通過事件分析人物特點分析人物特點常見題型分析人物特點常見題型通過事件分析人物特點的方法通過事件分析人物特點的方法宋濂的故事（片段）①宋濂小時侯，喜歡讀書，但是家里很窮。也沒錢買書，只好向人家借，每次借書，他都講好期限，按時還書，從不違約，人們都樂意把書借給他。②一次，他借到一本書，越讀越愛不釋手，便決定把它抄下來?？墒沁€書的期限快到了。他只好連夜抄書。時值隆冬臘月，滴水成冰。他的母親心疼他，叫他天亮再抄，但是宋濂說：“不管人家等不等這本看，到期限就要還，這是個信用問題，也是尊重別人的表現(xiàn)。如果說話做事不講信用，失信于人，怎么可能得到別人的尊重?！毕胍幌虢Y(jié)合文段內(nèi)容分析宋濂的人物特點?！舅悸贩治觥浚?）文段講的是什么事情：______________________________________________________（2）第②自然單中畫橫線的句子是宋濂的_______描寫。（3）結(jié)合文段中的事件和宋濂的人物描寫可以看出宋濂是個_________________的人。（4）組織答案：宋濂是個__________________________的人，從________________________________________的事情中可以看出。想一想【答案】（1）文段主要講的是宋濂向別人借書每次都按時歸還，即使是寒冬臘月也要守信還書的事情。（2）語言；（3）守信、好學(xué)；（4）守信、好學(xué)；宋濂向別人借書每次都按時歸還，即使是寒冬臘月也要守信還書。通過事件分析人物特點的方法宋濂的故事（片段）①有一次，宋濂要去遠方向一位著名學(xué)者請教，并約好見面日期，誰知出發(fā)那天下起鵝毛雪。②當宋濂挑起行李準備上路時，母親感到十分驚訝。母親看到外面天寒地凍，而此時的宋濂身上只穿著一件舊棉襖，擔心他抵擋不住深山的嚴寒老師，說不定老師那邊也已經(jīng)封山了。于是母親想攔住宋濂。但是宋濂堅決地對他母親說：“娘，今天不出發(fā)就會耽誤了拜師的日子，這就失約了；失約，就是對老師不尊重啊。風雪再大，我都得上路。”③當宋濂到達老師家里時，老師感動地稱贊說道：“年輕人，守信好學(xué)，將來必有出息！”想一想結(jié)合文段內(nèi)容分析宋濂的人物特點?！舅悸贩治觥浚?）文段講的是什么事情：_______________________________________________________（2）在文段中用“_______”畫出老師對宋濂的評價。（3）結(jié)合文段中的事件和老師對宋濂的評價可以看出宋濂是個_________________的人。（4）組織答案：宋濂是個_________________的人，從________________________________________的事情和老師對宋濂的稱贊中可以看出。想一想【答案】（1）文段主要講的是宋濂為了在約定的日期向老師請教學(xué)問，冒著鵝毛大雪的天氣也要準時到達老師家里的事情。（2）老師感動地稱贊說道：“年輕人，守信好學(xué)，將來必有出息！”（3）守信、好學(xué)、尊重老師；（4）守信、好學(xué)、尊重老師；宋濂為了在約定的日期向老師請教學(xué)問，冒著鵝毛大雪的天氣也要準時到達老師家里小結(jié)通過事件分析人物特點一、方法：1.通過事件中主要人物的細節(jié)描寫分析：找出主要人物發(fā)生的事件，把事件概括出來，從事件中主要人物的細節(jié)描寫反映出其性格、品質(zhì)。2.通過事件中次要人物對主要人物的評價分析：找出事件中次要人物的行為、語言、心理或?qū)χ饕宋锏脑u價的語句，從中反映出主要人物的性格、品質(zhì)。二、組織答案：XX（主要人物）是一個……的人，從XX（主要人物）的……事情和XX（次要人物）的……（行為或評價）中可以看出。小試牛刀巧嘴王老師①王老師剛從師范學(xué)校畢業(yè)，就分到我們學(xué)校來教我們班的數(shù)學(xué)。那年王老師才20出頭。②王老師課上得很輕松。我們聽王老師的課，再難懂的知識，只要他一開口點撥，我們總能在歡快的氣氛中掌握。王老師不布置家庭作業(yè)，我們輕輕松松就學(xué)過了一年，但考試下來，成績總是全縣前三名。③我們把自己對數(shù)學(xué)的濃厚興趣和考試中所獲得的成績，全部歸功于王老師的“伶牙俐齒”。④在課下，我們說起王老師，總是稱他為“巧嘴王老師”。小試牛刀⑤“巧嘴王老師”的稱號是名副其實的，不信，讓我從我們班編的《王老師趣事記》一書中找出幾件來給你講一講。⑥一天，上數(shù)學(xué)課時，王老師說：“給大家講個小故事。從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前有座山，山里有座廟，廟里住著兩個和尚。有一天老和尚對小和尚說，從前……”聽著聽著，我們都笑了，王老師問：“哪位同學(xué)能接著往下講？”接著他又問：“這個故事能講完嗎？為什么？這個故事講不完，后面的話可用什么標點符號來表示？”在我們興趣盎然時，王老師引出了“循環(huán)小數(shù)”的名稱，使我們覺得，學(xué)循環(huán)小數(shù)就同聽故事一樣。