第19課北朝政治和北方民族大交融第四單元三國兩晉南北朝時期：政權分立與民族交融淝水之戰(zhàn)示意圖甘肅嘉峪關魏晉墓磚畫《采桑圖》《北齊校書圖》(摹本·局部)【名詞解釋】淝水之戰(zhàn)1、五胡十六國東晉十六國形勢圖從4世紀初到5世紀前期，北方各族統(tǒng)治者先后建立了許多政權。北方15個政權，西南地區(qū)成漢，總稱為“十六國”。五涼、四燕、三秦、二趙，并成、夏為十六。其中氐人苻氏建立的前秦，曾一度統(tǒng)一了北方。注意：十六個政權不是同時存在，而是先后2、苻堅與王猛王猛前秦統(tǒng)一北方是在苻堅時期。苻堅重用漢人

，軍國大小事務全都依靠他處理。王猛輔佐苻堅，外

，內

，勸課

，

百姓，使前秦很快

。相關史事“臣沒之后，愿不以晉為圖。鮮卑、羌虜，我之仇也，終為人患，宜漸除之，以便社稷”。---《晉書·王猛傳》苻堅說：“吾每思天下不一，未嘗不臨食輟餔（chuòbǔ）?！彼y(tǒng)一南北的愿望十分迫切。東晉前秦形勢圖（282年）王猛修兵革崇儒學農桑教化兵強國富3、淝水之戰(zhàn)淝水之戰(zhàn)前秦兵力：約90萬；東晉兵力：約8萬；東晉軍以少勝多，前秦軍大敗。戰(zhàn)后，前秦滅亡，北方再度分裂。投鞭斷流、草木皆兵、風聲鶴唳成語典故影響雙方兵力383年，隔淝水對峙交戰(zhàn)時間淝水之戰(zhàn)示意圖前秦東晉淝水之戰(zhàn)巨鹿之戰(zhàn)官渡之戰(zhàn)赤壁之戰(zhàn)投鞭斷流把所有的馬鞭投到江里，就能截斷水流；比喻人馬眾多，兵力強大。草木皆兵把山上的野草和樹木都當作敵兵，形容為對方的聲勢所嚇倒，而疑神疑鬼產生錯覺。風聲鶴唳lì聽到風聲和鶴叫聲，疑心是追兵，后比喻驚慌失措或自相驚憂的樣子。4、苻堅之敗因想一想淝水之戰(zhàn)中，苻堅擁兵約90萬，而東晉僅8萬，超過十比一的兵力，但一邊倒的反而是前秦，沒能統(tǒng)一天下，這是為什么呢？前秦東晉政權內部的民族矛盾尖銳；苻堅南下攻晉，急于求成：戰(zhàn)線過長力量分散且驕傲輕敵；軍無戰(zhàn)心，戰(zhàn)略戰(zhàn)術失誤；內部團結、上下一心；謝安臨危不亂，指揮得當；地理優(yōu)勢：利用淝水、地形作戰(zhàn)；當時南北統(tǒng)一的時機尚未成熟。淝水之戰(zhàn)影響淝水之戰(zhàn)以后前秦很快土崩瓦解北方再度陷入分裂和混戰(zhàn)的狀態(tài)公元439年鮮卑族拓跋部崛起建立的北魏政權再次統(tǒng)一北方北魏孝文帝改革北魏孝文帝改革1.結束十六國時期以來分裂割據(jù)局面的政權是？它由哪個民族建立？它于哪一年統(tǒng)一北方？2.北魏孝文帝的改革得到了來自誰的支持？他于494年把都城遷到了哪里？3.北魏孝文帝改革的措施與影響。北魏統(tǒng)治者開鑿的洛陽龍門石窟，塑造出了符合中原地區(qū)漢民族審美和文化的佛像，這種造像風格被稱為“中原風格”。問題：結束十六國時期以來分裂割據(jù)局面的政權是？它由哪個民族建立？它于哪一年統(tǒng)一北方？北魏統(tǒng)一北方4世紀后期，鮮卑拓跋部迅速崛起，建立北魏。439年，北魏統(tǒng)一北方，結束了十六國以來分裂割據(jù)的局面，北方由此進入“北朝”。在北魏統(tǒng)一北方前，黃河流域各族人民長期生活在一起，內遷的各游牧民族在生產、生活和習俗上，與漢族已無明顯差別。但由于鮮卑族的拓跋部內遷較晚，仍保持鮮卑族的習俗，因此，北魏統(tǒng)治階級和漢族人民之間的矛盾十分尖銳，要治理好漢人占主體的廣大的北方地區(qū)困難重重。思考：北魏“馬上得天下”，可否“馬上治天下”？材料：北魏建國至孝文帝執(zhí)政前近一百年間，北魏以漢族人民為主體的各族人民起義多達八十余次。——《魏晉南北朝農民戰(zhàn)爭史料匯編》改革！學習漢族先進文化！問題：北魏孝文帝的改革得到了來自誰的支持？他于494年把都城遷到了哪里？馮太后洛陽北魏孝文帝人物掃描北魏馮太后

