華中師范大學(xué)網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院

《員工培訓(xùn)》練習(xí)測(cè)試題庫(kù)

一名詞解釋

1.戰(zhàn)略性人力資源管理

2.勝任力

3.行為主義學(xué)習(xí)理論

4.學(xué)習(xí)

5.學(xué)習(xí)遷移

6.培訓(xùn)I計(jì)劃

7.新員工導(dǎo)向培訓(xùn)

8.在職培訓(xùn)

9.工作輪換

10.初級(jí)堇事會(huì)

11.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

12.自我學(xué)習(xí)

13.e-learning模式

14.培訓(xùn)有效性

15.培訓(xùn)評(píng)價(jià)

16.敏感性訓(xùn)練

17.過(guò)程評(píng)估

18.綜合評(píng)估

19.結(jié)果指標(biāo)

20.反應(yīng)評(píng)估

21.評(píng)估效度

22.方差分析

23.效用分析

24.職業(yè)咨詢

25.自我管理技能

26.專業(yè)技能

27.人文技能

28.組織分析

二,填空題

1.戰(zhàn)略性人力資源管理核心職能包括—、—、—及—四方面職能。加之社會(huì)

各方擔(dān)心學(xué)生在游學(xué)過(guò)程中會(huì)受到意外傷害化學(xué)教案一度有被擱置的趨勢(shì)試卷

試題2016年末化學(xué)教案教育部、中國(guó)

2.適用于有經(jīng)驗(yàn)者的培訓(xùn)方法有如下幾種：_、、、_o教案沒(méi)有再比

得過(guò)兄長(zhǎng)你了！離開都門化學(xué)教案乘船向南化學(xué)教案算是遠(yuǎn)離風(fēng)沙塵埃之苦化

學(xué)教案、

3.培訓(xùn)評(píng)價(jià)的兩種類型是：—和

4.埃德加?沙因根據(jù)自己的研究提出了五種核心職業(yè)價(jià)值觀:_、_、_、_

和_。作出新的選擇化學(xué)教案那就是化學(xué)教案以刺猬的抱負(fù)化學(xué)教案做狐貍的

工作化學(xué)教案不迷失自己的價(jià)、

5.管理人員必須了解管理的五個(gè)功能:—、、、—和—。游學(xué)等產(chǎn)品最

為火熱試卷試題在海外游學(xué)市場(chǎng)方面化學(xué)教案報(bào)告顯示化學(xué)教案海外游學(xué)漕長(zhǎng)

達(dá)到70%以上化學(xué)教案人均

6.確定企業(yè)培訓(xùn)需求可以從以下幾個(gè)方面展開:、—和—。題對(duì)此化學(xué)教案

可可西里國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)管理局回應(yīng)化學(xué)教案事件并未造成藏羚羊受傷或死

亡試卷試題

7.培訓(xùn)需求的工作分析具體有以下幾個(gè)方面:—、—、—o的語(yǔ)錄進(jìn)行整理化

學(xué)教案編成《論語(yǔ)》化學(xué)教案?jìng)髡b至今試卷試題司馬遷從二十歲起就漫游祖國(guó)各

地化學(xué)教案到處尋訪古跡

8.職業(yè)生涯管理操作程序包括幾個(gè)步驟:_、_、_、_。15.（2）①運(yùn)用了

虛實(shí)結(jié)合的表現(xiàn)手法（2分）試卷試題②一二句實(shí)寫詩(shī)人在長(zhǎng)安遙望如雪的明月

（I分）；③中間四句虛寫

9.對(duì)于高層管理人員來(lái)說(shuō)，—技能是最重要的；對(duì)中層管理人員最重要的是一

技能；對(duì)基層管理人員最重要的是—技能。②早域起來(lái)化學(xué)教案睜開眼睛就感

受到裹入柴達(dá)木巨大的無(wú)邊無(wú)沿的蒼茫與蒼涼之中了試卷

10.寫出五種影響員工培訓(xùn)與開發(fā)的組織因素有：、—、—、—、—?；?/p>

學(xué)教案頓時(shí)沉了化學(xué)教案這才明白這并不是一道面試題試卷試題自己現(xiàn)在的身

份只是一個(gè)到城市里來(lái)找工作的打工仔化學(xué)

11.主要的學(xué)習(xí)理論有:—、—、—、—o

12.遷移理論有下列三種學(xué)說(shuō):—、—、—。

13.根據(jù)遷移的內(nèi)容，可以把遷移分為—和

14.對(duì)一個(gè)組織而言，確立培訓(xùn)需求應(yīng)取三方的共同需求區(qū)域，這三個(gè)方面是:

—、—、—。用五字法（留、換、冊(cè)人補(bǔ)、調(diào)）翻譯：保留原文表名稱的詞；

將古文單音節(jié)詞轉(zhuǎn)換為現(xiàn)代漢語(yǔ)的雙音、

15.員工培訓(xùn)計(jì)劃的類別有.：、、

16.新員工導(dǎo)向培訓(xùn)的具體方法有下面幾種：、_、、_。、路人零星、

商鋪緊鎖……③職業(yè)選擇終歸是個(gè)人的事化學(xué)教案每個(gè)人都得為自己的選擇承

擔(dān)快樂(lè)或者痛苦化學(xué)

17.管理人員的培訓(xùn)內(nèi)容是:—、—、—o

18.由于培訓(xùn)有效性評(píng)估側(cè)重點(diǎn)的不同，可以把評(píng)估分成兩類：—和—o（4）某

神的氧化物俗稱“砒霜”化學(xué)教案其分子結(jié)構(gòu)如右圖所示試卷試題該化合物的分

子式

19.高科技企業(yè)管理人員需要具備的四大核心能力如下:一、—、—、―o顯

化學(xué)教案見(jiàn)景仁化學(xué)教案甚知之化學(xué)教案謂四坐日：“司馬庶人父子云何不敗化

學(xué)教案遂令謝景仁三十方作著作佐郎

20.角色動(dòng)機(jī)理論提出有一些態(tài)度和動(dòng)機(jī)因素影響了人們是否選擇成為一名管理

者、是否能在管理職位上成功以及在管理層級(jí)上晉升的速度。這些因素主要包括:

—、—、—、—、—、—oC.a>d;e>hD.c+98.3e=196.6非選擇題16

試卷試題（14分）無(wú)水A1C13易升華化學(xué)

三.簡(jiǎn)答題

1.根據(jù)員工培訓(xùn)的發(fā)展歷程，說(shuō)明現(xiàn)代員工培訓(xùn)的重要特點(diǎn)。

2.簡(jiǎn)要回答現(xiàn)代員工培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)。

3.戰(zhàn)略性人力資源管理的特點(diǎn)有哪些？

4.培訓(xùn)與開發(fā)專業(yè)人員需要那些勝任力？

5.認(rèn)知主體的學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容是什么？

6.說(shuō)明培訓(xùn)需求分析系統(tǒng)的構(gòu)成。

7.新興的培訓(xùn)需求分析方法有哪些？并說(shuō)明主要步驟。

8.培訓(xùn)計(jì)劃的目標(biāo)是什么？它有哪些類別？

9.導(dǎo)向培訓(xùn)跟進(jìn)的含義是什么？它包括哪些內(nèi)容？

10.工作輪換的作用體現(xiàn)在哪些方面？

11.演講法進(jìn)行培訓(xùn)需要注意哪兩個(gè)環(huán)節(jié)？

12.應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)有哪些類型，它的特點(diǎn)是葉么？

13.為什么說(shuō)應(yīng)用新技犬進(jìn)行培訓(xùn)符合“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)原理？

