小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱(chēng)：小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)第六單元語(yǔ)文園地教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：六年級(jí)

3.授課時(shí)間：2022年10月18日星期二上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。

2.提升學(xué)生理解和運(yùn)用詞語(yǔ)、句子的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)漢字文化內(nèi)涵的理解和審美能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和自主探究的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)，

①理解課文內(nèi)容，把握文章主旨，能夠從不同角度分析文章結(jié)構(gòu)。

②運(yùn)用多種方法，如對(duì)比、聯(lián)想等，對(duì)課文中的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行深入理解和分析。

③學(xué)習(xí)作者如何運(yùn)用修辭手法，提升自己的寫(xiě)作技巧。

2.教學(xué)難點(diǎn)，

①理解課文中的深層含義，把握作者的情感表達(dá)。

②在閱讀過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)字詞的敏感度和對(duì)語(yǔ)言美的鑒賞力。

③培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力，鼓勵(lì)學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。

④在實(shí)際操作中，指導(dǎo)學(xué)生如何將課文中的知識(shí)運(yùn)用到自己的寫(xiě)作實(shí)踐中。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生人手一冊(cè)《小學(xué)語(yǔ)文人教部編版六年級(jí)上冊(cè)》及配套練習(xí)冊(cè)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與課文內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資料，以豐富學(xué)生的視覺(jué)體驗(yàn)。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備紙筆、黑板或電子白板，用于課堂寫(xiě)作和展示學(xué)生作品。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，布置實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保教學(xué)環(huán)境整潔、舒適，有利于學(xué)生互動(dòng)學(xué)習(xí)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)本單元主題“語(yǔ)文園地”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“同學(xué)們，你們平時(shí)喜歡閱讀嗎？有沒(méi)有什么特別喜歡的文學(xué)作品？”

展示一些經(jīng)典的文學(xué)作品圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語(yǔ)文的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹“語(yǔ)文園地”的概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.語(yǔ)文園地基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“語(yǔ)文園地”的基本概念、組成部分和作用。

過(guò)程：

講解“語(yǔ)文園地”的定義，包括其主要組成部分如詩(shī)歌、散文、文言文等。

詳細(xì)介紹“語(yǔ)文園地”的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.語(yǔ)文園地案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解“語(yǔ)文園地”的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的文學(xué)作品進(jìn)行分析，如詩(shī)歌、散文等。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解“語(yǔ)文園地”的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)提升語(yǔ)文素養(yǎng)的影響，以及如何通過(guò)閱讀“語(yǔ)文園地”來(lái)豐富自己的語(yǔ)言表達(dá)。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)“語(yǔ)文園地”中的文學(xué)作品進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該文學(xué)作品的主題、風(fēng)格、修辭手法等，并嘗試分析作者的創(chuàng)作意圖。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)“語(yǔ)文園地”的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括文學(xué)作品的主題、風(fēng)格、修辭手法等。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文園地”的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“語(yǔ)文園地”的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)文園地”在提升語(yǔ)文素養(yǎng)、培養(yǎng)審美情趣方面的價(jià)值和作用。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于“語(yǔ)文園地”的個(gè)人感悟或讀書(shū)筆記，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

7.課堂延伸活動(dòng)（5分鐘）

目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力。

過(guò)程：

提供一些與“語(yǔ)文園地”相關(guān)的課外閱讀推薦，鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀。

布置一項(xiàng)小任務(wù)，如創(chuàng)作一首詩(shī)或一篇短文，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《唐詩(shī)三百首》：推薦學(xué)生閱讀其中的經(jīng)典詩(shī)歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，通過(guò)學(xué)習(xí)這些詩(shī)歌，學(xué)生可以進(jìn)一步體會(huì)古人的情感表達(dá)和審美情趣。

-《中國(guó)古代散文選》：選擇一些具有代表性的散文作品，如《小石潭記》、《岳陽(yáng)樓記》等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)古文閱讀和理解技巧。