北魏孝文帝（467—499年）原名拓拔宏，改姓氏后為元宏。他是北魏王朝的第6個皇帝，5歲繼位，由祖母馮太后臨朝聽政。馮太后進行改革，建立了一系列制度，推動了鮮卑人漢化，促進了民族交融。孝文帝自幼在馮太后的教養(yǎng)下，深受漢文化的影響。繼位19年時，祖母馮太后去世，孝文帝開始真正掌握政權，繼續(xù)推行漢化改革。494年，北魏孝文帝遷都洛陽。問題：北魏孝文帝改革的措施與影響。說漢語穿漢服改漢姓與漢族通婚北魏孝文帝改革，改善和鞏固了鮮卑拓跋部與漢人的關系，促進了民族交融。北朝政權更替起因：北魏在中原建立政權后，在北方設立了六個軍鎮(zhèn)°,以抵御北方柔然的南下。北魏后期，來自北方的威脅大大減輕，軍鎮(zhèn)的作用減小，地位降低。經過：六鎮(zhèn)軍人對此十分不滿，導致兵變，戰(zhàn)火蔓延到今河北、山東、陜西、甘肅地區(qū)。后果：在六鎮(zhèn)兵變的打擊下，北魏分裂為東魏和西魏兩部分。東魏后被齊取代，史稱北齊。西魏后被周取代，史稱北周。閱讀教材，概括六鎮(zhèn)兵變的起因、經過、后果。背景：北周在人力、物力等方面不及北齊。為了強國需要，特點：①北周統(tǒng)治者在政治、軍事、經濟、文化等方面采取了一系列措施；②還竭力促成鮮卑人與漢人的交融，因此國力漸漸強大。影響：577年，北周滅掉北齊，北方重歸統(tǒng)一，為隋朝統(tǒng)一全國打下基礎。閱讀史料和教材，歸納北周改革的背景、特點及影響。北方地區(qū)的民族交融

民族融合是指各民族間共同生活、彼此學習、相互交融的過程，包括語言文化、風俗習慣、經濟生活等互相影響、相互促進，以至民族差別縮小，趨向一致，甚至形成一個從來沒有的民族。它是中國古代歷史上一種進步的歷史現(xiàn)象。魏晉以來，內遷的各族人民與當?shù)貪h人錯居雜處，開始過著定居的生活。民族交往交流與交融表現(xiàn)政治沿襲中原地區(qū)的統(tǒng)治方式，實行經濟少數(shù)民族向漢族學習

；漢族向學習少數(shù)民族學習思想文化

成為北方主要的通用語言；西北民族的

等受漢族人喜愛。社會習俗各民族在

、服裝、

等方面相互學習民族心理“

”“

”觀念逐漸淡薄，

逐漸減少。影響君主專制制度農業(yè)技藝畜牧經驗樂器、歌舞漢語用具食物民族隔閡與偏見胡漢為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質文化和精神文化，并為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎。閱讀教材，梳理北方地區(qū)民族交融的相關史實，完成填空學法指導：立足史料實證，掌握民族交融的概況，了解其影響。由衣食住行——生產方式——思想文化——民族心理，由表及里，層層深入，改變了社會風貌，促進了民族交融。秦長城“單于和親瓦”西漢匈奴戰(zhàn)爭示意圖

