安徽省中小學(xué)

作業(yè)設(shè)計大賽

參賽作品

學(xué)科:初中美術(shù)（人美版）

適用年級:七年級（上冊）

作品名稱:《綜合?探索》單元作業(yè)

設(shè)計人:黃超余達虎劉平黃鈕詹桂芳

參賽單位:安徽省太湖縣實驗中學(xué)

一、單元信息

學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

單元信息

美術(shù)七年級第一學(xué)期人美版（常銳倫歐京海）綜合?探索

單元團自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)材料內(nèi)容

1《綜合?探索》第一課時《藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計》

2《綜合?探索》第二課時《宣傳品的設(shè)計》

課時信息

3《綜合?探索》第三課時《吉祥物的設(shè)計》

4《綜合?探索》第四課時《面具的設(shè)計制作》

5《綜合?探索》第五課時《展示設(shè)計》

二、單元分析

（一）課標(biāo)要求

本單元內(nèi)容在《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中屬于“綜合?探索”學(xué)

習(xí)領(lǐng)域內(nèi)容?！熬C合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探

索、研究、創(chuàng)造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。在教學(xué)過程中，讓學(xué)生了解美術(shù)與其

他學(xué)科之間的朕系：了解美術(shù)與人類生存環(huán)境、傳統(tǒng)文化、多元文化之間的聯(lián)系。應(yīng)

特別注重以學(xué)生為主體的研討和探索，引導(dǎo)學(xué)生積極探索美術(shù)與其他學(xué)科、美術(shù)與社

會生活相結(jié)合的方法，并結(jié)合其他學(xué)科的知識、技能，用多種美術(shù)媒材進行記錄、規(guī)

劃、創(chuàng)作、表演與展示等形式，開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)活動，體驗探究的愉悅與成功感。

（★以上關(guān)于課標(biāo)要求的描述參考《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》中相關(guān)內(nèi)容：

“綜合?探索”學(xué)習(xí)領(lǐng)域是指通過綜合性的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生主動探索、研究、創(chuàng)

造以及綜合解決問題的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。它分為三個層次：（1）融美術(shù)各學(xué)習(xí)領(lǐng)域（“造

型-表現(xiàn)”“設(shè)計-應(yīng)用”和“欣賞?評述”）為一體）；（2）美術(shù)與其他學(xué)科相綜

合；（3）美術(shù)與現(xiàn)實社會相聯(lián)系。三個層次之間又有著不同程度的交叉或重疊。）

（二）教材分析

本單元以藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計為主題的“綜合?探索”單元。教學(xué)內(nèi)容與一共包

1

括五課，共同構(gòu)成一個整體單元，包含第9課《藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計》，第1。課《宣

傳品的設(shè)計》，第11課《吉祥物的設(shè)計》，第12課《面具的設(shè)計制作》，以及第13課

《展示設(shè)計》。目的是組織學(xué)生自主參與相關(guān)的美術(shù)活動，引導(dǎo)學(xué)生在活動過程中積極

探索學(xué)習(xí)并嘗試美術(shù)知識的綜合運用，認(rèn)識美術(shù)與生活，美術(shù)與文化之間的關(guān)系，體驗

自己學(xué)習(xí)和解決實際問題的快樂。本單元的第9課從整體策劃入手，然后到具體事物如

吉祥物、宣傳品、面具的設(shè)計，最后再回歸到整體一一作品的展示設(shè)計。主要培養(yǎng)學(xué)生

的團隊意識和美術(shù)核心素養(yǎng)。

本單元強調(diào)培養(yǎng)學(xué)生從實際出發(fā)思考問題，研究解決問題的方法，探索學(xué)習(xí)和生活

的關(guān)系，提高綜合能力。本單元的宗旨是學(xué)生在設(shè)計的過程中掌握初步的策劃方法，并

與美術(shù)學(xué)科中的造型和色彩的應(yīng)用等知識與技能相融合，體現(xiàn)出美術(shù)學(xué)科與社會、人文

自然等學(xué)科的融合。

本單元教學(xué)內(nèi)容貼近學(xué)生的現(xiàn)實生活，用學(xué)生喜愛的主題激發(fā)他們的學(xué)習(xí)熱情；把

學(xué)科的學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活聯(lián)系起來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。在本單元的教學(xué)實踐中，

