Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’slearn（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊課題課時(shí)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為“Unit2MyfavouriteseasonPartBLet’slearn”，選自2023-2024學(xué)年人教PEP版英語五年級(jí)下冊。教學(xué)內(nèi)容包括學(xué)習(xí)本單元的核心詞匯：spring,summer,autumn,winter，以及相關(guān)短語：inspring,insummer,inautumn,inwinter。通過聽、說、讀、寫等活動(dòng)，使學(xué)生掌握這些詞匯和短語，并能正確運(yùn)用它們進(jìn)行簡單的日常交流。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)，包括語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和短語，學(xué)生能夠提高語言表達(dá)能力，增強(qiáng)對季節(jié)變化的感知和描述能力。同時(shí)，通過文化背景的介紹，學(xué)生能夠了解不同季節(jié)的文化特點(diǎn)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。此外，通過詞匯學(xué)習(xí)和運(yùn)用，學(xué)生將鍛煉邏輯思維和解決問題的能力，提升自主學(xué)習(xí)英語的信心和技能。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備一定的英語詞匯量和基礎(chǔ)語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡單的日常對話和書寫。他們可能已經(jīng)接觸過關(guān)于季節(jié)的基本詞匯，如spring,summer,autumn,winter等，并能在日常生活中進(jìn)行簡單的描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣受多種因素影響，如個(gè)人喜好、家庭環(huán)境等。大部分學(xué)生對英語學(xué)習(xí)持有積極態(tài)度，喜歡通過游戲、歌曲等方式學(xué)習(xí)。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠通過聽、說、讀、寫等多種方式吸收新知識(shí)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過視覺學(xué)習(xí)，如觀看圖片和視頻；而另一些學(xué)生可能更擅長聽覺學(xué)習(xí)，如跟讀和聽力練習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

在學(xué)習(xí)季節(jié)詞匯和短語時(shí)，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對某些詞匯的發(fā)音不準(zhǔn)確，影響交流；二是難以區(qū)分相似詞匯的用法和拼寫；三是對于季節(jié)文化的理解有限，影響對詞匯的深入掌握。此外，學(xué)生在運(yùn)用這些詞匯進(jìn)行實(shí)際交流時(shí)，可能缺乏信心和練習(xí)機(jī)會(huì)。因此，教師需要通過多樣化的教學(xué)方法和實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生克服這些困難。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電子白板）、電腦、音響系統(tǒng)

-課程平臺(tái)：英語學(xué)習(xí)軟件、在線教學(xué)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、釘釘課堂）

-信息化資源：季節(jié)相關(guān)的圖片、視頻資料、音頻素材

-教學(xué)手段：實(shí)物教具（如季節(jié)主題卡片）、互動(dòng)游戲、角色扮演活動(dòng)、課堂練習(xí)冊教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

-利用季節(jié)主題圖片或視頻，展示不同季節(jié)的典型景象，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出圖片中的季節(jié)。

-提問：“Whatseasonisthis?”，讓學(xué)生回答，從而復(fù)習(xí)季節(jié)詞匯。

-引導(dǎo)學(xué)生思考：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.新課講授（用時(shí)15分鐘）

-第1條：教師呈現(xiàn)季節(jié)詞匯spring,summer,autumn,winter，并引導(dǎo)學(xué)生模仿發(fā)音。

-學(xué)生跟讀，教師及時(shí)糾正發(fā)音。

-學(xué)生分組練習(xí)，每組選出一個(gè)代表進(jìn)行展示。

-第2條：講解季節(jié)短語inspring,insummer,inautumn,inwinter的用法。

-通過例句展示短語的實(shí)際運(yùn)用，如：“Inspring,theflowersareblooming.”（春天，花兒開了。）

-學(xué)生跟讀例句，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-第3條：結(jié)合課本中的對話或情景，讓學(xué)生模仿角色進(jìn)行對話練習(xí)。

-教師示范對話，學(xué)生跟隨練習(xí)。

-學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，教師巡回指導(dǎo)。

3.實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)15分鐘）

-第1條：組織學(xué)生進(jìn)行季節(jié)詞匯接龍游戲，鞏固所學(xué)詞匯。

-學(xué)生輪流說出一個(gè)季節(jié)詞匯，下一個(gè)學(xué)生接一個(gè)以該詞匯結(jié)尾的詞匯。

-游戲過程中，教師適時(shí)糾正發(fā)音和拼寫。

-第2條：讓學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于季節(jié)的小故事，并展示給其他同學(xué)。

