指揮賈榮?？藮|阿、東平，盡破汶上諸寨。既而王真戰(zhàn)死淝河，燕軍屢敗。諸將議旋師。能獨按劍曰：“漢高十戰(zhàn)九敗，終有天下。今舉事連得勝。小挫輒歸，更能北面事人耶？”成祖亦叱諸將曰：“任公等所之！”諸將乃不敢言。遂引兵南，敗平安銀牌軍。九月甲申論功，次邱福，封成國公，祿二千二百石，與世券。永樂二年，兼太子太傅，加祿千石。卒于軍。年三十七。能于諸將中年最少，善戰(zhàn)，張玉善謀，帝倚為左右手。玉歿后，軍中進止悉諮能。能身長八尺。雄毅開豁，居家孝友。位列上公，未嘗以富貴驕人。善撫士卒，卒之日，將校皆為流涕。贊曰：成祖奮起方隅，冒不韙以爭天下，未嘗有萬全之計也。乃道衍首贊密謀，發(fā)機決策，張玉、朱能之輩戮力行間，轉(zhuǎn)戰(zhàn)無前，殞身不顧。于是收勁旅，摧雄師，四年而成帝業(yè)。意者天之所興，群策群力，應時并濟。諸人之得為功臣首也，可不謂厚幸哉。（選自《明史》，有刪改）〖備注〗成祖，明成祖朱棣，此時是燕王，后發(fā)動靖難之役，攻破南京，登上皇位。10.文中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。南軍乘高A而陣B能以奇兵C繞D其后E襲F破之G降H萬余人。11.下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）A.降，使……投降，與《鄒忌諷齊王納諫》“吾妻之美我者”中的“美”用法不同。B.“諸將乃不敢言”與“乃重修岳陽樓”（《岳陽樓記》）兩句中的“乃”意思相同。C.次，次一等，與《陳涉世家》“又間令吳廣之次所旁叢祠中”中的“次”意思相同。D.悉，全，都，與《桃花源記》“男女衣著，悉如外人”中的“悉”意思相同。12.下列對文章有關(guān)內(nèi)容的概述和分析，不正確的一項是（）A.朱能身材魁偉，驍勇善戰(zhàn)，平日開朗謙和，年輕時便嶄露頭角，跟隨尚未登基的明成祖與元軍作戰(zhàn)，立下功勞。B.朱能對明成祖忠心耿耿，屢立戰(zhàn)功。他勇救明成祖于重圍之中；作戰(zhàn)身先士卒，沖鋒陷陣；被授予厚祿和傳世鐵券。C.在王真戰(zhàn)死、戰(zhàn)事不利的情況下，朱能以漢高祖不懼失敗的舊事說服眾將，明成祖親筆寫信慰勞嘉獎朱能。D.朱能有勇有謀，才能出眾。他能率領(lǐng)三十勇士追擊上萬潰兵，但在地形不利的情況下，他也并不一味選擇強攻。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）軍數(shù)萬人皆披靡，蹂藉死者甚眾，降三千余人。（2）善撫士卒，卒之日，將校皆為流涕。14.根據(jù)材料第二段，簡要概括明成祖能成功的原因。【答案】10.BEG11.C12.C13.（1）南軍數(shù)萬人都望風而潰，許多人相互踐踏而死，三千多人投降。（2）朱能善于撫恤士兵，死的那天，將校都為他流淚。14.①核心謀士的輔佐。②武將的奮勇征戰(zhàn)。③群體力量的協(xié)同。④天命所歸的助力?！窘馕觥俊緦дZ】這篇文言文選自《明史》，生動刻畫了明初名將朱能的形象。文章以時間為序，通過典型戰(zhàn)例展現(xiàn)其驍勇善戰(zhàn)、智勇雙全的特質(zhì)，尤其突出其忠勇品格和統(tǒng)帥才能。語言簡練有力，善用細節(jié)描寫（如“躍馬大呼”）和對比手法（與張玉互補）。贊論部分升華主題，點明成祖成功在于“群策群力”，體現(xiàn)了史傳文學“以人系事”的特點。全文敘事緊湊，人物形象立體，展現(xiàn)了明代史傳的實錄精神?