選擇性必修中冊11.2五代史伶官傳序教案課題Xx課型XxXx修改日期2025年教具XxXx設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過《五代史伶官傳序》的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生深入理解五代時(shí)期的歷史背景，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。通過分析文本，使學(xué)生了解歷史事件與人物命運(yùn)的關(guān)系，進(jìn)而提升學(xué)生的歷史思維和人文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.文本解讀能力：通過分析《五代史伶官傳序》，提升學(xué)生對文言文的理解和分析能力。

2.歷史素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生對五代時(shí)期歷史背景的認(rèn)知，增強(qiáng)對歷史事件與人物命運(yùn)的關(guān)聯(lián)性認(rèn)識。

3.思辨能力：引導(dǎo)學(xué)生從不同角度思考?xì)v史人物的命運(yùn)，培養(yǎng)獨(dú)立思考和批判性思維能力。

4.文化傳承意識：通過對古代文學(xué)作品的鑒賞，增強(qiáng)對中華傳統(tǒng)文化的傳承和保護(hù)意識。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解《五代史伶官傳序》中的關(guān)鍵歷史事件和人物形象，如莊宗李存勖的興衰歷程；

②掌握文言文閱讀的基本技巧，如斷句、實(shí)詞理解、虛詞運(yùn)用等；

③分析文本中的對比手法和象征意義，如莊宗與伶官的對比，以及“天命”與“人事”的象征。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①深入理解作者歐陽修在文中所表達(dá)的歷史觀和人生哲理，如“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”；

②把握文本中的復(fù)雜情感和思想內(nèi)涵，如對莊宗命運(yùn)的同情與批判；

③在現(xiàn)代語境下，如何將古代文學(xué)作品中的思想與現(xiàn)代價(jià)值觀相結(jié)合，進(jìn)行批判性思考。教學(xué)資源1.軟硬件資源：電子書包、平板電腦、投影儀、計(jì)算機(jī)等。

2.課程平臺：學(xué)校教學(xué)資源庫、在線教育平臺。

3.信息化資源：五代歷史相關(guān)圖片、音頻資料、視頻資料。

4.教學(xué)手段：PPT演示、文言文朗讀、小組討論、角色扮演等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課

（老師）同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)的是《五代史伶官傳序》。這是一篇充滿哲理的文言文，它講述了一個(gè)關(guān)于興衰的故事，讓我們一起走進(jìn)這個(gè)歷史故事，探尋其中的智慧。

（學(xué)生）老師，什么是《五代史伶官傳序》？

（老師）這是一篇?dú)v史序文，作者歐陽修通過講述五代時(shí)期一個(gè)名叫李存勖的皇帝的故事，表達(dá)了他對歷史興衰的思考。現(xiàn)在，請大家翻開課本，我們一起來閱讀這篇文章。

二、整體感知

（老師）請同學(xué)們快速閱讀課文，整體感知文章內(nèi)容。閱讀完畢后，請簡要概括文章的主題。

（學(xué)生）這篇文章講述了唐莊宗李存勖的興衰歷程。

（老師）很好，文章的主題正是唐莊宗的興衰。接下來，我們將深入分析文章，探究其背后的歷史意義和哲理。

三、文本細(xì)讀

1.理解關(guān)鍵詞匯

（老師）首先，我們要理解文章中的關(guān)鍵詞匯。比如，“天命”、“人事”、“憂勞”、“逸豫”等，這些詞匯對理解文章至關(guān)重要。

（學(xué)生）老師，什么是“天命”和“人事”？

（老師）“天命”指的是天意，即上天注定的命運(yùn)；“人事”則是指人為因素，即人的行為和努力。作者在這里強(qiáng)調(diào)，國家的興衰既取決于天意，也取決于人的努力。

2.分析文章結(jié)構(gòu)

（老師）接下來，我們來分析文章的結(jié)構(gòu)。文章可以分為三個(gè)部分：引子、主體和結(jié)尾。

（學(xué)生）引子部分介紹了伶官和伶官傳的由來；主體部分講述了唐莊宗的興衰歷程；結(jié)尾部分總結(jié)了全文的主題。

（老師）很好，文章結(jié)構(gòu)清晰。現(xiàn)在，請大家結(jié)合文章內(nèi)容，分析每個(gè)部分的具體內(nèi)容。

3.探究主題思想

（老師）文章的主題思想是什么呢？

（學(xué)生）我覺得是作者通過唐莊宗的興衰，告訴我們“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”。

（老師）非常好！這句話正是文章的核心思想。作者通過唐莊宗的例子，告誡后人要居安思危，勤于政事，才能使國家長治久安。

4.分析對比手法

（老師）文章中運(yùn)用了對比手法，請同學(xué)們找出其中的對比，并分析其作用。

（學(xué)生）文章中對比了莊宗與伶官、莊宗與先帝、莊宗與后唐的關(guān)系，通過對比突出了莊宗的興衰。

（老師）對比手法使文章更加生動形象，有助于我們更好地理解主題。

四、課堂討論

（老師）現(xiàn)在，我們來進(jìn)行課堂討論。請同學(xué)們結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓μ魄f宗這個(gè)人物的看法。

