1.1小熊購物教學設計

一、教學目標

1.學習目標描述：結合分步解決“小熊購物”問題的探索過程，感受畫圖策略的意義和價值，體

驗混合運算中“先算乘法，再算加減”的合理性；會運用“先算乘法，再算加減”的運算順序正確地

進行計算。

2.學習內容分析：對學生來說，雖然是首次把加減和乘除混合在一起去解決問題，但在平時的生

活、學習中都遇到或經(jīng)歷過這鰭混合運算的原型，只是沒有從數(shù)學的角度有意識地進行相關數(shù)學思考,

不清楚為什么先乘除后加減。所以本節(jié)的重點是在解決問題的過程中，理解算式,所表示的實際意義，

體會混合運算中有關運算順序規(guī)定的合理性，并掌握運算順序正確地進行計算。本節(jié)課內容分四個層

次呈現(xiàn)。一是在用畫圖和分步解決第一個問題的過程中，初步體會同一個問題可以有不同的解決方法;

二是理解乘加混合運算算式每一部分表示的實際意義，體會"先算乘法，后算加法”的合理性；三是

通過解決“試一試"中第一個'可題，把乘加混合運算的經(jīng)驗加以遷移體會乘減混合運算“先算乘法，

后算減法”的合理性：叫是借助找?；钪械脑?溝通混合運算與現(xiàn)實牛活的密切聯(lián)系.

3.學科核心素養(yǎng)分析：初步嘗試借助直觀圖表示乘加、乘減等實際問題的數(shù)量關系，發(fā)展分析和

解決問題的能力。

二、教學重難點

L重點：引導學生理解和掌握乘加、乘減兩步式題的運算順序。

2.難點：理解乘加、乘減混合運算的算理。

三、教學過程

教學目標教學活動設計意圖效果評價

1.復習舊知

(1)放鞭炮。

IIRIIB

3x46?45?63x39*2

■MMlMB通過復習舊知，

(2)看圖列式。檢查學生掌握知識的

導入新課情況，同時為后面學

習新的知識奠定基教師觀察學

2.導入新課礎。生的參與程度，

師：今天，小熊胖胖和壯壯聽說下午要開給予及時的鼓勵

聯(lián)歡會，就來到商店買些東西。與表揚。

課件出示：

通過交流，培養(yǎng)

學生獲取數(shù)學信息的

"?H?1^

能力，關注學生讀圖

師：你們看，商店里都有什么？

的有序性和表達能力

學獨立讀圖，找到圖中的數(shù)學信息，然后

的培養(yǎng)，并體會數(shù)學

自由說說：商店里有餅干每包4元，面包每個

與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)

3元，糖果每袋5元，蛋糕每個6元，花生每

系，激發(fā)學生探究新

包7元

知的欲望與積極性。

師：小熊胖胖和壯壯準備買一些食物，你

能幫它們算算嗎？

學生：能。

板書課題：小熊購物

任務一：算算胖胖應付的錢數(shù)