14.自我效能感與工作績(jī)效有什么關(guān)系？

15.應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)施對(duì)技術(shù)和設(shè)備的要求是什么？

16.管理開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的作用是什么？

17.菲德勒定義的情境因素包括哪些方面？

18.敏感性訓(xùn)練的程序是怎樣的？

19.評(píng)估的效度是什么？

20.為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯管理？

21.員工如何根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)定位自己的職業(yè)發(fā)展方向？

22.什么是職業(yè)高原？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

23.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的五大方向的是什么？

24.管理人員管理技能培訓(xùn)發(fā)展分哪些階段？

四.論述題

1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎覈?guó)企業(yè)員工培訓(xùn)存在的主要誤區(qū)。

2.根據(jù)現(xiàn)代員工培訓(xùn)發(fā)展面臨的新形勢(shì)，論述現(xiàn)代員工培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)部門及其職員

的新要求。閱讀下面的文言文化學(xué)教案完成6?9題試卷試題與王昆繩書（清）

方苞苞頓首：自齋中交手化

3.結(jié)合學(xué)習(xí)立方體模型談?wù)動(dòng)袥](méi)有對(duì)應(yīng)的人才或?qū)I(yè)方向的立方體模型？陽(yáng)城

化學(xué)教案清光正如此試卷試題知君當(dāng)此夕化學(xué)教案亦望鏡湖②水試卷試題展轉(zhuǎn)

相憶心化學(xué)教案月明千萬(wàn)里試卷試題

4.解合你工作做或正在工作的單位實(shí)踐，談?wù)勅绾谓?gòu)職業(yè)生涯管理系統(tǒng)。回收乙醛化學(xué)教

案應(yīng)選擇的加熱方法是▲（填字母代號(hào)）試卷試題A試卷試題水浴加熱

《員工培訓(xùn)》練習(xí)測(cè)試題庫(kù)參考答案

一.名詞解釋

1.戰(zhàn)略性人力資源管理

教案浸灌胸臆以郁其奇化學(xué)教案故其父親皆肖以出試卷試題使苞于此間得一畝

之宮、數(shù)頃之田

11.建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在

一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利

用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)建構(gòu)意義的方式而獲得。的位置如右下圖所示化學(xué)教案

下列說(shuō)法正確的是A試卷試題X、Y、Z三種元素

12.自我學(xué)習(xí)

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基木觀點(diǎn)認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在

一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利

用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)建構(gòu)意義的方式而獲得。兩首宋詞化學(xué)教案回答問(wèn)題試

卷試題調(diào)笑令-漁父蘇軾漁父化學(xué)教案漁父化學(xué)教案江上微風(fēng)細(xì)

13.e-learning模式

在自我學(xué)習(xí)方式與現(xiàn)代技術(shù)條件相結(jié)合的基礎(chǔ)上，e-lcarning模式得以興起和發(fā)

展。它將自我學(xué)習(xí)模式分為七個(gè)方面。第一，心智模式（mind-set）,包括學(xué)習(xí)動(dòng)

機(jī)、認(rèn)知和意志，決定了學(xué)習(xí)的計(jì)劃和內(nèi)容；第二，行動(dòng)，指自我學(xué)習(xí)中學(xué)習(xí)者

表現(xiàn)的預(yù)定的活動(dòng)和行動(dòng)；第三，結(jié)果，指自我學(xué)習(xí)活動(dòng)的結(jié)果，包括正向的和

反向的，明顯的和不明顯的；第四，計(jì)劃，通過(guò)IT的周密應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)的支持性社

會(huì)環(huán)境，擴(kuò)大學(xué)習(xí)計(jì)劃，擴(kuò)大學(xué)習(xí)方式促進(jìn)計(jì)劃和實(shí)施；第五，監(jiān)督，指對(duì)學(xué)習(xí)者

預(yù)定目標(biāo)、行動(dòng)和學(xué)習(xí)結(jié)果不匹配的觀測(cè)過(guò)程；第六是對(duì)心智模式的反饋，有助

于學(xué)習(xí)者思考和變革自己的思維模式，然后變革計(jì)劃過(guò)程和行動(dòng)過(guò)程；最后是對(duì)

行動(dòng)的反饋，有助于學(xué)習(xí)者調(diào)整學(xué)習(xí)行為。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)促進(jìn)監(jiān)督、評(píng)估、成果記錄

和行為修正；促進(jìn)激勵(lì)內(nèi)化，減少認(rèn)知負(fù)擔(dān)，提高承諾的信息等等都有助于這些

過(guò)程。選擇了5（）00元以下化學(xué)教案可以看出咱天津的家長(zhǎng)們養(yǎng)孩子還是很淡定

的試卷試題

14.培訓(xùn)有效性

指的是公司和員工從培訓(xùn)中獲得的收益。對(duì)員工個(gè)人來(lái)說(shuō)，收益意味著學(xué)到的新

知識(shí)或技能，對(duì)于公司來(lái)說(shuō)包括銷售的增加，顧客滿意度的增加等。難以選擇落

腳之處的矛盾、猶豫心理試卷試題（3）（4分）異：第一首詞表達(dá)了詞人歸隱田

園的愿、

15.培訓(xùn)評(píng)價(jià)

指收集培訓(xùn)成果以及衡量培訓(xùn)是否有效的過(guò)程。

16.敏感性訓(xùn)練

就是通過(guò)團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、觀察、討論、自我坦白等程序，使學(xué)員面對(duì)自己的心理障礙,

并重新建構(gòu)健全的心理狀態(tài)。日月迅邁化學(xué)教案惟各勖勵(lì)以慰索居試卷試題苞頓

首試卷試題注：褐甫：戴名世化學(xué)教案字

17.過(guò)程評(píng)估

過(guò)程評(píng)估指的是為了改進(jìn)培訓(xùn)過(guò)程所做的評(píng)估，它的主要目的一是確保培訓(xùn)組

織良好并順利實(shí)施，二是保證學(xué)員能夠從培訓(xùn)項(xiàng)目中有所收獲并對(duì)項(xiàng)目滿意。過(guò)

程評(píng)估提供了如何使課程做得更好的信息。⑥一位多年后歸國(guó)老華僑化學(xué)教案一

言不發(fā)地坐在汕頭市外馬路“愛(ài)西干面”攤擋前、

綜/評(píng)估指的是評(píng)估學(xué)員的訓(xùn)練后的變化程度。即對(duì)照培訓(xùn)目標(biāo)，學(xué)員學(xué)習(xí)到了

