小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)示范美術(shù)教育是小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生審美感知、創(chuàng)意實(shí)踐的重要途徑，優(yōu)質(zhì)的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)能有效激發(fā)學(xué)生藝術(shù)表達(dá)的主動(dòng)性。本文以人教版小學(xué)美術(shù)三年級(jí)《有趣的拓印》為例，從教學(xué)理念、目標(biāo)設(shè)定、過程實(shí)施到反思優(yōu)化，呈現(xiàn)完整的教學(xué)設(shè)計(jì)思路，為一線教師提供可借鑒的實(shí)踐范式。一、教學(xué)設(shè)計(jì)背景與理念新課標(biāo)提出美術(shù)學(xué)科核心素養(yǎng)包括“審美感知、藝術(shù)表現(xiàn)、創(chuàng)意實(shí)踐、文化理解”，小學(xué)美術(shù)教學(xué)需立足生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美?！队腥さ耐赜　芬徽n以“紋理探索”為核心，通過生活化材料（樹葉、瓦楞紙等）的拓印實(shí)踐，讓學(xué)生在觸摸、創(chuàng)作中感知自然與生活的紋理之美，培養(yǎng)動(dòng)手能力與創(chuàng)新思維，同時(shí)滲透傳統(tǒng)拓印文化的認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)“做中學(xué)、玩中悟”的教學(xué)理念。二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定（一）知識(shí)與技能目標(biāo)認(rèn)識(shí)拓印藝術(shù)的表現(xiàn)形式，掌握蠟筆拓印與顏料拓印兩種基本方法，能運(yùn)用拓印技法結(jié)合創(chuàng)意聯(lián)想，完成一幅主題明確的作品。（二）過程與方法目標(biāo)通過“觀察—觸摸—實(shí)踐—?jiǎng)?chuàng)作”的學(xué)習(xí)路徑，提升動(dòng)手操作能力；在小組討論、作品互評(píng)中，發(fā)展語言表達(dá)與審美評(píng)價(jià)能力。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)體驗(yàn)拓印創(chuàng)作的樂趣，養(yǎng)成“變廢為寶”的環(huán)保意識(shí)；感受傳統(tǒng)拓印文化的魅力，激發(fā)對(duì)民間藝術(shù)的探索興趣。三、教學(xué)重難點(diǎn)分析（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握拓印的基本技法（蠟筆側(cè)涂、顏料按壓），清晰呈現(xiàn)材料的紋理特征。（二）教學(xué)難點(diǎn)突破“單一拓印”的局限，將拓印紋理與創(chuàng)意聯(lián)想結(jié)合（如樹葉拓印轉(zhuǎn)化為“小魚的尾巴”“小鳥的翅膀”），表達(dá)獨(dú)特的視覺故事。四、教學(xué)準(zhǔn)備（一）教具準(zhǔn)備實(shí)物材料：帶紋理的樹葉（銀杏葉、楓葉）、瓦楞紙板、硬幣、舊泡沫板；示范作品：用拓印技法創(chuàng)作的《森林音樂會(huì)》（樹葉拓印為樹木，硬幣拓印為音符）；多媒體資源：微課視頻（演示拓印步驟）、傳統(tǒng)拓碑工藝圖片。（二）學(xué)具準(zhǔn)備學(xué)生自備：素描紙（A4）、彩色蠟筆（6色以上）；教師提供：水粉顏料（紅、黃、藍(lán)等基礎(chǔ)色）、刷子、廢舊紐扣、布料。五、教學(xué)過程實(shí)施（40分鐘）（一）情境導(dǎo)入：“神秘的紋理畫”（5分鐘）教師展示一幅半完成的拓印畫（樹葉拓印的蝴蝶輪廓），提問：“這幅畫里藏著小秘密，誰能發(fā)現(xiàn)它的制作方法？”