第=page1212頁，共=sectionpages1212頁2025-2026學年四川省成都市實外西區(qū)學校九年級（上）期中試卷化學試卷一、選擇題1.中華傳統(tǒng)文化源遠流長。下列我國的古代詩句中，不涉及化學變化的是(

)A.爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇 B.遙知不是雪，為有暗香來

C.野火燒不盡，春風吹又生 D.落紅不是無情物，化作春泥更護花2.2023年9月23日，杭州亞運會主火炬塔首次采用“零碳甲醇”作為燃料，最大限度減少碳排放，真正體現(xiàn)杭州亞運會“綠色、智能、節(jié)儉、文明”的辦賽理念。下列有關(guān)甲醇性質(zhì)的描述，屬于化學性質(zhì)的是(

)A.是一種無色、透明的液體 B.容易被點燃

C.有刺激性氣味 D.容易在水中和有機溶劑中溶解3.下列化學用語與意義對應(yīng)正確的是(

)A.2H2(兩個氨分子) B.NH4SO4(硫酸銨)

C.4.某化學反應(yīng)過程的微觀示意圖，說法正確的是(

)

A.反應(yīng)前后分子的個數(shù)不變 B.生成物有三種

C.反應(yīng)前后汞原子和氧原子的個數(shù)不變 D.汞和氧氣都由分子構(gòu)成5.下列化學知識歸納不正確的是(

)A.地殼中元素的含量由高到低：O>Si>Al>Fe

B.氯元素的化合價由高到低：KClO3>Cl2>KCl

C.鈉離子中各微粒數(shù)目由大到?。嘿|(zhì)子數(shù)>核電荷數(shù)6.下列物質(zhì)在空氣或氧氣中燃燒現(xiàn)象的描述，正確的是(

)A.紅磷在空氣中燃燒，生成大量的白色煙霧，放出熱量

B.鐵絲在氧氣中劇烈燃燒，火星四射，放出熱量，生成黑色的氧化鐵

C.木炭在氧氣中燃燒，發(fā)出白光，放出熱量，產(chǎn)生能使澄清石灰水變渾濁的氣體

D.硫在氧氣中燃燒，發(fā)出微弱的淡藍色火焰，放出熱量，產(chǎn)生刺激性氣味的氣體7.“生命吸管”是一種野外獲得飲用水的簡易裝置，其原理如下。下列說法不正確的是(

)

A.pp棉濾網(wǎng)利用過濾原理除去水中的泥沙 B.活性炭濾芯可除去水中的色素和異味

C.除菌超濾膜能除去水中的細菌 D.天然水經(jīng)過該裝置后得到的液體是純水8.元素化合價和物質(zhì)類別是認識物質(zhì)的兩個重要維度。碳的價類二維圖如題圖所示，下列說法錯誤的是(

)A.B點表示的物質(zhì)的化學式是CO B.A點表示的物質(zhì)屬于單質(zhì)

C.C點表示的物質(zhì)過多會加劇溫室效應(yīng) D.C點表示的物質(zhì)是空氣污染物9.研究和學習化學有許多重要的方法，下列歸納和總結(jié)完全正確的一組是(

)A.對實驗現(xiàn)象的認識B.對化學安全的認識①鎂條燃燒發(fā)出耀眼的白光

②蠟燭燃燒生成二氧化碳①做實驗時化學藥品不能直接用手拿

②加熱液體時試管口不能對著人C.對先后順序的認識D.對微觀粒子的認識①先預熱再給試管里的液體加熱

②向試管中裝塊狀固體時，先將試管豎直①原子是最小的粒子

②CO2、A.A B.B C.C D.D10.中科院的全超導的“人造太陽”——托克馬克核聚變試驗裝置的調(diào)試運行成功，使我國在該領(lǐng)域的研究處于世界前列。氘和氚是核聚變的原料/氘原子核內(nèi)有1個質(zhì)子和1個中子，氚原子核內(nèi)有1個質(zhì)子和2個中子)，聚變發(fā)生后，氘、氚原子核轉(zhuǎn)變?yōu)楹ぴ雍?。根?jù)以上敘述，下列說法正確的是(

