語文八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)石拱橋教案科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）語文八年級(jí)上冊(cè)中國(guó)石拱橋教案設(shè)計(jì)意圖本教案旨在通過學(xué)習(xí)《中國(guó)石拱橋》一文，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)石拱橋的歷史、特點(diǎn)及建筑技藝，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和審美鑒賞能力。同時(shí)，結(jié)合課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛，增強(qiáng)民族自豪感。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的文化理解與傳承意識(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到中國(guó)石拱橋作為傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的代表，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化價(jià)值。

2.提升學(xué)生的審美鑒賞能力，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察、比較，欣賞石拱橋的線條美、結(jié)構(gòu)美和藝術(shù)美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述石拱橋的形態(tài)和特點(diǎn)。

4.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出疑問，探究石拱橋建筑背后的科學(xué)原理和文化內(nèi)涵。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：八年級(jí)學(xué)生在學(xué)習(xí)本課時(shí)，已具備一定的古建筑知識(shí)基礎(chǔ)，了解一些古代建筑的基本特征和結(jié)構(gòu)。此外，他們對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)建筑有一定的了解，如故宮、長(zhǎng)城等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化和歷史故事有著濃厚的興趣，樂于探究中國(guó)建筑的歷史淵源和藝術(shù)特點(diǎn)。在學(xué)習(xí)能力方面，他們已具備一定的閱讀理解能力，能夠分析課文內(nèi)容，提煉信息。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生多傾向于通過觀察、實(shí)踐和討論來學(xué)習(xí)，對(duì)于直觀形象的教學(xué)內(nèi)容接受度較高。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)石拱橋的結(jié)構(gòu)和建筑工藝感到陌生，難以理解其背后的科學(xué)原理。此外，學(xué)生在分析課文時(shí)，可能面臨如何準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述建筑特點(diǎn)的挑戰(zhàn)。此外，由于八年級(jí)學(xué)生正處于青春期，可能對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生審美疲勞，需要教師運(yùn)用多種教學(xué)手段激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《語文八年級(jí)上冊(cè)》教材，并準(zhǔn)備好相關(guān)的課文《中國(guó)石拱橋》。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與石拱橋相關(guān)的圖片、歷史文獻(xiàn)截圖、建筑結(jié)構(gòu)示意圖等多媒體資源，以輔助學(xué)生理解。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：布置教室，預(yù)留分組討論區(qū)，放置投影儀和電腦，以便展示多媒體資源。教學(xué)過程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于中國(guó)石拱橋的紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生直觀感受石拱橋的美麗和獨(dú)特。

2.提出問題：觀看結(jié)束后，引導(dǎo)學(xué)生思考：“同學(xué)們，你們看到了什么樣的石拱橋？它們有什么特點(diǎn)？”

3.引導(dǎo)學(xué)生回顧：結(jié)合學(xué)生已有的知識(shí)，簡(jiǎn)要回顧中國(guó)古建筑的特點(diǎn)，為學(xué)習(xí)新課做鋪墊。

二、講授新課（20分鐘）

1.引入課文：介紹《中國(guó)石拱橋》的背景，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

2.朗讀課文：教師范讀課文，學(xué)生跟讀，共同感受石拱橋的韻味。

3.分析課文結(jié)構(gòu)：講解課文的結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生掌握文章的層次。

4.重點(diǎn)講解：圍繞教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重點(diǎn)，講解石拱橋的歷史、特點(diǎn)、建筑技藝等內(nèi)容。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：提問學(xué)生，了解他們對(duì)課文的理解，及時(shí)解答學(xué)生的疑問。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.完成課后練習(xí)：布置課后練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，教師巡視指導(dǎo)。

2.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論課文中的重點(diǎn)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力。

3.課堂展示：每組派代表分享討論成果，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)重點(diǎn)。

四、課堂提問（10分鐘）

1.提問環(huán)節(jié)：教師根據(jù)課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

2.學(xué)生回答：學(xué)生積極回答問題，教師給予肯定和鼓勵(lì)。

3.解答疑惑：對(duì)于學(xué)生的回答，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，確保學(xué)生正確理解課文內(nèi)容。

五、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師以“假如我是設(shè)計(jì)師”為情境，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)一座石拱橋。

2.互動(dòng)討論：學(xué)生分組討論，分享自己的設(shè)計(jì)理念，教師給予指導(dǎo)和點(diǎn)評(píng)。

3.展示成果：每組派代表展示設(shè)計(jì)成果，教師點(diǎn)評(píng)，總結(jié)設(shè)計(jì)要點(diǎn)。

六、核心素養(yǎng)能力的拓展要求（10分鐘）

1.文化傳承：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到石拱橋作為中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的代表，具有豐富的歷史文化價(jià)值，激發(fā)學(xué)生的文化傳承意識(shí)。

2.審美鑒賞：引導(dǎo)學(xué)生欣賞石拱橋的美，提高學(xué)生的審美鑒賞能力。

3.語言表達(dá)：通過寫作練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用生動(dòng)形象的語言描述石拱橋的形態(tài)和特點(diǎn)。

4.批判性思維：鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出疑問，探究石拱橋建筑背后的科學(xué)原理和文化內(nèi)涵。

