英語六級(jí)核心詞匯與短語沖刺版英語六級(jí)考試中，詞匯與短語是聽力、閱讀、寫作、翻譯四大題型的核心支撐。沖刺階段的復(fù)習(xí)需跳出“泛記”誤區(qū)，聚焦高頻核心詞的“語境化理解”與實(shí)用短語的“場景化運(yùn)用”，通過“分類突破+精準(zhǔn)辨析”提升應(yīng)試能力。一、核心詞匯沖刺突破（一）高頻核心詞：聽力/閱讀“信號(hào)詞”高頻核心詞是真題中反復(fù)出現(xiàn)的“關(guān)鍵載體”，需結(jié)合語境深化理解（標(biāo)注音標(biāo)、詞性、釋義、真題語境及拓展）：1.sustain/s??ste?n/v.維持；支撐；經(jīng)受釋義拆解：側(cè)重“持續(xù)提供資源/支持，使事物保持狀態(tài)”，需區(qū)分“support（側(cè)重協(xié)助）”“maintain（側(cè)重維護(hù)現(xiàn)有狀態(tài)）”。拓展搭配：sustainlosses（遭受損失）；sustainlife（維持生命）2.diminish/d??m?n??/v.減少；降低；削弱真題例句：“Overtime,theinfluenceoftraditionalcultureonyoungpeoplehasdiminished.”（隨著時(shí)間推移，傳統(tǒng)文化對(duì)年輕人的影響減弱了。）易混辨析：diminish（程度/重要性的“逐漸減弱”）；decrease（數(shù)量的“減少”）；reduce（人為干預(yù)的“降低”）3.ambiguous/?m?b?ɡju?s/adj.模棱兩可的；有歧義的真題語境：“Thepolitician’sstatementwasdeliberatelyambiguoustoavoidcriticism.”（政客的聲明故意模棱兩可，以規(guī)避批評(píng)。）拓展：ambiguity（n.歧義；模糊性）（二）易混淆詞匯辨析：閱讀/寫作“易錯(cuò)點(diǎn)”六級(jí)閱讀選項(xiàng)、寫作表達(dá)中，易混詞是“丟分重災(zāi)區(qū)”，需從詞性、語境、搭配三方面辨析：1.assure/ensure/insureassure：側(cè)重“向人保證（消除疑慮）”，后接“人+that從句”或“人+ofsth”，如：“Iassureyouofmysupport.”（我向你保證會(huì)支持你。）ensure：側(cè)重“通過行動(dòng)確保某事發(fā)生”，后接“事/that從句”，如：“Wemustensurethesafetyoftheproject.”（我們必須確保項(xiàng)目安全。）insure：主要用于“保險(xiǎn)（商業(yè)行為）”，如：“Insureyourcaragainsttheft.”（給車買盜竊險(xiǎn)。）2.affect/effectaffect（v.）：“影響”，側(cè)重“作用于…產(chǎn)生變化”，如：“Stresscanaffectyourhealth.”（壓力會(huì)影響健康。）effect（n.）：“影響；效果”；（v.正式）“實(shí)現(xiàn)”，如：“Thenewpolicyhadapositiveeffect.”（新政策有積極效果。）；“effectachange”（實(shí)現(xiàn)改變）（三）同根詞拓展：詞匯量“倍增技巧”通過詞根詞綴串聯(lián)單詞，實(shí)現(xiàn)“記1詞，會(huì)5詞”的高效記憶（以“-spect（看）”為例）：inspect（in-向內(nèi)+spect-看）：v.檢查（“向內(nèi)看”→細(xì)致查看），如：“inspectthebuildingforsafety”（檢查建筑安全）respect（re-反復(fù)+spect-看）：v./n.尊重（“反復(fù)看”→重視），如：“showrespectforothers”（尊重他人）prospect（pro-向前+spect-看）：n.前景；可能性（“向前看”→未來趨勢），如：“careerprospects”（職業(yè)前景）suspect（sus-下+spect-看）：v.懷疑；n.嫌疑人（“向下看”→不信任的審視），如：“suspecthimoflying”（懷疑他說謊）二、核心短語沖刺突破短語是“詞匯的實(shí)用延伸”，需結(jié)合題型場景（聽力/閱讀/寫作/翻譯）強(qiáng)化運(yùn)用：（一）動(dòng)詞短語：聽力/翻譯“高頻考點(diǎn)”1.accountfor釋義：①解釋…的原因；②（數(shù)量上）占…釋義：①偶然遇見；②給人…印象（二）介詞短語：閱讀/寫作“加分項(xiàng)”1.inlightof釋義：鑒于；由于寫作應(yīng)用：“Inlightofrecentevents,wedecidedtopostponethemeeting.”（鑒于近期事件，我們決定推遲會(huì)議。）2.onthevergeof釋義：瀕臨；即將（三）場景化短語：閱讀/寫作/翻譯“場景適配”不同題型場景對(duì)短語的“風(fēng)格、搭配”要求不同，需針對(duì)性記憶：1.學(xué)術(shù)場景（閱讀/寫作）conductastudy（開展研究）drawaconclusion（得出結(jié)論）bebasedon（基于…）例句：“Thetheoryisbasedonextensiveresearch.”（該理論基于廣泛研究。）2.社會(huì)現(xiàn)象場景（閱讀/翻譯）playacrucialrolein（在…中起關(guān)鍵作用）giveriseto（引起；導(dǎo)致）copewith（應(yīng)對(duì)）例句：“Urbanizationhasgivenrisetomanysocialissues.”（城市化引起了諸多社會(huì)問題。）三、沖刺復(fù)習(xí)策略：從“背過”到“能用”（一）“語境+真題”記憶法將詞匯/短語放入真題句子中，標(biāo)注題型（如“聽力原文”“閱讀選項(xiàng)”“翻譯原文”），強(qiáng)化“考什么記什么”的針對(duì)性。例如：聽力高頻詞：標(biāo)注“聽力場景（校園/職場）”，如“sustain”在聽力中常搭配“growth/costs”等詞。（二）“碎片+復(fù)盤”循環(huán)法碎片時(shí)間（通勤、睡前）：快速過詞，用“遮擋釋義”的方式自測。睡前復(fù)盤：回憶當(dāng)天詞匯，標(biāo)記“已掌握（√）”“模糊（？）”“未掌握（×）”，次日優(yōu)先攻克“？”“×”。（三）“輸出+反饋”驗(yàn)證法在寫作/翻譯練習(xí)中刻意使用新學(xué)詞匯短語，對(duì)比范文或請(qǐng)老師批改，驗(yàn)證“搭配是否正確”“語境是否適配”。例如：寫作嘗試：“Inlightoftheenvironmentalcrisis,wemusttakeactiontocopewith