地理學(xué)科組年度工作計(jì)劃范例為深入落實(shí)《義務(wù)教育地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》要求，聚焦地理學(xué)科核心素養(yǎng)培育，深化課堂教學(xué)改革與教研創(chuàng)新，促進(jìn)教師專業(yè)成長(zhǎng)和學(xué)生全面發(fā)展，結(jié)合學(xué)校教育教學(xué)整體規(guī)劃，特制定本學(xué)科組年度工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以新時(shí)代教育方針為指引，立足地理學(xué)科育人本質(zhì)，圍繞“區(qū)域認(rèn)知、綜合思維、人地協(xié)調(diào)觀、地理實(shí)踐力”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)，深化課堂教學(xué)改革，推進(jìn)教研成果轉(zhuǎn)化，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作機(jī)制，以高質(zhì)量教學(xué)服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展，助力學(xué)校教育質(zhì)量提升。二、工作目標(biāo)1.教學(xué)質(zhì)量提升：優(yōu)化課堂教學(xué)模式，學(xué)生地理學(xué)業(yè)水平穩(wěn)步提升，學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測(cè)優(yōu)秀率、合格率達(dá)標(biāo)并力爭(zhēng)突破。2.教研成果突破：完成1-2項(xiàng)校級(jí)及以上課題研究，發(fā)表/獲獎(jiǎng)學(xué)科論文若干，開發(fā)1門校本地理課程（如鄉(xiāng)土地理探究類課程）。3.教師專業(yè)發(fā)展：培養(yǎng)1-2名校級(jí)骨干教師，學(xué)科組教師全員參與新課標(biāo)培訓(xùn)，多人次在教學(xué)競(jìng)賽、論文評(píng)比中獲獎(jiǎng)。4.學(xué)生素養(yǎng)培育：開展多次地理實(shí)踐活動(dòng)，地理社團(tuán)活動(dòng)參與率保持較高比例，學(xué)生在地理競(jìng)賽、繪圖展評(píng)中獲區(qū)級(jí)及以上獎(jiǎng)項(xiàng)。5.資源體系建設(shè)：完善學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，整理優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試題庫(kù)，建設(shè)1-2個(gè)地理實(shí)踐活動(dòng)案例庫(kù)。三、具體工作措施（一）深化課堂教學(xué)改革，提升教學(xué)質(zhì)量1.優(yōu)化教學(xué)常規(guī)管理集體備課：每周固定時(shí)間開展集體備課，采用“主備人說課+集體研討+二次備課”模式，重點(diǎn)研討新課標(biāo)要求下的情境創(chuàng)設(shè)、問題設(shè)計(jì)與活動(dòng)組織，確保教案兼具實(shí)用性與創(chuàng)新性。課堂督導(dǎo)：學(xué)科組長(zhǎng)每月聽課若干節(jié)，教師間相互聽課每學(xué)期多次，課后聚焦“教-學(xué)-評(píng)一致性”開展評(píng)課研討，優(yōu)化教學(xué)行為。作業(yè)設(shè)計(jì)：依據(jù)課標(biāo)分層設(shè)計(jì)作業(yè)，減少機(jī)械性練習(xí)，增加探究性、實(shí)踐性作業(yè)（如地理小論文、野外觀察報(bào)告），每月開展作業(yè)設(shè)計(jì)研討，提升作業(yè)質(zhì)量。2.推進(jìn)教學(xué)創(chuàng)新實(shí)踐情境教學(xué)：結(jié)合生活實(shí)際、鄉(xiāng)土地理資源創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境（如“家鄉(xiāng)的地形與聚落分布”“本地生態(tài)環(huán)境問題探究”），培養(yǎng)學(xué)生綜合思維與區(qū)域認(rèn)知。信息技術(shù)融合：運(yùn)用GIS、數(shù)字地球等工具輔助教學(xué)，開展“地理信息可視化”教學(xué)實(shí)踐，提升課堂趣味性與學(xué)生空間思維能力。（二）強(qiáng)化教研引領(lǐng)，促進(jìn)成果轉(zhuǎn)化1.課題研究攻堅(jiān)選題立項(xiàng)：圍繞“新課標(biāo)下地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)路徑”“地理實(shí)踐活動(dòng)的校本化實(shí)施”等主題，組建課題小組，完成校級(jí)課題申報(bào)，力爭(zhēng)區(qū)級(jí)課題立項(xiàng)。過程推進(jìn)：每月召開課題研討會(huì)，按“文獻(xiàn)研究-課堂實(shí)踐-數(shù)據(jù)收集-反思改進(jìn)”流程推進(jìn)，注重研究成果的課堂驗(yàn)證與優(yōu)化。成果提煉：學(xué)期末整理研究報(bào)告、教學(xué)案例集，形成可推廣的教學(xué)策略，為論文撰寫、校本課程開發(fā)提供支撐。2.校本課程開發(fā)課程設(shè)計(jì)：結(jié)合學(xué)校地域特色，開發(fā)“XX地區(qū)地理探秘”校本課程，內(nèi)容涵蓋本地自然地理、人文地理、生態(tài)保護(hù)等，每學(xué)期完成若干課時(shí)的課程設(shè)計(jì)與實(shí)施。