注重培養(yǎng)學(xué)生逐步運用所學(xué)的美術(shù)語言及手段去描繪熟悉事物的能力，用美術(shù)作品表現(xiàn)

自己的情感。

（三）學(xué)情分析

本校屬于縣城初級中學(xué)，學(xué)生大多數(shù)來自于城區(qū)小學(xué)，有一定的美術(shù)基礎(chǔ)，少數(shù)來

自于周邊農(nóng)村小學(xué)，美術(shù)基礎(chǔ)比較薄弱，整體水平參差不齊，個體差異明顯，大部分學(xué)

生的美術(shù)基礎(chǔ)知識相對單一，對設(shè)計創(chuàng)作形式、藝術(shù)語言等方面缺乏整體的認(rèn)識。由于

學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力有區(qū)別、學(xué)生對美術(shù)的喜愛程度各不同，教師在教學(xué)過程需有針

對性地開展教學(xué)，加強指導(dǎo)，并將教學(xué)重點放在設(shè)計應(yīng)用方面，把教學(xué)內(nèi)容與基礎(chǔ)文化

知識和現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系在一起，使之更容易讓學(xué)生接受并感興趣。在實踐操化中引導(dǎo)

學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，激發(fā)學(xué)生自覺探索更廣闊的美術(shù)領(lǐng)域。

三、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)與單元作業(yè)目標(biāo)

序號單元學(xué)習(xí)目標(biāo)單元作業(yè)目標(biāo)水平層級

認(rèn)識藝術(shù)節(jié)、吉祥物、宣傳掌握設(shè)計的基礎(chǔ)知識和方

1品、面具、展覽的文化內(nèi)涵及表法，了解設(shè)計的常識、內(nèi)涵、了解

現(xiàn)形式，理解不同國家、地區(qū)、特點與價值，知道設(shè)計的基本

2

計和實際生活相結(jié)合。文化內(nèi)涵，能展現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動

主題的完整策劃和版報宣傳及

展示。

四、單元作業(yè)設(shè)計思路

整體局部整體

第10、

以第9課《藝術(shù)第13課作業(yè)綜合

11、12課分類

單元整體節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計》了前幾課完成的作

進行設(shè)計學(xué)

規(guī)劃為框架全面了解大部品，并進行分類作業(yè)

-t習(xí)，作業(yè)活動

分設(shè)計種類，作業(yè)活和綜合作業(yè)的展示，

從各個點攻克

動從整體上充分了解從而檢驗了學(xué)生作業(yè)

設(shè)計創(chuàng)意及制

設(shè)計相關(guān)知識。成果。

作的問題。

10、宣傳品的

設(shè)計11、吉

祥物的設(shè)計

9、校園藝術(shù)節(jié)策劃

作業(yè)內(nèi)容12、《西游13、展示設(shè)計

書的設(shè)計

記》角色面具

的設(shè)計制作

作業(yè)實行

整體接觸了解單品設(shè)計制作設(shè)計作品展示

分層設(shè)計—*

作業(yè)時間由于美術(shù)作業(yè)的特殊性，每課時的課堂作業(yè)活動時間為10-25分鐘

簡單中等中等

作業(yè)難度

（整體設(shè)計）（設(shè)計制作）（實踐展示）

五、課時作業(yè)

第一課時《藝術(shù)節(jié)策劃與美術(shù)設(shè)計》

課時作業(yè)目標(biāo)：能夠拓寬思維，結(jié)合校園文化，經(jīng)過團隊的合作協(xié)調(diào)，制作有本校

文化內(nèi)涵，能展

4

現(xiàn)藝術(shù)節(jié)活動主題的完整策劃書以及版報宣傳。

作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)