)A.氘原子和氚原子是不同元素的原子

B.氘原子和氚原子的相對原子質(zhì)量相同

C.氘原子和氚原子統(tǒng)稱為氫元素

D.氘、氚原子核轉(zhuǎn)變?yōu)楹ぴ雍说淖兓腔瘜W變化11.智能手機APP采集數(shù)據(jù)可用于“測定空氣中氧氣的含量”實驗。實驗裝置如圖所示，使用激光筆引燃燒杯內(nèi)的紅磷，觀察并記錄智能手機氣壓計和數(shù)字溫度計的數(shù)值變化，記錄如下。下列說法正確的是(

)

A.紅磷燃燒時產(chǎn)生大量白色煙霧 B.曲線a→b說明紅磷燃燒放出氣體

C.裝置內(nèi)溫度，c點與a點相同 D.紅磷燃燒能耗盡保鮮盒內(nèi)的氧氣12.沒食子酸又稱五倍子酸，可從五倍子等植物中獲得，并用于制藥，其分子結(jié)構(gòu)球棍模型如圖所示。下列有關(guān)沒食子酸的說法中錯誤的是(

)A.沒食子酸的化學式為C7H6O5

B.沒食子酸是由碳、氫、氧三種元素組成的

C.沒食子酸中碳、氫元素的質(zhì)量比為14：1

D.沒食子酸是由713.如圖所示的四個圖象，能正確反映對應(yīng)變化關(guān)系的是(

)A.

水的電解

B.紅磷在密閉的容器內(nèi)燃燒

C.加熱一定量的高錳酸鉀制氧氣

D.向過氧化氫的水溶液中加入二氧化錳制氧氣14.下列說法中正確的個數(shù)是(

)

①元素是質(zhì)子數(shù)相同的一類原子的總稱

②質(zhì)子數(shù)相同的粒子一定屬于同種元素的粒子

③分子、原子都是不帶電的粒子，所以不帶電的粒子一定是分子或原子

④質(zhì)子數(shù)和電子數(shù)都相同兩種微粒不可能是一種分子和一種離子

⑤具有穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的粒子，最外層電子數(shù)一定是8

⑥離子是帶電荷的粒子，所以帶電荷的粒子一定是離子

⑦所有原子的原子核都是由質(zhì)子和中子構(gòu)成A.1個 B.2個 C.3個 D.4個15.建立模型是學習化學的重要方法。下列有關(guān)模型正確的是(

