學(xué)校落實(shí)《中小學(xué)德育工作指南》實(shí)施方案為深入貫徹落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全面提升學(xué)校德育工作質(zhì)量，依據(jù)教育部《中小學(xué)德育工作指南》（以下簡(jiǎn)稱《指南》）精神，結(jié)合我校辦學(xué)理念、辦學(xué)特色及德育工作實(shí)際，特制定本實(shí)施方案，旨在構(gòu)建具有本校特色、系統(tǒng)完善、實(shí)效顯著的德育工作體系，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、健康成長(zhǎng)。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。立足我?！八疂?rùn)童心、德啟未來(lái)”的辦學(xué)理念，以《指南》為根本遵循，聚焦學(xué)生核心素養(yǎng)培育，將德育工作貫穿于教育教學(xué)全過程和學(xué)生成長(zhǎng)各環(huán)節(jié)。秉持“以生為本、因材施教、知行合一”的理念，融合“如水文化”的包容、滋養(yǎng)、滲透特質(zhì)，構(gòu)建“全員育人、全程育人、全方位育人”的德育工作格局，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。二、總體目標(biāo)通過3-5年的系統(tǒng)實(shí)施，逐步形成以《指南》精神為引領(lǐng)、以“如水文化”為特色、以核心素養(yǎng)為導(dǎo)向的德育工作體系。具體目標(biāo)如下：短期目標(biāo)（1-2年）：全體教職工深入理解《指南》核心要義，明確德育工作責(zé)任與要求；完成學(xué)校德育現(xiàn)狀全面梳理，找準(zhǔn)存在的問題與不足；初步構(gòu)建“課程育人、文化育人、活動(dòng)育人、實(shí)踐育人、管理育人、協(xié)同育人”六大育人途徑的基本框架，“如水文化”德育品牌初步顯現(xiàn)，學(xué)生道德認(rèn)知水平和行為規(guī)范養(yǎng)成率顯著提升。中期目標(biāo)（3-4年）：完善德育課程體系和評(píng)價(jià)機(jī)制，形成一批具有本校特色的德育課程資源和活動(dòng)案例；“如水文化”德育品牌效應(yīng)凸顯，活動(dòng)陣地建設(shè)趨于完善，社會(huì)實(shí)踐育人成效顯著；構(gòu)建起家校社協(xié)同育人共同體，德育工作的系統(tǒng)性、針對(duì)性和實(shí)效性大幅增強(qiáng)，學(xué)生良好道德品質(zhì)和健全人格初步形成。長(zhǎng)期目標(biāo)（5年及以上）：建成理念先進(jìn)、機(jī)制健全、特色鮮明、成效顯著的德育工作示范校；“如水文化”德育品牌成為區(qū)域內(nèi)有影響力的德育品牌；學(xué)生具備堅(jiān)定的理想信念、良好的道德修養(yǎng)、較強(qiáng)的法治觀念、健康的心理品質(zhì)和積極的勞動(dòng)意識(shí)，成為擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。三、實(shí)施原則（一）堅(jiān)持正確方向牢牢把握社會(huì)主義辦學(xué)方向，將習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想融入德育工作全過程，弘揚(yáng)愛國(guó)主義、集體主義、社會(huì)主義精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀。在德育內(nèi)容設(shè)計(jì)、活動(dòng)開展、陣地建設(shè)等各環(huán)節(jié)，始終堅(jiān)守育人初心，突出思想引領(lǐng)，確保德育工作不偏方向、不走過場(chǎng)。（二）堅(jiān)持遵循規(guī)律充分尊重中小學(xué)學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律和認(rèn)知特點(diǎn)，根據(jù)不同學(xué)段學(xué)生的年齡特征、知識(shí)水平和思想實(shí)際，分層設(shè)計(jì)德育目標(biāo)、內(nèi)容和方法。小學(xué)階段側(cè)重行為習(xí)慣養(yǎng)成和道德情感培育，初中階段側(cè)重理想信念教育和法治觀念塑造，高中階段側(cè)重社會(huì)責(zé)任擔(dān)當(dāng)和核心價(jià)值踐行，實(shí)現(xiàn)德育工作的循序漸進(jìn)、螺旋上升。（三）堅(jiān)持協(xié)同協(xié)作打破學(xué)校、家庭、社會(huì)之間的壁壘，構(gòu)建“學(xué)校主導(dǎo)、家庭盡責(zé)、社會(huì)參與”的協(xié)同育人機(jī)制。明確學(xué)校、家庭、社會(huì)在德育工作中的職責(zé)定位，加強(qiáng)三者之間的溝通協(xié)作、資源共享和優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)，形成育人合力。鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校德育管理和活動(dòng)開展，引導(dǎo)社會(huì)力量為學(xué)校德育工作提供支持，營(yíng)造全社會(huì)共同關(guān)心關(guān)愛學(xué)生成長(zhǎng)的良好氛圍。（四）堅(jiān)持常態(tài)開展將德育工作融入學(xué)校日常教育教學(xué)和管理的方方面面，避免“運(yùn)動(dòng)式”“形式化”開展。建立健全德育工作常態(tài)化管理制度，將德育要求細(xì)化到課程教學(xué)、班級(jí)管理、校園活動(dòng)、后勤服務(wù)等各個(gè)環(huán)節(jié)，使德育工作常態(tài)化、制度化、規(guī)范化。注重德育工作的過程性積累和長(zhǎng)效性建設(shè)，持續(xù)提升德育工作質(zhì)量。四、實(shí)施內(nèi)容以《指南》提出的“理想信念教育、社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、生態(tài)文明教育、心理健康教育”五大核心內(nèi)容為基礎(chǔ)，結(jié)合我?！叭缢幕碧厣?，拓展豐富德育內(nèi)容體系，形成“五核引領(lǐng)、特色賦能”的德育內(nèi)容架構(gòu)。（一）深化理想信念教育以愛國(guó)主義教育為核心，結(jié)合黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史教育，引導(dǎo)學(xué)生了解國(guó)家發(fā)展歷程和偉大成就，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生特點(diǎn)，開展“紅領(lǐng)巾心向黨”“青春心向黨建功新時(shí)代”“我與祖國(guó)共成長(zhǎng)”等主題教育活動(dòng)，通過國(guó)旗下講話、主題班會(huì)、紅色研學(xué)、榜樣宣講等形式，幫助學(xué)生樹立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大理想。（二）強(qiáng)化社會(huì)主義核心價(jià)值觀教育將社會(huì)主義核心價(jià)值觀“24字”要求融入學(xué)生日常學(xué)習(xí)生活，細(xì)化為具體的行為規(guī)范和道德準(zhǔn)則。開展“核心價(jià)值觀進(jìn)校園、進(jìn)課堂、進(jìn)頭腦”活動(dòng)，通過課堂教學(xué)滲透、校園文化熏陶、主題實(shí)踐活動(dòng)等方式，使學(xué)生深刻理解核心價(jià)值觀的內(nèi)涵。結(jié)合“如水文化”中“善、誠(chéng)、信、和”等特質(zhì)，將核心價(jià)值觀與學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成相結(jié)合，開展“文明小使者”“誠(chéng)信小標(biāo)兵”“友善小達(dá)人”等評(píng)選活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生從身邊小事做起，踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀。（三）傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育深入挖掘中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中的德育資源，結(jié)合“如水文化”的包容、堅(jiān)韌、滋養(yǎng)等文化內(nèi)涵，開展“中華經(jīng)典誦讀”“傳統(tǒng)節(jié)日文化體驗(yàn)”“非遺文化進(jìn)校園”等活動(dòng)。開設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化校本課程，講解《論語(yǔ)》《孟子》等經(jīng)典著作中的道德理念，傳承孝道、誠(chéng)信、仁愛、禮讓等傳統(tǒng)美德。組織學(xué)生學(xué)習(xí)傳統(tǒng)書法、繪畫、戲曲等藝術(shù)形式，感受中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，增強(qiáng)文化認(rèn)同感和文化自信。（四）推進(jìn)生態(tài)文明教育秉持“綠水青山就是金山銀山”的理念，結(jié)合“如水文化”中“人與自然和諧共生”的內(nèi)涵，開展生態(tài)文明教育。開設(shè)生態(tài)文明校本課程，講解生態(tài)環(huán)境保護(hù)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。開展“節(jié)約水資源”“綠色校園創(chuàng)建”“垃圾分類我先行”“植綠護(hù)綠”等主題實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參與校園綠化、環(huán)境整治、環(huán)保宣傳等志愿服務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念。