PAGE課題小學英語Lesson1教學設計教學內容分析1.本節(jié)課的主要教學內容為小學英語Lesson1，包括基本的問候語、介紹自己和家人的詞匯及句型。

2.教學內容與學生已有知識的聯系：本節(jié)課的詞匯和句型與學生在小學英語學習初期所接觸的日常用語有關，如問候、介紹等。通過復習和鞏固這些知識點，有助于學生更好地理解和運用所學內容。教材章節(jié)為小學英語教材第一冊第一課。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言運用能力、文化意識和社會實踐能力。通過學習問候語和自我介紹，學生能夠提高在實際交流中運用英語的能力。同時，通過介紹家人，學生能夠增強對家庭文化的理解，培養(yǎng)對英語國家的文化意識。此外，通過參與課堂活動，學生將提升合作學習和跨文化交流的能力。學情分析本節(jié)課面對的是小學低年級的學生，這一階段的學生正處于英語學習的初級階段，他們的認知水平和發(fā)展特點如下：

1.學生層次：學生的英語基礎參差不齊，部分學生在日常交流中已經能夠進行簡單的英語對話，而另一部分學生可能對英語還較為陌生，需要更多的指導和練習。

2.知識方面：學生在之前的學習中已經接觸過一些基本的英語詞匯和簡單的問候語，但對句型的結構和語法規(guī)則的理解還不夠深入。

3.能力方面：學生的英語聽說能力相對較弱，特別是在口語表達上存在一定的困難，缺乏自信和流利度。他們的閱讀理解能力也有限，需要通過具體圖片和情境來輔助理解。

4.素質方面：學生在課堂上的注意力集中時間有限，容易被外界因素干擾。他們的合作意識和參與課堂活動的積極性有待提高。

5.行為習慣：學生在課堂上的行為習慣各異，有的學生比較內向，不太愿意開口說英語；有的學生則較為活躍，但容易分心。這些行為習慣對課程學習有著直接的影響。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《小學英語》第一冊Lesson1。

2.輔助材料：準備與教學內容相關的圖片，如家庭成員的圖片，以及相關視頻，用于展示正確的口語表達。

3.教學工具：準備卡片，用于練習單詞和句型的匹配，以及小道具，如家庭成員的頭飾，以增加課堂互動性。

4.教室布置：布置教室，設置小組討論區(qū)，確保學生能夠舒適地交流，并在需要時進行小組活動。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預習資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預習目標和要求。設計預習問題：圍繞Lesson1的問候語和自我介紹，設計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，如“你能用英語介紹自己的家人嗎？”

監(jiān)控預習進度：利用平臺功能或學生反饋，監(jiān)控學生的預習進度，確保預習效果。

學生活動：

自主閱讀預習資料：按照預習要求，自主閱讀預習資料，理解問候語和自我介紹的基本句型。

思考預習問題：針對預習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預習成果：將預習成果（如筆記、思維導圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

信息技術手段：利用在線平臺、微信群等，實現預習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

幫助學生提前了解問候語和自我介紹，為課堂學習做好準備。

培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放英語動畫片片段，引出問候語和自我介紹的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：詳細講解問候語和自我介紹的常用句型，如“Howareyou?”和“Mynameis...”

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生練習介紹自己的家人，以及角色扮演，模擬實際交流場景。

解答疑問：針對學生在學習中產生的疑問，如語法疑問或發(fā)音問題，進行及時解答和指導。

學生活動：

聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演，體驗問候語和自我介紹的實際應用。

提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：通過詳細講解，幫助學生理解問候語和自我介紹的常用句型。

實踐活動法：設計實踐活動，讓學生在實踐中掌握問候語和自我介紹的應用。

合作學習法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

幫助學生深入理解問候語和自我介紹的知識點，掌握實際應用技能。

通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：根據Lesson1的內容，布置作業(yè)，如用英語寫一段介紹自己家人的短文。

提供拓展資源：提供與問候語和自我介紹相關的英語歌曲或視頻，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：利用老師提供的拓展資源，如英語歌曲，進行進一步的學習和思考。

反思總結：對自己的學習過程和成果進行反思和總結，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：引導學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結法：引導學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結。

作用與目的：

鞏固學生在課堂上學到的問候語和自我介紹的知識點和技能。

通過反思總結，幫助學生發(fā)現自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。教學資源拓展一、拓展資源

1.家庭成員詞匯：除了本節(jié)課中學到的爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等詞匯外，還可以拓展其他家庭成員的詞匯，如：aunt（阿姨）、uncle（叔叔）、cousin（堂兄弟姐妹）、grandpa（爺爺）、grandma（奶奶）等。

2.自我介紹句型：除了本節(jié)課中學到的自我介紹句型外，還可以學習更多的句型，如：“Iam...yearsold.”（我今年...歲）、“Ilike...”（我喜歡...）、“Iamfrom...”（我來自...）等。

3.問候語：除了本節(jié)課中學到的問候語外，還可以學習其他國家的問候語，如：Goodmorning/afternoon/evening（早上好/下午好/晚上好）、Howareyou?（你好嗎？）、Nicetomeetyou（很高興認識你）等。

