河北省衡水市2025-2026學(xué)年高三上學(xué)期三調(diào)考試語(yǔ)文試題及參考答案一、文言文閱讀（49分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：伯牙善鼓琴，鐘子期善聽(tīng)。伯牙游于泰山之陰，卒逢暴雨，止于巖下，心悲，乃援琴而鼓之。初為《霖雨》之操，更造《崩山》之音。曲每奏，鐘子期輒窮其趣。伯牙乃舍琴而嘆曰：“善哉，善哉，子之聽(tīng)！夫志想象猶吾心也。吾于何逃聲哉？”（節(jié)選自列御寇《列子·湯問(wèn)》）材料二：鮑叔卒，管仲舉上衽而哭之，泣下如雨。從者曰：“非君父子也，此亦有說(shuō)乎？”管仲曰：“非夫子所知也。吾嘗與鮑子負(fù)販①于南陽(yáng)，吾三辱于市，鮑子不以我為怯，知我之欲有所明也；鮑子嘗與我有所說(shuō)王者，而三不見(jiàn)聽(tīng)，鮑子不以我為不肖，知我之不遇明君也；鮑子嘗與我臨財(cái)分貨，吾自取多者三，鮑子不以我為貪，知我之不足于財(cái)也。生我者父母，知我者鮑子也。士為知己者死，而況為之哀乎？”（節(jié)選自劉向《說(shuō)苑·復(fù)恩》）材料三：豫讓者，晉人也，故嘗事范氏及中行氏，而無(wú)所知名，去而事智伯，智伯甚尊寵之。及智伯伐趙襄子，趙襄子與韓、魏合謀滅智伯，滅智伯之后而三分其地。豫讓遁逃山中，曰：“嗟乎！士為知己者死，女為說(shuō)己者容。今智伯知我，我必為報(bào)仇而死，以報(bào)智伯，則吾魂魄不愧矣。”乃變名姓為刑人，入宮涂廁，中挾匕首，欲以刺襄子。襄子如廁，心動(dòng)，執(zhí)問(wèn)涂廁之刑人，則豫讓?zhuān)瑑?nèi)持刀兵，曰：“欲為智伯報(bào)仇！”左右欲誅之。襄子曰：“彼義人也，吾謹(jǐn)避之耳。且智伯亡無(wú)后，而其臣欲為報(bào)仇，此天下之賢人也?！弊溽屓ブ：笤プ尫鼊ψ詺?。死之日，趙國(guó)志士聞之，皆為涕泣。（節(jié)選自司馬遷《史記·刺客列傳》）材料四：韓子曰：非知之難，處知者實(shí)難。悲夫士以遇知己而名著亦有得知己而遂至行虧名辱者可不懼哉！余觀穆生在楚，以未設(shè)醴②而去，未嘗不怪其然徑行，負(fù)疇昔知遇之意；及見(jiàn)后世君子，處鄉(xiāng)里之間，其才氣學(xué)識(shí)卓然異乎眾人，一旦受當(dāng)事之知，遂心馳勢(shì)利，變剛正之操，以事媚悅，所求未獲，已為天下所非笑；然后知古人不屈道以徇私者，乃善處交游以全人己之美也。君子上交不諂，下交不瀆，是故天子有不召之臣，王侯有不屈之士，將軍得揖客③而身益重。如使受知者皆讒陷而諛，希迎意旨，圖旦夕之安而忘其所有事，卒使世之論者謂下無(wú)可取之實(shí)，而上無(wú)知人之明，此豈遇合中之美事哉？（節(jié)選自劉開(kāi)《知己說(shuō)》）【注】①負(fù)販：擔(dān)貨販賣(mài)。②醴：甜酒。楚元王很尊敬穆生，穆生不喜歡喝酒，楚元王每次設(shè)宴，特地為穆生準(zhǔn)備甜酒。到楚王戊即位后，就漸漸忘記給穆生準(zhǔn)備甜酒了。③揖客：指只行揖禮而不下拜的客人，意為與主人平等。1.材料四畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。悲夫A士以遇知己B而名著C亦有得D知己E而遂至行F虧名辱者G可不懼哉！2.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.卒，突然，與《孔雀東南飛》中“磐石方且厚，可以卒千年”的“卒”意思不同。B.下，落下，與《勸學(xué)》“上食埃土，下飲黃泉”的“下”用法和意思均不相同。C.