)A.反應(yīng)分類模型

B.原子結(jié)構(gòu)模型

C.空氣組成模型

D.氮氣的分子模型16.在C2H4、C2H5A.37(1-89y) B.67二、非選擇題17.生活中處處是化學。請回答下列問題。

(1)廚房常用的加碘鹽、補鐵醬油，它們中的“碘”、“鐵”指的是______(填“元素”或“原子”)。

(2)氯化鈉是食鹽的主要成分，氯化鈉是由______(填“分子”、“原子”或“離子”)構(gòu)成的。

(3)小明在螺螄粉店門口就聞到香味，說明分子具有的性質(zhì)是______。

(4)釀造白醋的過程中，發(fā)生的化學反應(yīng)屬于______(填“劇烈”或“緩慢”)氧化。

(5)化學實驗是科學探究的重要方式。下列說法不正確的是______。

A.按如圖1所示實驗，可探究分子有間隔

B.鑒別二氧化碳和氧氣，可用澄清石灰水檢驗

C.按如圖2所示實驗，可探究分子大小不同

D.驗證分子運動速率與溫度有關(guān)，可將等量的品紅同時分別加入到相同質(zhì)量的熱水和冷水中18.我國古今凈水流程的演進圖如下，回答下列問題。

(1)北魏《齊民要術(shù)》和明代《本草綱目》均記載：放入茱萸葉的水，常飲不會被流行病傳染，水中放入茱萸葉的過程相當于當今凈水流程中的______。

(2)唐代用生銅制作的漉水囊過濾出的水，細菌常被殺死，這是因為水中含有了帶2個單位正電荷的銅離子，寫出銅離子符號______。

(3)明末凈水池用木炭凈水，現(xiàn)在普遍改為活性炭，是因為活性炭比木炭的______性能更好。

(4)小明同學利用如下圖所示裝置對渾濁的河水進行過濾。圖中缺少的儀器是______，它在此實驗中的作用是______，過濾后的濾液仍然渾濁，可能的原因是______。

19.水是生命之源，水的組成研究對生產(chǎn)生活有重要意義。

如圖是興趣小組自制的電解水實驗裝置，兩支注射器排盡空氣后，均吸取25mL加有氫氧化鈉溶液的水，固定活塞后，接通電源。

(1)氫氧化鈉溶液的作用是______。電解過程中，燒杯內(nèi)液面______(“上升”或“下降”)，反應(yīng)的符號表達式為______；

(2)左側(cè)注射器中產(chǎn)生的氣體是______，當左側(cè)注射器液面處于15mL時，右側(cè)注射器液面處在______mL。20.“宏觀辨識與微觀探析”是化學學科的核心素養(yǎng)之一，在宏觀、微觀和符號之間建立聯(lián)系是化學學科的重要思維方式。

(1)圖1是兩個微粒的結(jié)構(gòu)模型示意圖，這兩個微粒是否屬于同種元素？______(填“是”或“否”)。若表示He-3原子，3為相對原子質(zhì)量，則對應(yīng)圖1中的______(填a或b)。

(2)圖2中是①-④四種物質(zhì)的微觀模型圖，表示單質(zhì)的是______。

(3)如圖是幾個粒子的結(jié)構(gòu)示意圖，回答下列問題：

①圖a為某原子結(jié)構(gòu)示意圖，其中m的值為______，a原子在化學反應(yīng)中易形成______(用離子符號表示)；

②上述粒子中，屬于陽離子的是______(用化學符號表示)。

(4)如圖是半導體材料發(fā)展史和元素周期表部分信息，請回答下列問題。

①一至四代材料中，含非金屬元素共有______種。

②下列有關(guān)硅與鍺的分析正確的是______(填字母)。

A.分別位列不同周期B.原子最外層均有4個電子C.兩者屬于同族

③氮化鎵是5G基站微波射頻器的“核心”材料，其一般采用GaCl3與NH3在一定條件下制得(反應(yīng)中各元素化合價不變)，則氮化鎵化學式為______。21.維生素C又稱L—抗壞血酸，是一種水溶性維生素，具有抗氧化，促進膠原蛋白合成、增強免疫力等多種生理功能，已破損的維生素C(簡寫為VC，其化學為C6H××牌維生素C(片劑)

化學式：C6H8Ox

相對分子質(zhì)量：176

規(guī)格：每片含VC10mg

用法與用量：一日3次，

請回答：

(1)VC中的碳元素與氫元素的質(zhì)量比為______(填最簡整數(shù)比)。

(2)VC中碳元素質(zhì)量分數(shù)為______(計算結(jié)果精確到0.1%)。

(3)根據(jù)說明書可求出x，則VC的化學式為______。

(4)小明的媽媽每天服用該維生素C片劑，小明建議媽媽用西紅柿替代VC片。已知每100g西紅柿含30mg維生素C，那么小明媽媽每天需要吃多少克西紅柿，才能達到與服用VC片相同的效果？(寫出計算過程)22.如圖所示，A、C為無色液體，B、D、E為無色氣體，它們之間發(fā)生如圖變化，其中B是人類生存的最主要的氣體。請你根據(jù)所學的化學知識作出推斷。