4.文化差異：了解不同國家和地區(qū)的問候習慣和自我介紹方式，如：在西方文化中，人們通常在見面時先打招呼，再進行自我介紹；而在東方文化中，人們可能會先進行自我介紹，再打招呼。

二、拓展建議

1.家庭詞匯學習：

-學生可以嘗試用英語描述自己家庭成員的特點和愛好。

-家長可以鼓勵孩子在家中用英語進行角色扮演，模擬不同家庭成員之間的對話。

2.自我介紹句型運用：

-學生可以在課堂上或課后與同學進行自我介紹，練習使用新學的句型。

-家長可以鼓勵孩子在家中用英語向家人介紹自己的一天或分享自己的愛好。

3.問候語練習：

-學生可以在學?；蚣彝キh(huán)境中，用新學的問候語與他人打招呼。

-家長可以引導孩子在日常生活中，根據不同時間、場合選擇合適的問候語。

4.文化差異探索：

-學生可以通過閱讀英文故事書、觀看英文電影或參加國際交流活動，了解不同國家和地區(qū)的文化差異。

-家長可以與孩子一起討論文化差異，引導孩子尊重和理解不同文化。

5.創(chuàng)作英語小劇場：

-學生可以分組創(chuàng)作以家庭成員為主題的英語小劇場，通過表演的方式鞏固所學知識。

-家長可以協助孩子進行劇本創(chuàng)作和排練，鼓勵孩子在舞臺上展示自己。

6.家庭英語角：

-家長可以組織家庭英語角，邀請親朋好友參與，共同練習英語，增進家庭成員之間的溝通。

7.利用網絡資源：

-學生可以通過在線英語學習平臺，觀看英語視頻課程，學習更多相關的英語知識。

-家長可以指導孩子正確使用網絡資源，避免接觸不適宜的內容。

8.制作英語海報：

-學生可以制作關于家庭成員、問候語和自我介紹的英語海報，展示自己的學習成果。

-家長可以協助孩子選擇合適的圖片和文字，提高孩子的審美和創(chuàng)造力。教學反思這節(jié)課下來，我覺得整體效果還不錯，但也有一些地方可以改進。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我選擇了動畫片片段作為引入，發(fā)現孩子們都很感興趣，課堂氣氛活躍，這讓我很高興。但是，我也注意到有些孩子對于動畫中的英語對話理解得不夠，所以在接下來的講解中，我需要更加注重對關鍵句型的重復和強調，確保每個孩子都能跟上進度。

然后，我在講解家庭成員的詞匯時，發(fā)現部分學生對于一些不太常見的詞匯掌握得不夠牢固。我意識到，在今后的教學中，我應該更加注重詞匯的多樣性和實用性，可以通過游戲、歌曲等多種形式來幫助學生記憶。

在組織課堂活動時，我嘗試了小組討論和角色扮演，孩子們參與度很高，但我也發(fā)現，在小組討論中，部分學生比較內向，不太愿意發(fā)言。因此，我需要在接下來的教學中，更多地鼓勵學生表達自己，提高他們的自信心。

此外，我發(fā)現課后作業(yè)的完成情況參差不齊，有的學生能夠認真完成，有的則馬虎了事。這讓我意識到，在布置作業(yè)時，需要更加細致地考慮不同學生的學習水平和能力，確保作業(yè)既有挑戰(zhàn)性，又不會過于困難。課堂小結，當堂檢測課堂小結：

今天我們學習了小學英語Lesson1，主要內容是基本的問候語和自我介紹。通過這節(jié)課的學習，大家掌握了如何用英語打招呼和介紹自己。我們學習了爸爸、媽媽、哥哥、姐姐等家庭成員的詞匯，以及如何用英語表達自己的年齡、名字和興趣愛好。希望大家能夠將這些知識應用到日常生活中，多練習，提高自己的英語口語能力。

當堂檢測：

1.請用英語說出以下家庭成員的詞匯：爸爸、媽媽、哥哥、姐姐、叔叔、阿姨。

2.請用英語完成以下句子：

-Mynameis__________.

-Iam__________yearsold.

-Ilike__________.

3.請用英語進行自我介紹，包括你的名字、年齡和興趣愛好。

檢測結束后，我會對學生的回答進行點評和反饋，幫助大家鞏固今天所學的內容。希望大家能夠積極參與，通過檢測檢驗自己的學習成果。課后拓展1.拓展內容：

-閱讀材料：《MyFamily》或《Hello,I'mNewHere》等英語繪本，這些書籍通過生動的圖片和簡單的文字，幫助學生了解家庭關系和自我介紹的場景。

-視頻資源：《FamilyEnglish》系列視頻，這些視頻通過動畫形式展示家庭成員的英語對話，適合學生觀看學習。

2.拓展要求：

-學生可以選擇一本英語繪本進行閱讀，注意關注書中的家庭關系和自我介紹的表達方式。

-觀看《FamilyEnglish》系列視頻，嘗試模仿視頻中的角色進行對話，提高口語表達能力。

-家長可以鼓勵孩子在家中用英語進行角色扮演，模擬在機場或學校等場景下的自我介紹。