容

通過課堂學(xué)習(xí)以及課前查找資料，知道藝術(shù)節(jié)上的美術(shù)設(shè)計內(nèi)容都包括哪些？寫出

美術(shù)設(shè)計內(nèi)容的專業(yè)名稱。

2.時間要求:約10分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

能夠準(zhǔn)確的說出四種藝術(shù)節(jié)美術(shù)設(shè)計內(nèi)容的名稱。合格

能夠準(zhǔn)確的說出八種藝術(shù)節(jié)美術(shù)設(shè)計內(nèi)容的名稱。良好

準(zhǔn)確的說出八種藝術(shù)節(jié)美術(shù)設(shè)計內(nèi)容的名稱并能簡單介紹。優(yōu)秀

作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)

容

通過課前預(yù)習(xí)、收集資料以及課堂學(xué)習(xí)，根據(jù)藝術(shù)節(jié)的主題、名稱，做出一份完整

的策劃書。

2.時間要求:約20分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

能夠設(shè)計出一份簡單的策劃書（策劃書的基本內(nèi)容）。合格

能夠設(shè)計出一份策劃書（策劃書的內(nèi)容以及對各個項目要求

良好

的簡單介紹）。

能夠設(shè)計出一份完整的策劃書（策劃書的內(nèi)容卻要求以及簡

優(yōu)秀

單的設(shè)計方向）和宣傳方式的簡述

作業(yè)3

5

1.作業(yè)內(nèi)容

通過考察、構(gòu)想、收集，構(gòu)思一次校園活動方案（元旦將近，以校園元旦藝術(shù)節(jié)活

動為基礎(chǔ)），實地考察校園環(huán)境，收集相關(guān)信息（活動地點、人數(shù)、節(jié)目單......）

課堂分組活動

（1）分組：A、策劃文案組B、吉祥物設(shè)計組C、標(biāo)志設(shè)計組D、舞臺設(shè)計組E、

版報宣傳組（班級大約45人，分成5組每組大約9人，根據(jù)學(xué)生的能力情況先由教師

選出5個組長，再由組長招募組員。）

（2）各組各司其職

A組：負責(zé)確定校園元旦藝術(shù)節(jié)的主題和色彩和策劃書上的所有文案部分的內(nèi)容，以及協(xié)

調(diào)好其他各組之間的各種問題。

B組：根據(jù)主題和色彩，進行藝術(shù)節(jié)吉祥物造型的設(shè)計。

C組：根據(jù)主題和色彩，進行藝術(shù)節(jié)的標(biāo)志設(shè)計。

D組：根據(jù)主題和色彩，進行藝術(shù)節(jié)的舞臺設(shè)計（舞臺效果圖）。

E組：根據(jù)藝術(shù)節(jié)的主題，進行版報的設(shè)計（版報的設(shè)計圖及內(nèi)容）。

（3）A組長將各組的作品整理形成完整的策劃書，接下來由各組組長對各自組的作

品分別進行說明。組內(nèi)形成自我評價，組與組之間相互評價，教師點評各組作品。對優(yōu)秀

作品提出表揚，并對整個作業(yè)過程中學(xué)生在團隊內(nèi)和團隊間發(fā)揮好的學(xué)生進行表揚。

2.時間要求:約25分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各組能夠完成基本內(nèi)容。合格

團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各組完成所有設(shè)計內(nèi)容，設(shè)計作品主題

良好

鮮明。

策劃活動的可操作性，團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，設(shè)計作品主題鮮

優(yōu)秀

明，色彩統(tǒng)一。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖學(xué)習(xí)基本的藝術(shù)節(jié)策劃和美術(shù)設(shè)計。強調(diào)學(xué)生的團隊合作以及