-《現(xiàn)代兒童文學(xué)作品選》：挑選一些適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的現(xiàn)代兒童文學(xué)作品，如《夏洛的網(wǎng)》、《小王子》等，通過(guò)這些作品，學(xué)生可以了解現(xiàn)代文學(xué)的特點(diǎn)和風(fēng)格。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-詩(shī)詞創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，可以結(jié)合自己的生活經(jīng)歷或情感體驗(yàn)，通過(guò)創(chuàng)作來(lái)提升自己的語(yǔ)言表達(dá)能力和文學(xué)素養(yǎng)。

-讀書(shū)筆記：要求學(xué)生每閱讀一篇文學(xué)作品后，撰寫(xiě)讀書(shū)筆記，總結(jié)作品的主題、人物、情節(jié)等，并分享自己的閱讀感受。

-文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加文學(xué)知識(shí)競(jìng)賽，通過(guò)競(jìng)賽的形式，加深學(xué)生對(duì)文學(xué)知識(shí)的記憶和理解。

-主題討論：圍繞“語(yǔ)文園地”中的某個(gè)主題，如“友誼”、“自然”等，組織學(xué)生進(jìn)行線(xiàn)上或線(xiàn)下的主題討論，分享各自的觀點(diǎn)和見(jiàn)解。

-故事改編：讓學(xué)生選擇一篇文學(xué)作品，進(jìn)行故事改編，可以是改編成劇本、漫畫(huà)或其他形式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

3.實(shí)踐活動(dòng)建議

-參觀圖書(shū)館：組織學(xué)生參觀圖書(shū)館，讓他們親自挑選和閱讀書(shū)籍，增強(qiáng)對(duì)閱讀的興趣。

-舉辦文學(xué)講座：邀請(qǐng)作家或文學(xué)愛(ài)好者來(lái)校舉辦講座，讓學(xué)生近距離接觸文學(xué)創(chuàng)作，了解文學(xué)的魅力。

-創(chuàng)辦校園文學(xué)社團(tuán)：鼓勵(lì)學(xué)生成立校園文學(xué)社團(tuán)，定期舉辦文學(xué)活動(dòng)，如詩(shī)歌朗誦、散文比賽等，為學(xué)生提供展示自我的平臺(tái)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀并背誦《語(yǔ)文園地》中的經(jīng)典詩(shī)歌，如《靜夜思》、《登鸛雀樓》等，加深對(duì)古詩(shī)文的記憶和理解。

2.選擇一篇自己喜歡的散文或詩(shī)歌，撰寫(xiě)一篇讀書(shū)筆記，內(nèi)容包括作者簡(jiǎn)介、作品主題、個(gè)人感悟等。

3.嘗試創(chuàng)作一首詩(shī)或一篇短文，主題不限，要求語(yǔ)言通順，表達(dá)清晰。

4.完成教材中的課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

作業(yè)反饋：

1.及時(shí)批改學(xué)生作業(yè)，對(duì)學(xué)生的背誦情況進(jìn)行檢查，確保學(xué)生能夠熟練背誦指定的古詩(shī)文。

2.對(duì)讀書(shū)筆記進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的閱讀理解能力和個(gè)人感悟的深度，給予積極的反饋和鼓勵(lì)。

3.對(duì)學(xué)生的詩(shī)歌或短文創(chuàng)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出其優(yōu)點(diǎn)和不足，提出改進(jìn)建議，如詞匯運(yùn)用、句子結(jié)構(gòu)、情感表達(dá)等。

4.對(duì)課后練習(xí)題的完成情況進(jìn)行分析，針對(duì)學(xué)生的易錯(cuò)點(diǎn)進(jìn)行講解，幫助學(xué)生理解和掌握相關(guān)知識(shí)。