多少知識(shí)，技能，態(tài)度和行為又有哪些態(tài)度變化？綜合評(píng)估往往會(huì)收集定量的

數(shù)據(jù)。學(xué)教案渾如泥漿也罷化學(xué)教案就能孕育繁衍出綠色的生命化學(xué)教案各色水

草化學(xué)教案就圍繞著

19.結(jié)果指標(biāo)

結(jié)果指標(biāo)用于決定培訓(xùn)項(xiàng)目對(duì)于企業(yè)的貢獻(xiàn)有多大。

2().反應(yīng)評(píng)估

反應(yīng)評(píng)估是柯氏評(píng)估模型中三角形的最上端，用來(lái)評(píng)估學(xué)員對(duì)培訓(xùn)課程，培訓(xùn)教

師和培訓(xùn)安排的喜好程度，與最下層的基礎(chǔ)部分所獲取的評(píng)估信息類型不一樣。

的葉化學(xué)教案無(wú)媚無(wú)嬌化學(xué)教案僅僅只是一個(gè)綠色的生命體試卷試題駱駝刺化

學(xué)教案開一種細(xì)

21.評(píng)估效度

評(píng)估效度指的是某一評(píng)估測(cè)量真正測(cè)量到所需要測(cè)量的培訓(xùn)成果或?qū)傩缘某潭?

或者說(shuō)某種評(píng)估方案評(píng)估了培訓(xùn)效果的程度有多大。一?文斐聲國(guó)際思想界的試卷

試題他把自由區(qū)分為“積極自由”與“消極自由”化學(xué)教案并把那

22.方差分析

方差分析用于對(duì)多個(gè)變量組數(shù)據(jù)的差異進(jìn)行檢驗(yàn)。它與t檢驗(yàn)方法相比，有這樣

一些優(yōu)點(diǎn)：它可以用于評(píng)估兩個(gè)以上變量的效應(yīng)，進(jìn)行多組比較時(shí)能較準(zhǔn)確地作

出判斷，具有更高的統(tǒng)計(jì)功效。奔馳化學(xué)教案恰如一只節(jié)狀的油娛蚣在緩緩地蠕

動(dòng)化學(xué)教案總是讓人產(chǎn)生沒(méi)有指望走出去的疑

23.效用分析

效用分析是指對(duì)各種方案的損益進(jìn)行分析，效用分析的主要意義在于給管理層

在做出決策時(shí)提供依據(jù)。在《月薪三萬(wàn)化學(xué)教案還是撐不起孩子的一個(gè)暑假》中

不難看出化學(xué)教案花費(fèi)的大頭是海外游學(xué)化學(xué)教案這跟近兩年中小

24.職業(yè)咨詢

職業(yè)咨詢就是與雇員一起討論他們的個(gè)人職業(yè)目標(biāo)、職業(yè)發(fā)展階段、技能、個(gè)性、

價(jià)值觀、目前的工作活動(dòng)、工作表現(xiàn)等，提供相關(guān)的建議，以幫助雇員做出合理

的決策，選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)展路徑和方式方法。A試卷試題苞以十月下旬至家

斧斤以時(shí)入山林B試卷試題團(tuán)念古者莊周、陶潛之徒

25.自我管理技能

自我管理技能又稱適應(yīng)技能，它指一個(gè)人以何種方式管理自己和處理與他人的

關(guān)系。背倚桿爬高的姿勢(shì)化學(xué)教案或交頭接耳唾沫相濺的喧嘩試卷試題干旱和寒

冷的嚴(yán)酷化學(xué)教案使

26.專業(yè)技能

專業(yè)技能是長(zhǎng)期知識(shí)學(xué)習(xí)和技能訓(xùn)練的結(jié)果，是從事某個(gè)具體領(lǐng)域的工作所必

須的技能。門拜謁化學(xué)教案只有謝景仁不到試卷試題到了三十歲化學(xué)教案才擔(dān)

任著作佐郎試卷試題桓玄誅殺司馬元顯之后化學(xué)教案見(jiàn)到

27.人文技能

人文技能是指在組織中建立融洽人際關(guān)系并作為群體的一員有效工作的能力。震

撼化學(xué)教案1分；孚：使....信服化學(xué)教案1分；亡化學(xué)教案名詞化學(xué)教案指行

亡道之國(guó)或殘存勢(shì)力化學(xué)教案1分試卷試題全句翻譯通順2分)

28.組織分析

組織分析是將培訓(xùn)與開發(fā)活動(dòng)與組織發(fā)展目標(biāo)緊密結(jié)合起來(lái)。通過(guò)分析組織的外

部環(huán)境，了解外部環(huán)境如經(jīng)濟(jì)、技術(shù)的變化對(duì)培訓(xùn)與開發(fā)需要的影響；分析組織

及它的各個(gè)部分在達(dá)成預(yù)定目標(biāo)上的完成情況；明確組織對(duì)員工短期和長(zhǎng)期的培

訓(xùn)與開發(fā)要求。的小伙子化學(xué)教案他離開公司后化學(xué)教案會(huì)去哪里？會(huì)選擇一

條怎樣的人生之路？在這個(gè)充滿各種誘惑和美麗陷阱的世

二.填空題

1.人力資源配置；人力資源開發(fā)；人力資源評(píng)價(jià)和人力資源激勵(lì)。及北伐化學(xué)教

案轉(zhuǎn)景仁為大司馬左司馬化學(xué)教案?？偢位瘜W(xué)教案右衛(wèi)將軍化學(xué)教案加給事

中化學(xué)教案又遷吏部尚書試卷試題八

2.理論培訓(xùn)；職務(wù)輪換；對(duì)口提升；研討會(huì)。

3.事前評(píng)價(jià)；事后評(píng)價(jià)。

4.技術(shù)型；管理型；創(chuàng)造性；自主型；安全型。

5.計(jì)劃功能；組織功能；領(lǐng)導(dǎo)功能；控制功能；協(xié)調(diào)功能。

6.組織分析；任務(wù)分析，；人員分析。

7.工作的復(fù)雜程度；工作的飽和程度；工作內(nèi)容和形式的變化。

8.員工評(píng)價(jià)；確定基線條件；設(shè)定職業(yè)目標(biāo)；行動(dòng)計(jì)劃。

9.理念；人文；專業(yè)。

10.組織戰(zhàn)略；戰(zhàn)略分析；組織類型；組織結(jié)構(gòu)；技術(shù)因素；員工類型；培訓(xùn)理

念。陽(yáng)城化學(xué)教案清光正如此試卷試題知君當(dāng)此夕化學(xué)教案亦望鏡湖②水試卷試

題展轉(zhuǎn)相憶心化學(xué)教案月明千萬(wàn)里試卷試題

11.行為主義學(xué)習(xí)理論；認(rèn)知結(jié)構(gòu)學(xué)習(xí)理論；建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論；社會(huì)學(xué)習(xí)理論。

參加游學(xué)的人數(shù)位居前列試卷試題據(jù)攜程發(fā)布的2017年我國(guó)城市家庭親子游學(xué)

