虞美人（春花秋月何時(shí)了）教學(xué)設(shè)計(jì)-2025-2026學(xué)年中職基礎(chǔ)課-基礎(chǔ)模塊下冊-高教版（2023）-(語文)-50授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》為載體，通過引導(dǎo)學(xué)生品讀詞句，感受李煜詞的悲涼情感，旨在培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的鑒賞能力。教學(xué)過程將結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解詞的意境，并嘗試進(jìn)行詩詞創(chuàng)作，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析學(xué)情分析中職二年級的學(xué)生在語文學(xué)習(xí)上已具備一定的基礎(chǔ)，對古典詩詞有一定的了解，但普遍存在以下特點(diǎn)：首先，知識層面，學(xué)生對詩詞的鑒賞能力有限，對詞句的理解往往停留在字面意思，缺乏對詩詞深層意境的把握。其次，能力層面，學(xué)生的語言表達(dá)能力和審美鑒賞能力有待提高，缺乏對詩詞的個(gè)性化解讀和創(chuàng)意性表達(dá)。再者，素質(zhì)層面，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和合作學(xué)習(xí)能力相對較弱，課堂參與度不高，對語文學(xué)習(xí)的興趣和積極性有待激發(fā)。此外，部分學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在拖延、注意力不集中等行為習(xí)慣問題，這些因素都會對《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定影響。因此，本節(jié)課需針對學(xué)生的這些特點(diǎn)，設(shè)計(jì)合適的教學(xué)活動，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和語文素養(yǎng)。教學(xué)方法與策略1.采用講授法，結(jié)合多媒體展示，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詞句，感受詞的意境。

2.通過小組討論，讓學(xué)生分享對詞中意象和情感的理解，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。

3.設(shè)計(jì)詩詞接龍游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的語言表達(dá)和反應(yīng)能力。

4.利用網(wǎng)絡(luò)資源，展示李煜生平和創(chuàng)作背景，拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)文化素養(yǎng)。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，今天我們要一起走進(jìn)唐代詩人李煜的詞作《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》。這首詞以其深情的抒發(fā)和獨(dú)特的藝術(shù)魅力，成為了千古絕唱。接下來，請大家跟隨著我的步伐，一同走進(jìn)這首詞的世界。

二、初讀課文，整體感知

1.自主閱讀：請大家先閱讀課文，嘗試?yán)斫庠~句的意思。

2.概括詞意：誰能用自己的話概括一下這首詞的主要內(nèi)容？

（學(xué)生回答后，教師點(diǎn)評并總結(jié)）

三、細(xì)讀課文，深入探究

1.詞句分析

（1）提問：詞中“春花秋月何時(shí)了”一句，表達(dá)了怎樣的情感？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并解釋：“何時(shí)了”三字，傳達(dá)了詞人深深的無奈和哀愁。

（3）提問：詞中“小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中”一句，描繪了怎樣的畫面？

（4）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并解釋：此句描繪了詞人夜深人靜時(shí)，獨(dú)上小樓，目睹春風(fēng)拂過，想起故國，不禁感嘆歲月如夢，故國已不堪回首。

2.情感體驗(yàn)

（1）提問：這首詞表達(dá)了詞人怎樣的情感？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并總結(jié)：這首詞表達(dá)了詞人對故國的懷念、對人生的感慨以及對命運(yùn)的無奈。

3.藝術(shù)手法分析

（1）提問：詞中運(yùn)用了哪些藝術(shù)手法？

（2）學(xué)生回答，教師點(diǎn)評并解釋：詞中運(yùn)用了對比、夸張、擬人等手法，增強(qiáng)了詞的藝術(shù)感染力。

四、拓展延伸

1.請大家思考：這首詞對我們有何啟示？

2.學(xué)生討論，教師點(diǎn)評并總結(jié)：這首詞告訴我們，要珍惜眼前的幸福，勇敢面對人生的坎坷，同時(shí)，也要學(xué)會在逆境中保持樂觀的心態(tài)。

五、課堂小結(jié)

今天，我們一起學(xué)習(xí)了李煜的《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》。這首詞以其深刻的情感、獨(dú)特的藝術(shù)手法，給我們留下了深刻的印象。希望大家在今后的學(xué)習(xí)生活中，能夠借鑒詞中的智慧，不斷提高自己的審美情趣。

六、布置作業(yè)

1.背誦并默寫這首詞。

2.選擇一首自己喜愛的古典詩詞，嘗試從情感、藝術(shù)手法等方面進(jìn)行分析。

3.結(jié)合自己的生活實(shí)際，談?wù)勀銓Α按夯ㄇ镌潞螘r(shí)了”這句詞的理解。

（學(xué)生完成作業(yè)后，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和點(diǎn)評）

七、課堂反思

本節(jié)課通過引導(dǎo)學(xué)生對《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》進(jìn)行深入探究，提高了學(xué)生的審美能力和鑒賞水平。在教學(xué)過程中，我注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)了他們的合作學(xué)習(xí)能力和批判性思維。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的需求，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-李煜生平簡介：介紹李煜的生平經(jīng)歷，包括他的帝王身份、文學(xué)成就以及被囚禁后的詞作創(chuàng)作背景。

-唐代詞壇背景：探討唐代詞壇的發(fā)展，以及李煜在其中的地位和影響。

-虞美人花：介紹虞美人花的歷史、文化意義及其與詞名的關(guān)聯(lián)。

-古典詩詞鑒賞方法：介紹如何鑒賞古典詩詞，包括詞句分析、意象解讀、情感體驗(yàn)等。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以閱讀李煜的其他詞作，如《相見歡》、《浪淘沙》等，比較其不同詞作的風(fēng)格和情感。