（五）加強(qiáng)心理健康教育建立健全心理健康教育工作體系，配備專職心理健康教育教師，開設(shè)心理健康教育課程，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)化心理輔導(dǎo)室。針對(duì)不同學(xué)段學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，開展心理健康普查，建立學(xué)生心理健康檔案。通過個(gè)體輔導(dǎo)、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理講座、心理漫畫展、心理情景劇等形式，幫助學(xué)生掌握情緒調(diào)節(jié)、壓力應(yīng)對(duì)、人際交往等心理調(diào)適方法，培養(yǎng)學(xué)生積極樂觀、堅(jiān)韌不拔的心理品質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。（六）融入“如水文化”特色教育以“上善若水”為核心理念，打造“如水文化”德育品牌。開展“水之德”主題教育活動(dòng)，挖掘水的“包容、堅(jiān)韌、清澈、滋養(yǎng)”等特質(zhì)對(duì)應(yīng)的道德品質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)水的包容之心、堅(jiān)韌之志、純凈之德、奉獻(xiàn)之情。建設(shè)“如水文化”校園景觀，如“滴水穿石”雕塑、“上善若水”文化墻、“潤(rùn)澤園”等，營(yíng)造濃厚的文化育人氛圍。開展“如水少年”評(píng)選活動(dòng)，將水的特質(zhì)與學(xué)生的道德行為表現(xiàn)相結(jié)合，激勵(lì)學(xué)生養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。五、實(shí)施途徑（一）加強(qiáng)全員學(xué)習(xí)，深刻領(lǐng)悟指南精神將《指南》學(xué)習(xí)作為提升教職工德育素養(yǎng)、統(tǒng)一育人思想的重要舉措，構(gòu)建“領(lǐng)導(dǎo)帶頭、教工全員、家長(zhǎng)參與”的三級(jí)學(xué)習(xí)體系，確?！吨改稀肪袢肽X入心。1.領(lǐng)導(dǎo)帶頭學(xué)習(xí)。成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，定期召開領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，專題學(xué)習(xí)《指南》精神，研究部署學(xué)校德育工作。組織領(lǐng)導(dǎo)班子成員深入學(xué)習(xí)《指南》原文及解讀文件，結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，開展“德育工作如何落地見效”專題研討，明確學(xué)校德育工作的思路、目標(biāo)和重點(diǎn)任務(wù)，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子在德育工作中的引領(lǐng)作用。2.教工全員學(xué)習(xí)。將《指南》學(xué)習(xí)納入教職工校本培訓(xùn)體系，制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)計(jì)劃，通過集中學(xué)習(xí)、分組研討、專家講座、線上學(xué)習(xí)等多種形式，組織全體教職工深入學(xué)習(xí)《指南》。開展“《指南》與我的育人職責(zé)”主題交流活動(dòng)，引導(dǎo)教職工結(jié)合自身崗位特點(diǎn)，思考如何將德育工作融入教育教學(xué)和管理服務(wù)中。將《指南》學(xué)習(xí)成效納入教職工績(jī)效考核和師德師風(fēng)評(píng)價(jià)，確保學(xué)習(xí)落到實(shí)處。3.家長(zhǎng)參與學(xué)習(xí)。通過家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家庭教育講座、線上推送等形式，向家長(zhǎng)宣傳《指南》精神和學(xué)校德育工作理念、措施。組織家長(zhǎng)開展“如何配合學(xué)校做好德育工作”專題研討活動(dòng)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立正確的家庭教育觀念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，明確家長(zhǎng)在子女德育中的重要責(zé)任，形成家校共育的思想共識(shí)。