-學(xué)生獨(dú)立完成故事創(chuàng)作，教師提供必要的詞匯和句型支持。

-學(xué)生自愿上臺(tái)展示，全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-第3條：播放季節(jié)相關(guān)的英文歌曲，讓學(xué)生跟唱。

-教師播放歌曲，學(xué)生跟隨旋律和歌詞進(jìn)行跟唱。

-教師選擇歌曲中的重點(diǎn)詞匯和短語進(jìn)行講解和練習(xí)。

4.學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

-第1方面內(nèi)容：討論不同季節(jié)的特點(diǎn)。

-例如：“Whatarethecharacteristicsofspring?”（春天的特點(diǎn)有哪些？）

-學(xué)生分組討論，并派代表總結(jié)討論結(jié)果。

-第2方面內(nèi)容：分享自己喜歡的季節(jié)及其原因。

-例如：“Whichseasondoyoulikebest?Why?”（你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？）

-學(xué)生分組討論，并派代表分享個(gè)人觀點(diǎn)。

-第3方面內(nèi)容：探討季節(jié)變化對人們生活的影響。

-例如：“Howdotheseasonsaffectourdailylife?”（季節(jié)變化對我們?nèi)粘Ｉ钣惺裁从绊懀浚?/p>

-學(xué)生分組討論，并派代表提出自己的想法。

5.總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和短語。

-例如：“Todaywelearnedaboutthefourseasonsandsomephrasesrelatedtothem.Canyourememberthem?”（今天我們學(xué)習(xí)了四個(gè)季節(jié)和一些相關(guān)的短語。你們能記住它們嗎？）

-學(xué)生回顧課堂活動(dòng)，分享學(xué)習(xí)收獲。

-例如：“Whatdidyoufindinterestingintoday’sclass?”（今天課堂上你發(fā)現(xiàn)什么有趣的內(nèi)容？）

-教師布置課后作業(yè)，如制作一個(gè)關(guān)于季節(jié)的手抄報(bào)，或用英語寫一段描述自己最喜歡的季節(jié)的短文。

-例如：“Forhomework,youcanmakeaposteraboutyourfavoriteseasonorwriteashortpassageinEnglishdescribingyourfavoriteseason.”（課后作業(yè)是制作一個(gè)關(guān)于你最喜歡的季節(jié)的手抄報(bào)，或者用英語寫一段描述你最喜歡的季節(jié)的短文。）

整個(gè)教學(xué)流程注重學(xué)生的參與和實(shí)踐，通過多種活動(dòng)形式幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高英語運(yùn)用能力。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，適時(shí)提供幫助和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能有所收獲。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《SeasonsinaYear》：這是一本適合小學(xué)生閱讀的關(guān)于季節(jié)變化的書籍，通過圖文并茂的方式介紹了每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，包括氣候、動(dòng)植物變化等，有助于學(xué)生更全面地理解季節(jié)的概念。

-《MyFavoriteSeason》：學(xué)生可以閱讀這本書，了解不同文化背景下人們對不同季節(jié)的喜愛和描述，拓寬視野，增加文化意識(shí)。

-《SeasonsandWeather》：這本書詳細(xì)介紹了不同季節(jié)的天氣變化，包括常見的氣象現(xiàn)象和自然災(zāi)害，有助于學(xué)生了解季節(jié)與天氣的關(guān)系。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以收集有關(guān)季節(jié)變化的圖片和視頻，通過互聯(lián)網(wǎng)或圖書館資源，了解不同地區(qū)的季節(jié)特點(diǎn)。

-學(xué)生可以嘗試用英語寫一篇關(guān)于自己家鄉(xiāng)季節(jié)變化的短文，描述家鄉(xiāng)的季節(jié)變化、當(dāng)?shù)靥厣顒?dòng)等。

-學(xué)生可以制作一個(gè)關(guān)于季節(jié)的手抄報(bào)，展示自己收集到的季節(jié)知識(shí)，包括季節(jié)特點(diǎn)、動(dòng)植物變化、民俗活動(dòng)等。

