3.3燃燒條件與滅火原理教學(xué)設(shè)計(jì)---2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科粵版（2024）上冊(cè)備課組主備人授課教師授教學(xué)科授課班級(jí)課題名稱課程基本信息1.課程名稱：3.3燃燒條件與滅火原理

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年九年級(jí)化學(xué)科

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究：通過(guò)實(shí)驗(yàn)觀察，培養(yǎng)學(xué)生提出假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)的能力。

2.科學(xué)態(tài)度與責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生理解燃燒的必要條件，培養(yǎng)對(duì)消防安全知識(shí)的關(guān)注和責(zé)任感。

3.科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)：使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)科學(xué)的興趣和探索精神。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)：學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，已經(jīng)對(duì)燃燒現(xiàn)象有了初步的認(rèn)識(shí)，了解了燃燒的基本概念，并對(duì)一些簡(jiǎn)單的燃燒實(shí)例有所了解。他們可能已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)物質(zhì)燃燒的條件，如可燃物、助燃物和溫度等。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科普遍保持較高的興趣，尤其是對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和實(shí)際應(yīng)用。他們?cè)趯W(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的動(dòng)手操作能力，喜歡通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)驗(yàn)證理論。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的學(xué)生偏好直觀感受，有的則更傾向于邏輯推理。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能對(duì)燃燒條件中的概念理解不夠深入，如難以區(qū)分助燃物和可燃物。此外，實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到安全問(wèn)題和實(shí)驗(yàn)誤差。在學(xué)習(xí)滅火原理時(shí)，學(xué)生可能難以理解不同滅火方法的適用條件。因此，教學(xué)中需要引導(dǎo)學(xué)生逐步深入理解這些概念，并通過(guò)實(shí)踐操作來(lái)鞏固知識(shí)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有粵版（2024）上冊(cè)九年級(jí)化學(xué)教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備燃燒條件與滅火原理相關(guān)的圖片、圖表和視頻，以便于直觀展示。

3.實(shí)驗(yàn)器材：準(zhǔn)備酒精燈、火柴、干冰、水等實(shí)驗(yàn)器材，確保實(shí)驗(yàn)操作的安全性。

4.教室布置：設(shè)置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)和分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和小組討論。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：展示生活中常見(jiàn)的火災(zāi)場(chǎng)景，提問(wèn)學(xué)生如何預(yù)防火災(zāi)，引發(fā)學(xué)生對(duì)火災(zāi)和燃燒現(xiàn)象的關(guān)注。

2.提出問(wèn)題：引導(dǎo)學(xué)生思考燃燒的必要條件，例如“燃燒需要什么條件？如果沒(méi)有這些條件會(huì)發(fā)生什么？”

3.學(xué)生討論：分組討論，分享對(duì)燃燒條件的初步認(rèn)識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

二、講授新課（15分鐘）

1.燃燒的定義：介紹燃燒的概念，強(qiáng)調(diào)燃燒是一種放熱、發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)。

2.燃燒條件：講解燃燒的三個(gè)必要條件，即可燃物、助燃物和達(dá)到著火點(diǎn)的溫度。

3.實(shí)例分析：通過(guò)實(shí)際案例，如蠟燭、木材等，分析燃燒條件的具體應(yīng)用。

4.滅火原理：介紹四種滅火方法，包括冷卻法、窒息法、隔離法和抑制法。

用時(shí)：15分鐘

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.知識(shí)點(diǎn)回顧：通過(guò)提問(wèn)或小測(cè)驗(yàn)，復(fù)習(xí)燃燒條件和滅火原理。

2.應(yīng)用練習(xí)：給出不同場(chǎng)景，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)選擇合適的滅火方法。

3.小組討論：分組討論，針對(duì)特定問(wèn)題提出解決方案，如如何安全地使用火源。

用時(shí)：10分鐘

四、實(shí)驗(yàn)操作（10分鐘）

1.實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備：分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，確保每位學(xué)生都能操作實(shí)驗(yàn)器材。