教學(xué)過程流程環(huán)節(jié)如下：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

2.講授新課：20分鐘

3.鞏固練習(xí)：10分鐘

4.課堂提問：10分鐘

5.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)：10分鐘

6.核心素養(yǎng)能力的拓展要求：10分鐘

總計(jì)用時(shí)：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握中國(guó)石拱橋的歷史背景、特點(diǎn)、建筑技藝等基本知識(shí)。學(xué)生能夠說出石拱橋的起源、發(fā)展歷程，了解不同時(shí)期石拱橋的代表性建筑，如趙州橋、盧溝橋等。

2.閱讀理解能力：學(xué)生在閱讀《中國(guó)石拱橋》一文時(shí)，能夠把握文章的主旨，分析文章的結(jié)構(gòu)，提煉出文章中的關(guān)鍵信息。學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，對(duì)文章進(jìn)行解讀和評(píng)價(jià)。

3.審美鑒賞能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過對(duì)石拱橋的觀察和欣賞，提高了自己的審美鑒賞能力。學(xué)生能夠從線條、結(jié)構(gòu)、藝術(shù)等方面，欣賞石拱橋的美，并學(xué)會(huì)用語言描述其特點(diǎn)。

4.語言表達(dá)能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠運(yùn)用生動(dòng)形象的語言，描述石拱橋的形態(tài)和特點(diǎn)。學(xué)生在寫作練習(xí)中，能夠運(yùn)用比喻、擬人等修辭手法，使文章更具表現(xiàn)力。

5.文化傳承意識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解到石拱橋作為中國(guó)傳統(tǒng)建筑藝術(shù)的代表，蘊(yùn)含著豐富的歷史文化價(jià)值。學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到保護(hù)、傳承和弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重要性，增強(qiáng)民族自豪感。

6.合作能力：在分組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠與同伴共同完成任務(wù)，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)、溝通和協(xié)作。學(xué)生在合作中，培養(yǎng)了自己的團(tuán)隊(duì)意識(shí)和集體榮譽(yù)感。

7.批判性思維：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，面對(duì)石拱橋的歷史、技藝等問題，能夠提出自己的疑問，并嘗試尋找答案。學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)了批判性思維和問題解決能力。

8.研究能力：學(xué)生通過對(duì)石拱橋的研究，學(xué)會(huì)了如何查閱資料、整理信息、分析問題。學(xué)生在研究過程中，提高了自己的研究能力和科學(xué)素養(yǎng)。

9.情感態(tài)度價(jià)值觀：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，感受到中國(guó)傳統(tǒng)文化的博大精深，對(duì)民族優(yōu)秀文化產(chǎn)生深厚的感情。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立了正確的價(jià)值觀，增強(qiáng)了社會(huì)責(zé)任感。

10.綜合運(yùn)用能力：學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，將所學(xué)的知識(shí)、技能和情感態(tài)度價(jià)值觀進(jìn)行綜合運(yùn)用，提高了自己的綜合素質(zhì)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀課文《中國(guó)石拱橋》，并完成以下閱讀筆記：

-列舉至少三座課文提到的中國(guó)石拱橋，簡(jiǎn)要介紹其歷史背景和特點(diǎn)。

-總結(jié)石拱橋的主要建筑技藝和材料。

-分析石拱橋在歷史和文化中的地位和意義。

2.選擇其中一座石拱橋，進(jìn)行深入研究，撰寫一篇小論文，內(nèi)容包括：

-詳細(xì)描述該石拱橋的建造歷史和背景。

-分析其結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和建筑工藝。

-討論該石拱橋?qū)笫澜ㄖ挠绊憽?/p>

3.設(shè)計(jì)一張手抄報(bào)，展示你對(duì)石拱橋的理解和欣賞，包括以下元素：

-石拱橋的圖片或插圖。

-簡(jiǎn)要的文字介紹，包括石拱橋的名稱、位置、歷史等。

-你的個(gè)人感想和對(duì)石拱橋的審美評(píng)價(jià)。

作業(yè)反饋：

1.教師將收集學(xué)生的作業(yè)，并在下一節(jié)課前進(jìn)行批改。

2.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行評(píng)分，評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)包括知識(shí)掌握、分析能力、寫作技巧和創(chuàng)意表達(dá)。

3.對(duì)每個(gè)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別反饋，指出其優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

4.針對(duì)普遍存在的問題，進(jìn)行集體講解和示范，幫助學(xué)生提高。

5.鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和練習(xí)，針對(duì)作業(yè)中的不足進(jìn)行改進(jìn)。

6.通過課堂討論或個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決作業(yè)中的疑難問題。

7.定期與學(xué)生家長(zhǎng)溝通，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和作業(yè)情況，共同促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)①中國(guó)石拱橋的歷史發(fā)展

-春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期：石拱橋的雛形出現(xiàn)

-隋唐時(shí)期：石拱橋技術(shù)成熟，如趙州橋

-宋元時(shí)期：石拱橋技術(shù)進(jìn)一步發(fā)展，如盧溝橋

-明清時(shí)期：石拱橋建筑藝術(shù)達(dá)到頂峰

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