之，的，與《燭之武退秦師》中“何厭之有”的“之”用法和意思均相同。D.希，迎合，與《陳情表》中“豈敢盤(pán)桓，有所希冀”“?！币馑疾煌?.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.鐘子期對(duì)于音樂(lè)的感受完全符合伯牙的內(nèi)心，因此伯牙非常贊賞他的音樂(lè)欣賞力。B.管仲列舉自己在與鮑叔交往過(guò)程中得其理解的舊事，解釋為鮑叔之死哀痛的原因。C.豫讓在智伯逃亡后行刺趙襄子，以圖為智伯報(bào)仇，趙襄子卻認(rèn)為他是個(gè)賢德的人。D.穆生因楚王戊忘記給自己準(zhǔn)備甜酒而離開(kāi)楚國(guó)，劉開(kāi)曾不理解穆生的這一行為。4.把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）鮑子嘗與我有所說(shuō)王者，而三不見(jiàn)聽(tīng)，鮑子不以我為不肖，知我之不遇明君也。（2）臣欲奉詔奔馳，則劉病日篤；欲茍順?biāo)角?，則告訴不許：臣之進(jìn)退，實(shí)狼狽。5.孟子認(rèn)為“人之相知，貴在知心”。請(qǐng)結(jié)合材料，概括知己之交中“知心”體現(xiàn)在哪些方面。（二）閱讀Ⅱ（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：祁奚請(qǐng)老，晉侯問(wèn)嗣焉。稱(chēng)解狐，其仇也。將立之而卒。又問(wèn)焉。對(duì)曰：“祁午也可。”于是羊舌職死矣，晉侯曰：“孰可以代之？”對(duì)曰：“羊舌赤也可。”于是使祁午為中軍尉，羊舌赤佐之。君子謂祁奚于是能舉善矣。稱(chēng)其仇，不為諂；立其子，不為比；舉其偏，不為黨。《商書(shū)》曰“無(wú)偏無(wú)黨，王道蕩蕩”，其祁奚之謂矣。解狐得舉，祁午得位，羊舌赤得官，建一官而三物成，能舉善也。夫唯善，故能舉其類(lèi)。（節(jié)選自《左傳》）材料二：楚文王伐鄧，使王子革、王子靈共捃菜。二子見(jiàn)老丈人載畚乞焉不與搏而奪之。王聞之，令皆拘二子，將殺之。大夫辭曰：“取畚信有罪，然殺之非其罪也，君若何殺之？”言卒，丈人造軍而言曰：“鄧為無(wú)道，故伐之，今君公子之搏而奪吾畚，無(wú)道甚于鄧?！焙籼於?hào)。君聞之，群臣恐。君見(jiàn)之，曰：“討有罪而橫奪，非所以禁暴也；恃力虐老，非所以教幼也；愛(ài)子棄法，非所以保國(guó)也。私二子，滅三行，非所以從政也?！彼鞖⒍榆婇T(mén)之外。（節(jié)選自《說(shuō)苑·至公》）材料三：太宗初即位，中書(shū)令房玄齡奏言：“秦府舊左右未得官者，并怨前宮及齊府左右處分之先己?！碧谠唬骸肮欧Q(chēng)至公者，蓋謂平恕無(wú)私。丹朱、商均，子也，而堯、舜廢之。管叔、蔡叔，兄弟也，而周公誅之。故知君人者，以天下為公，無(wú)私于物。諸葛孔明，小國(guó)之相，猶曰‘吾心如秤，不能為人作輕重’，況我今理大國(guó)乎？朕與公等，衣食出于百姓，百姓人力已奉于上，而上恩未被于下。今所以擇賢者，蓋為求安百姓也。用人但問(wèn)堪否，豈以新故異情？才若不堪，亦豈以舊人而先用？今不問(wèn)其能不能，而直言其怨嗟，豈是至公之道耶？”（節(jié)選自《貞觀政要·論公平》）6.材料二中畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。二子A見(jiàn)B老丈人C載畚D乞焉E不F與G搏H而奪之。7.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.