2.實(shí)驗(yàn)演示：演示如何進(jìn)行燃燒條件實(shí)驗(yàn)，如點(diǎn)燃酒精燈觀察火焰。

3.學(xué)生操作：學(xué)生按照步驟進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

4.實(shí)驗(yàn)分析：學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，討論實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象與理論知識(shí)的關(guān)聯(lián)。

用時(shí)：10分鐘

五、課堂提問(wèn)（5分鐘）

1.課堂提問(wèn)：隨機(jī)提問(wèn)學(xué)生，檢查他們對(duì)燃燒條件和滅火原理的理解。

2.學(xué)生回答：鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，對(duì)回答正確的學(xué)生給予肯定和表?yè)P(yáng)。

用時(shí)：5分鐘

六、師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.問(wèn)題解答：針對(duì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和練習(xí)中遇到的問(wèn)題，進(jìn)行集中解答。

2.互動(dòng)討論：引導(dǎo)學(xué)生就實(shí)驗(yàn)結(jié)果和滅火方法進(jìn)行討論，分享各自的觀點(diǎn)。

3.角色扮演：模擬火災(zāi)現(xiàn)場(chǎng)，讓學(xué)生扮演不同角色，討論如何應(yīng)對(duì)火災(zāi)。

用時(shí)：5分鐘

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.課程總結(jié)：回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)燃燒條件和滅火原理的重要性。

2.核心素養(yǎng)拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考如何將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活，提高消防安全意識(shí)。

3.布置作業(yè)：布置與燃燒條件和滅火原理相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘拓展與延伸1.拓展閱讀材料：

-《化學(xué)與生活》雜志，特別關(guān)注化學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用，如燃燒在日常烹飪中的作用。

-《消防知識(shí)普及手冊(cè)》，提供詳細(xì)的消防常識(shí)，包括不同類型的火災(zāi)和相應(yīng)的滅火方法。

-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究》書(shū)籍，介紹燃燒實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)和操作，以及實(shí)驗(yàn)中的安全注意事項(xiàng)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以研究不同類型的火災(zāi)，如固體火災(zāi)、液體火災(zāi)、氣體火災(zāi)等，了解它們的特性和相應(yīng)的滅火方法。

-鼓勵(lì)學(xué)生探究不同滅火器的原理和使用方法，如泡沫滅火器、二氧化碳滅火器、干粉滅火器等。

-設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察不同滅火方法的效果，如使用水、沙子、滅火劑等滅火。

-學(xué)生可以調(diào)查當(dāng)?shù)叵狸?duì)的工作，了解消防員的日常訓(xùn)練和消防設(shè)備。

-通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)資源，學(xué)生可以觀看在線視頻，學(xué)習(xí)更多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)和消防知識(shí)。

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享他們?cè)谕卣归喿x和學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)，促進(jìn)知識(shí)的交流和深化。

-設(shè)計(jì)一個(gè)家庭消防安全計(jì)劃，包括火災(zāi)預(yù)防措施、火災(zāi)逃生路線和滅火器的使用方法。

-學(xué)生可以撰寫(xiě)一篇關(guān)于燃燒條件和滅火原理的科普文章，用于家庭或?qū)W校的科普宣傳。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和回答問(wèn)題的情況，評(píng)估學(xué)生對(duì)燃燒條件和滅火原理的理解程度。學(xué)生能否準(zhǔn)確描述燃燒的三個(gè)必要條件，以及能否在課堂上積極提問(wèn)和回答問(wèn)題，是評(píng)價(jià)課堂表現(xiàn)的重要指標(biāo)。

2.小組討論成果展示：小組討論環(huán)節(jié)結(jié)束后，通過(guò)學(xué)生展示討論成果的質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括討論的深度、廣度以及小組成員之間的協(xié)作能力。學(xué)生是否能夠結(jié)合實(shí)際案例提出合理的滅火建議，以及是否能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，都是評(píng)價(jià)小組討論成果的關(guān)鍵。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試，評(píng)估學(xué)生對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。測(cè)試題可以包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，題目?jī)?nèi)容涵蓋燃燒條件、滅火原理以及不同滅火方法的應(yīng)用。測(cè)試結(jié)果可以反映學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和記憶情況。