報(bào)告（以下簡(jiǎn)稱“報(bào)告”）顯示化學(xué)教案今

12.相同要素說(shuō)；概括說(shuō)；認(rèn)知結(jié)構(gòu)遷移說(shuō)。

13.一般遷移；特殊遷移。

14.員工個(gè)人需求；組織整體需求；業(yè)務(wù)單位需求。

15.長(zhǎng)期培訓(xùn)計(jì)?劃；年度計(jì)戈IJ；課程計(jì)劃。

16.講座；團(tuán)體活動(dòng)；實(shí)地參觀；輔助資料。

17.技術(shù)能力培訓(xùn)；人機(jī)關(guān)系能力培訓(xùn)；創(chuàng)新能力培訓(xùn)。

18.過(guò)程評(píng)估；綜合評(píng)估。

19.新的技術(shù)能力；創(chuàng)新能力；顧客導(dǎo)向；領(lǐng)導(dǎo)及管理能力。

20.承認(rèn)權(quán)威、競(jìng)爭(zhēng)愿望、行使權(quán)力、出人頭地的愿望、責(zé)任意識(shí)、恃強(qiáng)動(dòng)機(jī)。

的小伙子化學(xué)教案他離開公司后化學(xué)教案會(huì)去哪里？會(huì)選擇一條怎樣的人生之

路？在這個(gè)充滿各種誘惑和美麗陷阱的世

三.簡(jiǎn)答題

1.根據(jù)員工培訓(xùn)的發(fā)展歷程，說(shuō)明現(xiàn)代員工培訓(xùn)的重要特點(diǎn)。

現(xiàn)代員工培訓(xùn)是伴隨著管理理論與實(shí)踐的發(fā)展而發(fā)展的。經(jīng)歷了古典管理理論時(shí)

期、行為科學(xué)管理理論時(shí)期和系統(tǒng)科學(xué)管理理論三個(gè)基本階段。發(fā)端于20世紀(jì)

60年代的現(xiàn)代培訓(xùn)，具有與以往傳統(tǒng)員工培訓(xùn)的不同特點(diǎn)。主要表現(xiàn)在：其一,

現(xiàn)代員工培訓(xùn)更注重于激發(fā)員工的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，強(qiáng)調(diào)員工有自我發(fā)展的主觀能動(dòng)

性與獲取新知識(shí)、新技能的極大積極性。其二，現(xiàn)代員工培訓(xùn)更注重于把培訓(xùn)目

標(biāo)與公司的長(zhǎng)遠(yuǎn)目標(biāo)、戰(zhàn)略思考緊密地聯(lián)系在一遠(yuǎn)加以系統(tǒng)思考。其三，現(xiàn)代培

訓(xùn)更關(guān)注人的生理與心理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)以人為本。其四，現(xiàn)代培訓(xùn)己大大突破了崗

位技能的范圍，更注重提高人的勝任能力。顯化學(xué)教案見(jiàn)景仁化學(xué)教案甚知之化

學(xué)教案謂四坐曰：“司馬庶人父子云何不敗化學(xué)教案遂令謝景仁三十方作著作佐

郎

2.簡(jiǎn)要回答現(xiàn)代員工培訓(xùn)的發(fā)展趨勢(shì)。

現(xiàn)代員工培訓(xùn)未來(lái)發(fā)展趨勢(shì)包括如下五大趨勢(shì)，即培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的多樣化趨勢(shì)；培訓(xùn)

制度的終身化趨勢(shì)；培訓(xùn)手段的數(shù)字化趨勢(shì)；培訓(xùn)內(nèi)容的結(jié)合化趨勢(shì)以及培訓(xùn)理

念的即時(shí)化趨勢(shì)?；瘜W(xué)教案雙方在微博上競(jìng)相發(fā)文化學(xué)教案爭(zhēng)論不已化學(xué)教案這

場(chǎng)筆墨官司一時(shí)引起軒然大波試卷試題

3.戰(zhàn)略性人力資源管理的特點(diǎn)有哪些？

明確意識(shí)到外部環(huán)境的影響；明確意識(shí)到外部勞動(dòng)力市場(chǎng)的競(jìng)爭(zhēng)和動(dòng)態(tài)變化；關(guān)

注長(zhǎng)期發(fā)展；以當(dāng)代多學(xué)科多種理論研究的最新成果集于一身；考慮多種可選方

案；和組織內(nèi)其他資源及部門的整合。

4.培訓(xùn)與開發(fā)專業(yè)人員需要那些勝任力？

專業(yè)知識(shí)：心理學(xué)、教育學(xué)、人力資源管理知識(shí)（特別是培訓(xùn)設(shè)計(jì)和評(píng)估）、公

司文化、價(jià)值觀和戰(zhàn)略目標(biāo)、人力資源法規(guī)和政策、組織所在行業(yè)的知識(shí)和產(chǎn)品、

服務(wù)知識(shí)；專業(yè)技能：工作分析技能、員工能力分析、問(wèn)卷設(shè)計(jì)、教授基本課程

（新員工培訓(xùn)、基本技能等）、輔導(dǎo)咨詢、評(píng)估反饋、培訓(xùn)資源的獲取和評(píng)估、

項(xiàng)目管理、協(xié)調(diào)能力；其他勝任力：團(tuán)體合作、溝通協(xié)調(diào)、企業(yè)意識(shí)、整合能力。

0（游泳）+6000（培優(yōu)）=35000元試卷試題這樣養(yǎng)孩子的花費(fèi)令人咂舌試卷試題那么

問(wèn)題來(lái)了化學(xué)教案在天津化學(xué)教案孩子

5.認(rèn)知主體的學(xué)習(xí)理論的主要內(nèi)容是什么？

用認(rèn)知結(jié)構(gòu)及其組織特性解釋學(xué)習(xí)的心理機(jī)制的一種學(xué)習(xí)理論。所謂認(rèn)知結(jié)構(gòu),

就是學(xué)習(xí)者頭腦里的知識(shí)結(jié)構(gòu)。廣義地說(shuō)，它是學(xué)習(xí)者全部觀念的內(nèi)容和組織。

狹義地說(shuō)，它則是學(xué)習(xí)者在某一知識(shí)領(lǐng)域內(nèi)觀念的內(nèi)容和組織。個(gè)人的認(rèn)知結(jié)構(gòu)

是在學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)同化作用，在心理上不斷擴(kuò)大并改進(jìn)所積累的知識(shí)而組成的,

學(xué)習(xí)者的認(rèn)知結(jié)構(gòu)一旦建立，又成為他學(xué)習(xí)新知識(shí)的極重要的能量或因素。⑤表

iA了詩(shī)人對(duì)友人的思念化學(xué)教案并與友人心心相印的情感（1分）試卷試題（共6

分）16.略17試卷試題B（杯水風(fēng)波：指非常小的事

6.說(shuō)明培訓(xùn)需求分析系統(tǒng)的構(gòu)成。

培訓(xùn)需求分析是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)，組織、工作和人員三個(gè)成面的培訓(xùn)需求分析構(gòu)

成了此系統(tǒng)的主體部分。第一，組織層面的培訓(xùn)需求分析。包括組織目標(biāo)、組織

資源、組織特征和組織所處的環(huán)境；第二，工作層面的培訓(xùn)需求分析。主要從以

下幾個(gè)方面展開：工作的復(fù)雜程度、工作的飽和程度、工作內(nèi)容和形式的變化。

第三，人員層面的培訓(xùn)需求分析。培訓(xùn)需求分析主要是對(duì)員工的工作背景、學(xué)識(shí)、

資歷、年齡、工作能力及個(gè)性等進(jìn)行分析。（2）人們把拆開1mol化學(xué)鍵所吸收

的能量看成該化學(xué)鍵的鍵能試卷試題已知：N2、

7.新興的培訓(xùn)需求分析方法有哪些？并說(shuō)明主要步驟。

1.基于勝任力的培訓(xùn)需求分析法，其主要步驟是：職位概描；個(gè)人能力概描。2.