學(xué)生個人優(yōu)勢在團隊

6

中的充分發(fā)揮，完成率較高。作業(yè)內(nèi)容從學(xué)生的身邊學(xué)習(xí)生活著手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并了

解自己校園以及校園文化生活。充分發(fā)揮每一位學(xué)生的特長，鍛煉學(xué)生們的團隊合作協(xié)

調(diào)能力。

第二課時《宣傳品的設(shè)計》

課時作業(yè)目標(biāo)：能夠拓寬思維，結(jié)合校園文化經(jīng)過團隊的合作協(xié)調(diào)，制作有本校

文化內(nèi)涵，能展現(xiàn)

藝術(shù)節(jié)活動主題的宣傳品。

作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：

設(shè)計一個以校園藝術(shù)節(jié)為主題的嘉賓席位簽。2.時間

要求：約15分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

能準(zhǔn)確的體現(xiàn)主題合格

主題鮮明，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)良好

主題鮮明，構(gòu)圖嚴(yán)謹(jǐn)，色彩搭配合理，畫面整體辦調(diào)優(yōu)秀

作業(yè)21.作、也內(nèi)容：

設(shè)計一幅以校園藝術(shù)節(jié)為主題的海報。

（1）收集、溝通

①收集相關(guān)信息（活動時間、地點…????）

②溝通確定主題文字、色彩、圖案元素以及設(shè)計風(fēng)格等

（2）課堂活動

①分組：每5人一組設(shè)計完成一幅校園藝術(shù)節(jié)的海報

②組員各司其責(zé)

7

組員A：負責(zé)確定校園元旦藝術(shù)節(jié)海報的整體部署，做好與其他各組員之間的銜接

和溝通，以及對作品的創(chuàng)意進行說明。

組員B：根據(jù)主題和風(fēng)格，進行海報的主題文字設(shè)計。

組員C：根據(jù)主題和風(fēng)格，進行海報的圖案設(shè)計。組

員D：根據(jù)主題和風(fēng)格，進行海報的色彩搭配。

組員E：選出繪畫功底較強的一員進行繪制完成稿，其他各成員輔助協(xié)作。

（3）展示與評價組內(nèi)形成自我評價，組與組之間相互評價，教師點評各組作品。

對優(yōu)秀作品提出表

揚，并對整個作業(yè)過程中學(xué)生在團隊內(nèi)和團隊間發(fā)揮好的學(xué)生進行表揚。

（4）作業(yè)答案：做到變化與統(tǒng)一、合理搭配色彩、設(shè)計風(fēng)格協(xié)調(diào)以及畫面整潔程

度等2.時間要求：約25分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

設(shè)計方案的可實施性合格

團隊協(xié)作能力良好

設(shè)計作品主題鮮明，創(chuàng)意新穎優(yōu)秀

作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：

了解視覺形象設(shè)計的意義，用100字左右的短文進行表達。

2.時間要求：約20分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

樹立品牌的良好形象；傳播品牌文化；信息表達更加明確；

合格

增強品牌競爭力。（突出其中兩點）

樹立品牌的良好形象；傳播品牌文化；信息表達更加明確；良好

8

增強品牌競爭力。（突出其中三點）

樹立品牌的良好形象；傳播品牌文化；信息表達更加明確；

優(yōu)秀

增強品牌競爭力。（四點均有涉及）

作業(yè)分析與設(shè)計意圖作業(yè)內(nèi)容從學(xué)生的身邊學(xué)習(xí)生活著手，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注并了解

自己校園、校園文化生

活和現(xiàn)實生活。讓學(xué)生能從各種各樣的宣傳品中感受到作品背后的文化與內(nèi)涵，理解不

同行業(yè)、不同地域及不同時代的文化。用寫短文的形式把現(xiàn)實生活中的感受和所學(xué)的美

術(shù)知識相結(jié)合，訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力、文字表達能力以及綜合思考能力。在實踐中充分

