微生物學(xué)期末復(fù)習(xí)重點與題型解析一、復(fù)習(xí)核心重點梳理（一）微生物類群與結(jié)構(gòu)特征微生物的類群涵蓋原核微生物（細菌、古菌）、真核微生物（真菌、藻類、原生動物）和非細胞型微生物（病毒、類病毒、朊病毒）。需重點掌握不同類群的結(jié)構(gòu)差異：細菌：細胞壁的革蘭氏染色機制是核心考點。革蘭氏陽性菌（如金黃色葡萄球菌）肽聚糖層厚（20-80nm）、交聯(lián)度高，含磷壁酸；革蘭氏陰性菌（如大腸桿菌）肽聚糖層?。?-3nm），外膜含脂多糖（LPS），是內(nèi)毒素的來源。病毒：結(jié)構(gòu)包括衣殼（蛋白質(zhì)）和核心（核酸，DNA或RNA），包膜病毒（如流感病毒）的包膜來自宿主細胞膜，含刺突蛋白（如血凝素、神經(jīng)氨酸酶）。（二）微生物代謝與能量轉(zhuǎn)化代謝分為產(chǎn)能代謝和合成代謝，需區(qū)分不同產(chǎn)能方式的特點：發(fā)酵：無氧條件下，有機物氧化不徹底，電子受體為有機物（如丙酮酸），產(chǎn)物為乙醇、乳酸等，僅釋放部分能量（如酵母菌酒精發(fā)酵、乳酸菌乳酸發(fā)酵）。呼吸作用：電子經(jīng)傳遞鏈傳遞，最終受體為無機物（有氧呼吸為O?，無氧呼吸為NO??、SO?2?等）。有氧呼吸的三羧酸循環(huán)（TCA）和電子傳遞鏈（ETC）是能量產(chǎn)生的關(guān)鍵，1分子葡萄糖徹底氧化可產(chǎn)30-32分子ATP。合成代謝：需掌握肽聚糖合成的“Park核苷酸”途徑、核酸合成的從頭合成與補救合成，以及微生物對碳源、氮源的利用策略（如固氮菌的固氮酶系統(tǒng)）。（三）遺傳變異與基因傳遞微生物的遺傳物質(zhì)包括染色體、質(zhì)粒、轉(zhuǎn)座子，基因傳遞方式是重點：基因突變：自發(fā)突變（如堿基錯配）和誘發(fā)突變（如紫外線導(dǎo)致的胸腺嘧啶二聚體），突變率通常為10??-10??。基因重組：轉(zhuǎn)化：受體菌吸收供體菌的游離DNA（如肺炎鏈球菌的轉(zhuǎn)化實驗）；轉(zhuǎn)導(dǎo)：噬菌體介導(dǎo)的基因轉(zhuǎn)移（普遍性轉(zhuǎn)導(dǎo)可轉(zhuǎn)移任意DNA片段，局限性轉(zhuǎn)導(dǎo)僅轉(zhuǎn)移整合位點附近的基因）；接合：通過性菌毛傳遞質(zhì)粒（如F質(zhì)粒介導(dǎo)的大腸桿菌接合，F(xiàn)?→F?）。（四）微生物生態(tài)與應(yīng)用微生物在生態(tài)系統(tǒng)中參與物質(zhì)循環(huán)（碳、氮、硫循環(huán)），并在工業(yè)、環(huán)境領(lǐng)域廣泛應(yīng)用：碳循環(huán)：分解者（如纖維素分解菌、木質(zhì)素分解菌）將有機物分解為CO?，生產(chǎn)者（如藍細菌）通過光合作用固定CO?。氮循環(huán)：固氮菌（根瘤菌與豆科植物共生）將N?轉(zhuǎn)化為氨；硝化細菌（亞硝化單胞菌、硝化桿菌）將氨氧化為硝酸鹽；反硝化細菌（假單胞菌）將硝酸鹽還原為N?，完成氮的循環(huán)。應(yīng)用領(lǐng)域：工業(yè)發(fā)酵（如谷氨酸棒桿菌生產(chǎn)味精）、環(huán)境修復(fù)（如石油降解菌處理油污）、生物防治（如蘇云金芽孢桿菌生產(chǎn)Bt毒素殺蟲）。二、典型題型解析與答題技巧（一）選擇題：抓關(guān)鍵詞，辨細節(jié)差異選擇題多考查概念辨析、結(jié)構(gòu)特征、代謝途徑等細節(jié)。例如：例題：下列微生物中，無細胞壁的是（）A.