4.實(shí)驗(yàn)報(bào)告：對(duì)于涉及實(shí)驗(yàn)的教學(xué)環(huán)節(jié)，學(xué)生需要提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、步驟、結(jié)果分析等。通過(guò)實(shí)驗(yàn)報(bào)告，教師可以評(píng)價(jià)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能、數(shù)據(jù)分析能力和問(wèn)題解決能力。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生的整體表現(xiàn)，教師應(yīng)給予具體的評(píng)價(jià)和反饋。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以增強(qiáng)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力。對(duì)于表現(xiàn)不足的學(xué)生，教師應(yīng)指出他們的不足之處，并提供改進(jìn)的建議和幫助。教師評(píng)價(jià)應(yīng)著重于學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，而非僅僅關(guān)注成績(jī)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①燃燒的定義：燃燒是一種放熱、發(fā)光的化學(xué)反應(yīng)。

②燃燒條件：

-可燃物：物質(zhì)本身能夠燃燒。

-助燃物：通常指氧氣，能夠支持燃燒。

-達(dá)到著火點(diǎn)的溫度：物質(zhì)開(kāi)始燃燒的最低溫度。

③滅火原理：

-冷卻法：降低燃燒物的溫度至著火點(diǎn)以下。

-窒息法：隔絕氧氣，使燃燒無(wú)法繼續(xù)。

-隔離法：將燃燒物與周圍物質(zhì)隔開(kāi)，防止火勢(shì)蔓延。

-抑制法：使用化學(xué)抑制劑中斷燃燒反應(yīng)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課下來(lái)，我覺(jué)得挺有收獲的。首先，在教學(xué)方法上，我嘗試了通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)來(lái)激發(fā)學(xué)生的興趣，他們參與度挺高的。特別是實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，孩子們都很投入，看他們認(rèn)真操作、觀察現(xiàn)象的樣子，我覺(jué)得這種直觀的教學(xué)方式挺有效的。

然后，在策略上，我發(fā)現(xiàn)小組討論是個(gè)不錯(cuò)的手段，它不僅讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了合作，還能讓他們?cè)诮涣髦猩罨斫?。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生可能在討論中不太積極，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)某些概念還不夠熟悉，或者是不太敢表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

管理方面，我覺(jué)得課堂紀(jì)律整體不錯(cuò)，但偶爾還是會(huì)有一些小狀況，比如實(shí)驗(yàn)器材的使用上，有個(gè)別學(xué)生沒(méi)有嚴(yán)格按照操作規(guī)程來(lái)，這讓我意識(shí)到在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，安全教育和規(guī)范操作的重要性。

至于教學(xué)效果，我覺(jué)得學(xué)生們對(duì)燃燒條件和滅火原理有了更深入的理解，他們能夠區(qū)分不同的滅火方法，并且在討論中提出了一些很有創(chuàng)意的想法。情感態(tài)度上，我發(fā)現(xiàn)他們對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和消防安全有了更濃厚的興趣。

當(dāng)然，也存在一些不足。比如，對(duì)于一些復(fù)雜的概念，學(xué)生的理解還不夠透徹，這需要我在今后的教學(xué)中更加細(xì)致地講解。另外，課堂時(shí)間有限，有些內(nèi)容可能沒(méi)有講透，我會(huì)在課后進(jìn)行補(bǔ)充。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究》中關(guān)于燃燒實(shí)驗(yàn)的章節(jié)，特別是關(guān)于火焰顏色、燃燒產(chǎn)物等實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的描述。

-視頻資源：尋找在線教育平臺(tái)上的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如“燃燒的蠟燭實(shí)驗(yàn)”或“滅火器的原理演示”。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以閱讀《化學(xué)實(shí)驗(yàn)與探究》中的相關(guān)章節(jié)，了解不同類型的燃燒實(shí)驗(yàn)及其科學(xué)原理。

-觀看視頻資源，通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)的結(jié)合，加深對(duì)燃燒條件和滅火原理的理解。

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