（二）精準(zhǔn)梳理分析，明晰德育現(xiàn)狀短板開展全方位、多層次的德育現(xiàn)狀調(diào)研，全面梳理學(xué)校德育工作的優(yōu)勢(shì)與不足，為后續(xù)德育工作的精準(zhǔn)實(shí)施提供依據(jù)。1.全面調(diào)研摸底。通過問卷調(diào)查、師生訪談、班級(jí)觀察、資料查閱等方式，對(duì)學(xué)校德育課程實(shí)施、活動(dòng)開展、陣地建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、協(xié)同育人等方面進(jìn)行全面調(diào)研。面向?qū)W生開展德育認(rèn)知、行為習(xí)慣、心理狀態(tài)等方面的調(diào)查，面向教職工開展德育工作認(rèn)知、工作方法、存在困難等方面的調(diào)研，面向家長(zhǎng)開展家庭教育情況、對(duì)學(xué)校德育工作的意見建議等方面的調(diào)研。2.深入分析研判。對(duì)調(diào)研數(shù)據(jù)進(jìn)行系統(tǒng)梳理和深入分析，形成《學(xué)校德育現(xiàn)狀分析報(bào)告》。重點(diǎn)分析學(xué)校德育工作在理念創(chuàng)新、內(nèi)容設(shè)計(jì)、途徑拓展、機(jī)制建設(shè)等方面的優(yōu)勢(shì)，如我?！叭缢幕本哂幸欢ǖ挠嘶A(chǔ)、教職工德育意識(shí)較強(qiáng)等；精準(zhǔn)查找存在的短板和不足，如德育課程與學(xué)科教學(xué)融合不夠深入、社會(huì)實(shí)踐育人實(shí)效性不強(qiáng)、家校社協(xié)同育人機(jī)制不健全等。3.制定改進(jìn)清單。針對(duì)調(diào)研發(fā)現(xiàn)的問題，結(jié)合《指南》要求和學(xué)校發(fā)展目標(biāo)，制定《德育工作改進(jìn)清單》，明確改進(jìn)事項(xiàng)、責(zé)任主體、整改措施和完成時(shí)限。將改進(jìn)任務(wù)分解到各部門、各年級(jí)、各班級(jí)，確保問題整改到位，為德育工作的精準(zhǔn)實(shí)施奠定基礎(chǔ)。（三）全面精準(zhǔn)實(shí)施，深度貫徹指南要求以“六大育人途徑”為抓手，結(jié)合學(xué)校實(shí)際，創(chuàng)新實(shí)施方式，推動(dòng)德育工作深度落地。1.嚴(yán)格落實(shí)德育課程。構(gòu)建“國(guó)家課程+地方課程+校本課程”三位一體的德育課程體系。嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)，確保道德與法治（思想政治）課程開齊開足，深化課堂教學(xué)改革，采用案例教學(xué)、情境教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等多種教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂教學(xué)的吸引力和實(shí)效性。開發(fā)“如水文化”“紅色研學(xué)”“生態(tài)文明”等系列校本德育課程，編寫校本教材，豐富德育課程資源。加強(qiáng)學(xué)科德育滲透，制定《學(xué)科德育滲透指導(dǎo)手冊(cè)》，引導(dǎo)各學(xué)科教師結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，挖掘德育元素，將德育內(nèi)容有機(jī)融入學(xué)科教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)“知識(shí)傳授與品德培育”的有機(jī)統(tǒng)一。2.細(xì)心打造“如水文化”。以“上善若水”為核心理念，全方位打造“如水文化”校園環(huán)境，讓校園的一草一木、一墻一景都發(fā)揮育人作用。在校園主干道、教學(xué)樓、宿舍樓等區(qū)域建設(shè)“如水文化”景觀，如“滴水穿石”勵(lì)志雕塑、“上善若水”文化長(zhǎng)廊、“潤(rùn)澤人生”主題黑板報(bào)等。開展“如水文化”系列主題活動(dòng)，如“水的故事”演講比賽、“水之韻”文藝匯演、“節(jié)水護(hù)水”實(shí)踐活動(dòng)、“如水少年”評(píng)選等，將水的特質(zhì)與學(xué)生的道德養(yǎng)成相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生在文化熏陶中提升道德品質(zhì)。創(chuàng)辦“如水文化”?？⑿@廣播“水之聲”欄目，宣傳“如水文化”內(nèi)涵和學(xué)生的優(yōu)秀事跡，營(yíng)造濃厚的文化育人氛圍。3.不斷創(chuàng)新活動(dòng)陣地。整合校園各類資源，構(gòu)建“固定陣地+流動(dòng)陣地+線上陣地”相結(jié)合的德育活動(dòng)陣地體系。加強(qiáng)固定陣地建設(shè)，完善校史館、少先隊(duì)室、共青團(tuán)活動(dòng)室、心理輔導(dǎo)室、“如水文化”展廳等陣地功能，為德育活動(dòng)開展提供保障。