發(fā)揮每一位學(xué)生的特長，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，鍛煉學(xué)生們的團隊合作協(xié)調(diào)能力。

第三課時《吉祥物的設(shè)計》

課時作業(yè)目標(biāo)：通過對奧運會福娃，上海世博會“海寶”的寓意，顏色的象征的

分析，北京奧運會

福娃“晶晶”、亞運會吉祥物“盼盼”“冰敦敦”與真熊貓的對比，和一些學(xué)生作品的欣

賞，啟發(fā)學(xué)生能聯(lián)系現(xiàn)實生活，運用形象思維，嘗試創(chuàng)作有創(chuàng)意的吉祥物。通過各種方

式收集吉祥物的信息，進行分析，思考、探究，設(shè)計的吉祥物以草圖、模型的形式予以

呈現(xiàn)，不斷加以改進和優(yōu)化，設(shè)計制作一個有個性，可愛的吉祥物，取一個響亮的名字，

并能用簡短的語言描述自己的設(shè)計理念和寓意。

作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：

課前收集，初步構(gòu)想。通過閱讀書籍或瀏覽網(wǎng)絡(luò)等方式，收集吉祥物的有關(guān)信息。

認(rèn)識至少三個吉祥物，知道它們的名稱，所表現(xiàn)的主題以及寓意。初步構(gòu)想木班的吉

祥物，能體現(xiàn)本班的特點或精神，并構(gòu)思草圖。

2.時間要求：約20分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

9

能夠準(zhǔn)確認(rèn)識三個吉祥物的名稱、主題、寓意，能用簡短的

合格

詞語概括本班的特點。

能夠準(zhǔn)確認(rèn)識三四個吉祥物的名稱、主題、寓意，能用簡短

生動的詞語概括本班的特點，能聯(lián)想到代表班級特點的元素，試良好

著畫吉祥物草圖。

能夠準(zhǔn)確認(rèn)識四五個吉祥物的名稱、主題、寓意，能用簡短

準(zhǔn)確生動的詞語概括本班的特點和精神，畫出較精致的吉祥物設(shè)優(yōu)秀

計草圖。

作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：

深入分析一幅吉祥物圖案（福娃或海寶），找出其中運用的形象元素，闡述吉祥物

的主題，形象特征，色彩特點以及蘊含的美好寓意。用熊貓照片與吉祥物“盼盼”、“冰

敦敦”引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出吉祥物的元素處理辦法，即通過擬人化、夸張、變形等創(chuàng)作

方法，將原型與元素相融合。

2.時間要求:約15分鐘

3.評價設(shè)計

作'也評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

基本找出運用的形象元素，形象特征，色彩特點，顯見的寓

合格

意。

較為完整地找出運用的形象元素，簡單地說出吉祥物的主良好

10

題，形象特征，色彩特點以及蘊含的美好寓意，基本總結(jié)出吉祥

物的元素處理方法。

完整地找出運用的形象元素，準(zhǔn)確地闡述吉祥物的主題，形

象特征，色彩特點以及蘊含的美好寓意，并準(zhǔn)確總結(jié)出吉祥物的優(yōu)秀

元素處理方法。

作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：

請你為學(xué)校田徑運動會或元旦藝術(shù)節(jié)歌唱比賽設(shè)計一款吉祥物，或修改完善本班吉

祥物，先集體討論選定原型，再動手繪制。可用鉛筆，鋼筆，或者用手邊的一切事物,

設(shè)計一個平面或立體的吉祥物，并取一個好聽的名字，附上創(chuàng)意說明。

2.時間要求:約25分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

根據(jù)主題設(shè)計出一款吉祥物，且具有一定的寓意。合格

根據(jù)主題設(shè)計出一款吉祥物，能夠清晰地表達主題和美好寓

良好

意，形象鮮明，具有美感。取一個名字，并附簡短的創(chuàng)意說明。

根據(jù)主題設(shè)計出一款吉祥物，寓意表達清晰，主題針對性

強。色彩協(xié)調(diào)，具有鮮明的風(fēng)格特征。取一個貼切的名字，并附優(yōu)秀

生動詳細的創(chuàng)意說明。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖：本課時作業(yè)從學(xué)生的身邊的生活入手，以查找資料，文字表

