居家安全教育主題班會(huì)活動(dòng)方案一、活動(dòng)背景隨著學(xué)生居家學(xué)習(xí)、生活時(shí)長(zhǎng)增加，用電用火不規(guī)范、燃?xì)庑孤?、網(wǎng)絡(luò)詐騙、陌生人闖入等安全隱患日益凸顯。據(jù)應(yīng)急管理部門(mén)統(tǒng)計(jì)，假期及居家時(shí)段青少年安全事故占比逐年上升，其中用電、火災(zāi)類(lèi)事故占比超60%。本次班會(huì)旨在通過(guò)沉浸式體驗(yàn)、實(shí)操訓(xùn)練，幫助學(xué)生識(shí)別隱患、掌握技能，筑牢居家安全防線(xiàn)。二、活動(dòng)目的1.認(rèn)知層面：學(xué)生能系統(tǒng)識(shí)別居家環(huán)境中用電、用火、燃?xì)?、網(wǎng)絡(luò)等領(lǐng)域的安全隱患，理解安全規(guī)范的法理與生活邏輯。2.技能層面：掌握火災(zāi)逃生、觸電處置、燃?xì)庑孤?yīng)對(duì)、簡(jiǎn)單急救（如傷口包扎、海姆立克法）等實(shí)操技能，形成“風(fēng)險(xiǎn)預(yù)判—應(yīng)急處置—求助反饋”的完整能力鏈。3.意識(shí)層面：從“被動(dòng)聽(tīng)教”轉(zhuǎn)向“主動(dòng)防范”，養(yǎng)成定期排查隱患、規(guī)范行為的習(xí)慣，帶動(dòng)家庭形成安全管理意識(shí)。三、活動(dòng)時(shí)間與地點(diǎn)時(shí)間：周五下午第三節(jié)課（45分鐘）地點(diǎn)：XX班教室（或線(xiàn)上騰訊會(huì)議，特殊情況啟用）四、參與人員班級(jí)全體學(xué)生（45人左右）班主任（主持+安全指導(dǎo)）特邀嘉賓：社區(qū)安全員（講解燃?xì)獍踩?、校醫(yī)（急救實(shí)訓(xùn)）五、活動(dòng)準(zhǔn)備（一）資料與道具1.案例素材：剪輯3段居家安全事故視頻（如電器過(guò)載冒煙、孩童誤開(kāi)燃?xì)?、網(wǎng)絡(luò)詐騙話(huà)術(shù)錄音），制作《居家安全隱患圖譜》PPT（含隱患場(chǎng)景、應(yīng)對(duì)流程圖）。2.實(shí)操道具：絕緣處理的“漏電插座”模型（模擬觸電處置）、電子火焰道具（滅火器實(shí)操）；急救包（含紗布、碘伏、三角巾）、心肺復(fù)蘇模擬人；空白家庭平面圖（A3紙，供繪制逃生路線(xiàn)）。3.文書(shū)材料：《居家安全隱患自查表》（含用電、用火、門(mén)窗等10項(xiàng)自查項(xiàng)）、《安全承諾書(shū)》（學(xué)生+家長(zhǎng)簽字版）。（二）人員分工學(xué)生主持人：提前熟悉流程，負(fù)責(zé)串場(chǎng)、互動(dòng)引導(dǎo)；嘉賓對(duì)接：班主任提前1天與社區(qū)安全員、校醫(yī)確認(rèn)演示細(xì)節(jié)；安全保障：安排2名學(xué)生干部在實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)維持秩序，檢查道具安全性。六、活動(dòng)流程（一）情境導(dǎo)入：危險(xiǎn)“藏”在日常里（10分鐘）播放30秒居家安全意外混剪（如手機(jī)充電過(guò)夜冒煙、孩子給陌生人開(kāi)門(mén)、燃?xì)庑孤﹫?bào)警器響起），暫停后拋出問(wèn)題：“視頻里的場(chǎng)景，你家是否也出現(xiàn)過(guò)？哪些行為會(huì)把‘安全’變成‘危險(xiǎn)’？”→分組討論（4人一組），每組用“紅筆圈隱患”的方式，在《隱患圖譜》PPT截圖上標(biāo)記風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)，派代表分享。（二）知識(shí)探究：隱患“拆解”與應(yīng)對(duì)（20分鐘）1.用電安全：從“便利”到“風(fēng)險(xiǎn)”的距離案例沖擊：展示“濕手插電致短路”“私拉電線(xiàn)引發(fā)火災(zāi)”的新聞圖片，小組討論“家庭用電的3個(gè)致命習(xí)慣”；實(shí)操模擬：學(xué)生用絕緣道具演示“發(fā)現(xiàn)漏電插座”的處置（切斷總閘→標(biāo)記警示→通知家長(zhǎng)），班主任強(qiáng)調(diào)“不拔插頭直接扯電線(xiàn)”等錯(cuò)誤動(dòng)作的危害。2.防火與燃?xì)獍踩骸翱床灰?jiàn)”的危險(xiǎn)更致命視頻學(xué)習(xí)：播放《燃?xì)庑孤z測(cè)（肥皂水法）》《油鍋起火應(yīng)對(duì)》科普視頻，社區(qū)安全員現(xiàn)場(chǎng)演示“關(guān)閉氣源→開(kāi)窗通風(fēng)→禁止點(diǎn)火/開(kāi)燈”的步驟；誤區(qū)辨析：拋出問(wèn)題“火災(zāi)時(shí)坐電梯逃生對(duì)嗎？”