比，阿私，偏袒，與《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》中“比及三年”的“比”意思不同。B.造，到，前往，與《促織》中“徑造廬訪成”的“造”意義和用法均相同。C.“非所以從政也”與《鴻門(mén)宴》中“所以遣將守關(guān)者”“所以”意思不相同。D.理，治理，與《諫太宗十思疏》中“德不厚而思國(guó)之理”的“理”意思相同。8.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.解狐、祁午、羊舌赤能各居其位并且得到晉侯賞識(shí)，與祁奚的舉善之德密不可分。B.楚文王認(rèn)為，如果偏袒兩個(gè)兒子，就會(huì)毀滅三種德行，不能止暴、教幼、保住國(guó)家。C.太宗剛即位時(shí)，一些老部下因前太子、齊王府屬僚比自己先得到職務(wù)而心存抱怨。D.太宗引堯、舜、周公、諸葛亮等人的例子，表明自己在選拔任用人才上的標(biāo)準(zhǔn)。9.請(qǐng)把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）祁奚請(qǐng)老，晉侯問(wèn)嗣焉。稱(chēng)解狐，其仇也。（2）用人但問(wèn)堪否，豈以新故異情？才若不堪，亦豈以舊人而先用？10.“至公”即大公無(wú)私，請(qǐng)結(jié)合上述三則材料，簡(jiǎn)要概括古代圣君賢臣是如何踐行“至公之道”的。（三）閱讀Ⅲ（本題共3小題，9分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：莊子者，蒙人也，名周，嘗為蒙漆園吏，與梁惠王、齊宣王同時(shí)。其學(xué)無(wú)所不窺，然其要本歸于老子之言。故其著書(shū)十余萬(wàn)言，大抵率寓言也。作《漁父》《盜跖》《胠篋》，以詆訾孔子之徒，以明老子之術(shù)。善屬書(shū)離辭，指事類(lèi)情，用剽剝?nèi)?、墨，雖當(dāng)世宿學(xué)不能自解免也。楚威王聞莊周賢，使使厚幣迎之，許以為相。莊周笑謂楚使者曰：“千金，重利；卿相，尊位也。子獨(dú)不見(jiàn)郊祭之犧牛乎養(yǎng)食之?dāng)?shù)歲衣以文繡以入太廟。當(dāng)是之時(shí)，雖欲為孤豚，豈可得乎？子亟去，無(wú)污我。我寧游戲污瀆之中自快，無(wú)為有國(guó)者所羈，終身不仕，以快吾志焉。”（節(jié)選自司馬遷《史記·老子韓非列傳》）材料二：莊子，蒙人也，嘗為蒙漆園吏。沒(méi)千余歲，而蒙未有祀之者?？h令秘書(shū)丞王兢始作祠堂，求文以為記。謹(jǐn)按《史記》，莊子與梁惠王、齊宣王同時(shí)，其學(xué)無(wú)所不窺，然要本歸于老子之言。故其著書(shū)十余萬(wàn)言，大抵率寓言也。作《漁父》《盜跖》《胠篋》，以詆訾孔子之徒，以明老子之術(shù)，此知莊子之粗者。余以為，莊子蓋助孔子者，要不可以為法耳。楚公子微服出亡，而門(mén)者難之，其仆操棰而罵曰：“隸也不力?！遍T(mén)者出之。事固有倒行而逆施者，以仆為不愛(ài)公子，則不可；以為事公子之法，亦不可。故莊子之言，陽(yáng)擠而陰助之，其正言蓋無(wú)幾。至于詆訾孔子，未嘗不微見(jiàn)其意。然其論天下道術(shù)，自墨翟、禽滑厘、彭蒙、慎到、田駢、關(guān)尹、老聃之徒，以至于其身，皆以為一家，而孔子不與，其尊之也至矣。莊子之言未終，而昧者剿之以入其言，余不可以不辨。凡分章名篇，皆出于世俗，非莊子本意。（節(jié)選自蘇軾《莊子祠堂記》）11.材料一畫(huà)波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。