Module10Unit2Itwasthere（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年外研版（一起）英語三年級(jí)下冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過Module10Unit2Itwasthere的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握一般過去時(shí)態(tài)的用法，并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的對(duì)話。通過課本中的情景對(duì)話和練習(xí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力。同時(shí)，結(jié)合三年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，注重培養(yǎng)他們的觀察力和想象力，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：培養(yǎng)學(xué)生正確運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，提高學(xué)生的跨文化意識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和思維品質(zhì)。通過學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用過去發(fā)生的事情進(jìn)行描述，同時(shí)，通過角色扮演和小組討論等活動(dòng)，提升學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新思維。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

三年級(jí)學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸并學(xué)習(xí)了現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)，對(duì)動(dòng)詞的時(shí)態(tài)變化有一定的了解。此外，他們已經(jīng)具備了一定的詞匯量和基礎(chǔ)的語法知識(shí)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語對(duì)話。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

三年級(jí)學(xué)生對(duì)新鮮事物充滿好奇心，對(duì)英語學(xué)習(xí)有著濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，能夠快速適應(yīng)新的學(xué)習(xí)內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生傾向于通過聽覺和視覺學(xué)習(xí)，喜歡通過歌曲、圖片和游戲等活動(dòng)來提高學(xué)習(xí)效果。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在學(xué)習(xí)一般過去時(shí)態(tài)時(shí)可能遇到的困難包括：動(dòng)詞過去式的正確變化、時(shí)態(tài)的運(yùn)用時(shí)機(jī)把握不準(zhǔn)確以及過去時(shí)態(tài)句子結(jié)構(gòu)的理解。此外，學(xué)生在進(jìn)行角色扮演和小組討論時(shí)，可能存在語言表達(dá)不夠流暢、合作意識(shí)不強(qiáng)等問題。針對(duì)這些挑戰(zhàn)，教師應(yīng)通過多樣化教學(xué)方法和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.通過情景模擬，讓學(xué)生在實(shí)際對(duì)話中運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)。

2.采用游戲化的教學(xué)活動(dòng)，如“時(shí)間旅行”游戲，幫助學(xué)生理解過去時(shí)態(tài)的概念。

3.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小組討論，鼓勵(lì)他們表達(dá)對(duì)過去事件的看法和經(jīng)歷。

教學(xué)手段：

1.利用多媒體展示過去和現(xiàn)在的對(duì)比圖片，幫助學(xué)生直觀理解時(shí)態(tài)變化。

2.使用電子白板進(jìn)行實(shí)時(shí)板書和互動(dòng)，提高課堂參與度。

3.結(jié)合在線資源，如英語學(xué)習(xí)軟件，提供課后復(fù)習(xí)和練習(xí)。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們還記得我們之前學(xué)過的時(shí)態(tài)嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的是一般過去時(shí)態(tài)，它有什么特別的地方呢？”

展示一些關(guān)于過去事件的圖片或視頻片段，如孩子小時(shí)候的照片、學(xué)校的運(yùn)動(dòng)會(huì)等，讓學(xué)生初步感受一般過去時(shí)態(tài)在日常生活中的應(yīng)用。

簡(jiǎn)短介紹一般過去時(shí)態(tài)的基本概念，即描述過去發(fā)生的事情，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.一般過去時(shí)態(tài)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解一般過去時(shí)態(tài)的基本概念、組成部分和用法。

過程：

講解一般過去時(shí)態(tài)的定義，包括其主要用法，如描述過去發(fā)生的動(dòng)作或狀態(tài)。

詳細(xì)介紹動(dòng)詞的過去式變化規(guī)則，使用表格或圖表幫助學(xué)生記憶不規(guī)則動(dòng)詞的變化。

3.一般過去時(shí)態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解一般過去時(shí)態(tài)的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與日常生活相關(guān)的案例，如周末的活動(dòng)、學(xué)校的活動(dòng)等，進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解一般過去時(shí)態(tài)在不同情境下的運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用一般過去時(shí)態(tài)描述過去的事件。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與一般過去時(shí)態(tài)相關(guān)的主題進(jìn)行討論，如“我們過去的某個(gè)難忘事件”。

小組內(nèi)討論該主題的過去時(shí)態(tài)表達(dá)方式，并嘗試用英語進(jìn)行描述。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的描述和用一般過去時(shí)態(tài)表達(dá)的事件。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生使用正確的過去時(shí)態(tài)。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括一般過去時(shí)態(tài)的定義、動(dòng)詞變化規(guī)則、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)一般過去時(shí)態(tài)在英語學(xué)習(xí)和生活中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇日記，描述他們過去的一天，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-詞匯拓展：除了課本中的詞匯，可以引入一些與過去事件相關(guān)的詞匯，如“holiday”、“visit”、“watch”等，幫助學(xué)生豐富詞匯量。