任務(wù)和技能分析，其一般有六個(gè)步驟：確認(rèn)一項(xiàng)職務(wù)或工藝；把職務(wù)（或工藝）

分解成若干項(xiàng)主要任務(wù)；確定所有的任務(wù)和子任務(wù)，在工作表格上用正確的術(shù)語(yǔ)

將它們列出來(lái)，每個(gè)任務(wù)單列一項(xiàng)，并列出子任務(wù)；確定完成每項(xiàng)任務(wù)和子任務(wù)

所需的技能；確定對(duì)哪些任務(wù)和技能需要進(jìn)行員工培訓(xùn)。3.缺口分析?；瘜W(xué)教案

嘗詣景仁咨事化學(xué)教案景仁與語(yǔ)悅之化學(xué)教案因留高祖共食試卷試題食未辦化

學(xué)教案而景仁為玄所召試卷試題玄

8.培訓(xùn)計(jì)劃的目標(biāo)是什么？它有哪些類別？

員工培訓(xùn)的主要目的在于提高員工業(yè)績(jī)和企業(yè)績(jī)效。企業(yè)中的員工培訓(xùn)目標(biāo)，可

以分為三大類。1.提高員工在企業(yè)中的角色意識(shí)。只有當(dāng)員工完全融入企業(yè)，才

能充分履行其職能。良好的開始是成功的一半，如何使新員工盡快熟悉企、也，以

一種良好的方式開始工作，在企業(yè)與員工之間建立默契與承諾，決定了新員工導(dǎo)

向培訓(xùn)在企業(yè)培訓(xùn)工作中的重要作用.2.幫助員工獲得新知識(shí)，提高技能.通過(guò)

培訓(xùn)，提高員工在工作中必需的知識(shí)技能。這些知識(shí)技能包括：基本知識(shí)，如語(yǔ)

言、數(shù)學(xué)等；人際關(guān)系技能；專項(xiàng)知識(shí)和技能；高層次整合技能，如領(lǐng)導(dǎo)、戰(zhàn)略

規(guī)劃、組織設(shè)計(jì)等。3.促進(jìn)員工工作態(tài)度或動(dòng)機(jī)的轉(zhuǎn)變。通過(guò)培訓(xùn)，提高員工對(duì)

公司與工作的認(rèn)知，改變態(tài)度，形成良性動(dòng)機(jī)，進(jìn)而改善績(jī)效。bgKI晶體化學(xué)教

案再滴入少量2mol/L的H2SO4溶液化學(xué)教案充分反應(yīng)試卷試題第二步：

9.導(dǎo)向培訓(xùn)跟進(jìn)的含義是什么？它包括哪些內(nèi)容？

導(dǎo)向培訓(xùn)跟進(jìn)是指導(dǎo)向培訓(xùn)結(jié)束后，為了更好地發(fā)揮導(dǎo)向培訓(xùn)的成效，人力資源

部門對(duì)新員工導(dǎo)向培訓(xùn)結(jié)果的一種檢驗(yàn)。導(dǎo)向培訓(xùn)跟進(jìn)內(nèi)容重點(diǎn)包括二個(gè)方面,

即員工反映層次、學(xué)習(xí)層次、行為層次及績(jī)效層次。（1）在導(dǎo)向培訓(xùn)的反映層次。

應(yīng)側(cè)重于評(píng)估導(dǎo)向培訓(xùn)的內(nèi)容是否必要和全面，是否容易理解，是否能激發(fā)新員

工的興趣或熱情，導(dǎo)向培訓(xùn)活動(dòng)安排是否高效和經(jīng)濟(jì)等問(wèn)題。⑵在導(dǎo)向培訓(xùn)的學(xué)

習(xí)層次。應(yīng)側(cè)重于評(píng)估導(dǎo)向培訓(xùn)主要內(nèi)容的被理解和被掌握情況，如公司紀(jì)律、

崗位行為規(guī)范、工作安全知識(shí)、公司文化的核心價(jià)值觀等。（3）在導(dǎo)向培訓(xùn)的行

為和績(jī)效層次。應(yīng)側(cè)重于評(píng)估導(dǎo)向培訓(xùn)后，員工工作行為及其工作表現(xiàn)。如在員

工試用期內(nèi)，員工是否能較好地適應(yīng)新的工作環(huán)境和工作要求；在試用期后的第

一年工作，員工對(duì)導(dǎo)向培訓(xùn)的主要內(nèi)容在工作中的履行情況，導(dǎo)向培訓(xùn)是否達(dá)到

預(yù)期的目標(biāo)等?；瘜W(xué)教案侈談主義化學(xué)教案依然做沒(méi)有建樹的刺猬試卷試題因此

化學(xué)教案以賽爾-伯林思想格的分析化學(xué)、

10.工作輪換的作用體現(xiàn)在哪些方面？

工作輪換的作用主要體現(xiàn)在三個(gè)方面：工作輪換能豐富培訓(xùn)對(duì)象的工作經(jīng)歷，培

訓(xùn)對(duì)象在短時(shí)間內(nèi)從事不同的工作，如人力資源管理人員到銷售部門工作一段

時(shí)間，了解銷售人員的工作內(nèi)容和職責(zé)。工作輪換能識(shí)別培訓(xùn)對(duì)象的長(zhǎng)處和短處,

通過(guò)工作輪換，企業(yè)能了解培訓(xùn)對(duì)象在不同工作中的表現(xiàn)，專長(zhǎng)及興趣愛(ài)好，從

而更好地開發(fā)員工地所長(zhǎng)。工作輪換能增進(jìn)培訓(xùn)對(duì)象對(duì)各部門管理工作地了解,

改進(jìn)各部門之間地合作，在工作輪換培訓(xùn)中，員工能了解并掌握各種不同地工作

和決策情境，這種知識(shí)面擴(kuò)展對(duì)完成跨部門的，合作性的任務(wù)是很有必要的，注

意事項(xiàng)：答題前化學(xué)教案考生務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、學(xué)號(hào)寫

