高中英語(yǔ)定語(yǔ)從句教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析1.教材分析本教案針對(duì)2025—2026學(xué)年高中英語(yǔ)課程，依據(jù)《普通高中英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》和《高中英語(yǔ)教學(xué)大綱》編寫(xiě)。定語(yǔ)從句作為英語(yǔ)語(yǔ)法的重要組成部分，在單元乃至整個(gè)課程體系中占據(jù)關(guān)鍵地位。它不僅有助于學(xué)生掌握英語(yǔ)句子結(jié)構(gòu)，還能提高其閱讀理解和寫(xiě)作能力。本課內(nèi)容與前后的知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，如名詞性從句、狀語(yǔ)從句等，核心概念為定語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法，技能為正確識(shí)別和運(yùn)用定語(yǔ)從句。2.學(xué)情分析針對(duì)高中階段學(xué)生，他們已具備一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)，具備一定的語(yǔ)法知識(shí)儲(chǔ)備。然而，由于英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中存在差異，部分學(xué)生在定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)中可能存在以下困難：1）對(duì)關(guān)系詞的用法掌握不牢固；2）難以區(qū)分定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句；3）定語(yǔ)從句在句子中的位置不明確。此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中可能對(duì)語(yǔ)法知識(shí)較為枯燥，缺乏興趣。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，結(jié)合生活實(shí)際，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)困難。3.教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平本課教學(xué)目標(biāo)如下：1.知識(shí)目標(biāo)：掌握定語(yǔ)從句的構(gòu)成和用法，了解關(guān)系詞的種類(lèi)和功能。2.能力目標(biāo)：能夠正確識(shí)別和運(yùn)用定語(yǔ)從句，提高閱讀理解和寫(xiě)作能力。3.情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。達(dá)標(biāo)水平：1.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行閱讀和寫(xiě)作。2.學(xué)生能夠正確區(qū)分定語(yǔ)從句和狀語(yǔ)從句。3.學(xué)生能夠熟練運(yùn)用關(guān)系詞，準(zhǔn)確表達(dá)語(yǔ)義。二、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)：1.能夠說(shuō)出定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)，包括關(guān)系詞的用法。2.列舉并解釋常見(jiàn)的定語(yǔ)從句關(guān)系詞及其在句子中的作用。3.理解定語(yǔ)從句在句子中的位置和功能。能力目標(biāo)：1.通過(guò)閱讀練習(xí)，能夠解釋定語(yǔ)從句在句子中的作用，并判斷其正確性。2.設(shè)計(jì)包含定語(yǔ)從句的句子，展示對(duì)定語(yǔ)從句的運(yùn)用能力。3.在寫(xiě)作中運(yùn)用定語(yǔ)從句，提高語(yǔ)言表達(dá)的準(zhǔn)確性和復(fù)雜性。情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)的目標(biāo)：1.對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)保持積極態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。2.認(rèn)識(shí)到定語(yǔ)從句在英語(yǔ)表達(dá)中的重要性，樹(shù)立正確學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意識(shí)。3.在學(xué)習(xí)中體現(xiàn)堅(jiān)持不懈的精神，增強(qiáng)自信心?？茖W(xué)思維的目標(biāo)：1.通過(guò)分析定語(yǔ)從句的構(gòu)成，培養(yǎng)邏輯思維和推理能力。2.通過(guò)比較和對(duì)比不同關(guān)系詞的用法，提升批判性思維能力。3.在解決問(wèn)題時(shí)，能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句的知識(shí)進(jìn)行有效的分析?？茖W(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)：1.評(píng)價(jià)自己的定語(yǔ)從句使用是否正確，并能識(shí)別他人的錯(cuò)誤。2.運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)定語(yǔ)從句的復(fù)雜性和準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)估。3.通過(guò)自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，不斷提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、教學(xué)重難點(diǎn)本課教學(xué)重點(diǎn)在于掌握定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)系詞的用法，難點(diǎn)在于理解定語(yǔ)從句在復(fù)雜句子中的運(yùn)用，以及如何準(zhǔn)確區(qū)分不同類(lèi)型的關(guān)系詞和定語(yǔ)從句。