第四單元神州音韻(三)豎笛演奏——《跳月歌》教學設計2024—2025學年人教版初中音樂八年級上冊課題課時教材分析《跳月歌》是人教版初中音樂八年級上冊第四單元“神州音韻(三)”中的教學內容，通過豎笛演奏的方式，讓學生感受和體驗中國傳統(tǒng)音樂的魅力。本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生對民族音樂的興趣，提高學生的音樂素養(yǎng)和審美能力，同時鍛煉學生的合作與協(xié)調能力。教學內容與課本緊密相連，符合教學實際，有助于提升學生的音樂實踐能力。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生對民族音樂文化的認同感和自豪感，增強民族音樂素養(yǎng)。

2.提升學生的音樂審美能力，感受音樂的情感表達和藝術魅力。

3.鍛煉學生的音樂實踐能力，培養(yǎng)合作與協(xié)調精神，促進學生全面發(fā)展。學習者分析1.學生已經掌握了哪些相關知識：

學生在八年級之前已經接觸過一些基礎的豎笛演奏知識和簡單的民族音樂元素。他們可能具備基本的音樂理論知識和簡單的音樂節(jié)奏感，但對于豎笛的演奏技巧和民族音樂的獨特風格理解有限。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

初中生對音樂的興趣普遍較高，尤其是對具有民族特色的音樂作品。他們的學習能力強，能夠較快地掌握新的技能。學習風格上，部分學生可能更傾向于獨立學習，而另一些學生則更喜歡集體合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在豎笛演奏中可能會遇到氣息控制、指法技巧等方面的困難。對于音樂節(jié)奏的把握，一些學生可能難以準確地把握強弱拍和節(jié)奏變化。此外，理解民族音樂的情感表達和文化內涵也可能是一個挑戰(zhàn)，需要教師引導學生深入感受和體驗。教學資源-豎笛若干支，確保每位學生有一支可使用的豎笛。

-教學用豎笛《跳月歌》曲譜。

-音樂播放設備，用于播放示范曲目。

-錄音筆，用于錄制學生的演奏。

-多媒體教學設備，如投影儀和電腦，用于展示教學視頻和圖片。

-音樂軟件，如MIDI播放器，用于播放伴奏音樂。

-豎笛演奏技巧教學視頻。

-民族音樂文化背景資料。教學過程一、導入新課

1.老師播放一段具有民族特色的音樂，引導學生感受音樂的魅力，激發(fā)學生的學習興趣。

2.學生分享自己對民族音樂的理解和感受。

二、新課導入

1.老師介紹《跳月歌》的背景和創(chuàng)作背景，讓學生了解這首歌曲所蘊含的文化內涵。

2.學生跟隨老師一起閱讀歌曲的歌詞，感受歌詞中的情感表達。

三、豎笛演奏教學

1.老師講解豎笛的基本演奏技巧，包括氣息控制、指法技巧等。

2.學生跟隨老師練習豎笛演奏的基本技巧，如吹奏、換氣等。

四、歌曲學習

1.老師播放《跳月歌》的示范演奏，讓學生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.學生跟隨示范演奏，練習歌曲的旋律和節(jié)奏。

五、分組合作

1.將學生分成若干小組，每組選擇一位負責人，負責協(xié)調本組的學習進度。

2.每組學生共同練習《跳月歌》，相互糾正演奏中的錯誤，提高整體演奏水平。

六、課堂展示

1.每組輪流進行演奏展示，其他學生認真聆聽，給予評價和建議。

2.老師對每組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

七、總結與反思

1.老師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，回顧豎笛演奏技巧和歌曲特點。

2.學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟，提出對民族音樂文化的認識。

八、課后作業(yè)

1.學生回家后，繼續(xù)練習《跳月歌》的演奏，鞏固所學知識。

2.學生收集有關民族音樂文化的資料，了解不同民族的音樂特點。

具體教學步驟如下：

1.導入新課

-老師播放一段具有民族特色的音樂，如《茉莉花》或《康定情歌》，引導學生感受音樂的魅力，并提出問題：“同學們，你們能從這段音樂中感受到什么？”

-學生分享自己對民族音樂的理解和感受，老師給予肯定和鼓勵。

2.新課導入

-老師介紹《跳月歌》的背景和創(chuàng)作背景，如歌曲的創(chuàng)作時間、地點、作者等，讓學生了解這首歌曲所蘊含的文化內涵。

-學生跟隨老師一起閱讀歌曲的歌詞，感受歌詞中的情感表達，如“跳月歌，跳月歌，跳得月兒圓又圓”。

3.豎笛演奏教學

-老師講解豎笛的基本演奏技巧，包括氣息控制、指法技巧等，如如何正確吹奏、換氣等。

-學生跟隨老師練習豎笛演奏的基本技巧，老師巡回指導，糾正學生的錯誤。

4.歌曲學習

-老師播放《跳月歌》的示范演奏，讓學生感受歌曲的節(jié)奏和旋律。

-學生跟隨示范演奏，練習歌曲的旋律和節(jié)奏，老師指導學生注意音準和節(jié)奏。

5.分組合作

-將學生分成若干小組，每組選擇一位負責人，負責協(xié)調本組的學習進度。

-每組學生共同練習《跳月歌》，相互糾正演奏中的錯誤，提高整體演奏水平。

6.課堂展示

-每組輪流進行演奏展示，其他學生認真聆聽，給予評價和建議。

-老師對每組的表現(xiàn)進行點評，指出優(yōu)點和不足，并提出改進意見。

7.總結與反思

-老師引導學生總結本節(jié)課的學習內容，回顧豎笛演奏技巧和歌曲特點。

-學生分享自己在學習過程中的收獲和感悟，提出對民族音樂文化的認識。

8.課后作業(yè)