子獨(dú)不見(jiàn)A郊祭之犧B牛乎C養(yǎng)食之D數(shù)歲E衣F以文繡G以入太廟。12.下列對(duì)材料中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）A.“善屬書(shū)離辭”與“舉匏樽以相屬”（《赤壁賦》）兩句中的“屬”意思不同。B.“無(wú)為有國(guó)者所羈”與“竊為大王不取也”（《鴻門(mén)宴》）兩句中的“為”意思相同。C.“門(mén)者出之”與“其出人也遠(yuǎn)矣”（《師說(shuō)》）兩句中的“出”意思不同。D.“未嘗不微見(jiàn)其意”與“微夫人之力不及此”（《燭之武退秦師》）兩句中的“微”意思不同。13.下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.莊子和梁惠王、齊宣王是同一時(shí)代的人，他的學(xué)說(shuō)無(wú)所不包，有時(shí)還會(huì)攻擊當(dāng)世的博學(xué)之士。B.楚威王想讓莊子輔助自己，但莊子向往的是自由自在的生活，不愿做官，于是他委婉拒絕了楚威王的招攬。C.蘇軾舉“楚公子微服出亡，而門(mén)者難之，其仆操棰而罵”的故事來(lái)闡述“事固有倒行而逆施”的觀點(diǎn)，增強(qiáng)了說(shuō)服力。D.莊子在論述天下道術(shù)的時(shí)候，認(rèn)為墨翟、禽滑厘、老聃等人以及自己的學(xué)說(shuō)都屬于一家，沒(méi)有把孔子歸入其中。二、現(xiàn)代文閱讀（本題共4小題，17分）閱讀下面的文字，完成下面小題。德械師（節(jié)選）石鐘山1937年淞滬會(huì)戰(zhàn)，吳淞口的陣地上，一片狼藉。日軍從海上艦艇起飛的飛機(jī)，對(duì)德械裝備的第八十七師一團(tuán)的陣地進(jìn)行狂轟濫炸，八十七師的一個(gè)整編團(tuán)，拉上陣地還不到十天，就只剩下眼前這十幾號(hào)人馬了。接替一團(tuán)陣地的是德械八十八師二團(tuán)，當(dāng)二團(tuán)的人馬奔赴陣地時(shí)，眼前的景象讓他們大吃一驚，這里幾乎被日軍的飛機(jī)炸平了。二團(tuán)的士兵列隊(duì)為一團(tuán)的十幾名士兵送行，副連長(zhǎng)張所一眼看到了殘兵隊(duì)列里的于重陽(yáng)。他的目光透出惡狠狠的兇氣，似乎想用眼神把于重陽(yáng)活剝了。張所下意識(shí)地握緊了懷里的槍?zhuān)藭r(shí)只要他把槍口斜調(diào)過(guò)來(lái)，輕輕地扣動(dòng)扳機(jī)，他相信于重陽(yáng)就會(huì)倒在他的槍口之下。在他的心里，于重陽(yáng)已經(jīng)死過(guò)無(wú)數(shù)回了。張、于兩家是鄰居，張所父親是甲長(zhǎng)，于重陽(yáng)父親是保長(zhǎng)，兩家平時(shí)關(guān)系不錯(cuò)。后來(lái)于保長(zhǎng)家翻蓋房子又高又大且前移半米，鄉(xiāng)下人信風(fēng)水，這讓張甲長(zhǎng)一家憋屈。后來(lái)兩家的牛頂架，引來(lái)兩家互毆，張甲長(zhǎng)腰被于保長(zhǎng)大兒子打傷，張所額頭被保長(zhǎng)小兒子于重陽(yáng)用石塊砸破。再后來(lái)政府征兵，要求有兩個(gè)以上男丁的家庭都得出人。張所是張家獨(dú)苗，卻被于保長(zhǎng)做局代于重陽(yáng)參軍，否則張甲長(zhǎng)得坐牢，從此張所對(duì)保長(zhǎng)一家的仇恨熊熊燃起。張所為報(bào)仇苦練槍法，戰(zhàn)斗中學(xué)會(huì)躲避炮彈和槍子，班長(zhǎng)、排長(zhǎng)戰(zhàn)死，他依次升任。