“燃?xì)庑孤┠芰⒖檀螂娫?huà)嗎？”，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合知識(shí)作答，糾正“用毛巾捂鼻就該跑向火場(chǎng)”等認(rèn)知偏差。3.防拐防騙與網(wǎng)絡(luò)安全：“溫柔陷阱”的識(shí)別術(shù)情景短?。簩W(xué)生表演“陌生人敲門(mén)送快遞”“網(wǎng)絡(luò)刷單返利”2個(gè)場(chǎng)景，其他學(xué)生用“暫停鍵”指出漏洞（如“開(kāi)門(mén)前應(yīng)核實(shí)身份”“返利話(huà)術(shù)的邏輯漏洞”）；小貼士總結(jié)：班主任提煉“四不原則”（不輕易開(kāi)門(mén)、不泄露隱私、不轉(zhuǎn)賬匯款、不沉迷不良信息），結(jié)合“國(guó)家反詐中心APP”案例，講解網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)要點(diǎn)。（三）技能實(shí)訓(xùn)：應(yīng)急處置“實(shí)戰(zhàn)”練（10分鐘）1.火災(zāi)逃生路線(xiàn)繪制：發(fā)放家庭平面圖，學(xué)生分組（5人一組）標(biāo)注安全出口、避難點(diǎn)（如“遠(yuǎn)離廚房、燃?xì)夤艿馈保?，每組派代表用“紅箭頭”演示逃生路徑，全班互評(píng)合理性；2.急救實(shí)操：校醫(yī)演示“傷口包扎（螺旋包扎法）”“海姆立克法（針對(duì)氣道異物梗阻）”，學(xué)生分組（3人一組）用模擬人、道具練習(xí)，老師巡回指導(dǎo)糾正；3.滅火器使用：用電子火焰道具模擬火源，社區(qū)安全員講解“提→拔→握→壓”步驟，學(xué)生輪流實(shí)操，強(qiáng)調(diào)“火勢(shì)＞2米時(shí)優(yōu)先逃生”的原則。（四）互動(dòng)答疑：我的安全我“較真”（3分鐘）提前收集學(xué)生的“安全疑問(wèn)箱”（如“手機(jī)充電過(guò)夜安全嗎？”“獨(dú)居老人在家咋防范？”），班主任與嘉賓現(xiàn)場(chǎng)解答，延伸講解“老舊電器淘汰周期”“家庭安全角設(shè)置”等實(shí)用知識(shí)。（五）總結(jié)宣誓：安全承諾“落”行動(dòng)（2分鐘）班主任總結(jié)：“今天我們拆解了隱患、學(xué)會(huì)了技能，更要把知識(shí)變成習(xí)慣——從‘檢查插座是否拔’‘提醒家長(zhǎng)關(guān)燃?xì)狻_(kāi)始，做家庭安全的守護(hù)者?！奔w宣誓：學(xué)生起立，右手握拳宣誓：“我承諾，遵守居家安全規(guī)范，主動(dòng)排查隱患，保護(hù)自己和家人安全！”發(fā)放《安全承諾書(shū)》，要求周末與家長(zhǎng)共同簽字，下周帶回班級(jí)存檔。七、活動(dòng)延伸1.實(shí)踐作業(yè)：周末完成《家庭安全隱患自查表》，拍攝“家庭安全角”（如滅火器放置點(diǎn)、逃生路線(xiàn)圖）照片，上傳班級(jí)群分享，優(yōu)秀案例將制作成“安全海報(bào)”展示；2.長(zhǎng)效機(jī)制：設(shè)立“安全小衛(wèi)士”崗位（每周輪換），負(fù)責(zé)班級(jí)安全知識(shí)宣傳、同學(xué)行為監(jiān)督；每月開(kāi)展“安全案例復(fù)盤(pán)會(huì)”，結(jié)合社會(huì)新聞深化認(rèn)知；3.家校聯(lián)動(dòng)：在家長(zhǎng)群推送《居家安全100問(wèn)》科普文章，邀請(qǐng)家長(zhǎng)分享“家庭安全管理妙招”，形成“學(xué)生帶動(dòng)家庭、家庭影響社區(qū)”的輻射效應(yīng)。八、注意事項(xiàng)1.紀(jì)律與安全：實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)分組進(jìn)行，避免擁擠；滅火器實(shí)操前檢查道具（電子火焰無(wú)明火），嘉賓全程監(jiān)護(hù)；急救模擬使用消毒后的紗布、繃帶，防止交叉感染。2.個(gè)性化指導(dǎo)：關(guān)注獨(dú)居、留守兒童等特殊家庭學(xué)生，活動(dòng)后單獨(dú)溝通，提供“家庭安全自查清單”“應(yīng)急聯(lián)系人卡片”等針對(duì)性支持。3.效果評(píng)估：通過(guò)課后問(wèn)卷（如“你認(rèn)為最需警惕的居家安全隱患是什么？”）、作業(yè)反饋，評(píng)估活動(dòng)效果，調(diào)整后續(xù)教育策略（如增加“老年人居家安全