這些難點(diǎn)往往與學(xué)生先備知識(shí)不足和語(yǔ)法概念的抽象性有關(guān)，需要通過(guò)實(shí)例分析和反復(fù)練習(xí)來(lái)突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行，我將準(zhǔn)備以下資源：五張多媒體課件，三種教具（包括關(guān)系詞圖表和句子結(jié)構(gòu)模型），以及十個(gè)英語(yǔ)語(yǔ)法相關(guān)的音頻視頻資料。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，并準(zhǔn)備三種學(xué)習(xí)資料。此外，我還將設(shè)計(jì)四個(gè)小組座位排列方案，并制定兩個(gè)黑板板書(shū)的設(shè)計(jì)框架。這些準(zhǔn)備將有助于學(xué)生更好地理解和掌握定語(yǔ)從句的知識(shí)。五、教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.用英語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生，營(yíng)造輕松的學(xué)習(xí)氛圍。2.通過(guò)提問(wèn)：“Doyouknowwhatarelativeclauseis?Canyougivemeanexample?”引導(dǎo)學(xué)生思考定語(yǔ)從句的概念。3.展示一張包含定語(yǔ)從句的圖片，例如：“Thisisapictureofapark.Theparkwherewehadourpicniclastweekendisbeautiful.”學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生積極思考，回答教師的問(wèn)題。2.學(xué)生觀(guān)察圖片，并嘗試描述圖片中的定語(yǔ)從句。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠用英語(yǔ)回答關(guān)于定語(yǔ)從句的問(wèn)題。2.學(xué)生能夠識(shí)別并描述圖片中的定語(yǔ)從句。新授任務(wù)一：理解定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)目標(biāo)：學(xué)生能夠理解定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)，包括關(guān)系詞的用法。教師活動(dòng)：1.向?qū)W生介紹定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)，包括主語(yǔ)、謂語(yǔ)和關(guān)系詞。2.通過(guò)例句講解關(guān)系詞的用法，例如：“Thisisthebook(that/which)Iboughtyesterday.”3.展示不同類(lèi)型的關(guān)系詞，如“who,whom,whose,that,which”。4.通過(guò)互動(dòng)游戲，讓學(xué)生練習(xí)關(guān)系詞的用法。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生積極參與互動(dòng)游戲，練習(xí)關(guān)系詞的用法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠描述定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)。2.學(xué)生能夠正確使用關(guān)系詞。任務(wù)二：識(shí)別和區(qū)分不同類(lèi)型的定語(yǔ)從句目標(biāo)：學(xué)生能夠識(shí)別和區(qū)分不同類(lèi)型的定語(yǔ)從句。教師活動(dòng)：1.介紹限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句的區(qū)別。2.展示例句，讓學(xué)生判斷定語(yǔ)從句的類(lèi)型。3.通過(guò)小組討論，讓學(xué)生練習(xí)區(qū)分不同類(lèi)型的定語(yǔ)從句。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)不同類(lèi)型定語(yǔ)從句的區(qū)別。2.學(xué)生參與小組討論，練習(xí)區(qū)分不同類(lèi)型的定語(yǔ)從句。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識(shí)別并區(qū)分限制性定語(yǔ)從句和非限制性定語(yǔ)從句。2.學(xué)生能夠在句子中正確使用不同類(lèi)型的定語(yǔ)從句。任務(wù)三：運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行句子改寫(xiě)目標(biāo)：學(xué)生能夠運(yùn)用定語(yǔ)從句進(jìn)行句子改寫(xiě)。教師活動(dòng)：1.介紹如何將簡(jiǎn)單句改寫(xiě)為定語(yǔ)從句。2.展示例句，讓學(xué)生練習(xí)將簡(jiǎn)單句改寫(xiě)為定語(yǔ)從句。3.通過(guò)小組合作，讓學(xué)生共同完成句子改寫(xiě)任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)如何將簡(jiǎn)單句改寫(xiě)為定語(yǔ)從句。2.學(xué)生參與小組合作，完成句子改寫(xiě)任務(wù)。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠?qū)⒑?jiǎn)單句改寫(xiě)為定語(yǔ)從句。2.學(xué)生能夠正確使用關(guān)系詞和連接詞。任務(wù)四：閱讀理解中的定語(yǔ)從句目標(biāo)：學(xué)生能夠在閱讀理解中識(shí)別和運(yùn)用定語(yǔ)從句。教師活動(dòng)：1.選擇一篇包含定語(yǔ)從句的閱讀材料。2.指導(dǎo)學(xué)生閱讀，并關(guān)注定語(yǔ)從句的作用。