后來(lái)他接到父親來(lái)信，得知于重陽(yáng)也被征兵，心理平衡不少。遠(yuǎn)處的海面上，突然響起了日軍的飛機(jī)轟鳴聲，連長(zhǎng)突然間命令道：散開(kāi)隊(duì)形，保持戰(zhàn)斗狀態(tài)。他們是一支訓(xùn)練有素的德械師，在戰(zhàn)爭(zhēng)沒(méi)有爆發(fā)前，經(jīng)過(guò)了嚴(yán)格的訓(xùn)練，每個(gè)士兵手里都配備著先進(jìn)的德式武器。機(jī)槍手把機(jī)槍槍管沖向了天空，所有人的目光都定在了天空。剛開(kāi)始是十幾架飛機(jī)向他們飛來(lái)，后續(xù)又有鋪天蓋地的無(wú)數(shù)架戰(zhàn)機(jī)向他們撲來(lái)，天空中那一架又一架日軍戰(zhàn)機(jī)，像一只又一只老鷹，他們蜷縮在陣地上，就像一只又一只待宰的小雞。數(shù)不清的炸彈從天空中落下來(lái)，張所看到自己的戰(zhàn)友，在爆炸中身體飛了起來(lái)，又落到遠(yuǎn)處。這樣的戰(zhàn)斗他們還是第一次遇到，步兵手持常規(guī)武器，面對(duì)日本海軍的飛機(jī)，他們有力氣使不出來(lái)，這時(shí)他們才意識(shí)到，手里的武器面對(duì)日軍的戰(zhàn)機(jī)，比燒火棍也好不到哪里去。八十七師傷兵撤退的道路已經(jīng)被日本人切斷了，他們?cè)谟谥仃?yáng)少尉的帶領(lǐng)下，只能重返陣地。張所走到于重陽(yáng)的面前，兩個(gè)人的目光交織在一起，誰(shuí)也沒(méi)有說(shuō)話(huà)，但都從對(duì)方的目光中感受到了刀光劍影。先是張所嘩啦一聲拉開(kāi)了槍栓，一粒飽滿(mǎn)的子彈從槍膛里跳出來(lái)，他用另一只手接住，他從未覺(jué)得子彈有這般沉重，他把子彈放在手心里，目光從這粒子彈上移開(kāi)又投向于重陽(yáng)。張所把那粒子彈裝進(jìn)了自己的衣袋里，還用手按按。于重陽(yáng)的嘴角牽動(dòng)了一下，也學(xué)著張所的樣子，把他剛做完的動(dòng)作做了一遍。經(jīng)歷了日軍戰(zhàn)機(jī)幾十輪的轟炸后，日軍登陸了，一場(chǎng)場(chǎng)事關(guān)你死我亡的阻擊戰(zhàn)慘烈地打響……張所連隊(duì)的陣地只剩下了四人，確切地說(shuō)剩下三個(gè)人，另外一個(gè)是于重陽(yáng)。他們幾乎彈盡糧絕了。于重陽(yáng)低聲說(shuō)：“我知道你恨我，恨我們?nèi)?。”張所沒(méi)有說(shuō)話(huà)，盯著眼前的陣地，看著陣地上零星冒起的焦煙，想起了自己的故鄉(xiāng)，小時(shí)候的村莊，總是炊煙裊裊，有幾只狗在低聲吠著，散落的雞們開(kāi)始?xì)w籠了，這是怎樣的一幅鄉(xiāng)村畫(huà)卷啊。他又想到了于保長(zhǎng)家的大房子，壓抑得他們一家無(wú)法喘息，還有于保長(zhǎng)霸占過(guò)去的那一壟地。張所摸了一下胸前口袋里留著的那枚子彈。于重陽(yáng)似乎也想起了自己口袋里的子彈，伸出手解開(kāi)衣袋兒，把那枚子彈摸出來(lái)，又默默地壓在了自己的槍膛里，盯著自己的槍口說(shuō)：我爹欠你家的，我來(lái)還。等一會(huì)兒日本人進(jìn)攻的時(shí)候，我跳出戰(zhàn)壕，你在背后給我來(lái)上一槍。你的仇就算報(bào)了。日本人又開(kāi)始沖鋒了，日本人離他們很近了，他們已經(jīng)能看到日本人的眉眼兒了。