少數(shù)民族內遷

孝文帝改革結合圖片，概括我國民族交往交流的方式有哪些？并思考民族關系發(fā)生了什么樣的變化？①戰(zhàn)爭、和親、人口遷徙、改革②從民族對立到民族交融問題思考材料：這一民族大交融，固然經歷了長期的痛苦歷程，但是……中華文明比之以前更加興盛起來。中國歷史上空前強盛的隋唐封建國家，就是在這種民族大交融的基礎上形成發(fā)展起來的?！穼W家、王仲犖先生影響：北方地區(qū)民族的交往、交流與交融，為中華民族的發(fā)展注入了新的活力，進一步豐富了中華民族的物質文化與精神文化，為隋唐時期多民族國家的繁榮與發(fā)展奠定了基礎。評價：這一時期的民族關系，有時矛盾激化，甚至發(fā)生戰(zhàn)爭，但在總體上，民族隔閡趨于消解，民族關系趨于緩和?！締栴}探究】魏晉時期民族交融產生什么影響？怎么評價？問題探究1.魏晉以來，內遷的各族人民與當?shù)貪h人錯居雜，

過定居生活，為民族交融提供了便利；2.北魏孝文帝的改革進一步促進了民族的交融；3.漢族與北方各族人民相互交流、相互學習、相

互借鑒吸收。（生產生活、政治制度、思想文化、社會習俗、民族心理）魏晉南北朝時期民族大交融的原因?合作探究問題思考素養(yǎng)檢測1．【時空觀念】中國歷史留給后人的典故非常多，下列典故與如圖所示歷史事件相關的是（

）A．紙上談兵 B．朝秦暮楚 C．草木皆兵 D．三顧茅廬C素養(yǎng)檢測2．【史料實證】北魏孝文帝對大臣說：我貴為天子，何必一定要居住于中原呢？只不過是想讓你們的后代接受先進文化的熏陶，開闊自己的眼界罷了。為此，孝文帝采取的措施是（

）A．鼓勵鮮卑貴族與漢族貴族聯(lián)姻 B．在朝廷中強制使用漢語，禁用鮮卑語C．采用漢族的官制、律令 D．遷都洛陽3.【史料實證】（2024·重慶·中考真題）在山西大同北魏貴族墓葬中出土的漆屏風，繪制有包括帝舜、周太姜、晉文公、漢成帝等人物故事，其畫風與《女史箴圖》有共通之處。這反映了（

）A．鮮卑族的農業(yè)生產水平 B．魏晉時期商品經濟的繁榮C．魏晉南北朝政權的并立 D．漢文化對北魏社會的影響DD素養(yǎng)檢測4．【史料實證】公元4~6世紀進入中國黃河流域的北方少數(shù)民族首領在建立政權后，都注重設立學校，傳播儒學；如石勒曾立“太學”及“小學”10余所，并親臨太、小學，考諸學生經義；前秦苻堅“廣修學官，召郡國學生通一經以上充之，公卿以下子女并遣受業(yè)”。這些情況的出現(xiàn)（

）A．體現(xiàn)出北方傳統(tǒng)經濟結構出現(xiàn)重大調整B．結束了農牧業(yè)地域分異的格局C．利于促進民族融合和少數(shù)民族的封建化D．表明儒學傳播緩解了民族矛盾C素養(yǎng)檢測5．【史料實證】下圖為1972年在嘉峪關市發(fā)掘的魏晉磚室墓壁畫。畫中出現(xiàn)的人物形象既有漢族牧民，也有鮮卑農民。此外，還出現(xiàn)了大量的絲束、蠶繭、絹帛和可能與繅絲有關的工具。據(jù)此，可推斷（

）A．畫像磚反映了當時的民族之間沖突B．民族交融促進了當時的生產發(fā)展C．絲綢之路在魏晉時期得到極大發(fā)展D．孝文帝改革實現(xiàn)了政權的封建化B素養(yǎng)檢測6．【史料實證】（2024·內蒙古赤峰·中考真題）魏晉以來，內遷的各族人民向漢族人民學習農業(yè)技藝，漢族人民向北方各族人民學習畜牧經驗。此時北方，胡