-語法拓展：介紹一般過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句結(jié)構(gòu)，以及如何使用助動(dòng)詞“did”和“was/were”。

-文化拓展：介紹一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同國家的傳統(tǒng)節(jié)日和習(xí)俗，讓學(xué)生了解不同文化中時(shí)間的概念。

2.拓展建議：

-詞匯練習(xí)：提供一些與過去事件相關(guān)的詞匯卡片，讓學(xué)生通過匹配、拼寫和造句等方式進(jìn)行練習(xí)。

-語法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些填空題和選擇題，讓學(xué)生練習(xí)一般過去時(shí)態(tài)的否定句和疑問句。

-角色扮演：組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演活動(dòng)，模擬過去發(fā)生的事件，如“我們?nèi)ス珗@野餐”或“我們?nèi)タ措娪啊?，讓學(xué)生在實(shí)際語境中運(yùn)用所學(xué)語法。

-小組項(xiàng)目：讓學(xué)生分組完成一個(gè)小項(xiàng)目，如制作一個(gè)關(guān)于家庭過去照片的英語小冊(cè)子，每個(gè)小組用英語介紹他們的家庭歷史。

-家庭作業(yè)：布置一些家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用一般過去時(shí)態(tài)寫一篇關(guān)于他們童年趣事的短文。

-課外閱讀：推薦一些適合三年級(jí)學(xué)生的英語繪本或故事書，其中包含過去時(shí)態(tài)的例子，鼓勵(lì)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)。

-互動(dòng)游戲：設(shè)計(jì)一些與時(shí)間相關(guān)的互動(dòng)游戲，如“時(shí)間線索”游戲，通過線索提示學(xué)生回憶過去發(fā)生的事情，并用英語描述。

-視頻資源：收集一些與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的英語視頻，如兒童英語動(dòng)畫或英語歌曲，讓學(xué)生在觀看視頻的同時(shí)學(xué)習(xí)語法和詞匯。

-課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與家長(zhǎng)或同學(xué)討論他們過去的一些有趣經(jīng)歷，并用英語進(jìn)行描述。七、作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.完成課本中的練習(xí)題，包括詞匯填空、語法選擇和句型轉(zhuǎn)換等，以鞏固一般過去時(shí)態(tài)的用法。

2.撰寫一篇簡(jiǎn)短的日記，描述學(xué)生過去的一個(gè)周末，使用一般過去時(shí)態(tài)，并盡量使用課上學(xué)到的詞匯和語法結(jié)構(gòu)。

3.收集并展示與過去時(shí)態(tài)相關(guān)的圖片或故事，如家庭照片、歷史故事等，并用英語簡(jiǎn)述這些圖片或故事的內(nèi)容。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的練習(xí)題進(jìn)行批改，檢查他們對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

2.對(duì)學(xué)生的日記進(jìn)行批改，評(píng)價(jià)其語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和創(chuàng)造性，同時(shí)指出語法錯(cuò)誤或詞匯使用不當(dāng)?shù)牡胤健?/p>

3.對(duì)于收集的圖片或故事，鼓勵(lì)學(xué)生分享他們的選擇，并對(duì)其英語描述進(jìn)行評(píng)價(jià)，提供改進(jìn)建議。

4.通過個(gè)別輔導(dǎo)或小組討論的方式，針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題進(jìn)行解答和指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能理解并掌握所學(xué)內(nèi)容。

5.在下一節(jié)課開始時(shí)，對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行總結(jié)反饋，強(qiáng)調(diào)作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，并鼓勵(lì)學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中繼續(xù)努力。八、教學(xué)反思與總結(jié)嗯，今天這節(jié)課，我覺得整體來說還是不錯(cuò)的。學(xué)生們對(duì)一般過去時(shí)態(tài)的理解和應(yīng)用能力有了明顯的提升，他們能夠用英語描述過去發(fā)生的事情，這讓我挺高興的。

在教學(xué)方法上，我嘗試了情景模擬和角色扮演，發(fā)現(xiàn)這些方法挺有效的，學(xué)生們參與度很高，也很投入。不過，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。比如，有些學(xué)生在用過去時(shí)態(tài)描述事件時(shí)，還是容易混淆時(shí)態(tài)，這說明我在教學(xué)時(shí)可能需要更加細(xì)致地講解動(dòng)詞的變化規(guī)則。

在課堂管理上，我注意到個(gè)別學(xué)生有些分心，我覺得可能是因?yàn)檎n堂活動(dòng)不夠吸引他們。所以，我打算在今后的教學(xué)中，多設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如