述，口頭表達和動手

實踐的形式呈現(xiàn)。

作業(yè)1主要通過學(xué)生自主查找資料，初步認(rèn)知吉祥物，了解其造型特點，理解其

蘊涵的美好寓意，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。通過提前構(gòu)想本班的吉祥物，發(fā)展學(xué)生的想

象力和創(chuàng)造能力。

作'也2強調(diào)學(xué)生在讀圖的基礎(chǔ)上進行吉祥物元素、主題、形象特征等的歸納，鍛

煉學(xué)生的口頭表達能力。在賞析福娃和海寶的同時，增強民族自豪感和對傳統(tǒng)文化的

11

認(rèn)同。同時通過對比引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出吉祥物元素的處理辦法，到達自主學(xué)習(xí)，芻主探索,

激發(fā)學(xué)生的求知欲。

作業(yè)3幫助學(xué)生從生活入手，尋找創(chuàng)作素材與靈感，針對不同的學(xué)習(xí)能力，提出

難易程度不同的要求，對學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生提出創(chuàng)作性的要求。在實踐過程中鍛煉

學(xué)生發(fā)散性思維和創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的動手能力和審美能力。

第四課時《面具的設(shè)計制作》

課時作業(yè)目標(biāo)：認(rèn)識、了解幾種常見的面具，能從多元（歷史的、文化的）角度認(rèn)

識面具，尊重理

解面具的多樣性。合理的利用媒材，基本掌握面具的設(shè)計制作相關(guān)工藝，通過獨特的設(shè)

計理念，創(chuàng)造出造型突出、有文化內(nèi)涵并具有美感的面具。

作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)

容

通過閱讀相關(guān)書籍、瀏覽網(wǎng)絡(luò)、走訪調(diào)查的方式，認(rèn)識至少三種不同風(fēng)格的面具，

寫出具有代表性面具的名稱。

2.時間要求:約10分鐘

3.評價設(shè)計作業(yè)評價量

表

評價指標(biāo)完成水平

能夠準(zhǔn)確的說出三種不同風(fēng)格面具的名稱。合格

能夠準(zhǔn)確的說出五種不同風(fēng)格的面具的名稱。良好

準(zhǔn)確的說出五種以上的不同風(fēng)格的面具的特點并能簡單介紹。優(yōu)秀

作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)

容

詳細了解一種面具作品（如：儺戲面具、藏戲面具、威尼斯面具等），向老師或同

學(xué)介紹其面具設(shè)計制作的藝術(shù)特征和自我感受。

2.時間要求:約10分鐘

12

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

基本說出一種面具作品的造型特點（如：奔放或細膩,；寫實或

合格

抽象）。

能夠說出一種面具所呈現(xiàn)出的形態(tài)（如：平面面具或立體面

良好

具），并進行簡單分析。

能夠說出i種面具作品的的藝術(shù)特征（如：色彩、材質(zhì)、紋飾、

優(yōu)秀

肌理等），并進行較為深入的分析。

作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)

容

六人一組合作設(shè)計一組具有創(chuàng)意的面具（如：以學(xué)生熟悉的《西游記》中師徒四人

的形象作為參考，根據(jù)不同的人物性格設(shè)計一組面具），制作好后每組依次上講臺進行

即興表演，展示本組的面具，感受面具表演帶來的設(shè)計制作樂趣。

2.時間要求:約25分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表

評價指標(biāo)完成水平

團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各組能夠安全合理地使用材料和工具，且

合格

能夠合作完成面具的基本內(nèi)容設(shè)計制作。

團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各組能熟練掌握而具設(shè)計要領(lǐng)與制作技

