24風娃娃教學設(shè)計-2024-2025學年語文二年級上冊統(tǒng)編版課題：xx科目：xx班級：xx課時：計劃1課時教師：XX老師單位：xxx一、設(shè)計思路本課設(shè)計以《風娃娃》一文為基礎(chǔ)，結(jié)合二年級學生的認知特點和興趣，通過朗讀、討論、表演等形式，引導(dǎo)學生體會文章中的情感和寓意，培養(yǎng)學生的閱讀能力和表達能力。教學過程中，注重啟發(fā)學生思考，激發(fā)學生的想象力，同時加強課堂互動，提高學生的參與度。二、核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生對自然現(xiàn)象的觀察與理解能力，提升學生的語言表達和審美鑒賞能力。通過學習《風娃娃》，引導(dǎo)學生感受文學作品中的情感與想象，增強學生的文化自信和人文素養(yǎng)，培養(yǎng)良好的閱讀習慣和合作學習精神。三、重點難點及解決辦法重點：1.理解《風娃娃》中人物的情感變化，體會不同風對人們生活的影響；2.通過朗讀和表演，提高學生的語言表達和表演能力。

難點：1.理解文章寓意，引導(dǎo)學生將文章內(nèi)容與現(xiàn)實生活相結(jié)合；2.學生在朗讀時，準確把握語氣和節(jié)奏，表達出人物的情感。

解決辦法：1.通過教師示范朗讀、分組討論、角色扮演等方式，幫助學生理解文章內(nèi)容；2.結(jié)合多媒體輔助教學，展示不同風的特點，幫助學生形象地理解文章寓意；3.對學生進行朗讀技巧指導(dǎo)，通過反復(fù)練習，提高學生的朗讀水平。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：結(jié)合圖片和實物，講解風的特點和作用，激發(fā)學生學習興趣。

2.討論法：組織學生分組討論風娃娃的故事，培養(yǎng)合作意識和表達能力。

3.表演法：鼓勵學生自編自導(dǎo)自演，加深對故事情節(jié)和人物情感的理解。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示風娃娃的故事背景和插圖，增強視覺效果。

2.視頻播放：播放與風相關(guān)的自然現(xiàn)象視頻，幫助學生直觀感受風的力量。

3.教學軟件：運用互動教學軟件，讓學生在游戲中學習，提高學習效率。五、教學過程設(shè)計導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放一段關(guān)于風的自然風光視頻，引導(dǎo)學生觀察畫面，提問：“同學們，你們看到了什么樣的風？風在生活中有哪些作用呢？”

2.學生分享觀察到的風的現(xiàn)象，教師總結(jié)風的幾種類型及其特點。

講授新課（15分鐘）

1.教師朗讀《風娃娃》故事，注意語氣和節(jié)奏，讓學生感受故事情節(jié)和人物情感。

2.學生跟讀，教師指導(dǎo)學生注意朗讀技巧，如停頓、重音等。

3.提問：“故事中的風娃娃為什么會被風媽媽批評？你們認為風娃娃應(yīng)該怎么做？”

4.學生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組選代表分享討論結(jié)果。

鞏固練習（10分鐘）

1.分組進行角色扮演，讓學生扮演故事中的角色，再現(xiàn)故事情節(jié)。

2.教師巡回指導(dǎo)，鼓勵學生發(fā)揮想象力，表達自己的理解。

3.學生展示表演，全班評價，教師總結(jié)表演中的亮點和不足。

課堂提問（5分鐘）

1.提問：“故事中的風娃娃給我們帶來了哪些啟示？”

2.學生自由發(fā)言，教師點評，引導(dǎo)學生思考風娃娃的行為與社會主義核心價值觀的關(guān)系。

師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：“如果你們遇到風娃娃這樣的情況，會怎么做？”

2.學生分組討論，教師巡視指導(dǎo)，每組選代表分享討論結(jié)果。

3.教師點評，引導(dǎo)學生認識到團結(jié)協(xié)作、關(guān)愛他人的重要性。

創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示一幅描繪風娃娃故事場景的畫，提問：“如果你們是畫家，會怎樣描繪這幅畫？”

2.學生發(fā)揮想象力，用簡筆畫的形式描繪故事場景，教師點評并鼓勵學生展示自己的作品。

1.教師總結(jié)本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)團結(jié)協(xié)作、關(guān)愛他人的重要性。