3.通過(guò)提問(wèn)和討論，幫助學(xué)生理解定語(yǔ)從句在閱讀中的作用。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生閱讀材料，關(guān)注定語(yǔ)從句。2.學(xué)生參與討論，分享對(duì)定語(yǔ)從句的理解。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠識(shí)別閱讀材料中的定語(yǔ)從句。2.學(xué)生能夠理解定語(yǔ)從句在閱讀中的作用。任務(wù)五：寫(xiě)作中的定語(yǔ)從句目標(biāo)：學(xué)生能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用定語(yǔ)從句。教師活動(dòng)：1.介紹如何在寫(xiě)作中使用定語(yǔ)從句。2.展示例句，讓學(xué)生練習(xí)在寫(xiě)作中運(yùn)用定語(yǔ)從句。3.通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)，讓學(xué)生運(yùn)用定語(yǔ)從句。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生跟隨教師學(xué)習(xí)如何在寫(xiě)作中使用定語(yǔ)從句。2.學(xué)生完成寫(xiě)作練習(xí)，運(yùn)用定語(yǔ)從句。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠在寫(xiě)作中運(yùn)用定語(yǔ)從句。2.學(xué)生能夠正確使用關(guān)系詞和連接詞。鞏固時(shí)間預(yù)估：10分鐘教師活動(dòng)：1.通過(guò)提問(wèn)，檢查學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的理解和應(yīng)用。2.鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)回答問(wèn)題，展示他們的學(xué)習(xí)成果。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生積極參與提問(wèn)和回答，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生互相檢查作業(yè)，發(fā)現(xiàn)并糾正錯(cuò)誤。小結(jié)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)定語(yǔ)從句的重要性和用法。2.強(qiáng)調(diào)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生回顧本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。2.學(xué)生對(duì)教師的總結(jié)表示贊同，并表示將繼續(xù)努力。當(dāng)堂檢測(cè)時(shí)間預(yù)估：5分鐘教師活動(dòng)：1.設(shè)計(jì)一份簡(jiǎn)短的測(cè)試題，檢測(cè)學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的掌握情況。2.監(jiān)督學(xué)生完成測(cè)試，收集測(cè)試結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：1.學(xué)生認(rèn)真完成測(cè)試題，展示他們的學(xué)習(xí)成果。2.學(xué)生互相檢查答案，共同進(jìn)步。教學(xué)反思本節(jié)課通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境、任務(wù)驅(qū)動(dòng)和小組合作等方式，幫助學(xué)生理解和掌握定語(yǔ)從句的知識(shí)。在教學(xué)過(guò)程中，教師注重學(xué)生的主體地位，引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)。通過(guò)互動(dòng)游戲、小組討論和寫(xiě)作練習(xí)等環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用定語(yǔ)從句，提高了語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。在教學(xué)反思中，教師應(yīng)關(guān)注以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過(guò)測(cè)試和觀(guān)察，了解學(xué)生對(duì)定語(yǔ)從句的掌握程度，并根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)策略。2.教學(xué)方法的有效性：根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，評(píng)估教學(xué)方法的適用性，不斷改進(jìn)教學(xué)方法。3.學(xué)生參與度：觀(guān)察學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性，并采取措施提高學(xué)生的參與度。4.教學(xué)評(píng)價(jià)的準(zhǔn)確性：根據(jù)測(cè)試結(jié)果，客觀(guān)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，為后續(xù)教學(xué)提供參考。六、作業(yè)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的定語(yǔ)從句練習(xí)題，包括填空、改寫(xiě)句子和選擇題。完成形式：書(shū)面練習(xí)。提交時(shí)限：課后第二天。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)系詞的用法，提高語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用能力。拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集生活中的英語(yǔ)廣告或宣傳材料，分析其中使用的定語(yǔ)從句，并嘗試用定語(yǔ)從句改寫(xiě)部分內(nèi)容。完成形式：書(shū)面報(bào)告。提交時(shí)限：一周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：提高學(xué)生的觀(guān)察力和分析能力，增強(qiáng)對(duì)定語(yǔ)從句在實(shí)際語(yǔ)境中的應(yīng)用意識(shí)。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以定語(yǔ)從句為主題的英語(yǔ)短劇，可以是日常對(duì)話(huà)、故事或情景劇，要求包含至少三個(gè)不同類(lèi)型的定語(yǔ)從句。完成形式：小劇劇本和表演。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，同時(shí)提高他們的英語(yǔ)表達(dá)能力和舞臺(tái)表演能力。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.定語(yǔ)從句的定義：定語(yǔ)從句是修飾名詞或代詞的從句，它提供關(guān)于先行詞的額外信息，通常由關(guān)系詞引導(dǎo)。2.關(guān)系詞的種類(lèi)：關(guān)系詞包括關(guān)系代詞（如who,whom,whose,that,which）和關(guān)系副詞（如where,when,why）。3.定語(yǔ)從句的構(gòu)成：定語(yǔ)從句由主語(yǔ)、謂語(yǔ)和關(guān)系詞組成，關(guān)系詞在從句中充當(dāng)特定的語(yǔ)法角色。4.關(guān)系詞的用法：關(guān)系代詞在從句中作主語(yǔ)或賓語(yǔ)，關(guān)系副詞在從句中作狀語(yǔ)。5.限制性定語(yǔ)從句：限制性定語(yǔ)從句是先行詞的必要修飾語(yǔ)，通常用逗號(hào)隔開(kāi)。6.非限制性定語(yǔ)從句：非限制性定語(yǔ)從句提供額外信息，與先行詞用逗號(hào)隔開(kāi)，可以獨(dú)立成句。7.定語(yǔ)從句的位置：定語(yǔ)從句可以放在先行詞之前或之后，位置取決于句子的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)境。8.定語(yǔ)從句的引導(dǎo)詞選擇：根據(jù)先行詞和從句中的成分選擇合適的關(guān)系詞。9.定語(yǔ)從句的改寫(xiě)：將簡(jiǎn)單句改寫(xiě)為定語(yǔ)從句，需要理解句子結(jié)構(gòu)和關(guān)系詞的用法。10.定語(yǔ)從句在閱讀中的應(yīng)用：在閱讀中識(shí)別和理解定語(yǔ)從句，有助于把握文章的主旨和細(xì)節(jié)。11.定語(yǔ)從句在寫(xiě)作中的應(yīng)用：在寫(xiě)作中運(yùn)用定語(yǔ)從句，可以使句子結(jié)構(gòu)更加復(fù)雜，表達(dá)更加豐富。12.定語(yǔ)從句的練習(xí)與測(cè)試：通過(guò)練習(xí)和測(cè)試，鞏固定語(yǔ)從句的知識(shí)，提高語(yǔ)法應(yīng)用能力。13.定語(yǔ)從句與其他從句的關(guān)系：了解定語(yǔ)從句與名詞性從句、狀語(yǔ)從句等其他從句的區(qū)別和聯(lián)系。14.定語(yǔ)從句在英語(yǔ)考試中的應(yīng)用：掌握定語(yǔ)從句的用法，有助于在英語(yǔ)考試中正確回答語(yǔ)法題和閱讀理解題。15.定語(yǔ)從句的文化背景：了解定語(yǔ)從句在不同文化背景下的使用習(xí)慣和表達(dá)方式。16.定語(yǔ)從句的誤用分析：分析定語(yǔ)從句的常見(jiàn)錯(cuò)誤類(lèi)型，提高語(yǔ)法學(xué)習(xí)的準(zhǔn)確性。17.定語(yǔ)從句的跨學(xué)科應(yīng)用：探討定語(yǔ)從句在其他學(xué)科（如文學(xué)、歷史）中的應(yīng)用，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。18.定語(yǔ)從句的個(gè)性化學(xué)習(xí)策略：根據(jù)學(xué)生的個(gè)體差異，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃，提高學(xué)習(xí)效率。19.定語(yǔ)從句的跨文化交際：通過(guò)定語(yǔ)從句的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的跨文化交際能力。20.定語(yǔ)從句的教育研究：探討定語(yǔ)從句教學(xué)的理論和實(shí)踐，為英語(yǔ)教學(xué)提供參考。八、教學(xué)反思在本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況。首先，教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，學(xué)生在定語(yǔ)從句的基本結(jié)構(gòu)和關(guān)系詞的用法上有了明顯的進(jìn)步。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在“新授”環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了多個(gè)任務(wù)，旨在通過(guò)情境和任務(wù)驅(qū)動(dòng)的方式幫助學(xué)生理解和掌握定語(yǔ)從句。這些任務(wù)包括關(guān)系詞的用法練習(xí)、不同類(lèi)型定語(yǔ)從句的識(shí)別和區(qū)分、句子改寫(xiě)等。學(xué)生的參與度較高，但在實(shí)際操作中，部分學(xué)生對(duì)關(guān)系詞的用法仍存在混淆，尤其是在區(qū)分關(guān)系代詞和關(guān)系副詞時(shí)。這提示我在今后的教學(xué)中需要加強(qiáng)對(duì)這些易混淆點(diǎn)的講解和練習(xí)。在作業(yè)設(shè)計(jì)方面，我嘗試了基礎(chǔ)性、拓展性和探究性作業(yè)的分層設(shè)計(jì)，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。