1.3像科學(xué)家那樣探究教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年浙教版七年級上冊科學(xué)科目授課班級授課教師課時安排授課題目教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容：教材章節(jié)：浙教版七年級上冊科學(xué)第一章《科學(xué)探究》

內(nèi)容：本節(jié)課主要圍繞科學(xué)探究的方法展開，包括觀察法、實驗法、調(diào)查法等，旨在培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的基本技能和思維能力。通過具體案例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會提出問題、設(shè)計實驗、收集數(shù)據(jù)、分析結(jié)果，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究的興趣和能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析：本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維、實踐創(chuàng)新和責(zé)任擔(dān)當(dāng)?shù)群诵乃仞B(yǎng)。學(xué)生將通過參與科學(xué)探究活動，提升觀察、分析、推理和解決問題的能力，培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度和價值觀，增強對科學(xué)方法的運用能力，以及社會責(zé)任感和環(huán)保意識。學(xué)習(xí)者分析： 1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在進入七年級之前，可能已經(jīng)接觸過簡單的觀察和實驗活動，對科學(xué)探究有一定的初步認識。他們可能了解一些基本的科學(xué)概念，如物體、物質(zhì)、力等，但對于科學(xué)探究的具體方法和步驟還缺乏系統(tǒng)性的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

七年級學(xué)生通常對新鮮事物充滿好奇心，對科學(xué)探究活動有較高的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，能夠通過合作學(xué)習(xí)、小組討論等方式提升自己的探究能力。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生偏好通過實驗操作來學(xué)習(xí)，有的則更傾向于通過觀察和思考來理解科學(xué)原理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在科學(xué)探究過程中可能會遇到以下困難和挑戰(zhàn)：一是對科學(xué)探究方法的理解和應(yīng)用不夠深入，可能無法正確設(shè)計實驗或分析數(shù)據(jù)；二是實驗操作技能不足，可能影響實驗結(jié)果的準(zhǔn)確性；三是面對復(fù)雜問題時，缺乏有效的解決策略，可能導(dǎo)致探究過程受阻。此外，部分學(xué)生可能因為缺乏科學(xué)探究的經(jīng)驗，對實驗過程感到恐懼或焦慮。教學(xué)資源：-軟硬件資源：科學(xué)實驗器材（如試管、燒杯、量筒、顯微鏡等）、多媒體教學(xué)設(shè)備（如投影儀、電腦）、實驗桌椅。

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部科學(xué)教學(xué)平臺或網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，用于發(fā)布教學(xué)資料和學(xué)生作業(yè)。

-信息化資源：科學(xué)探究相關(guān)的教學(xué)視頻、在線實驗指導(dǎo)、科學(xué)探究案例庫。

-教學(xué)手段：實物展示、模型演示、小組合作探究、討論式教學(xué)。教學(xué)實施過程：1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校教學(xué)平臺發(fā)布《像科學(xué)家那樣探究》的預(yù)習(xí)資料，包括PPT演示、相關(guān)科學(xué)實驗視頻和探究指南文檔。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“科學(xué)探究的基本步驟”設(shè)計問題，如“什么是科學(xué)探究？科學(xué)探究的步驟有哪些？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過在線平臺查看學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記，了解預(yù)習(xí)進度和質(zhì)量。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)，閱讀相關(guān)資料，了解科學(xué)探究的基本概念和步驟。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行獨立思考，并在預(yù)習(xí)筆記中記錄自己的思考過程。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和思考的問題通過平臺提交。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源共享和進度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解科學(xué)探究的基本概念和步驟，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示科學(xué)家進行科學(xué)實驗的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)探究的興趣。

-講解知識點：詳細講解科學(xué)探究的步驟，如提出問題、假設(shè)、實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)收集、結(jié)果分析等。

-組織課堂活動：設(shè)計小組實驗，讓學(xué)生分組進行簡單的科學(xué)實驗，如探究不同溫度對植物生長的影響。

-解答疑問：針對學(xué)生在實驗中遇到的問題，及時給予解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，思考探究過程中的關(guān)鍵步驟。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與實驗，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析實驗結(jié)果。

-提問與討論：學(xué)生在實驗過程中提出疑問，并與小組成員進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解科學(xué)探究的步驟。

-實踐活動法：通過實驗活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)科學(xué)探究的方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解科學(xué)探究的步驟，掌握科學(xué)探究的方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于學(xué)生自選科學(xué)探究主題的短文，要求學(xué)生描述探究過程和結(jié)果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)科學(xué)書籍、網(wǎng)站和實驗指南，供學(xué)生課后進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：批改學(xué)生作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成自選科學(xué)探究主題的短文。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進行進一步的科學(xué)探究學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的探究過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，鞏固和深化知識。