良好

能，面具設(shè)計主題明確，造型獨特具有美感，紋飾搭配合理等。

各組面具設(shè)計完整，構(gòu)思巧妙，色彩統(tǒng)一，極富創(chuàng)意且人物性

優(yōu)秀

格鮮明，風(fēng)格特征明顯。

作業(yè)分析與設(shè)計意圖

本課時作業(yè)以文字表述和動手實踐的形式呈現(xiàn)。作業(yè)1主要體現(xiàn)學(xué)生對不同風(fēng)格面

具的認(rèn)識，并尊重不同的面具文化的藝術(shù)魅力。作業(yè)2主要體現(xiàn)學(xué)生對不同形態(tài)面具藝

13

術(shù)特征的自我感受，在欣賞的過程中掌握面具設(shè)計要領(lǐng)和制作技能。作業(yè)3是在前兩個

作業(yè)的基礎(chǔ)上，強調(diào)作業(yè)的實踐性，引導(dǎo)學(xué)生從自己生活中所熟知的人物形象作為設(shè)計

制作的靈感，在實踐過程中鍛煉學(xué)生面具設(shè)計制作的能力。針對于學(xué)習(xí)能力較強的學(xué)生

選擇性的提出創(chuàng)作性的要求，根據(jù)同一主題分別設(shè)計出一組平面面具和一組立體面具，

感受不同材料的制作效果，掌握不同制作工藝的方法，更深刻的感受面具的魅力。

第五課時《展示設(shè)計》

課時作業(yè)目標(biāo)：在欣賞和分析一些展示設(shè)計活動初步認(rèn)識展示設(shè)計，理解展示設(shè)計

的基本特點和設(shè)

計類型；欣賞優(yōu)秀的展示設(shè)計場景感受展示設(shè)計在生活中的實用性；能運用所學(xué)的設(shè)計

知識構(gòu)思設(shè)計展示活動方案；運用展示設(shè)計的基本特點進行評價和改進生活中的展示設(shè)

計。

作業(yè)11.作業(yè)內(nèi)容：展示設(shè)計中的設(shè)計元素、展示設(shè)計的類型、展示設(shè)計的目的與

作用、

展示設(shè)計的基本特點的理解，嘗試設(shè)計展示設(shè)計的簡案。

2.時間要求：約20分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

對展示環(huán)境設(shè)計的基礎(chǔ)知識的認(rèn)知。合格

對展示設(shè)計的類型、設(shè)計的目的與作用、展示設(shè)計的基本特點

良好

的理解。

運用設(shè)計基礎(chǔ)知識嘗試創(chuàng)作設(shè)計展示設(shè)計的案例。通過收集素

材、展示活動的內(nèi)容確定主題，進行分析、探究，構(gòu)思草圖與同學(xué)優(yōu)秀

們一起討論交流并設(shè)計簡案。

作業(yè)21.作業(yè)內(nèi)容：發(fā)揮才智為學(xué)校、班級活動確定展示主題，完成策劃和設(shè)計,

設(shè)計一

14

個展覽方案。

2.時間要求：約20分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，各組能夠安全合理地使用材料利工具，

合格

并能夠合作完成基本內(nèi)容展示策劃方案。

團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，策劃的設(shè)計方案是否有一定的創(chuàng)新性，方