-學生回家后，繼續(xù)練習《跳月歌》的演奏，鞏固所學知識。

-學生收集有關民族音樂文化的資料，了解不同民族的音樂特點。學生學習效果學生學習效果

1.技術掌握：

-學生能夠熟練掌握豎笛的基本演奏技巧，包括正確的吹奏方法、指法運用和氣息控制。

-學生能夠獨立演奏《跳月歌》的旋律，并在演奏中表現(xiàn)出穩(wěn)定的節(jié)奏感。

2.音樂理解：

-學生對《跳月歌》的背景文化有了更深入的了解，能夠感受到歌曲所傳達的節(jié)日歡樂和民族風情。

-學生能夠分析歌曲的旋律和節(jié)奏特點，理解音樂的情感表達。

3.合作能力：

-在分組合作練習中，學生學會了如何與他人協(xié)作，共同提高演奏水平。

-學生能夠互相傾聽和尊重，提出建設性的意見，促進了團隊精神的培養(yǎng)。

4.創(chuàng)造力：

-學生在演奏過程中嘗試了不同的演奏方式，如即興發(fā)揮或加入個人風格，展現(xiàn)了音樂創(chuàng)造力。

-學生通過改編或創(chuàng)作簡單的旋律，鍛煉了音樂創(chuàng)作能力。

5.情感體驗：

-學生在演奏和欣賞《跳月歌》的過程中，體驗到了音樂帶來的情感共鳴，增強了審美情感。

-學生對民族音樂產生了更深的興趣，愿意進一步探索和學習。

6.知識積累：

-學生通過學習《跳月歌》，豐富了音樂知識，對民族音樂的種類、風格和特點有了更全面的了解。

-學生能夠識別和區(qū)分不同民族的音樂元素，如旋律、節(jié)奏、樂器等。

7.自主學習：

-學生在課后能夠自主練習《跳月歌》，鞏固所學技能，培養(yǎng)了自主學習的能力。

-學生能夠利用網絡資源或圖書館等渠道，自行收集和了解更多的民族音樂文化知識。教學反思與改進同學們，今天我們學習了《跳月歌》，這是一首充滿民族特色的歌曲。在回顧這節(jié)課的教學過程時，我覺得有幾個方面值得我們反思和改進。

首先，我發(fā)現(xiàn)有些學生在豎笛演奏技巧上還存在一些問題，比如氣息控制不夠穩(wěn)定，指法不夠熟練。這說明我在教學過程中可能沒有充分考慮到學生個體差異，沒有提供足夠的個性化指導。因此，我打算在未來的教學中，針對不同學生的實際情況，制定更有針對性的教學計劃，比如通過個別輔導或小組練習，幫助學生克服這些困難。

其次，我發(fā)現(xiàn)課堂上的互動環(huán)節(jié)還可以更加豐富。雖然學生們在分組練習時表現(xiàn)出了很好的合作精神，但在展示環(huán)節(jié)，有些學生的表現(xiàn)還不夠自信。為了提高學生的自信心和表現(xiàn)力，我計劃在接下來的教學中，增加一些模擬表演的機會，讓學生在更加輕松的環(huán)境中展示自己。

再者，我在教學中也意識到了民族文化教育的重要性。雖然我們學習了《跳月歌》的背景和文化內涵，但可能還有更多有趣的內容可以挖掘。所以，我打算在未來的教學中，更多地融入民族音樂文化知識，讓學生在欣賞音樂的同時，也能了解和尊重不同民族的文化。

最后，我想說，教學是一個不斷學習和改進的過程。我會認真聽取大家的意見和建議，努力提高自己的教學水平。希望我們共同努力，讓音樂課堂更加生動有趣，讓每個學生都能在音樂的世界里找到屬于自己的快樂。謝謝大家！課后作業(yè)1.實踐作業(yè)：

-學生回家后，嘗試用豎笛演奏《跳月歌》的旋律，并錄制視頻，第二天上課時分享自己的演奏。

2.分析作業(yè)：

-閱讀關于《跳月歌》的文化背景資料，分析歌曲中體現(xiàn)的民族特色，并寫下自己的理解。

3.創(chuàng)作作業(yè)：

-根據(jù)自己對《跳月歌》的感受，創(chuàng)作一段新的旋律，可以是原曲的變奏，也可以是完全原創(chuàng)。

4.小組作業(yè)：

-小組內討論，選擇一首其他民族的音樂作品，介紹其背景、特點和民族特色，準備在下次課堂上分享。

5.個人作業(yè)：

-收集關于中國不同民族樂器的資料，了解其演奏方式和音樂風格，準備一份簡要的報告。例如：

-作業(yè)示例1：

-旋律創(chuàng)作：在《跳月歌》的基礎上，創(chuàng)作一段新的旋律，要求至少包含兩個新的音符，并保持原曲的節(jié)奏。

-作業(yè)示例2：

-文化背景分析：《跳月歌