一個(gè)傷兵跳出掩體，手里舉著兩顆手榴彈，沒(méi)頭沒(méi)腦地向日本人沖了過(guò)去，嘴里喊叫著：老子和你們拼了。傷兵的手榴彈在日本人的中間爆炸。張所和于重陽(yáng)幾乎把自己的子彈打光了，這一撥敵人才退了下去。張所趴在陣地上，猶豫著把那枚最后的子彈摸出來(lái)，放在手里沉甸甸的。他把子彈壓在了槍膛里。又看了一眼身邊的于重陽(yáng)，他正在把幾枚手榴彈捆在一起，就像一個(gè)工匠，專(zhuān)心而又滿(mǎn)足。最后一位傷兵突然喊了一聲：“鬼子上來(lái)了?！睆埶蹌?dòng)了自己的扳機(jī)，把槍膛里最后那枚子彈射了出去，一名日本兵應(yīng)聲倒在地上。他看到日本兵一雙雙走進(jìn)陣地上的腳，他半跪在陣地上，想找一塊石頭，卻什么也沒(méi)有摸到。于重陽(yáng)的手伸了過(guò)來(lái)，架到了他的腋下，在他的幫助下，張所站了起來(lái)，重心倚在于重陽(yáng)的身上。他們已經(jīng)被日本人包圍了。于重陽(yáng)突然間拉掉了懷里捆好的手榴彈的弦，于重陽(yáng)的一只手突然間抱住了他的肩膀，一下子讓他想起他們小時(shí)候在山里掏鳥(niǎo)窩，不小心碰到了蜂窩，一群蜜蜂追趕著他們，當(dāng)時(shí)于重陽(yáng)也是這樣，死死地抱著他的肩膀把他壓到地上。許多年過(guò)去了，想起當(dāng)時(shí)那一幕，還讓他感到溫暖。此時(shí)兩個(gè)人并列站在陣地上，似乎又回到了少年。張所最后的一瞬間，覺(jué)得被一股氣浪高高地拋了起來(lái)，他和于重陽(yáng)就在氣浪的頂尖兒上。于重陽(yáng)仍然死死地抱著自己，他又感受到了于重陽(yáng)的溫暖。這一瞬間，他想流淚，可一滴眼淚也沒(méi)有了。14.下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，正確的一項(xiàng)是（）A.小說(shuō)通過(guò)張所和于重陽(yáng)從仇敵到戰(zhàn)友的轉(zhuǎn)變，展現(xiàn)了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)人心的重塑，表明在民族大義面前個(gè)人恩怨的渺小。B.文中“德械裝備”與“燒火棍”這一比喻形成強(qiáng)烈反差，既突出了中日軍力的懸殊，也暗示國(guó)民黨對(duì)先進(jìn)裝備的忽視。C.作者刻意避開(kāi)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面的血腥描寫(xiě)，而將筆墨集中于主要人物的心理活動(dòng)，以此展現(xiàn)特殊環(huán)境下人性的復(fù)雜與崇高。D.張所“用手按按”衣袋細(xì)節(jié)，暴露其復(fù)仇執(zhí)念；于重陽(yáng)“嘴角牽動(dòng)”的神態(tài)描寫(xiě)，則暗示其坦然赴死的決定。15.關(guān)于小說(shuō)畫(huà)線段落，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）A.這段回憶通過(guò)“炊煙裊裊”與“零星冒起的焦煙”的對(duì)比，強(qiáng)化了戰(zhàn)爭(zhēng)對(duì)和平生活的破壞，凸顯了反戰(zhàn)主題。B.回憶中“于保長(zhǎng)家的大房子”的壓迫感，暗示了張所內(nèi)心對(duì)階級(jí)壓迫的憤懣，深化了人物仇恨的心理動(dòng)機(jī)。C.這段插敘通過(guò)鄉(xiāng)村日常畫(huà)面的細(xì)膩描繪，為緊張的戰(zhàn)場(chǎng)敘事提供了舒緩的節(jié)奏，體現(xiàn)了作者的敘事藝術(shù)。