在講“混循環(huán)小數(shù)”的定義時，王老師指“1.63838……”小試牛刀說：“這個循環(huán)小數(shù)不是從小數(shù)點后面的第一位開始循環(huán)的，此處的‘6’不參加循環(huán)，是‘混’進去的，所以我們把這一類小數(shù)叫做‘混循環(huán)小數(shù)’?！币粋€“混”字，把我們的學(xué)習(xí)熱情點燃了。在后面練習(xí)找混循環(huán)小數(shù)時，大家爭先恐后地去找有沒有“混”進去的數(shù)，興奮極了。⑦王老師的巧嘴不僅在課堂上發(fā)揮大作用，在課后也處處叫人拍手稱絕。四年級的一次課后，我們班的艾華同學(xué)不小心把墨水濺到了王老師的白襯衫上，艾華嚇得低下頭，等待王老師的批評。同學(xué)們也呆住了。王老師看了看我們，笑著說：“艾華呀，你怎么搞的嘛，早知今天你要給我潑墨水，為什么不通知我穿黑衣服來呢？”同學(xué)們聽了，發(fā)出一陣笑聲……小試牛刀⑧王老師就憑這樣一張“巧嘴”，讓我們一聽上數(shù)學(xué)課就覺得高興，一看到他走進教室就覺得他是那樣的可親可敬。小試牛刀結(jié)合文中內(nèi)容分析王老師的人物特點。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________小試牛刀【答案】王老師是個教育教學(xué)水平高、方法多、熱愛學(xué)生的老師，從他在數(shù)學(xué)課上巧用故事講透循環(huán)小數(shù)與混循環(huán)小數(shù)的區(qū)別，還有課后用幽默的語言解除了艾華的憂慮兩件事可以看出。小試牛刀少年華佗學(xué)醫(yī)①華佗從小愛好讀書，富有鉆研精神，對醫(yī)學(xué)饒有興趣。在母親的教育下，小華佗立志不圖官位，愿為良醫(yī)，以救民濟世為本。②有一年，母親得了一種奇怪的病，忽冷忽熱，周身疼痛，皮肉腫脹。華佗請來很有名氣的大夫治病，也不見成效。母親病故前對華佗說：“孩子，記住你的父母都是被這種古怪的病折磨死的。我期望你早日學(xué)成醫(yī)術(shù)，好讓百姓少受疾病之苦！”③為了解除病人的痛苦，華佗立志學(xué)醫(yī)。他風餐露宿，歷盡艱辛，來到西山，拜精通醫(yī)術(shù)的蔡醫(yī)生為師。小試牛刀④師傅蔡醫(yī)生想考考華佗，如果他是一塊做醫(yī)生的料，就收；不行，就不收。他見幾位徒弟正在院子里采桑葉，而最高處枝條。上的桑葉夠不著，便向華佗說：“你能設(shè)法把最高的桑葉采下來嗎？”華佗說：“能?！彼腥巳×烁K子，拴上塊小石子，只一拋，繩子拋過枝條，樹枝被壓下來，桑葉就采到了。蔡醫(yī)生又看見兩只山羊在斗架，眼都斗紅了，誰也拉不開，就說：“華佗，你能把這兩只山羊拉開嗎？”華佗又說：“能?！雹葜灰娝蝸韮砂氧r草，放在羊的旁邊，斗架的羊早就斗餓了，一見鮮草，忙著搶草吃，自然散開不斗了。⑥蔡醫(yī)生見華佗如此聰明，就收他為徒。小試牛刀④師傅蔡醫(yī)生想考考華佗，如果他是一塊做醫(yī)生的料，就收；不行，就不收。他見幾位徒弟正在院子里采桑葉，而最高處枝條。上的桑葉夠不著，便向華佗說：“你能設(shè)法把最高的桑葉采下來嗎？”華佗說：“能?！彼腥巳×烁K子，拴上塊小石子，只一拋，繩子拋過枝條，樹枝被壓下來，桑葉就采到了。蔡醫(yī)生又看見兩只山羊在斗架，眼都斗紅了，誰也拉不開，就說：“華佗，你能把這兩只山羊拉嗎？”華佗又說：“能?！雹葜灰娝蝸韮砂氧r草，放在羊的旁邊，斗架的羊早就斗餓了，一見鮮草，忙著搶草吃，自然散開不斗了。⑥蔡醫(yī)生見華佗如此聰明，就收他為徒。小試牛刀⑦華佗拜了師，師得說：“這里有許多病人，你就專心侍候他們吧！”華佗一面耐心地侍候病人，一面留心觀察每個病人病情的變化和用藥情況，因此，在三年里頭他用心掌握了不少病源、病理和用藥方法。⑧三年過去以后，師傅要他學(xué)些醫(yī)書、藥典。從此，華佗便不分晝夜，如饑似渴地攻讀起醫(yī)書來。⑨暑去寒來，又是三年。一天、他信正在違書。忽然有人跑來說：“師傅病了，你快去看看！”華佗連忙跑去，只見師傅兩眼緊閉，手腳僵硬。他摸摸師傅的額頭，又按按師傅的脈搏，然后笑笑說：“師傅無大病，自會好的?！比藗兌钾煿秩A佗不懂醫(yī)道。就在這時，師傅小試牛刀忽然坐起來哈哈大笑說：“華佗說得對！我是故意裝病，試你們本領(lǐng)的?！北娙寺犃耍瑐€個慚愧，不得不佩服華佗的本領(lǐng)。⑩有志者事竟成。華佗終于學(xué)得一手好醫(yī)術(shù)。辭別了師傅，下山給人治病去了。小試牛刀1.文中具體寫了華佗的兩件事情，請你概括出來。第一件：______________________________________________________________________第二件：______________________________________________________________________2.結(jié)合文中內(nèi)容分析華佗的人物特點。____________________________________________________