3.知識(shí)點(diǎn)拓展：

-季節(jié)變化的原因：學(xué)生可以探究地球公轉(zhuǎn)和傾斜對季節(jié)變化的影響，了解為什么會(huì)有春夏秋冬四季之分。

-季節(jié)與氣候變化：學(xué)生可以研究不同季節(jié)的氣候特點(diǎn)，如溫度、濕度、降雨量等，以及這些變化對人類和自然環(huán)境的影響。

-季節(jié)與動(dòng)植物：學(xué)生可以學(xué)習(xí)不同季節(jié)中動(dòng)植物的生活習(xí)性和變化，如遷徙、繁殖、食物來源等。

-季節(jié)與人類活動(dòng)：學(xué)生可以了解不同季節(jié)中人類的生活習(xí)慣、節(jié)日慶典、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)等。

4.實(shí)用性活動(dòng)設(shè)計(jì)：

-季節(jié)主題英語角：學(xué)生可以組織一個(gè)英語角活動(dòng)，用英語討論不同季節(jié)的話題，提高口語交流能力。

-季節(jié)攝影比賽：鼓勵(lì)學(xué)生用相機(jī)記錄自己家鄉(xiāng)或旅行中不同季節(jié)的景象，并通過英語進(jìn)行描述。

-季節(jié)知識(shí)競賽：組織一個(gè)季節(jié)知識(shí)競賽，檢驗(yàn)學(xué)生對季節(jié)相關(guān)知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與程度，如回答問題、參與角色扮演等，評(píng)估學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

-學(xué)生對季節(jié)詞匯和短語的掌握情況：通過提問和互動(dòng)，檢查學(xué)生對新詞匯和短語的發(fā)音、拼寫和運(yùn)用能力。

2.小組討論成果展示：

-學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的溝通能力、合作精神和解決問題的能力。

-學(xué)生對季節(jié)特點(diǎn)的描述：檢查學(xué)生是否能夠用英語準(zhǔn)確描述不同季節(jié)的特點(diǎn)，如氣候、動(dòng)植物變化等。

3.隨堂測試：

-學(xué)生對季節(jié)詞匯和短語的書面測試：通過書寫練習(xí)，評(píng)估學(xué)生對季節(jié)詞匯和短語的拼寫和書寫能力。

-學(xué)生對季節(jié)相關(guān)知識(shí)的口頭測試：通過口頭問答，檢查學(xué)生對季節(jié)變化的理解和應(yīng)用能力。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后反思自己的學(xué)習(xí)過程，包括對知識(shí)的掌握程度、課堂參與度等。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行同伴評(píng)價(jià)，讓學(xué)生互相評(píng)價(jià)在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，如合作、交流等。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度是否認(rèn)真，是否積極參與課堂活動(dòng)，是否對英語學(xué)習(xí)有持續(xù)的興趣。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果：教師根據(jù)學(xué)生的課堂表現(xiàn)、測試成績和作業(yè)完成情況，評(píng)價(jià)學(xué)生對季節(jié)詞匯和短語的掌握程度。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)困難：教師針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的困難，提供個(gè)性化的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)障礙。

-針對學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步：教師關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步，及時(shí)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在教授季節(jié)詞匯和短語時(shí)，我嘗試將季節(jié)與學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的生活情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)，提高他們的實(shí)際運(yùn)用能力。

2.多媒體輔助教學(xué)：利用多媒體資源，如圖片、視頻和音頻，豐富教學(xué)內(nèi)容，使課堂更加生動(dòng)有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生對季節(jié)詞匯的記憶不夠牢固：盡管我在課堂上多次重復(fù)和練習(xí)，但部分學(xué)生對季節(jié)詞匯的記憶仍然不夠牢固，容易混淆。

2.學(xué)生在運(yùn)用季節(jié)詞匯進(jìn)行交流時(shí)缺乏自信：有些學(xué)生在角色扮演或小組討論中，面對季節(jié)詞匯的運(yùn)用顯得不夠自信，需要更多的鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

3.課堂時(shí)間分配不夠合理：在課堂活動(dòng)中，我發(fā)