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：南軍憑借高處布陣，朱能率領(lǐng)奇兵繞到南軍后方，突襲并攻破了南軍陣地，招降一萬多人?！澳宪姟笔侵髡Z，“陣”是謂語，“乘高”是“陣”的修飾語，故在B處斷開?！澳堋笔侵髡Z，“繞”是謂語，“以奇兵”是“繞”修飾語，“其后”是地點，故在E處斷開?！耙u破”是謂語，“之”是賓語，故在G處斷開。故選BEG。【11題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確，用法不同，使動用法，使……投降/意動用法，認為……美。句意：在鄚州使他們的部眾投降。/我的妻子認為我美。B.正確，意思相同，都是“于是，就”的意思。句意：眾將領(lǐng)于是不敢再說話。/于是重新修建岳陽樓。C.錯誤，意思不同，次一等/軍隊駐扎。句意：朱能的功勞僅次于邱福。/陳勝又暗地里派吳廣到駐地旁邊叢林里的神廟中。D.正確，意思相同，都是“全，都”的意思。句意：軍中的進退部署都向朱能咨詢。/男男女女的穿著都同桃花源外的人們一樣。故選C?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。C.“明成祖親筆寫信慰勞嘉獎朱能”錯誤，原文中“成祖以手札勞之”發(fā)生在朱能“大敗耿炳文軍”之后，而非“王真戰(zhàn)死、戰(zhàn)事不利”時?！巴跽鎽?zhàn)死”時，“能獨按劍曰：‘漢高十戰(zhàn)九敗，終有天下。今舉事連得勝。小挫輒歸，更能北面事人耶？’成祖亦叱諸將曰：‘任公等所之！’”朱能以漢高祖事例激勵眾將，成祖呵斥諸將，并未此時勞軍。故選C。【13題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“披靡”，望風潰散；“蹂藉”，相互踐踏；“降”，使……投降。（2）“撫”，撫恤，安撫；“卒”，去世、死；“流涕”，流淚?！?4題解析】本題考查學生篩選并概括文中信息的能力。①依據(jù)原文“道衍首贊密謀，發(fā)機決策”可知，明成祖得到核心謀士的輔佐。②依據(jù)原文“張玉、朱能之輩戮力行間，轉(zhuǎn)戰(zhàn)無前，隕身不顧”可知，武將的奮勇征戰(zhàn)是明成祖能成功的原因。③依據(jù)原文“群策群力，應時并濟”可知，眾人共同謀劃、合力助力，順應時勢是明成祖成功的原因。④依據(jù)原文“意者天之所興”可知，明成祖成功也有天助的原因?！緟⒖甲g文】朱能，字士弘，是懷遠人。他的父親朱亮，跟隨明太祖渡過長江，累積功勞官至燕山護衛(wèi)副千戶。朱能繼承父親的官職，在明成祖（當時還是燕王）的藩王府任職。他曾跟隨燕王向北征伐，使元太尉乃兒不花投降。燕王軍隊起兵時，朱能與張玉首先謀劃殺死張昺、謝貴，攻占了北平九門。他被授予指揮同知的官職。隨后率領(lǐng)部眾攻克薊州，殺死馬宣，拿下遵化。又跟隨燕王攻破雄縣，在月漾橋作戰(zhàn)，生擒楊松、潘忠，在鄚州使他們的部眾投降。朱能率軍長驅(qū)直入抵達真定，大敗耿炳文的軍隊。他獨自率領(lǐng)三十名敢死騎兵追擊敵軍到滹沱河，躍馬大呼著沖入南軍陣中。南軍數(shù)萬人都望風而潰，許多人相互踐踏而死，三千多人投降。成祖親自寫信慰勞他，提拔他為都指揮僉事。朱能進軍攻打濟南，駐軍在鏵山。南軍憑借高處布陣，朱能率領(lǐng)奇兵繞到南軍后方，突襲并攻破了南軍陣地，招降一萬多人。東昌之戰(zhàn)中，盛庸、鐵鉉把成祖層層包圍。張玉戰(zhàn)死，情況十分危急，朱能率領(lǐng)周長等人拼死戰(zhàn)斗，掩護成祖沖破包圍圈突圍而出。他又跟隨成祖在夾河作戰(zhàn)，譚淵戰(zhàn)死，燕軍受挫。