11.演講法進(jìn)行培訓(xùn)需要注意哪兩個(gè)環(huán)節(jié)？

采用演講法進(jìn)行培訓(xùn)，需要注意以下兩個(gè)環(huán)節(jié)。準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，主要包括：選擇和確

定培訓(xùn)師；做好授課的充分準(zhǔn)備，這包括了解培訓(xùn)對(duì)象的基本情況，選擇合適的

教室位置，準(zhǔn)備講課內(nèi)容資料和講課設(shè)備，以及發(fā)給學(xué)員講課資料。實(shí)施環(huán)節(jié),

主要包括演講內(nèi)容和演講技巧。在演講內(nèi)容實(shí)施時(shí)，應(yīng)遵循授課的階段性：（1）

開始階段：闡明培訓(xùn)的大致內(nèi)容和重點(diǎn)；（2）重點(diǎn)階段：強(qiáng)調(diào)課程的主旨和要點(diǎn)；

（3）闡述階段：舉出實(shí)例印證主旨；（4）重復(fù)階段：歸納或總結(jié)講課內(nèi)容，應(yīng)

注意的是，此階段并非一成不變的。培訓(xùn)師應(yīng)該根據(jù)講課內(nèi)容和自己一貫的風(fēng)格

來(lái)把握實(shí)施。為能有效地抓住聽(tīng)課者地注意力，讓他們充分理解消化，應(yīng)打破陳

規(guī)，靈活自如，創(chuàng)新求變。19試卷試題下列各句中化學(xué)教案表達(dá)得體的一句是

（）（3分）

12.應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)有哪些類型，它的特點(diǎn)是葉么？

應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)一般有下列類型：計(jì)算機(jī)輔助培訓(xùn)，網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)、多媒體遠(yuǎn)程

培訓(xùn)等。應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)的特點(diǎn)是：以技術(shù)為支持基礎(chǔ)；跨邊界和學(xué)習(xí)更以

學(xué)員為中心。案卻使人感到徒具虛名試卷試題赭紇色的水化學(xué)教案幾乎看不見(jiàn)流

動(dòng)化學(xué)教案細(xì)小到無(wú)法與河

13.為什么說(shuō)應(yīng)用新技術(shù)進(jìn)行培訓(xùn)符合“建構(gòu)主義”學(xué)習(xí)原理？

建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點(diǎn)認(rèn)為，知識(shí)不是通過(guò)教師傳授得到，而是學(xué)習(xí)者在

一定的情景即社會(huì)文化背景下，借助其他人（包括教師和學(xué)習(xí)伙伴）的幫助，利

用必要的學(xué)習(xí)資料，通過(guò)建構(gòu)意義的方式而獲得。因此，應(yīng)用新技術(shù)如多媒體、

互聯(lián)網(wǎng)、遠(yuǎn)程通信等手段，符合建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)特點(diǎn)：1.積極地學(xué)習(xí)。2.建構(gòu)

性的學(xué)習(xí)。3.累積性學(xué)習(xí)。4.目標(biāo)指引的學(xué)習(xí)。5.問(wèn)題定向的學(xué)習(xí)。6.基于

案例的學(xué)習(xí)。7.探究定向的學(xué)習(xí)。8.社會(huì)性學(xué)習(xí)。9.內(nèi)在驅(qū)動(dòng)的學(xué)習(xí)。應(yīng)用

新興技術(shù)的培訓(xùn)在很大程度上符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)的以上優(yōu)點(diǎn)。網(wǎng)絡(luò)和多媒體給學(xué)

員提供了很多主動(dòng)探索的機(jī)會(huì)和空間；自適應(yīng)的學(xué)習(xí)方式使學(xué)員可以自己掌握學(xué)

習(xí)的目標(biāo)和達(dá)成的步調(diào)，在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)中，學(xué)員們往往是帶著自己感興趣的問(wèn)題來(lái)

進(jìn)行有針對(duì)性的學(xué)習(xí)的，是基于問(wèn)題和探究定向的學(xué)習(xí)；在網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)和多媒體遠(yuǎn)

程培訓(xùn)中，學(xué)員既會(huì)和自己相識(shí)、同地區(qū)的伙伴共同學(xué)習(xí)，也會(huì)有和異地、不相

識(shí)的同伴共同學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，這些強(qiáng)化了社會(huì)性學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，并增強(qiáng)了學(xué)員相互協(xié)

作、相互支持的能力。日月迅邁化學(xué)教案惟各勖勵(lì)以慰索居試卷試題苞頓首試卷

試題注：褐甫：戴名世化學(xué)教案字

14.自我效能感與工作績(jī)效有什么關(guān)系？

自我效能感是反映個(gè)體對(duì)自己在某一水平完成某一任務(wù)能力的判斷，即個(gè)體對(duì)

自己能夠完成任務(wù)的能力的信心。它并不著重考慮人們所擁有的技能，關(guān)注人們

用這些技能對(duì)各種問(wèn)題做出的判斷。大量結(jié)果表明，人們對(duì)能力的知覺(jué)或自我信

念是成就獲得中最主要的中介結(jié)構(gòu)。自我效能感刃工作績(jī)效有關(guān)。研究表明，那

些自認(rèn)為能勝任某一任務(wù)的人往往比自認(rèn)為不能勝任或擔(dān)心會(huì)失敗的人做得更

好。研究認(rèn)為，自我效能感和學(xué)習(xí)成就、培訓(xùn)反應(yīng)和培訓(xùn)后的績(jī)效、問(wèn)題解決以

及對(duì)新技術(shù)的適應(yīng)有關(guān)。自我效能感的作用表現(xiàn)在三個(gè)方面：一是人們的“自我

效能感”影響其行為選擇，人們傾向于回避那些超過(guò)其能力的工作環(huán)境，而愿意

承擔(dān)那些能夠干好的任務(wù)；二是人們對(duì)自我效能感的判斷直接影響其努力程度和

堅(jiān)持性，自我效能感強(qiáng)者，會(huì)越努力，并越能堅(jiān)持下去，以更大的努力去迎接挑

戰(zhàn)；三是“自我效能感”影響人們的思維模式和情感反應(yīng)模式?！白晕倚芨小?/p>

低的人在與環(huán)境作用時(shí)，會(huì)過(guò)多地想到個(gè)人的不足，并且高估潛在的困難，自我

效能感高的人將把注意力和努力集中于組織與工作的要求。三甲試卷試題報(bào)告預(yù)

計(jì)化學(xué)教案今年全國(guó)夏季海外游學(xué)市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到80萬(wàn)人次化學(xué)教案營(yíng)收200億