資源整合：收集本地地理素材（如地質(zhì)剖面、民俗文化、產(chǎn)業(yè)布局），制作校本教材、研學(xué)手冊(cè)，豐富課程資源。（三）促進(jìn)教師成長(zhǎng)，打造專業(yè)團(tuán)隊(duì)1.分層培養(yǎng)機(jī)制新秀教師：實(shí)施“師徒結(jié)對(duì)”，導(dǎo)師每周指導(dǎo)備課、聽課，每月開展教學(xué)診斷，幫助新教師站穩(wěn)講臺(tái)。骨干教師：承擔(dān)課題研究、校本課程開發(fā)任務(wù)，參與區(qū)級(jí)教研活動(dòng)，發(fā)揮示范引領(lǐng)作用，每學(xué)期開設(shè)若干節(jié)校級(jí)示范課。2.多元培訓(xùn)提升校內(nèi)培訓(xùn)：邀請(qǐng)校內(nèi)專家開展“新課標(biāo)解讀”“大單元教學(xué)設(shè)計(jì)”專題培訓(xùn)，每學(xué)期多次。校外研修：組織教師參加區(qū)級(jí)、市級(jí)地理教研活動(dòng)，學(xué)習(xí)先進(jìn)教學(xué)理念與方法，返校后進(jìn)行二次培訓(xùn)。教學(xué)競(jìng)賽：鼓勵(lì)教師參與校級(jí)、區(qū)級(jí)優(yōu)質(zhì)課比賽，以賽促教，提升教學(xué)設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施能力。（四）豐富學(xué)生活動(dòng)，培育核心素養(yǎng)1.地理社團(tuán)建設(shè)活動(dòng)規(guī)劃：地理社團(tuán)每月開展多次主題活動(dòng)（如“地理知識(shí)競(jìng)賽”“手繪地圖展”“氣象觀測(cè)實(shí)踐”），吸引學(xué)生參與。成果展示：學(xué)期末舉辦“地理社團(tuán)成果展”，展示學(xué)生作品、實(shí)踐報(bào)告，提升學(xué)生成就感與學(xué)科興趣。2.實(shí)踐活動(dòng)開展校內(nèi)實(shí)踐：利用校園地理園、氣象站開展觀測(cè)活動(dòng)（如“校園植被調(diào)查”“氣溫日變化觀測(cè)”），培養(yǎng)地理實(shí)踐力。校外研學(xué)：結(jié)合本地資源，組織“XX山地質(zhì)考察”“XX濕地生態(tài)調(diào)研”等研學(xué)活動(dòng)，每學(xué)期至少一次，讓學(xué)生在真實(shí)情境中探究地理問題。（五）完善資源建設(shè)，實(shí)現(xiàn)共享共贏1.教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)分工整理：按年級(jí)、模塊分工，整理優(yōu)質(zhì)課件、教學(xué)設(shè)計(jì)、試題，每學(xué)期更新若干份，確保資源實(shí)用性。平臺(tái)共享：利用學(xué)校云平臺(tái)建立地理資源庫(kù)，設(shè)置“新課標(biāo)教案”“實(shí)踐活動(dòng)案例”“試題精選”等欄目，方便教師查閱使用。2.實(shí)踐案例庫(kù)建設(shè)案例收集：教師每人每學(xué)期提交至少一個(gè)地理實(shí)踐活動(dòng)案例（含活動(dòng)方案、學(xué)生成果、反思總結(jié)）。案例優(yōu)化：學(xué)科組每月研討案例，提煉優(yōu)秀案例形成“地理實(shí)踐活動(dòng)案例集”，為后續(xù)活動(dòng)提供參考。四、階段工作安排（一）第一學(xué)期（秋季）9月：制定學(xué)科組工作計(jì)劃，開展新課標(biāo)培訓(xùn)，啟動(dòng)集體備課；完成課題選題與申報(bào)，組建研究小組。10月：開展校內(nèi)聽課評(píng)課活動(dòng)，推進(jìn)課題文獻(xiàn)研究；組織地理社團(tuán)招新，開展首次社團(tuán)活動(dòng)。11月：舉辦校級(jí)地理優(yōu)質(zhì)課比賽，推選教師參加區(qū)級(jí)比賽；開展“家鄉(xiāng)地理”實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生完成調(diào)查報(bào)告。12月：課題中期研討，整理階段研究成果；完成校本課程大綱設(shè)計(jì)，收集本地地理素材。（二）第二學(xué)期（春季）2月：總結(jié)寒假作業(yè)完成情況，優(yōu)化新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃；啟動(dòng)校本課程教學(xué)實(shí)施。3月：開展地理實(shí)踐活動(dòng)（如氣象觀測(cè)、地質(zhì)考察），組織學(xué)生參加區(qū)級(jí)地理競(jìng)賽。4月：課題結(jié)題準(zhǔn)備，撰寫研究報(bào)告；開展教師教學(xué)反思交流，優(yōu)化課堂教學(xué)。5月：整理學(xué)科教學(xué)資源庫(kù)，更新試題庫(kù)；舉辦地理社團(tuán)成果展、學(xué)生繪圖比賽。6月：總結(jié)年度工作，撰寫學(xué)科組工作總結(jié)；評(píng)選優(yōu)秀教師、優(yōu)秀學(xué)生地理作品，表彰先進(jìn)。五、保障機(jī)制1.組織保障：成立學(xué)科組工作領(lǐng)導(dǎo)小組（教研組長(zhǎng)任組長(zhǎng)，骨干教師任成員），統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)調(diào)資源，確保計(jì)劃落實(shí)。2.制度保障：完善集體備課、聽課評(píng)課、課題研究等制度，將教研成果、教學(xué)業(yè)績(jī)納入教師考核，激勵(lì)教師參與。3.資源保障：學(xué)校劃撥專項(xiàng)教研經(jīng)費(fèi)，支持課題研究、教師培訓(xùn)、實(shí)踐活動(dòng)；配備GIS軟件、地理教具等設(shè)