朱能率軍趕到，兩次作戰(zhàn)兩次獲勝，燕軍士氣重新振作。他與平安在藁城交戰(zhàn)，打敗了平安。隨后追擊敵軍到真定，攻占彰德、定州，攻破西水寨。他率領(lǐng)一千名輕騎兵突襲衡水，俘獲指揮賈榮。攻克東阿、東平，全部攻破汶上各營寨。不久，王真在淝河戰(zhàn)死，燕軍多次戰(zhàn)敗。眾將領(lǐng)商議撤軍，只有朱能按住寶劍說：“漢高祖十戰(zhàn)九敗，最終擁有天下。如今我們起兵以來接連獲勝，小小的挫敗就撤軍，難道還能回頭臣服他人嗎？”成祖也呵斥眾將領(lǐng)說：“任憑你們?nèi)ツ睦铮　北妼㈩I(lǐng)于是不敢再說話。燕軍于是率軍南下，打敗了平安的銀牌軍。九月甲申日論功行賞，朱能的功勞僅次于邱福，被封為成國公，俸祿二千二百石，賜予可以世代相傳的鐵券（世券）。永樂二年，朱能兼任太子太傅，增加俸祿一千石。后來他在軍中去世，時年三十七歲。朱能在眾將領(lǐng)中年紀最小，擅長作戰(zhàn)；張玉擅長謀劃，成祖把他們視為左右手。張玉去世后，軍中的進退部署都向朱能咨詢。朱能身高八尺，為人雄毅豁達，在家中孝順父母、友愛兄弟。他位列上公，卻從未因富貴而傲慢待人。他善于撫恤士兵，去世那天，將校們都為他流淚。贊語說：成祖從地方崛起，冒著大逆不道的罪名爭奪天下，從未有萬無一失的計策。但道衍首先輔佐他秘密謀劃，觸發(fā)時機、決斷策略；張玉、朱能等人在軍中竭力作戰(zhàn)，轉(zhuǎn)戰(zhàn)各地毫無畏懼，不惜犧牲生命。于是收編精銳部隊，摧毀強大敵軍，用四年時間成就帝王之業(yè)。想來這是上天要讓他興盛，眾人共同出謀劃策、齊心協(xié)力，順應時勢共同助力。這些人能成為功臣之首，能不說是極大的幸運嗎？（四）閱讀IV（本題共2小題，9分）閱讀下面這兩首詩，完成小題。江上漁者范仲淹江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒風波里。漁翁〖備注〗柳宗元漁翁夜傍西巖宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠?；乜刺祀H下中流，巖上無心云相逐?！紓渥ⅰ酱嗽姙樵娙吮毁H湖南永州時所作。15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）A.范仲淹詩巧用對比，以“往來人”對鱸魚美的喜愛，與漁者“出沒風波”的艱辛形成反差，暗含對前者的委婉批評。B.柳宗元詩“欸乃一聲山水綠”以聲破靜，在山水俱寂中，漁翁的搖櫓聲讓畫面靈動，突顯山水的青翠與生機。C.兩首詩都聚焦?jié)O者生活，范仲淹詩側(cè)重展現(xiàn)勞動的危險與不易；柳宗元詩則展現(xiàn)漁翁的日常生活，寄托詩人的心情意趣。D.柳宗元詩“曉汲清湘燃楚竹”中，“楚竹”既指生火的竹子，又象征漁翁如竹般高潔的品格，暗示其精神追求。16.柳宗元詩“回看天際下中流，巖上無心云相逐”兩句表達了怎樣的思想感情？請結(jié)合全詩，簡要分析。【答案】15.D16.（1）這兩句寫漁翁駕舟行至中流，回望天際，只見巖上白云悠然相逐，蘊含著詩人復雜的情感與深邃的意境。（2）詩人被貶永州，借漁翁的視角觀云，實則是以云自喻，抒發(fā)了自己雖身處逆境，卻渴望擺脫世俗紛擾、追求超然物外心境的情感，暗含著對官場束縛的厭倦與對自由的向往?！窘馕觥俊緦дZ】這兩首漁者題材的詩作風格迥異：范詩以質(zhì)樸語言揭示民生疾苦，通過“一葉舟”與“風波里”的強烈對比，展現(xiàn)漁人艱辛，體現(xiàn)儒家濟世情懷；柳詩則用“汲清湘”“燃楚竹”等空靈意象，勾勒出超然物外的漁隱形象，末句“無心云相逐”更是寄寓了詩人被貶后追求精神自由的孤高心境，充滿道家出世色彩。