師：小熊胖胖要買什么呢？

課件出示：

學生：胖胖要買1個蛋糕和4個面包。

師：買這些東西需要多少錢呢？在練習本

上畫圖表示。

學生獨自完成，師巡視指導。

教師觀察學

學生：買4個面包需要12元，再買一個借助畫圖的方式

探究新知生的活動參與程

蛋糕一共需要18元。引導學生分析數(shù)量之

度和提取已有知

間的關系，讓抽象的

識經(jīng)驗的能力，

師：那么怎樣列算式？想想先算什么，再知識直觀化，學生容

給予及時的鼓勵

算什么？易理解、掌握，并為

與表揚。

課件出示：后面的列式計算打基

礎。

學生獨自思考，然后回答：先算4個面包

多少元，3X4=12（元）：再算一共要多少元，

12+6=18（元）o

仃務二：理解乘加混合運算算式每一部分

表示的實際意義

師：淘氣和笑笑是這樣列式的，你看懂了

嗎？與同伴說說。

課件出示：3X4+66+3X4

學生獨自觀察，并與同伴思考，師巡視指

老師通過提

導。通過說一說，讓

問了解學生是否

師：誰來說說？學生體會“先算乘法，

掌握本環(huán)節(jié)內

學生1：3X4表示4個面包多少元，6表后算加法”的合理性，

容，并給予及時

示買蛋糕的錢。我知道了，淘氣是用買面包的為后面的計算做準

的鼓勵與指導。

錢加上買蛋糕的錢。備。

學生2：笑笑用買蛋糕的錢加上買面包的

錢。

師指出：像這樣把兩個算式合在一起組成

的算式是綜合算式。

任務三：探究乘加運算順序和書寫格式

師：這兩個算式有乘法又有加法，先算什

么，再算什么？為什么？

課件出示：3X4+66+3X4

引導學生得出：先算乘法，得出4個面包

多少錢；再算出和一個蛋糕一共多少錢，再算

加法。

師：說的真好！那么怎樣才能表示出運算

的過程的先后順序呢？教師觀察學

師講解脫式計算的格式和方法：通過進一步的生的活動參與程

3X4+6交流，讓學生明確乘度和提取已有知

=12+6加運算順序，掌握脫識經(jīng)驗的能力，

=18式計算的書寫格式，給予及時的鼓勵

師講解：這樣計算叫脫式計算。脫式計算讓學生充分經(jīng)歷了知與表揚。

時，左側等號要對齊。先算哪一步就把哪一步識的發(fā)展過程，發(fā)展

的得數(shù)寫在下面;不參加計算的局部直接寫下分析和解決問題的能

減法。

師：請用剛才的計算方法，脫式計算。

學生獨自完成，然后展示反饋。

師：原來有減法又有乘法，先算乘法，再

算減法。

任務五：結合小熊購物圖，說說每個算式

的意思，再算一算

師：結合小熊購物圖，說說每個算式的意

思。

課件出示：

20-2X75X3+44X6-20

學生獨自觀察，然后自由說說。

學生1：20-2X7,用20元買兩包花生應

找回多少錢？

學生2：5X3+4,買3袋糖果和一包餅干

多少元？

師：關于第二個算式，大家還有不同的

想法嗎？

學生：一個面包3元，還可以說買5個面借助小熊購物

包和一包餅干多少元？圖，讓學生明確體會

師：觀察的真仔細！第三個算式呢？乘加、乘減混合運算

學生1：用20元買4個蛋糕，還差少錢？順序的合理性，同時

老師通過提

學生2：還可以說用20元買6包餅干，還溝通混合運算與現(xiàn)實

問了解學生是否

差少錢？生活的密切聯(lián)系。

掌握本環(huán)節(jié)內

師：你能用脫式計算嗎？打開課本第3頁

容，并給予及時

算算。

的鼓勵與指導。

學生獨自計算，然后展示反饋。

師：觀察上面三個算式的計算過程，說說

在一個算式中，有加減法，乂有乘除法時，要

先算什么，再算什么？

學生自由說說。

根據(jù)學生的回答，師小結：在一個算式中，

有加減法，又有莢法時，要先算乘法，再算加

減法。

任務六：課堂練習

基礎題：

1.算i算，連一連。

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2.看圖列式。

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遷移運用提高題：引導學生能夠在分層挑選學

3.先填一填，再列綜合算式。課堂練習的完成過程生的作答，及時

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*W4廿中對要點知識加深鞏了解不同層次學

V固，語言，有效應用。生的課堂效果，

”w收集本節(jié)課學生

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拓展題知識吸收的反饋

4.紅紅今年6歲，爺爺?shù)哪挲g是紅紅的9信息。

倍還多4歲，爺爺今年多少歲？

【知識技能類作業(yè)】

必做題：

1計.算。