2.學生分享學習心得，教師點評并鼓勵學生在生活中踐行社會主義核心價值觀。

教學時間：45分鐘六、學生學習效果學生學習效果

1.知識與技能：

-學生能夠正確朗讀《風娃娃》故事，掌握基本的朗讀技巧，如停頓、重音等。

-學生能夠識別和描述風的不同類型及其特點，如微風、大風、狂風等。

-學生能夠通過故事內(nèi)容，理解風對人們生活的影響，如風可以吹動樹葉、吹干衣物等。

-學生能夠通過角色扮演，模仿故事中的人物對話和情感表達。

2.過程與方法：

-學生在分組討論中，學會了傾聽他人意見，尊重不同觀點。

-學生通過小組合作，學會了共同解決問題，提高了團隊協(xié)作能力。

-學生在課堂提問環(huán)節(jié)，能夠主動思考，提出有深度的問題，并嘗試解答。

3.情感態(tài)度與價值觀：

-學生在理解風娃娃故事的過程中，體會到了關(guān)愛他人、樂于助人的重要性。

-學生認識到團結(jié)協(xié)作的力量，愿意在集體中發(fā)揮自己的作用。

-學生對自然現(xiàn)象有了更深的興趣，增強了探索自然、保護環(huán)境的意識。

4.語言表達能力：

-學生在朗讀和角色扮演中，提高了語言表達的能力，能夠用恰當?shù)脑~匯和句式表達自己的思想。

-學生在討論和分享環(huán)節(jié)，學會了如何用邏輯清晰、條理分明的語言表達自己的觀點。

5.創(chuàng)新與實踐：

-學生在創(chuàng)新環(huán)節(jié)中，發(fā)揮了自己的想象力，用簡筆畫的形式創(chuàng)作出了富有創(chuàng)意的作品。

-學生通過實踐，將故事中的寓意與現(xiàn)實生活相結(jié)合，思考如何在生活中踐行社會主義核心價值觀。七、教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我覺得整體上還是挺成功的。首先，我發(fā)現(xiàn)同學們對《風娃娃》這個故事很感興趣，他們在討論和表演中都能積極投入，這讓我很高興。不過，也有一些地方我覺得可以改進。

在教學過程中，我嘗試了多種教學方法，比如分組討論、角色扮演等，這些方法確實激發(fā)了學生的參與度。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生在討論時比較內(nèi)向，不太敢表達自己的看法。這可能是因為他們對新環(huán)境的適應(yīng)還不夠，或者是對自己的表達能力缺乏自信。所以，我打算在接下來的教學中，更多地鼓勵他們，讓他們有機會表達自己。

另外，我在課堂上發(fā)現(xiàn)，有些學生對風的類型和特點理解得不夠深入。我在講解時可能過于依賴文字，沒有結(jié)合實際例子，導(dǎo)致學生難以理解。下次我會嘗試用更直觀的方式，比如展示圖片、視頻，甚至是親自做實驗，讓學生通過感官來感受風的特點。

在情感態(tài)度方面，學生們對風娃娃的故事有了自己的理解和感悟，這讓我很欣慰。他們在表演中展現(xiàn)了善良和樂于助人的品質(zhì)，這符合我們社會主義核心價值觀的培養(yǎng)目標。不過，我也注意到，有些學生在討論中表現(xiàn)出對他人意見的不尊重，這說明我們還需要加強對學生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。八、作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.請學生回家后，用自己的話復(fù)述《風娃娃》的故事，并嘗試在故事中添加一些自己的想象。

2.觀察家中或周圍環(huán)境中的風，記錄下風是如何影響日常生活的，如吹動窗簾、吹干頭發(fā)等，并寫下自己的觀察日記。

3.設(shè)計一個關(guān)于風的科學小實驗，比如用瓶子制作簡易的風車，觀察風車轉(zhuǎn)動的情況，并記錄實驗過程和結(jié)果。

作業(yè)反饋：

1.對學生的復(fù)述作業(yè)，我會檢查他們是否能夠準確地復(fù)述故事內(nèi)容，同時關(guān)注他們是否能夠用自己的語言表達。

2.對于觀察日記，我會評估學生是否能夠細致地觀察并記錄風對生活的影響，以及他們是否能夠?qū)⒂^察與故事內(nèi)容相結(jié)合。

3.對于科學小實驗，我會檢查學生的實驗設(shè)計是否合理，實驗過程是否規(guī)范，以及他們是否能夠從實驗中得出結(jié)論。

在反饋時，我會針對每個學生的作業(yè)進行個別指導(dǎo)，指出他們在復(fù)述、觀察和實驗中存在的問題，并提供具體的改進建議。同時，我也會鼓勵學生的創(chuàng)意和努力，讓他們感受到自己的進步和成長。通過這樣的作業(yè)布置和反饋，我希望能夠幫助學生鞏固課堂所學，提高他們的觀察力、表達能力和實踐操作能力。板書設(shè)計①本文重點知識點：

-風的類型：微風、大風、狂風

-風的作用：吹動樹葉、吹干衣物、影響天氣

-風娃娃的故事情節(jié)：風娃娃幫助人們、風娃娃被風媽媽批評

②重點詞句：

-“風娃娃幫助人們”中的“幫助”

-“風娃娃被風媽媽批評”中的“批評”

③教學目標：

-理解風的特點和作用

-體會故事中人物的情感變化

-提高學生的朗讀和表達能力課后作業(yè)1.繪畫作業(yè)：

-主題：風娃娃的故事

-要求：學生根據(jù)《風娃娃》故事內(nèi)容，繪制一幅或多幅圖畫，展現(xiàn)故事中的場景和人物，如風娃娃幫助人們、風娃娃被風媽媽批評等。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-主題：《風娃娃》角色對話

-要求：學生選擇故事中的一個角色，創(chuàng)作一段對話，可以是風娃娃與風媽媽、風娃娃與其他人物之間的對話，展現(xiàn)角色的性格和情感。

3.觀察日記：

-主題：風的作用

-要求：學生觀察并記錄家中或周圍環(huán)境中風的作用，如風吹動樹葉、吹干衣物等，并寫下自己的觀察感受。

4.小實驗報告：

-主題：風車實驗

-要求：學生設(shè)計并完成一個風車實驗，記錄實驗步驟、觀察到的現(xiàn)象和實驗結(jié)果，并分析風車轉(zhuǎn)動的原因。

5.詩歌創(chuàng)作：

-主題：風的贊美

-要求：學生以“風”為主題，創(chuàng)作一首小詩，表達對風的贊美和想象，可以是風的溫柔、風的強大等。

答案示例：

1.繪畫作業(yè)：

-描述：畫面中有一片樹林，風娃娃站在一棵樹下，用樹葉吹動人們的頭發(fā)，人們臉上洋溢著快樂的笑容。

2.角色扮演劇本創(chuàng)作：

-對話示例：風娃娃：“媽媽