蘭亭集序王羲之學(xué)習(xí)目標(biāo)1.積累重點文言字詞,夯實文言基礎(chǔ)。2.朗讀全文，感受作者情感變化；探究作者情感背后的人生哲理。3.品味文章優(yōu)美的語言，感受作者在山水描寫與情感抒發(fā)中展現(xiàn)的意境美。王羲之其書飄若浮云，矯若驚龍

《蘭亭集序》是一篇序言?！靶蜓浴焙喎Q“序”，也叫前言，屬實用文體。列于卷首叫“序”，附于卷末叫“跋”。序言，有自己作的，叫“自序”；也有請他人寫的，叫“他序”。作為文章的體裁，序有書序和贈序之分。書序相當(dāng)于前言后記，如《蘭亭集序》。贈序，是臨別贈言性質(zhì)的文字，如《送東陽馬生序》。

解題

王羲之（303年—361年）東晉時期大臣、文學(xué)家、書法家?；茨咸赝鯐缰?。七歲學(xué)書，十二歲讀前人筆論。王羲之二十三歲時入仕，始任秘書郎，繼為長史、寧遠(yuǎn)將軍、江州刺史、右軍將軍、會稽內(nèi)史。

王羲之有“書圣”之譽(yù)。不僅能精通書法各體，集當(dāng)時書法之大成，更在于其能自成一家，開創(chuàng)了具有獨特風(fēng)格的王派書法。代表作《蘭亭集序》更是被譽(yù)為“天下第一行書”，不僅是有名的書法作品，也是一篇膾炙人口的優(yōu)美散文。癸丑（）會稽（）修禊事（）激湍（）流觴（）騁懷（）放浪形?。ǎ┤ど崛f殊()嗟悼（）彭殤（）ɡuǐkuài

jīxìtuān

shānɡchěnɡ

háiqūjiē

dào

shānɡ字詞正音預(yù)習(xí)檢查，夯實文言知識整體感知，理清文章脈絡(luò)找出語段中體現(xiàn)作者情感變化的句子。信可樂也豈不痛哉悲夫情感探究（1）高朋滿座，自是樂趣無窮，請同學(xué)們在原文中找到其“樂”在何處？魏晉時代，政治斗爭激烈，社會急劇動蕩?！疤煜旅?，少有全者”，許多著名的文人都死在殘酷的權(quán)力斗爭中。因此，天下名士，首要任務(wù)是保全性命。所以，他們有的人事靜者，談玄論道，“悟言一室之內(nèi)”；有的人是動者，歸隱山林，“放浪形骸之外”。這就形成了兩種比較常見的對待人生的認(rèn)知態(tài)度。情感探究（2）“死生亦大矣！豈不痛哉？”名士云集，飲酒賦詩，祈福消災(zāi)，其樂融融。作者卻又因何而“痛”？

俯仰一世

老之將至

所之既倦

情隨事遷

向之所欣

已為陳跡

修短隨化

終期于盡

——

人生苦短之痛

——

世事無常之痛——

往事不再之痛——

生死難測之痛痛哉！人生無常！情感探究（3）人生無常，命途難測，僅我如是痛悲？古今同悲！悲古人

——

興感之由

若合一契悲今人

——

一死生為虛誕

齊彭殤為妄作悲后人

——

后之視今

亦猶今之視昔

悲夫！死生之大！

“一死生為虛誕，齊彭殤為妄作”表達(dá)了作者怎樣的生死觀？情感探究（4）作者認(rèn)為人不管以怎樣的方式活著，生命都在不知不覺中逝去，而壽命的短長只能聽?wèi){造化，最終歸于結(jié)束。所以生就是生，活著能享受樂趣，死就是死，死后一切皆無，活著和死去是人生大事，二者不可等量齊觀。暗含有生之年應(yīng)當(dāng)做些實事，表現(xiàn)出對生命的敬畏之情。

“不知生，焉知死?！?/p>

——孔子

“人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛”

——司馬遷“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”

——李清照“人生自古誰無死，留

取丹心照汗青”

——文天祥

拓展延伸我們學(xué)會的詩文里關(guān)于“生死”的有哪些？說一說你的感觸……習(xí)近平：保護(hù)人民生命安全和身體健康可以不惜一切代價生之可貴，砥礪奮進(jìn)，共勉！悲再次朗讀全文，充分理解作者情