(1)寫出③反應(yīng)的符號表達式______。

(2)寫出④的基本反應(yīng)類型：______。

(3)寫出B物質(zhì)的一個用途______。23.氧氣在日常生活和工業(yè)生產(chǎn)中都是必不可少的物質(zhì)。請回答下列問題：

(1)寫出標號儀器的名稱：②______。

(2)實驗室制取氫氣，應(yīng)選擇的發(fā)生裝置為______(填標號)，反應(yīng)的符號表達式為______。

(3)過氧化氫制取氧氣時，選擇用B裝置作為發(fā)生裝置的優(yōu)點是______。若要收集一瓶氧氣用于硫燃燒實驗，最好選擇的收集裝置為______(填標號)，用該方法收集氧氣的依據(jù)是______。

(4)若用C裝置收集氧氣，檢驗氧氣集滿的方法是______。若改用F裝置收集氧氣，進氣管應(yīng)連接在______(填“a”或“b”)處。24.某研究小組發(fā)現(xiàn)，將適量淀粉放入過氧化氫溶液中，過氧化氫溶液的分解速率加快，對于此現(xiàn)象，該小組同學進行了如下探究：

【提出問題】淀粉能否作過氧化氫分解的催化劑？

【作出猜想】淀粉能作過氧化氫分解的催化劑

(1)【實驗驗證】實驗步驟實驗現(xiàn)象結(jié)論及解釋A中無明顯現(xiàn)象，B中產(chǎn)生大量能使帶火星木條復燃的氣體①產(chǎn)生的氣體是氧氣

②淀粉______Ⅱ.向B試管中重新加入5%的過氧化氫溶液，反應(yīng)結(jié)束，將剩余物質(zhì)過濾、洗滌、干燥、稱量①又能產(chǎn)生大量使帶火星木條復燃的氣體

②濾渣質(zhì)量為ag淀粉的______在反應(yīng)前后沒有發(fā)生改變，可作為過氧化氫分解的催化劑(2)寫出淀粉催化過氧化氫分解的符號表達式______。

(3)小組對比探究淀粉與二氧化錳的催化效果，實驗以生成25mL氣體為準，數(shù)據(jù)見下表：實驗編號3%過氧化氫溶液的體積其他物質(zhì)質(zhì)量待測數(shù)據(jù)I20mL淀粉0.5gaⅡ20mL二氧化錳0.5gb上述實驗中“待測數(shù)據(jù)”是指______。

(4)由(3)可得出的結(jié)論是二氧化錳比淀粉的催化效果好，其判斷依據(jù)是______。

【拓展研究】

查閱資料：收集的氧氣占集氣瓶容積的60%(空氣占40%)時，能使帶火星的木條復燃。那么，使帶火星木條復燃的氧氣濃度的最低值是多少呢？小組對此展開探究：

(5)第一組實驗：取3只集氣瓶，編號為①、②、③，分別裝入15%、30%、45%的水。用排水法把集氣瓶中的水全部排去，將帶火星的木條依次伸入①-③號瓶中，記錄實驗現(xiàn)象。小芳在前一組實驗的基礎(chǔ)上又做了第二組實驗，兩組實驗的數(shù)據(jù)和現(xiàn)象見下表。第一組第二組實驗序號①②③④⑤⑥集氣瓶裝水的體積分數(shù)(%)153045364044帶火星木條的狀況亮很亮復燃很亮復燃復燃根據(jù)上述兩組實驗現(xiàn)象后，小英認為還不能確定能使帶火星木條復燃的氧氣含量最小值，需繼續(xù)進行實驗，則實驗序號⑦的集氣瓶裝水的體積分數(shù)應(yīng)該是______%，排完水后集氣瓶中氧氣的體積分數(shù)為______%。(空氣中氧氣含量按照15計算，計算結(jié)果精確到0.1%)參考答案1.B

2.B

3.D

4.C

5.C

6.C

7.D

8.D

9.B

10.C

11.C

12.D

13.D

14.B

15.C

16.B