（學(xué)生）我認(rèn)為唐莊宗是一個(gè)有抱負(fù)、有能力的皇帝，但他的失敗在于沒有吸取前人的教訓(xùn)，過于自信。

（老師）很好，你的觀點(diǎn)很有見地。接下來，我們再討論一下，如何將這篇文章中的思想運(yùn)用到我們的現(xiàn)實(shí)生活中。

（學(xué)生）我覺得我們應(yīng)該時(shí)刻保持謙虛謹(jǐn)慎的態(tài)度，不斷努力，才能取得成功。

（老師）說得對！這篇文章不僅具有歷史價(jià)值，還具有現(xiàn)實(shí)意義。

五、課堂小結(jié)

（老師）今天，我們學(xué)習(xí)了《五代史伶官傳序》，了解了唐莊宗的興衰歷程，體會了作者對歷史興衰的思考。希望大家能夠從中汲取智慧，不斷提升自己。

（學(xué)生）謝謝老師！我們一定會認(rèn)真學(xué)習(xí)的。

六、課后作業(yè)

（老師）課后，請同學(xué)們完成以下作業(yè)：

1.摘抄文章中的關(guān)鍵詞匯和重要語句；

2.撰寫一篇關(guān)于唐莊宗興衰的感悟；

3.針對文章中的對比手法，分析其作用。

（學(xué)生）好的，老師。我們一定按時(shí)完成作業(yè)。

七、板書設(shè)計(jì)

1.《五代史伶官傳序》

2.主題：憂勞可以興國，逸豫可以亡身

3.關(guān)鍵詞：天命、人事、憂勞、逸豫

4.結(jié)構(gòu)：引子、主體、結(jié)尾

5.對比手法：莊宗與伶官、莊宗與先帝、莊宗與后唐的關(guān)系

八、教學(xué)反思

（老師）通過本節(jié)課的教學(xué)，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對《五代史伶官傳序》的理解比較深入，能夠把握文章的主題思想。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生深入探究古代文學(xué)作品，提高他們的文學(xué)素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.文言文閱讀能力提升：通過《五代史伶官傳序》的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解文言文的基本語法、詞匯和表達(dá)方式，提高了閱讀文言文的能力。

2.歷史知識拓展：學(xué)生了解了五代時(shí)期的歷史背景，對唐莊宗李存勖的興衰有了清晰的認(rèn)識，拓展了歷史知識面。

3.思辨能力增強(qiáng)：通過對文章中對比手法的分析，學(xué)生學(xué)會了從不同角度思考問題，提高了思辨能力。

4.文化素養(yǎng)提升：學(xué)生通過學(xué)習(xí)古代文學(xué)作品，對中華傳統(tǒng)文化有了更深的理解和認(rèn)同，增強(qiáng)了文化自信。

5.人生觀、價(jià)值觀塑造：文章中“憂勞可以興國，逸豫可以亡身”的思想，使學(xué)生認(rèn)識到勤奮和節(jié)儉的重要性，有助于塑造積極向上的人生觀和價(jià)值觀。

6.寫作能力提高：學(xué)生在摘抄關(guān)鍵詞匯和撰寫感悟的過程中，提高了寫作能力，學(xué)會了如何將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際寫作中。

7.課堂參與度提高：在課堂討論環(huán)節(jié)，學(xué)生積極參與，勇于表達(dá)自己的觀點(diǎn)，課堂氛圍活躍，提高了學(xué)生的課堂參與度。

8.團(tuán)隊(duì)合作能力提升：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)：學(xué)生在課后作業(yè)的完成過程中，學(xué)會了自主學(xué)習(xí)，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

10.知識遷移能力提升：學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到實(shí)際生活中，如在面對困難時(shí)，能夠借鑒文章中的“憂勞可以興國”的思想，勇往直前。Xx作業(yè)布置與反饋：作業(yè)布置：

1.摘抄《五代史伶官傳序》中的關(guān)鍵詞匯和重要語句，并解釋其含義。

2.針對文章中的對比手法，選擇其中一個(gè)進(jìn)行深入分析，闡述其作用和意義。

3.結(jié)合自己的實(shí)際生活，談?wù)勅绾螌ⅰ皯n勞可以興國，逸豫可以亡身”這一思想應(yīng)用到自己的學(xué)習(xí)和生活中。

4.撰寫一篇關(guān)于唐莊宗興衰的個(gè)人感悟，要求不少于300字。

作業(yè)反饋：

1.作業(yè)批改：在規(guī)定時(shí)間內(nèi)對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，確保每位學(xué)生都能及時(shí)得到反饋。

2.反饋內(nèi)容：針對每個(gè)作業(yè)項(xiàng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，如詞匯理解、分析能力、觀點(diǎn)表達(dá)等方面。

3.改進(jìn)建議：針對學(xué)生的不足，給出具體的改進(jìn)建議，如加強(qiáng)文言文詞匯積累、提高分析問題的深度、增強(qiáng)觀點(diǎn)的論證力等。

4.課堂討論：在下一節(jié)課的開始，挑選部分學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行課堂討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的見解，同時(shí)引導(dǎo)其他學(xué)生從中學(xué)習(xí)。

5.定期回顧：在后續(xù)的教學(xué)中，適時(shí)回顧學(xué)生的作業(yè)完成情況，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，提升能力。Xx板書設(shè)計(jì)：1.文章標(biāo)題：《五代史伶官傳序》

2.作者：歐陽修

3.主題：憂勞可以興國，逸豫可以亡身

①關(guān)鍵人物：唐莊宗李存勖

②興衰歷程：莊宗的興與衰

③歷史背景：五代十國時(shí)期

4.文章結(jié)構(gòu)：

①引言：伶官與伶官傳的由來

②主體：唐莊宗的興衰歷程

③結(jié)尾：總