支原體B.衣原體C.立克次氏體D.螺旋體解析：支原體缺乏細胞壁，是唯一能在無細胞壁條件下生長的原核生物；衣原體、立克次氏體、螺旋體均有細胞壁。答案為A。答題技巧：關(guān)注“唯一”“首次”“核心”等關(guān)鍵詞，對比相似類群的差異（如革蘭氏陽性與陰性菌的結(jié)構(gòu)、代謝途徑的關(guān)鍵酶）。（二）簡答題：條理清晰，分點作答簡答題要求簡明扼要回答核心要點，需注意邏輯分層。例如：例題：簡述革蘭氏染色的步驟及結(jié)果判定。解析：1.步驟：結(jié)晶紫初染（1min）→碘液媒染（1min）→95%乙醇脫色（30s）→番紅復(fù)染（1min）。2.結(jié)果：革蘭氏陽性菌呈紫色（肽聚糖層厚，乙醇脫色時網(wǎng)孔縮小，保留染料）；革蘭氏陰性菌呈紅色（肽聚糖層薄，外膜溶解，染料被洗脫，復(fù)染顯色）。答題技巧：按“步驟/條件→機制→結(jié)果”分層，用序號或邏輯詞梳理，避免冗長描述。（三）論述題：綜合分析，結(jié)合實例論述題需整合知識，結(jié)合實例闡述邏輯。例如：例題：論述微生物在氮循環(huán)中的作用及應(yīng)用價值。解析：1.固氮作用：固氮菌（如根瘤菌）將N?轉(zhuǎn)化為氨，為植物提供氮源，減少化肥使用（如豆科植物與根瘤菌共生）。2.硝化作用：亞硝化細菌（氨→亞硝酸鹽）、硝化細菌（亞硝酸鹽→硝酸鹽）將氨氧化為硝酸鹽，參與土壤肥力維持。3.反硝化作用：反硝化細菌（如假單胞菌）將硝酸鹽還原為N?，緩解水體富營養(yǎng)化（如污水處理中控制反硝化條件，減少N?排放）。4.應(yīng)用：農(nóng)業(yè)中利用固氮菌肥提高土壤氮含量；污水處理中通過硝化-反硝化工藝去除氨氮。答題技巧：先總述核心作用，再分階段（固氮、硝化、反硝化）闡述機制，結(jié)合實際應(yīng)用（如環(huán)保、農(nóng)業(yè)）舉例，體現(xiàn)知識的實用性。（四）實驗設(shè)計題：邏輯嚴謹，步驟可行實驗設(shè)計需明確目的、方法、步驟及原理。例如：例題：設(shè)計實驗分離土壤中的產(chǎn)淀粉酶細菌。解析：1.樣品采集：取富含有機物的土壤（如農(nóng)田表層土）。2.培養(yǎng)基選擇：以淀粉為唯一碳源的選擇培養(yǎng)基（淀粉提供碳源，細菌產(chǎn)淀粉酶分解淀粉，使培養(yǎng)基透明）。3.分離步驟：土壤樣品稀釋（無菌水梯度稀釋至10??-10??）；涂布平板（取稀釋液涂布于選擇培養(yǎng)基，30℃培養(yǎng)24-48h）；篩選透明圈：滴加碘液，淀粉遇碘變藍，產(chǎn)淀粉酶菌落周圍出現(xiàn)透明圈，挑取透明圈大的菌落。4.純化與鑒定：劃線分離純化，革蘭氏染色觀察形態(tài)，生化試驗（如淀粉水解試驗）驗證產(chǎn)酶能力。答題技巧：按“樣品處理→培養(yǎng)基設(shè)計→分離方法→篩選鑒定”邏輯，結(jié)合原理（如選擇培養(yǎng)基的作用、顯色反應(yīng)的機制）說明，確保步驟可操作。三、復(fù)習(xí)建議1.構(gòu)建知識框架：以“類群-結(jié)構(gòu)-代謝-遺傳-生態(tài)-應(yīng)用”為線索，繪制思維導(dǎo)圖（如細菌結(jié)構(gòu)與功能的關(guān)聯(lián)、代謝途徑的能量流向）。2.結(jié)合實例記憶：將知識點與生活/實驗實例結(jié)合（如酸奶發(fā)酵對應(yīng)乳酸菌代謝，新冠病毒結(jié)構(gòu)對應(yīng)包膜病毒特點）。3.刷題鞏固：針對不同題型（選擇、簡答、論