D.回憶中“狗吠”“雞歸籠”等生活細(xì)節(jié)的描寫(xiě)，與陣地的死亡氣息形成反差，強(qiáng)化了張所對(duì)家園的眷戀之情。16.小說(shuō)中多次出現(xiàn)“子彈”這一意象有何用意？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。17.周其倫評(píng)論石鐘山小說(shuō)充滿(mǎn)了“人性長(zhǎng)河中的詩(shī)意輝光”，請(qǐng)分別從意象、情感、語(yǔ)言三方面賞析小說(shuō)的結(jié)尾兩段。三、名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，6分）18.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺成分。（1）《阿房宮賦》中杜牧以“____________，____________”向當(dāng)朝統(tǒng)治者敲響了警鐘。（2）《諫太宗十思疏》中作者用比喻手法肯定人民力量的句子是：“____________，____________?！保?）《答司馬諫議書(shū)》中“____________，____________”，可以說(shuō)是王安石的行事準(zhǔn)則，也是歷史上一切改革家剛決精神的一種概括。（4）蘇洵《六國(guó)論》中引用古人的一個(gè)譬喻“____________，____________”，形象地說(shuō)明了賄賂秦國(guó)的嚴(yán)重危害。（5）蘇軾《赤壁賦》中“____________”一句，盛贊曹操文韜武略的英雄氣概；“____________”一句則直抒胸臆，悲嘆人生短暫易逝。（6）荀子在《勸學(xué)》中以“雕刻打磨”為例，從正面論證堅(jiān)持學(xué)習(xí)重要性的兩句是：“____________，____________。”四、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題?，F(xiàn)代社會(huì)，①“人工智能（AI）+”愈發(fā)融入孩子們的學(xué)習(xí)生活中。但一個(gè)讓人憂(yōu)心的現(xiàn)象出現(xiàn)了：新學(xué)期伊始，不少老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生提交的寒假作業(yè)“AI味”濃厚，有些孩子甚至扎堆教流“如何用DeepSeek寫(xiě)作業(yè)”的秘笈。（甲），無(wú)疑背離了學(xué)習(xí)的初衷。當(dāng)“AI+教學(xué)”已成為大勢(shì)所趨之時(shí)，如何引導(dǎo)學(xué)生正確看待和使用AI，如何將展新的“AI”和傳統(tǒng)教學(xué)更好結(jié)合起來(lái)，值得我們思考。在信息聚合類(lèi)平臺(tái)搜索發(fā)現(xiàn)，“AI寫(xiě)作業(yè)”相關(guān)話(huà)題不勝枚舉。有不少家長(zhǎng)反映：“出門(mén)到超市買(mǎi)個(gè)菜的工夫，孩子用AI完成了兩套英語(yǔ)試卷”“DeepSeek幫助孩子‘深度思考’，數(shù)學(xué)作業(yè)已經(jīng)②‘無(wú)所不會(huì)’”。從小學(xué)的作文日記，到中學(xué)的數(shù)理化生，再難的作業(yè)，AI似乎都能③“分分鐘搞定”?！癆I寫(xiě)作業(yè)”在中小學(xué)生群體的流行，讓AI這個(gè)先進(jìn)的學(xué)習(xí)工具，在一定程度上，由學(xué)習(xí)的“幫手”變成應(yīng)付作業(yè)的“槍手”，引發(fā)了老師和家長(zhǎng)的擔(dān)憂(yōu)?！