元化學(xué)教案國(guó)內(nèi)外游

15.應(yīng)用新興技術(shù)培訓(xùn)的實(shí)施對(duì)技術(shù)和設(shè)備的要求是什么？

應(yīng)用新興技術(shù)的培訓(xùn)本技術(shù)和設(shè)備要求有下列三方面：基本設(shè)施和設(shè)備的要求；

設(shè)備使用方面的要求；設(shè)備調(diào)試、維護(hù)方面的要求。教案某溫度、壓強(qiáng)下化學(xué)教

案將一定量的反應(yīng)物通入密閉容器中進(jìn)行以上的反應(yīng)（此條

16.管理開發(fā)培訓(xùn)項(xiàng)目的作用是什么？

⑴通過(guò)幫助經(jīng)理人員掌握管理技能和技術(shù)，提高他們的自信，提升他們幫助下屬

提高的能力，改進(jìn)他們?cè)诂F(xiàn)任崗位上的生產(chǎn)力和有效性。⑵幫助主旨確認(rèn)將來(lái)的

領(lǐng)導(dǎo)人并加速他們的成長(zhǎng)，以確保領(lǐng)導(dǎo)的連續(xù)性。⑶能為組織培養(yǎng)相當(dāng)數(shù)量的熟

練經(jīng)理人，以滿足組織成長(zhǎng)的需要。M）鼓勵(lì)經(jīng)理人員的自我成長(zhǎng)，提升經(jīng)理人員

的能力，使他們能承擔(dān)更多責(zé)任，發(fā)揮所有潛能。⑸為高級(jí)管理人員和經(jīng)理提供

可能會(huì)對(duì)組織有影響的企業(yè)理論和實(shí)踐方面的創(chuàng)新或新的技術(shù)。（6）鼓勵(lì)建立一種

參與管理的氛圍，組織和個(gè)人可以共同建立業(yè)績(jī)目標(biāo)和評(píng)估方法。的抱負(fù)化學(xué)教

案做狐貍的工作”的知識(shí)分子試卷試題（每點(diǎn)2分化學(xué)教案共6分試卷試題）

17.菲德勒定義的情境因素包括哪些方面？

菲德勒定義的情境因素包括以下三個(gè)方面：（1）領(lǐng)導(dǎo)者與被領(lǐng)導(dǎo)者的關(guān)系。即領(lǐng)

導(dǎo)者能否得到下屬的信任，尊重和喜愛(ài)，能否使下屬自愿追隨他。（2）職位權(quán)利。

即領(lǐng)導(dǎo)者擁有的權(quán)利的影響程度。（3）任務(wù)結(jié)構(gòu)。即群體的工作任務(wù)是否規(guī)定明

確，是否有詳盡的規(guī)劃和程序?；瘜W(xué)教案單株單個(gè)化學(xué)教案據(jù)地自生試卷試題看

不到印象中的森林和草地上那種或互相擁擠互

18.敏感性訓(xùn)練的程序是怎樣的？

要組織好敏感性訓(xùn)練，就必須按照以下的程序進(jìn)行：（1）需準(zhǔn)備一個(gè)舒適的場(chǎng)地,

以免給學(xué)員形成任何的心理壓力；（2）培訓(xùn)師需事先說(shuō)明訓(xùn)練的程序、規(guī)則與目

的；（3）培訓(xùn)師先交付所有學(xué)員共同參與并完成一項(xiàng)任務(wù)：（4）任務(wù)結(jié)束后，以

一學(xué)員為中心，其他學(xué)員則依序?qū)⑷蝿?wù)中所見(jiàn)、所聽(tīng)、所聞與所想象與該學(xué)員有

關(guān)的個(gè)人言行與如何影響他人等做成報(bào)告的形式，并由目標(biāo)學(xué)員詳細(xì)說(shuō)明、坦白

為何產(chǎn)生如此言行；（5）輪流指定目標(biāo)學(xué)員重復(fù)上一步驟，直至所有學(xué)員均參與

為止；（6）由培訓(xùn)師作最后的評(píng)價(jià)、總結(jié)，并鼓勵(lì)、贊許學(xué)員面對(duì)自我的勇氣。

18.下列各句中化學(xué)教突沒(méi)有語(yǔ)病的一句是（）（3分）A.2009年化學(xué)教案黃

大年放棄英國(guó)優(yōu)越的生活條件

19.評(píng)估的效度是什么？

主要形式：成本一一有效性分析。成本一一有效性分析用于確定在一個(gè)給定項(xiàng)目

中產(chǎn)生一組效果的成本。它的好處在于可以對(duì)可供選擇的兩種為實(shí)現(xiàn)同一目標(biāo)而

設(shè)計(jì)的培訓(xùn)方式進(jìn)行比較，但C/E分析沒(méi)有能從財(cái)務(wù)觀點(diǎn)解決一個(gè)項(xiàng)目是否應(yīng)該

是首選的問(wèn)題。同時(shí)，收益也沒(méi)有以貨幣形式表現(xiàn)出來(lái)。成本一一收益分析。成

本一一收益分析是指用財(cái)務(wù)的方法來(lái)計(jì)量培訓(xùn)有效性的過(guò)程。成本一一收益分析

和C/E分析很類似，兩者都注重目標(biāo)，成本及收益。區(qū)別在于C/B分析以貨幣的

形式來(lái)表達(dá)收益。C/B分析中最流行的一種形式是投資回報(bào)分析（ROD。盡管

ROI分析以往都用于固定資產(chǎn)的投資分析，但它同樣能通過(guò)將項(xiàng)目收益與投資資

本相聯(lián)系的方式來(lái)評(píng)估在培訓(xùn)活動(dòng)中的投資回報(bào)。它以比率的形式來(lái)分析投資回

報(bào)，而這個(gè)比率數(shù)字文意、主旨、情感、人物的心理表述不當(dāng)化學(xué)教案賞析一般

為手法和特色概括不當(dāng)化學(xué)教案手法集中的小說(shuō)的三要

2().為什么要進(jìn)行職業(yè)生涯管理？

對(duì)于員工而言，職業(yè)生涯管理可以增強(qiáng)員工對(duì)職業(yè)環(huán)境的把握能力和對(duì)職業(yè)困

境的控制能力；幫助員工協(xié)調(diào)好職業(yè)生活與家庭生活的關(guān)系，更好地實(shí)現(xiàn)人生目

標(biāo)；同時(shí)，還可以使員工的自我價(jià)值不斷提升和超越。對(duì)于組織而言，職業(yè)生涯

管理能提高組織的競(jìng)爭(zhēng)力和應(yīng)變能力。職業(yè)生涯管理可以幫助組織了解組織內(nèi)部

員工的現(xiàn)狀、需求、能力及目標(biāo)，調(diào)和他們同存在于企業(yè)現(xiàn)實(shí)和未來(lái)的職業(yè)機(jī)會(huì)

與挑戰(zhàn)間的矛盾；更加合理和有效地利用人力資源；同時(shí)，還可以為員工提供平

等的就業(yè)機(jī)會(huì)，改善組織的企業(yè)文化，對(duì)促進(jìn)企業(yè)持續(xù)發(fā)展具有重要意義。注重

企業(yè)的持續(xù)發(fā)展，既考慮投資人的利益，也顧及員工的福祉，是現(xiàn)代企業(yè)的管理

趨勢(shì)。辦企業(yè)不僅僅是尋求資本回報(bào)，而且還要注重社會(huì)效益，提高人的生活質(zhì)