良好

案設(shè)計能否體現(xiàn)出與展示內(nèi)容相適應(yīng)的美感。

團隊合作協(xié)調(diào)統(tǒng)一，創(chuàng)作設(shè)計方案體現(xiàn)展示設(shè)計的基本特點。

布局安排上設(shè)計方案能突出主題內(nèi)容，并明確劃分區(qū)域、標(biāo)題和文

優(yōu)秀

字可以傳達更多信息，巧妙地利用空間來展示展品，幫助參觀者了

解展品；展品的安放要符合觀眾的視覺習(xí)慣，注意疏密、均衡。

作業(yè)31.作業(yè)內(nèi)容：關(guān)注身邊的展覽活動。

2.時間要求：約25分鐘

3.評價設(shè)計

作業(yè)評價量表：

評價指標(biāo)完成水平

你看過哪些生活中的展覽活動場景，你還能舉例嗎？（例車

展、服裝展示、電器展示、農(nóng)產(chǎn)品展示、美術(shù)攝影作品展合格

示……）

通過身邊的展覽活動歸納展示設(shè)計的基本特點：綜合性、主

題性、審美性。展示設(shè)計的類型：商業(yè)展示設(shè)計、博物館展示設(shè)良好

計、科技館展示設(shè)計和展覽會設(shè)計等。

闡述這些展覽活動的場景怎樣運用展示設(shè)計的各種語言，把展

示內(nèi)容、展示主題高度概括并生動有趣地呈現(xiàn)出來，讓觀眾更好地優(yōu)秀

理解和體驗產(chǎn)品（附文字說明）。

15

作業(yè)分析與設(shè)計意圖通過本課程的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解和掌握展示環(huán)境設(shè)計的理論知識,

培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計思

維和想象力，引導(dǎo)學(xué)生獨立完成展示設(shè)計的綜合設(shè)計與表達。欣賞優(yōu)秀的展示設(shè)計方案。

作業(yè)1認(rèn)識展示設(shè)計中的設(shè)計元素、展示設(shè)計的類型、展示設(shè)計的目的與作用、展示設(shè)

計的基本特點。作業(yè)2了解展示設(shè)計的綜合性藝術(shù)特點，評判展示設(shè)計的優(yōu)劣，用評價語

言表述展示設(shè)計的意圖、審美特點。能夠運用設(shè)計思維嘗試創(chuàng)作設(shè)計展示設(shè)計的案例。通

過收集素材、展示活動的內(nèi)容確定主題，進行分析、探究，構(gòu)思草圖與同學(xué)們一起討論交

流，優(yōu)化設(shè)計方案。作業(yè)3欣賞優(yōu)秀的展示設(shè)計場景感受展示設(shè)計在生活中的實用性；

能運用所學(xué)的設(shè)計闡述身邊展示活動方案。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

（-）單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容I一、單

項選擇題

1、學(xué)校策劃的藝術(shù)節(jié)中屬于美術(shù)設(shè)計范疇的是？（）

A、舞蹈B、演唱C、樂器D、舞臺設(shè)計2.招貼設(shè)計的

元素是什么？（）

A、圖形、標(biāo)志B、文字、圖形、C、色彩、圖

形I）、圖形、文字、色彩和標(biāo)志

3、北京奧運會吉祥物福娃運用了我國傳統(tǒng)文化沙燕風(fēng)箏為設(shè)計元素的福娃是哪個福娃?

（）

A、晶晶BN妮妮C、歡歡D、貝貝4、面具效果呈現(xiàn)的

兩大種類分別是？（）A、平面面具和立體面具B、藏

戲面具和儺戲面具C、威尼斯面具和科特迪瓦面具I）、京

劇面具和社火面具5、什么是展示活動的基本要素？（）

A、布局安排B、標(biāo)題與文字C、空間與環(huán)

境D、以上都是

二、判斷題

16

6、策劃書的內(nèi)容有名稱、主題、標(biāo)志、色彩和吉祥物等多方面內(nèi)容。（）

7、海報不屬于宣傳方式其中的一種。（）

8、為學(xué)校的活動設(shè)計吉祥物，可以采用繪畫、工藝制作等方法來表現(xiàn)。（）

三、綜合題

9.“海寶”是年的吉祥物造型，寓

意。以“”為基本造型元素。藍色象征地球、海洋、自然、生命、夢想等，顯示

了上海的地域特色。

（二）單元質(zhì)量