叭斯ぶ悄?”技術(shù)日新月異，“AI+教學(xué)”也從高校向中小學(xué)延伸。就像在最近的開(kāi)學(xué)季，有的小學(xué)鼓勵(lì)學(xué)生用AI送祝福，有的中學(xué)生借助AI完成蛇年創(chuàng)意作品，讓一年一度的開(kāi)學(xué)典禮別開(kāi)生面。出生在“Z世代”的中小學(xué)生，是互聯(lián)網(wǎng)④“原住民”。（乙），還能鍛煉提高創(chuàng)新思維。但是，如果把AI的功能用在搜索試題答案、代替完成作業(yè)上，就是“焚琴煮鶴”了，不僅“侮辱”了AI的“智商”，（丙），弱化獨(dú)立思考能力。19.文中第一段有兩處錯(cuò)別字，請(qǐng)找出并加以改正。20.請(qǐng)?jiān)谖闹欣ㄌ?hào)內(nèi)補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。21.對(duì)文中畫(huà)橫線詞語(yǔ)引號(hào)的作用的排序，正確的一項(xiàng)是（）A.特定稱(chēng)謂反語(yǔ)（諷刺）特殊含義強(qiáng)調(diào)B.特定稱(chēng)謂反語(yǔ)（諷刺）強(qiáng)調(diào)特殊含義C.特殊含義反語(yǔ)（諷刺）強(qiáng)調(diào)特定稱(chēng)謂D.強(qiáng)調(diào)反語(yǔ)（諷刺）特定稱(chēng)謂特殊含義22.文中畫(huà)波浪線的成語(yǔ)“焚琴煮鶴”指把琴當(dāng)柴燒，把鶴煮了吃，比喻糟蹋美好的東西或采取了愚蠢的行為。請(qǐng)寫(xiě)出兩個(gè)和“焚琴煮鶴”感彩以及結(jié)構(gòu)相似的成語(yǔ)并加以說(shuō)明。23.DeepSeek，全稱(chēng)是：杭州深度求索人工智能基礎(chǔ)技術(shù)研究有限公司。以下是DeepSeek官網(wǎng)logo，請(qǐng)寫(xiě)出該圖形的構(gòu)圖要素，并說(shuō)明圖形寓意，要求語(yǔ)意簡(jiǎn)明，句子通順。五、寫(xiě)作（60分）24.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)作。余華說(shuō)：“我們生活在巨大的差距里?！崩旖膶W(xué)獎(jiǎng)獲得者劉楚昕在獲獎(jiǎng)感言中說(shuō)：“人的一生要經(jīng)歷很多痛苦，回頭想想，都是傳奇?！庇芯W(wǎng)友評(píng)論，現(xiàn)在很多人沉迷游戲，熱衷于《傳奇》，回頭想想，都是痛苦。達(dá)·芬奇說(shuō)：“差距是一切變化的動(dòng)力?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的感悟和思考？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。參考答案【答案】1.ACG2.C3.C4.（1）鮑叔曾和我一起向君王進(jìn)言，多次不被采納，鮑叔不認(rèn)為我沒(méi)有才能，知道我是沒(méi)有遇到明君。（2）臣想接受詔命趕路(就職)，但劉氏的病一天比一天沉重，想姑且遷就私情，但申訴不被許可：我進(jìn)退兩難。臣進(jìn)退兩難，實(shí)在艱難窘迫。5.①知音：鐘子期理解伯牙心意。②知義：鮑叔理解管仲的處境與志向。③知遇：豫讓為報(bào)智伯知遇之恩而死。④知節(jié)：穆生知楚王戊失禮而離去，守節(jié)不辱?！敬鸢浮?