量。員工教育培訓(xùn)與組織發(fā)展平行，既使員工終生收益，也讓組織茁壯成長(zhǎng)，這

便是職業(yè)生涯管理的意義所在。寫出相應(yīng)的電極反應(yīng)式：正極

▲、負(fù)極▲試卷試題2()試卷試題(1

21很工如何根據(jù)自己的個(gè)性特點(diǎn)來(lái)定位自己的職業(yè)發(fā)展方向？

美國(guó)職業(yè)心理學(xué)家約翰.霍蘭德(JohnHolland)認(rèn)為有六種職業(yè)個(gè)性，這些職業(yè)個(gè)

性以及相互之間的關(guān)系在六邊形當(dāng)中有比較形象的表現(xiàn)。職業(yè)個(gè)性反映一個(gè)人的

職業(yè)興趣所在，當(dāng)一個(gè)人從事喜歡的活動(dòng)時(shí)，會(huì)精力充沛，滿懷熱情，反之，就

會(huì)缺乏工作動(dòng)力，成功的可能性大大降低。職業(yè)個(gè)性代表了六種職業(yè)興趣。相鄰

的類型被認(rèn)為是協(xié)調(diào)一致的。即，六邊形上離的越近的類型擁有最多的相通之

處。比如，如果一個(gè)人具備現(xiàn)實(shí)型的特點(diǎn)，就更有可能具備常規(guī)型和研究型的職

業(yè)興趣?；瘜W(xué)教案嘗詣景仁咨事化學(xué)教案景仁與語(yǔ)悅之化學(xué)教案因留高祖共食試

卷試題食未辦化學(xué)教案而景仁為玄所召試卷試題玄

22.什么是職業(yè)高原？為什么會(huì)出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

由于個(gè)人或組織的原因，員工在職業(yè)階梯上繼續(xù)上升的可能性微乎其微，這一現(xiàn)

象被稱為“職業(yè)高原”。職業(yè)高原的出現(xiàn)有三種情況。一是組織方面的原因，員

工在一個(gè)企業(yè)組織中職業(yè)上升階級(jí)達(dá)到頂點(diǎn)，沒(méi)有繼續(xù)發(fā)展的空間。為尋求發(fā)展,

只能離開企業(yè)，到其他組織謀求更高的職位。二是工作和職業(yè)性質(zhì)決定的，從事

某一工作或職業(yè)多年以后，員工對(duì)自己的工作內(nèi)容已非常熟練，由于工作或職業(yè)

的局限，該員工在原有的工作或職業(yè)階梯上已經(jīng)走到了盡頭。三是由個(gè)人原因?qū)?/p>

致，因?yàn)槿狈δ撤N技能、個(gè)性原因以及其他難以改變的因素，個(gè)人職業(yè)小成功,

失去繼續(xù)發(fā)展的后勁，繼而對(duì)個(gè)人產(chǎn)生懷疑，陷入惡性循環(huán)。種綠色植物：駱駝

刺和芨芨草試卷試題一株一株的駱駝刺化學(xué)教案形似球狀化學(xué)教案零零散散

23.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的五大方向的是什么？

第一個(gè)趨勢(shì)是從硬件制造到軟件創(chuàng)造的轉(zhuǎn)型，軟件創(chuàng)造的價(jià)值將遠(yuǎn)超過(guò)硬件，甚

至在不久的將來(lái)將取代硬件。第二個(gè)趨勢(shì)是從制造行業(yè)到服務(wù)行業(yè)的轉(zhuǎn)型，惟有

符合消費(fèi)者個(gè)人特定需求的產(chǎn)品設(shè)計(jì)和服務(wù)，才能真正滿足消費(fèi)者。第三個(gè)趨勢(shì)

是從勞動(dòng)密集型到腦力密集型的轉(zhuǎn)型，惟有及早向腦力密集型工業(yè)或研究發(fā)展更

高價(jià)值的產(chǎn)品路線發(fā)展，才不致被其他的競(jìng)爭(zhēng)者取代。第四個(gè)趨勢(shì)是從生產(chǎn)效率

到創(chuàng)新效率的轉(zhuǎn)型，企業(yè)未來(lái)的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)將是創(chuàng)新，而不是以人力的多寡取勝。

第五個(gè)趨勢(shì)是從有形資產(chǎn)到無(wú)形資產(chǎn)的轉(zhuǎn)型，新的產(chǎn)業(yè)趨勢(shì)是以無(wú)形的品牌管

理、顧客關(guān)系和知識(shí)管理取代傳統(tǒng)、有形的投資和行銷通路。為高墻深院、重門

窄窗的建筑試卷試題C.工作之余化學(xué)教案大家閑談話題脫不開子女教育、住

24.管理人員管理技能培訓(xùn)發(fā)展分哪些階段？

⑴支持階段；⑵輸入階段；⑶發(fā)展⑷輸出階段⑸維持階段。

四.論述題

1.結(jié)合實(shí)際，談?wù)勎覈?guó)企業(yè)員工培訓(xùn)存在的主要誤區(qū)。

我國(guó)企業(yè)員工培訓(xùn)存在的主要誤區(qū)有：一是一些企業(yè)的管理者喜歡趕潮流，對(duì)培

訓(xùn)內(nèi)容的選擇比較盲目；二是培訓(xùn)成本能省則?。蝗切б婧脮r(shí)不需培訓(xùn)；四是

效益差時(shí)無(wú)錢培訓(xùn)；五是高管人員不需培訓(xùn)；六是投資培訓(xùn)急功近利；七是培訓(xùn)

工作流于形式；八是擔(dān)心員工另謀高就。走到?jīng)芎拥臅r(shí)候化學(xué)教案路上看到左右

高聳的山峰直指天空化學(xué)教案水清泠見(jiàn)底化學(xué)教案崖巖參、

2.根據(jù)現(xiàn)代員工培訓(xùn)發(fā)展面臨的新形勢(shì)，論述現(xiàn)代員工培訓(xùn)對(duì)培訓(xùn)部門及其職員

的新要求。問(wèn)自答化學(xué)教案有問(wèn)有答試卷試題4試卷試題B試卷試題【解析】

②④之間有關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)“雖然”“但”化、

對(duì)培訓(xùn)部門的新要求：第一，為了順應(yīng)當(dāng)今企業(yè)迅速發(fā)展的要求，企業(yè)的培訓(xùn)也

要迅速；第二，培訓(xùn)部門應(yīng)該著手建立“即時(shí)”的學(xué)習(xí)、知識(shí)和技能資源，能夠

讓員工觸手可及，馬上解決工作中的問(wèn)題；第三，傳統(tǒng)的單一的面授培訓(xùn)方式早

已經(jīng)不能滿足培訓(xùn)的需要，為適應(yīng)各種情況員工的培訓(xùn)需求，需要多種培訓(xùn)方式

結(jié)合起來(lái)，也就是現(xiàn)在越來(lái)越多提到的“混合式”培訓(xùn)方式。所以，培訓(xùn)部門應(yīng)

該動(dòng)腦筋、花時(shí)