引導(dǎo)學(xué)生觀察紋理特征，順勢(shì)引出“拓印”概念——“像這樣把物體的紋理‘復(fù)制’到紙上的方法，就是拓印”。（二）探索感知：“紋理的魔法”（8分鐘）1.實(shí)物觸摸與觀察：分組分發(fā)樹葉、瓦楞紙、硬幣，讓學(xué)生用手觸摸、眼睛觀察，描述紋理特點(diǎn)（如“樹葉的脈絡(luò)像小路”“瓦楞紙的紋路像波浪”）。2.創(chuàng)意聯(lián)想討論：“這些紋理能變成什么？”鼓勵(lì)學(xué)生大膽聯(lián)想（如硬幣紋理可做“花朵的花心”“星星的光芒”），將抽象紋理轉(zhuǎn)化為具象形象。（三）技法新授：“拓印小課堂”（10分鐘）1.教師示范（兩種技法）：蠟筆拓?。簩淙~平放在紙上，覆蓋另一張紙，用蠟筆側(cè)鋒輕涂（強(qiáng)調(diào)“側(cè)鋒、勻速、力度適中”，避免戳破紙張），揭開后呈現(xiàn)葉脈紋理。顏料拓?。涸谕呃慵埌迳纤⒁粚颖∷郏ā邦伭弦。窠o紙板‘穿薄紗’”），迅速覆蓋紙張并輕輕按壓，揭開后形成規(guī)律的波紋。2.創(chuàng)意啟發(fā)：展示創(chuàng)意作品（如用泡沫板拓印做“云朵”，紐扣拓印做“花朵”），引導(dǎo)學(xué)生思考“如何讓拓印更有趣？”（如組合多種材料、添加繪畫細(xì)節(jié)）。（四）創(chuàng)意實(shí)踐：“我的拓印小世界”（12分鐘）1.作業(yè)要求：以“自然/生活中的小場(chǎng)景”為主題（如“海底世界”“森林派對(duì)”），用拓印技法創(chuàng)作一幅畫，可結(jié)合繪畫添加背景、角色，材料自選（個(gè)人或小組合作均可）。2.教師巡視：針對(duì)拓印技巧（如“蠟筆涂得太重會(huì)糊掉紋理哦”）、創(chuàng)意構(gòu)思（如“你的樹葉拓印像小船，能不能添個(gè)海浪？”）給予個(gè)性化指導(dǎo)。（五）展示評(píng)價(jià)：“拓印畫廊”（3分鐘）1.作品展示：學(xué)生將作品貼在黑板的“拓印畫廊”，自主介紹創(chuàng)作思路（如“我用瓦楞紙拓印了山脈，樹葉做了小鳥，想表現(xiàn)‘小鳥回家’的故事”）。2.多元評(píng)價(jià)：自評(píng)：“我覺得我的拓印顏色搭配得很和諧，但海浪的線條還可以更流暢?！被ピu(píng)：“他的硬幣拓印排列得像星空，要是再添個(gè)月亮?xí)蟹諊?！”教師評(píng)：肯定創(chuàng)意（“你的紐扣拓印花朵很有童趣”），提出改進(jìn)建議（“下次拓印時(shí)，顏料可以再薄一點(diǎn)，紋理會(huì)更清晰”）。（六）拓展延伸：“拓印的N種可能”（2分鐘）1.生活應(yīng)用：“試試用拓印做節(jié)日賀卡，送給爸爸媽媽吧！”展示拓印賀卡范例。2.文化拓展：播放傳統(tǒng)拓碑工藝視頻，介紹“西安碑林的拓印藝術(shù)”，引導(dǎo)學(xué)生課后探索“古老的拓印智慧”。六、教學(xué)反思與優(yōu)化（一）教學(xué)成效學(xué)生通過觸摸、實(shí)踐，對(duì)紋理的感知更敏銳，85%的學(xué)生能熟練運(yùn)用兩種拓印技法；創(chuàng)意作品豐富多樣（如用泡沫板拓印“云朵”、紐扣拓印“花朵”，組合成“花園里的云”），體現(xiàn)了“紋理+創(chuàng)意”的融合。（二）不足與改進(jìn)不足1：部分學(xué)生顏料拓印時(shí)因顏料過厚導(dǎo)致紋理模糊。改進(jìn)：下次教學(xué)前，用微課演示“顏料薄涂”的技巧，提供“顏料厚度參考卡”（如“刷子蘸顏料后，在廢紙上輕拍兩下再刷”）。不足2：小組合作時(shí)，個(gè)別學(xué)生“只看不動(dòng)手”。改進(jìn)：設(shè)計(jì)“小組任務(wù)卡”，明確分工（如“紋理探索員”“拓印操作員”“創(chuàng)意設(shè)計(jì)師”），確保人人參與。結(jié)語小學(xué)美術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)需以“兒童視