【15題解析】本題考查學生鑒賞詩歌的形象、表達技巧和情感的能力。D.“既指生火的竹子，又象征漁翁如竹般高潔的品格，暗示其精神追求”錯，“曉汲清湘燃楚竹”是對漁翁清晨汲水、生火場景的寫實，“楚竹”僅指當?shù)氐闹褡?，并無象征高潔品格之意，此句著重表現(xiàn)漁翁生活的簡樸自然。故選D?！?6題解析】本題考查學生評價詩歌思想內(nèi)容和情感的能力。（1）“回看天際下中流，巖上無心云相逐”，意為：回身一看，他已駕舟行至天際中流，山巖頂上，只有無心無慮的白云相互追逐。（2）詩人被貶湖南永州，仕途失意，處境艱難。詩中漁翁的形象實為詩人自我形象?！盎乜刺祀H”暗示了詩人對過往官場生活的回望與反思，“巖上無心云相逐”則以白云的“無心”象征超脫世俗、自然自在的狀態(tài)。這里的“云”被詩人用以自喻，表達了自己雖遭貶謫，卻渴望擺脫官場束縛、追求精神自由的心境。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）悵寥廓，____________，____________？（毛澤東《沁園春·長沙》）（2）____________，遠小人，____________。（諸葛亮《出師表》）（3）《禮記·大道之行也》中，描繪大同的景象，其中寫到盜賊、作亂的人不興起，因此家家戶戶不閂門的兩句是：“____________，____________?！薄敬鸢浮浚?）問蒼茫大地誰主沉?。?）親賢臣此先漢所以興隆也（3）盜竊亂賊而不作故外戶而不閉二、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。勞動是人類的本質(zhì)活動，是推動人類社會進步的根本力量。中華民族5000多年的文明史，是中華兒女胼手胝足創(chuàng)造出來的；百余年的奮斗路，是團結(jié)帶領(lǐng)工人階級和廣大勞動群眾披荊斬棘開辟出來的。在長期實踐中，我們培育形成了愛崗敬業(yè)、艱苦奮斗、勇于創(chuàng)新、淡伯名利的勞模精神。這些精神根植于中華民族勤勞奮斗的優(yōu)良傳統(tǒng)，形成于團結(jié)帶領(lǐng)中國人民（A）的奮斗實踐，是人精神譜系的重要組成部分。高質(zhì)量發(fā)展需要高素質(zhì)的勞動者隊伍，高素質(zhì)的勞動者隊伍建設(shè)離不開①。航天焊工高鳳林以（B）的態(tài)度練就了焊接火箭“心臟”的高超本領(lǐng)，用專注和堅守攻克技術(shù)難關(guān)；港口工人張連鋼以刻苦鉆研的精神打破了國外長期的技術(shù)封鎖，助推中國港口自動化從“一片空白”到“世界領(lǐng)先”的華麗兌變；飛機鉗工胡雙錢以“100％合格”的追求，鑄就了超越機器的極致工藝，用匠心追求中國大飛機制造的夢想……廣大普通勞動者積極適用當今世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革的需要，②干出了不平凡業(yè)績，為推動高質(zhì)量發(fā)展、全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家貢獻了智慧和力量。大力弘揚勞模精神、勞動精神、工匠精神，③，而是需要全社會共同努力，推動進一步形成崇尚勞動、尊重勞動者的良好氛圍。a著眼于國家發(fā)展的戰(zhàn)略需求，b在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型、技術(shù)升級等倡導實干創(chuàng)新，c創(chuàng)辦與新質(zhì)生產(chǎn)力需要相匹配的知識型、技能型產(chǎn)業(yè)工人，d為強國建設(shè)積蓄人才。