Unit4MyhomePartB同步教案教學(xué)目標(biāo)：1、能夠理解對話大意；能夠用正確的語音、語調(diào)，朗讀對話；2、能夠在情景中運用句型Whereare…?Aretheyon/near…?3、能夠詢問物品的位置，同時做出判斷Yes,theyare./No,theyaren’t.4、能夠在情景中恰當(dāng)運用功能句Openthedoor,please.提出行動建議。教學(xué)重點：在情景中運用句型Whereare…?Aretheyon/near…?教學(xué)難點：發(fā)音：arenot,aren’t教具準(zhǔn)備：教材相配套的教學(xué)錄音帶教學(xué)過程：Step1Warm-up/Revision1、復(fù)習(xí)A部分的重點單詞及句型。2、自由問答。Step2Presentation1、教師介紹對話情景：Johnandhismotherarelookingforthekeys.Canyouhelpthem?引導(dǎo)學(xué)生幫忙一起找鑰匙，用句型Wherearethekeys?Aretheyon/in/near…?加以詢問，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)圖片回答No,theyaren’t.2、請學(xué)生仔細(xì)觀察教材對話及圖片，確認(rèn)問題Wherearethekeys?的答案：Theyareinthedoor.教師詢問What’sonthetable?呈現(xiàn)table一詞的教學(xué)，回答phone在桌子上，引出phone一詞。3、教師利用學(xué)生的筆，使其初步感知單復(fù)數(shù)的不同表達形式，如：onepencil,twopencils,threepencils…。然后利用學(xué)生的其他學(xué)習(xí)用品，請他們說說復(fù)數(shù)形式。之后教師問WhereareAmy’spencils?Aretheyinthekitchen?學(xué)生根據(jù)圖片回答，No,theyaren’t.Theyareinthestudy.教師繼續(xù)追問，進一步鞏固復(fù)數(shù)表達形式。Step3Practice用Ask,answerandwrite來操練所學(xué)內(nèi)容。(1)Preparation1、做Let’sdo部分的練習(xí)：教師發(fā)出指令，學(xué)生表演。請學(xué)生當(dāng)小老師發(fā)指令，學(xué)生表演。小組中進行游戲。2、作業(yè)展示：請幾個學(xué)生描述自己理想的house的樣子，評選出最佳設(shè)計師。各小組展示設(shè)計的招租廣告，評選出最佳設(shè)計組。(2)PresentationA.情境導(dǎo)入教師拿出一個書包，說Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?引導(dǎo)學(xué)生用Arethey...?來猜一猜,讓學(xué)生用Yes,theyare.No,theyaren’t.猜出正確答案：Theyarestorybooks.B.機械訓(xùn)練1、教師指著板書領(lǐng)讀問答句（肯定、否定回答）。2、學(xué)生兩人一組，練讀問答句（用手中的學(xué)習(xí)用品）。C.意義操練教師出示Let’schant部分的掛圖。告訴學(xué)生這是Sarah的一家人。讓學(xué)生就掛圖部分提問，WhereisSarah’smother/father/brother/sister?Motherisinthelivingroom....Step4Production1、游戲：幫媽媽找鑰匙2、Let’schant:(1)聽Let’schant部分的錄音，讓學(xué)生邊聽邊打節(jié)奏、邊指句子。(對mom’s或brother’s學(xué)生可能不太理解，教師告訴學(xué)生...’s=...is，不必過多的講解。)(2)放錄音，跟讀。(3)說唱。3、Storytime(1)讓學(xué)生嘗試讀會讀的句子。(2)讓學(xué)生聽錄音，了解故事內(nèi)容。由學(xué)生提出不懂的地方，師生共同解難釋疑：dizzy;Theyarenotmyglasses.等(3)扮演故事。Step5Homework從以下