拓展流動(dòng)陣地建設(shè)，將紅色教育基地、博物館、科技館、生態(tài)文明教育基地等作為校外德育流動(dòng)陣地，定期組織學(xué)生開展研學(xué)實(shí)踐活動(dòng)。打造線上德育陣地，利用學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號(hào)、班級(jí)群等線上平臺(tái)，推送德育知識(shí)、優(yōu)秀案例、榜樣事跡等內(nèi)容，開展線上主題教育活動(dòng)，拓展德育工作的覆蓋面和影響力。4.廣泛參與社會(huì)實(shí)踐。構(gòu)建“校內(nèi)實(shí)踐+校外實(shí)踐+志愿服務(wù)”相結(jié)合的社會(huì)實(shí)踐育人體系，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中增長(zhǎng)才干、錘煉品德。校內(nèi)實(shí)踐方面，開展“班級(jí)崗位責(zé)任制”“校園文明監(jiān)督崗”“校園綠植養(yǎng)護(hù)”等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在承擔(dān)責(zé)任、參與管理中培養(yǎng)服務(wù)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)。校外實(shí)踐方面，組織學(xué)生開展“紅色研學(xué)之旅”“非遺文化體驗(yàn)”“鄉(xiāng)村振興調(diào)研”“環(huán)保公益行”等主題實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生走進(jìn)社會(huì)、了解社會(huì)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。志愿服務(wù)方面，成立學(xué)校志愿服務(wù)隊(duì)，組織學(xué)生參與社區(qū)服務(wù)、敬老院慰問、交通疏導(dǎo)、大型活動(dòng)志愿服務(wù)等活動(dòng)，通過志愿服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的奉獻(xiàn)精神和愛心。5.落細(xì)落實(shí)德育管理。構(gòu)建“全員參與、全程管理、全方位覆蓋”的德育管理體系。加強(qiáng)班級(jí)管理，選拔培養(yǎng)高素質(zhì)的班主任隊(duì)伍，定期開展班主任培訓(xùn)和交流活動(dòng)，提升班主任德育工作能力。完善班級(jí)規(guī)章制度，開展“文明班級(jí)”“優(yōu)秀班集體”評(píng)選活動(dòng)，營(yíng)造良好的班級(jí)育人氛圍。加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范管理，制定《學(xué)生行為規(guī)范手冊(cè)》，明確學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活、禮儀等方面的行為要求，通過日常檢查、定期評(píng)比等方式，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。建立學(xué)生德育成長(zhǎng)檔案，記錄學(xué)生的道德行為表現(xiàn)、參與德育活動(dòng)情況、獲獎(jiǎng)情況等，全面反映學(xué)生的德育成長(zhǎng)過程。6.不斷推進(jìn)協(xié)同育人。構(gòu)建“家校社三位一體”協(xié)同育人共同體，形成育人合力。家校協(xié)同方面，完善家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校、家訪等制度，定期召開家長(zhǎng)會(huì)，開展家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)，組織教師進(jìn)行家訪，加強(qiáng)家校溝通。建立家長(zhǎng)委員會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)參與學(xué)校德育管理和活動(dòng)策劃，聽取家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校德育工作的意見建議。開展“親子德育活動(dòng)日”“家庭美德故事分享會(huì)”等活動(dòng)，促進(jìn)家校德育協(xié)同。校社協(xié)同方面，與社區(qū)、派出所、敬老院、紅色教育基地等單位建立長(zhǎng)期合作關(guān)系，聘請(qǐng)校外德育輔導(dǎo)員，邀請(qǐng)他們走進(jìn)校園開展專題講座、事跡報(bào)告等活動(dòng)。組織學(xué)生走出校園，參與社區(qū)德育活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)校社資源共享、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。