新時代是百舸爭流、千帆竟發(fā)的奮斗時代，為每個人提供了無比廣闊的人生舞臺。面對世界之變、時代之變、歷史之變，只要我們抱定“一勤天下無難事”的堅定信念，大力弘揚勞模精神，不怕困難，（C）地向前行，就一定能在全面建設(shè)社會主義現(xiàn)代化國家新征程上書寫新的奮斗篇章、創(chuàng)造更加光明的未來。18.請在文中括號內(nèi)填入恰當?shù)某烧Z。19.請在文中橫線空缺處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密。每處不超過12個字。20.文中有多處錯別字，請找出三處含錯別字的詞語并改正。21.文中第三段標字母的部分有兩處表述不當，請指出其字母并提出修改意見，使語言準確流暢，邏輯嚴密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。22.下列各項的引號與文中畫波浪線處的引號，作用相同的一項是（）A.《女神》以嶄新的內(nèi)容和形式，表達了“五四”時期狂飆突進的時代精神。B.記不清從什么時候起，列車時刻表上，還多了“臺兒溝”這一站。C.美國學者唐·帕爾伯格在他《走向豐衣足食的世界》一書中寫道：袁隆平使“饑餓的威脅在退卻，袁正引導我們走向一個營養(yǎng)充足的世界”。D.擬南芥，一種看起來細弱的草本植物，因為生長快、體型小、分布廣、基因組小，常被植物學家比作“小白鼠”?！敬鸢浮?8.A.篳路藍縷B.精益求精C.風雨無阻19.①精神力量的堅實支撐②在平凡崗位上③不是一人之事20.“淡伯”改為“淡泊”“兌變”改為“蛻變”“適用”改為“適應”“竟發(fā)”改為“競發(fā)”。21.①b在“等”后面加“領(lǐng)域”②c把“創(chuàng)辦”改為“培養(yǎng)”22.D【解析】【18題解析】本題考查學生正確使用成語的能力。A處：文中提到“百余年的奮斗路，是人團結(jié)帶領(lǐng)工人階級和廣大勞動群眾披荊斬棘開辟出來的”，強調(diào)創(chuàng)業(yè)的艱難，可用“篳路藍縷”。篳路藍縷：駕著簡陋的柴車，穿著破爛的衣服去開辟山林道路，形容創(chuàng)業(yè)的艱苦。B處：語境描述航天焊工高鳳林練就焊接火箭“心臟”的高超本領(lǐng)，“用專注和堅守攻克技術(shù)難關(guān)”，體現(xiàn)了他對技術(shù)追求完美、不斷提升的態(tài)度，可用“精益求精”。精益求精：事物已經(jīng)非常出色了，卻還要追求更加完美，好了還求更好。C處：前文提到“新時代是百舸爭流、千帆競發(fā)的奮斗時代……大力弘揚勞模精神，不怕困難”，強調(diào)在奮斗過程中要不懼困難、堅定前行，可用“風雨無阻”。風雨無阻：原指不受刮風下雨等自然條件影響堅持行動，引申為預定計劃不受意外因素干擾按期推進?！?9題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①處：前文闡述了勞動的重要性以及勞模精神的形成，后文通過具體事例說明高素質(zhì)勞動者隊伍建設(shè)取得的成果，而這些成果的背后離不開精神力量的支持，此處補寫內(nèi)容既承接上文對精神力量的闡述，又引出下文對勞動者隊伍建設(shè)成果的說明，故可填“精神力量的堅實支撐”。②處：前文強調(diào)廣大普通勞動者積極適應“世界科技革命和產(chǎn)業(yè)變革”，并且干出了不平凡業(yè)績，這里需要說明他們是在什么樣的崗位上做出成績的，上