-組織學(xué)生參觀博物館或歷史遺跡，如南京的明孝陵，讓學(xué)生在實(shí)地環(huán)境中感受歷史和文化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與詩詞創(chuàng)作活動，以《虞美人》為題材，創(chuàng)作自己的詩詞作品，增強(qiáng)實(shí)踐能力。

-開展小組研究項(xiàng)目，讓學(xué)生選擇一個(gè)與李煜或唐代詞壇相關(guān)的主題進(jìn)行深入研究，如“李煜詞中的愛情觀”或“唐代詞壇的變革與影響”。

-利用圖書館或在線資源，收集與《虞美人》相關(guān)的評論文章，讓學(xué)生學(xué)會從不同角度分析詩詞。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬李煜的生活環(huán)境，讓學(xué)生體驗(yàn)詞人的心境，加深對詞意的理解。

-設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于唐代詞壇的展覽，讓學(xué)生通過視覺和聽覺的結(jié)合，更直觀地了解詞壇的歷史和文化。

-邀請歷史或文學(xué)專家進(jìn)行講座，為學(xué)生提供更深入的專業(yè)知識，拓寬學(xué)生的視野。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-李煜生平簡介

-唐代詞壇背景

-虞美人花的象征意義

-《虞美人》詞句賞析

②詞：

-春花秋月何時(shí)了

-故國不堪回首月明中

-小樓昨夜又東風(fēng)

-故國不堪回首月明中

-人生如夢

-一尊還酹江月

③句：

-“春花秋月何時(shí)了”：表達(dá)對時(shí)光流逝的感慨。

-“故國不堪回首月明中”：抒發(fā)對故國的懷念之情。

-“小樓昨夜又東風(fēng)”：描繪孤獨(dú)寂寞的夜晚。

-“一尊還酹江月”：借酒消愁，表達(dá)對命運(yùn)的無奈。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.背誦《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》全文，并嘗試用自己的話復(fù)述詞的大意。

2.選擇詞中的至少一句，結(jié)合詞句的意象和情感，寫一段不少于100字的賞析。

3.小組合作，查找關(guān)于李煜的生平資料，準(zhǔn)備一份簡報(bào)，下節(jié)課與全班分享。

4.創(chuàng)作一首以“春花秋月”為主題的現(xiàn)代詩，要求體現(xiàn)古典詩詞的韻味。

作業(yè)反饋：

1.對學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)生對詞的熟悉程度。

2.針對學(xué)生的賞析作業(yè)，關(guān)注其對詞句意象和情感的把握，以及文字表達(dá)的能力。

3.對小組準(zhǔn)備的簡報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生深入了解歷史人物和時(shí)代背景。

4.對學(xué)生的現(xiàn)代詩作進(jìn)行批改，指出詩歌中的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，如意象的運(yùn)用、情感的抒發(fā)等。

5.收集學(xué)生的作業(yè)，對普遍存在的問題進(jìn)行集中講解，對個(gè)別學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

6.通過課堂提問或小測驗(yàn)的方式，檢驗(yàn)學(xué)生對本節(jié)課知識的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)習(xí)中的難題。

7.定期與學(xué)生交流，了解他們的學(xué)習(xí)進(jìn)展和遇到的困難，提供針對性的幫助和建議。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀李煜的其他詞作，如《相見歡》、《浪淘沙》等，比較其風(fēng)格和情感變化。

-收集有關(guān)唐代詞壇的歷史資料，了解唐代詞的發(fā)展脈絡(luò)和代表人物。

-觀看與李煜生平或唐代詞相關(guān)的紀(jì)錄片，通過影像資料加深對歷史背景的理解。

-閱讀關(guān)于詩詞鑒賞的書籍，學(xué)習(xí)如何更好地分析古典詩詞的藝術(shù)手法和情感表達(dá)。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以選擇其中一項(xiàng)或多項(xiàng)進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)自主探索和深入思考。

-教師推薦以下閱讀材料：《李煜全集》、《唐宋詞鑒賞詞典》、《唐詩三百首》等。

-學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)過程中遇到疑問，可隨時(shí)向教師請教，教師將提供必要的指導(dǎo)和幫助。

-鼓勵(lì)學(xué)生將自己的學(xué)習(xí)心得和體會與同學(xué)分享，通過交流促進(jìn)共同進(jìn)步。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可撰寫一篇讀書筆記或心得體會，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

-定期組織學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)成果的展示，如舉辦詩詞朗誦會、創(chuàng)作分享會等，提高學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。教學(xué)反思與總結(jié)今天的課，我們一起領(lǐng)略了李煜的《虞美人（春花秋月何時(shí)了）》，這首詞情感豐富，意境深遠(yuǎn)。在教學(xué)過程中，我覺得有幾個(gè)點(diǎn)值得反思。

首先，我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們對詩詞的鑒賞能力還有待提高。在分析詞句時(shí)，有的同學(xué)能抓住字面意思，但對詞句背后的深層含義把握不夠。所以，我在今后的教學(xué)中，可能會更加注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩詞的意境和情感。

其次，課堂討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的參與度不是很高。有些同學(xué)在討論時(shí)比較被動，這可能與他們的性格有關(guān)，也可能是因?yàn)閷υ娫~的陌生感。因此，我考慮在未來的教學(xué)中，可以設(shè)計(jì)一些更具互動性的活動，比如角色扮演、小組競賽