-反思總結(jié)法：通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的科學(xué)探究方法和步驟。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果：學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.科學(xué)探究能力的提升：

-學(xué)生能夠熟練運用科學(xué)探究的基本步驟，如提出問題、假設(shè)、設(shè)計實驗、收集和分析數(shù)據(jù)等。

-學(xué)生在實驗過程中表現(xiàn)出較強的動手能力和觀察力，能夠準(zhǔn)確記錄實驗數(shù)據(jù)。

-學(xué)生能夠根據(jù)實驗結(jié)果，提出合理的結(jié)論，并嘗試解釋實驗現(xiàn)象背后的科學(xué)原理。

2.知識掌握程度：

-學(xué)生對科學(xué)探究的方法和步驟有了更深入的理解，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實際探究活動中。

-學(xué)生掌握了科學(xué)實驗的基本技能，如使用實驗器材、處理實驗數(shù)據(jù)、撰寫實驗報告等。

-學(xué)生對科學(xué)探究的意義和價值有了更清晰的認識，能夠自覺運用科學(xué)探究方法解決實際問題。

3.思維能力的發(fā)展：

-學(xué)生在探究過程中培養(yǎng)了批判性思維和邏輯思維能力，能夠?qū)嶒灲Y(jié)果進行分析和判斷。

-學(xué)生學(xué)會了提出假設(shè)、設(shè)計實驗方案，并能夠從多個角度思考問題，尋找解決問題的方法。

-學(xué)生在小組合作探究中，學(xué)會了傾聽他人意見、尊重他人觀點，提高了溝通能力和團隊協(xié)作能力。

4.科學(xué)素養(yǎng)的提高：

-學(xué)生對科學(xué)知識產(chǎn)生了濃厚的興趣，能夠主動關(guān)注科學(xué)動態(tài)，拓寬知識面。

-學(xué)生具備了一定的科學(xué)精神和科學(xué)態(tài)度，能夠運用科學(xué)方法解決問題，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

-學(xué)生在探究過程中，增強了社會責(zé)任感和環(huán)保意識，關(guān)注人類與自然的關(guān)系。

5.學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成：

-學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)、獨立思考等。

-學(xué)生學(xué)會了合理安排時間，提高學(xué)習(xí)效率，為未來的學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

-學(xué)生在面對困難時，能夠堅持不懈，勇于挑戰(zhàn)自我，培養(yǎng)堅韌意志。

6.情感態(tài)度與價值觀的培養(yǎng)：

-學(xué)生在探究過程中，培養(yǎng)了好奇心、求知欲和探索精神。

-學(xué)生學(xué)會了尊重事實、尊重科學(xué)，培養(yǎng)了嚴(yán)謹求實的科學(xué)態(tài)度。

-學(xué)生在小組合作探究中，學(xué)會了團結(jié)協(xié)作、互幫互助，培養(yǎng)了良好的團隊精神。板書設(shè)計：①科學(xué)探究的基本步驟

-提出問題

-假設(shè)

-設(shè)計實驗

-收集數(shù)據(jù)

-分析結(jié)果

-得出結(jié)論

②科學(xué)探究的方法

-觀察法

-實驗法

-調(diào)查法

-模擬法

③科學(xué)探究的注意事項

-實驗設(shè)計要合理

-數(shù)據(jù)收集要準(zhǔn)確

-結(jié)果分析要客觀

-結(jié)論要符合實驗結(jié)果

④科學(xué)探究的意義

-提高科學(xué)素養(yǎng)

-培養(yǎng)創(chuàng)新思維

-解決實際問題

-促進科學(xué)技術(shù)發(fā)展教學(xué)評價與反饋：1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與度、注意力集中情況以及實驗操作的正確性。評價學(xué)生的提問、回答問題和參與討論的表現(xiàn)，記錄下學(xué)生在科學(xué)探究過程中的積極性和主動性。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的合作精神、溝通能力和解決問題的能力。通過小組展示的實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)分析和結(jié)論，評價學(xué)生對科學(xué)探究方法的掌握程度。

3.隨堂測試：設(shè)計簡單的測試題，考察學(xué)生對科學(xué)探究基本步驟和方法的掌握情況。測試題包括選擇題、填空題和簡答題，通過學(xué)生的答題情況，了解學(xué)生對知識點的理解和應(yīng)用能力。

4.實驗報告評價：要求學(xué)生撰寫實驗報告，評估其實驗設(shè)計、數(shù)據(jù)記錄和分析的準(zhǔn)確性。通過實驗報告，了解