六、保障措施（一）組織保障成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，分管德育副校長(zhǎng)為副組長(zhǎng)，德育處、教務(wù)處、總務(wù)處、團(tuán)委（少先隊(duì)）、年級(jí)組長(zhǎng)、班主任代表為成員的德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組，全面統(tǒng)籌學(xué)校德育工作。明確各部門德育工作職責(zé)，德育處負(fù)責(zé)德育工作的統(tǒng)籌規(guī)劃、組織實(shí)施和檢查評(píng)估；教務(wù)處負(fù)責(zé)德育課程實(shí)施和學(xué)科德育滲透；總務(wù)處負(fù)責(zé)校園環(huán)境建設(shè)和后勤服務(wù)中的德育滲透；團(tuán)委（少先隊(duì)）負(fù)責(zé)組織開展學(xué)生德育活動(dòng)；年級(jí)組長(zhǎng)和班主任負(fù)責(zé)本年級(jí)、本班級(jí)的德育工作實(shí)施。形成“校長(zhǎng)負(fù)總責(zé)、分管領(lǐng)導(dǎo)具體抓、各部門協(xié)同配合、全員參與”的德育工作組織體系。（二）隊(duì)伍保障建立一支高素質(zhì)的德育工作隊(duì)伍，包括班主任、德育課教師、學(xué)科教師、心理健康教育教師和校外德育輔導(dǎo)員。加強(qiáng)班主任隊(duì)伍建設(shè)，定期開展班主任培訓(xùn)、經(jīng)驗(yàn)交流、技能競(jìng)賽等活動(dòng)，提升班主任的德育工作能力和水平，將班主任工作納入績(jī)效考核，提高班主任的工作積極性和主動(dòng)性。加強(qiáng)德育課教師和心理健康教育教師隊(duì)伍建設(shè)，配備專職德育課教師和心理健康教育教師，支持他們參加專業(yè)培訓(xùn)和教研活動(dòng)，提升專業(yè)素養(yǎng)。加強(qiáng)學(xué)科教師德育能力培養(yǎng)，將德育工作能力納入教師培訓(xùn)體系，引導(dǎo)學(xué)科教師自覺承擔(dān)德育職責(zé)。聘請(qǐng)校外專家、道德模范、優(yōu)秀家長(zhǎng)等擔(dān)任校外德育輔導(dǎo)員，豐富德育工作隊(duì)伍結(jié)構(gòu)。（三）經(jīng)費(fèi)保障設(shè)立德育工作專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，保障德育課程開發(fā)、德育活動(dòng)開展、德育陣地建設(shè)、德育隊(duì)伍培訓(xùn)、家校社協(xié)同育人等工作的順利開展。專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)納入學(xué)校年度預(yù)算，根據(jù)德育工作需要逐年遞增。加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)管理，確保經(jīng)費(fèi)使用規(guī)范、高效，提高經(jīng)費(fèi)使用效益。鼓勵(lì)社會(huì)力量支持學(xué)校德育工作，拓寬經(jīng)費(fèi)來(lái)源渠道。（四）評(píng)價(jià)保障建立科學(xué)的德育工作評(píng)價(jià)體系，包括對(duì)學(xué)校德育工作的評(píng)價(jià)、對(duì)教職工德育工作的評(píng)價(jià)和對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)的評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)校德育工作，采用自我評(píng)估、上級(jí)評(píng)估、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)、社會(huì)評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式，定期開展德育工作評(píng)估，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，查找不足，持續(xù)改進(jìn)。對(duì)教職工德育工作，將德育工作成效納入教職工績(jī)效考核、職稱評(píng)定、評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)，激發(fā)教職工參與德育工作的積極性。對(duì)學(xué)生道德品質(zhì)，建立“過程性評(píng)價(jià)+終結(jié)性評(píng)價(jià)”相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，通過學(xué)生德育成長(zhǎng)檔案、行為規(guī)范評(píng)分、主題活動(dòng)表現(xiàn)、志愿服務(wù)時(shí)長(zhǎng)、家長(zhǎng)評(píng)價(jià)等多維度評(píng)價(jià)學(xué)生的道德品質(zhì)，評(píng)價(jià)結(jié)