5.通過(guò)課堂提問(wèn)、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)作業(yè)的掌握情況，針對(duì)存在的問(wèn)題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，確保每位學(xué)生都能得到有效的學(xué)習(xí)幫助。

6.定期組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)展示，讓學(xué)生在班級(jí)面前分享自己的學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和學(xué)習(xí)動(dòng)力。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《古代詩(shī)歌選》中的《望岳》和《登飛來(lái)峰》，通過(guò)對(duì)比閱讀，學(xué)生可以進(jìn)一步理解詩(shī)人對(duì)自然景觀的贊美和對(duì)人生境遇的感悟。

-視頻資源：《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的相關(guān)節(jié)目片段，讓學(xué)生通過(guò)觀看實(shí)際比賽，感受詩(shī)詞的魅力和競(jìng)爭(zhēng)的激烈。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀《古代詩(shī)歌選》中的詩(shī)歌，嘗試分析詩(shī)人的情感和寫(xiě)作手法。

-觀看《中國(guó)詩(shī)詞大會(huì)》相關(guān)節(jié)目，記錄下自己最喜歡的詩(shī)句或參賽者的精彩表現(xiàn)，并在下節(jié)課與同學(xué)們分享。

-學(xué)生可以嘗試模仿詩(shī)歌中的意境，創(chuàng)作自己的詩(shī)詞作品，可以是即興發(fā)揮，也可以是針對(duì)特定主題。

-教師推薦閱讀《唐詩(shī)三百首》等經(jīng)典詩(shī)歌集，引導(dǎo)學(xué)生深入探索中國(guó)古代詩(shī)歌的精髓。

-對(duì)于閱讀過(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題，學(xué)生可以自行查閱資料或向教師、同學(xué)求助，培養(yǎng)解決問(wèn)題的能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與家庭詩(shī)詞朗誦活動(dòng)，與家人一起分享詩(shī)詞之美，增進(jìn)親子關(guān)系。板書(shū)設(shè)計(jì)1.本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

①詩(shī)歌類(lèi)型：古詩(shī)詞、現(xiàn)代詩(shī)

②詩(shī)歌結(jié)構(gòu)：詩(shī)句、韻律、平仄

③詩(shī)歌表達(dá)技巧：比喻、擬人、排比

2.關(guān)鍵詞：

①詩(shī)情畫(huà)意

②意境深遠(yuǎn)

③哲理思考

3.重點(diǎn)詞句：

①“舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)”——表達(dá)思鄉(xiāng)之情

②“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”——表達(dá)壯志豪情

③“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”——表達(dá)節(jié)日思親之情反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.融入跨學(xué)科教學(xué)：嘗試將語(yǔ)文教學(xué)與歷史、藝術(shù)等學(xué)科相結(jié)合，例如，在學(xué)習(xí)唐詩(shī)時(shí)，可以引入相關(guān)歷史背景和繪畫(huà)藝術(shù)，讓學(xué)生從多角度理解文學(xué)作品。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：利用多媒體技術(shù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)真實(shí)或模擬的學(xué)習(xí)情境，如虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)模擬古人的生活方式，讓學(xué)生在情境中體驗(yàn)和感受文學(xué)作品。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問(wèn)題

1.學(xué)生參與度不足：在課堂討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蛉狈ψ孕哦鴧⑴c度不高，這影響了課堂氛圍和教學(xué)效果。

2.作業(yè)布置針對(duì)性不強(qiáng)：作業(yè)內(nèi)容有時(shí)過(guò)于寬泛，未能針對(duì)學(xué)生的個(gè)體差異和實(shí)際需求進(jìn)行針對(duì)性布置。

3.教學(xué)評(píng)價(jià)方式單一：主要依賴(lài)書(shū)面測(cè)試評(píng)價(jià)學(xué)生的語(yǔ)文能力，缺乏多元化的評(píng)價(jià)手段，如口語(yǔ)表達(dá)、寫(xiě)作展示等。

反