自考心理學(xué)復(fù)習(xí)提綱及考試題庫一、復(fù)習(xí)提綱（一）第一章心理學(xué)的對(duì)象、任務(wù)與方法1.研究對(duì)象：心理現(xiàn)象（含心理過程：認(rèn)知、情緒情感、意志；個(gè)性心理：個(gè)性傾向性、個(gè)性心理特征、自我意識(shí)）；心理的實(shí)質(zhì)是腦的機(jī)能，是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的主觀、能動(dòng)反映。2.研究任務(wù)：理論任務(wù)（揭示心理規(guī)律，完善學(xué)科體系）；實(shí)踐任務(wù)（將規(guī)律應(yīng)用于生活、教育、工作等領(lǐng)域，提升效率）。3.研究方法：觀察法：自然條件下觀察心理現(xiàn)象的外部表現(xiàn)，優(yōu)點(diǎn)是保持自然性與客觀性，缺點(diǎn)是難以重復(fù)、易受主觀干擾。實(shí)驗(yàn)法：控制條件下研究心理現(xiàn)象，分實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)（情境人為、控制嚴(yán)格）和自然實(shí)驗(yàn)（情境自然、控制稍弱），優(yōu)點(diǎn)是可揭示因果關(guān)系，缺點(diǎn)是實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)生態(tài)效度低。調(diào)查法：通過問卷、訪談收集資料，優(yōu)點(diǎn)是研究范圍廣、數(shù)據(jù)量大，缺點(diǎn)是受被試主觀態(tài)度影響大。測驗(yàn)法：用標(biāo)準(zhǔn)化量表測量心理特征，優(yōu)點(diǎn)是標(biāo)準(zhǔn)化程度高、可定量分析，缺點(diǎn)是量表編制難度大、易受文化背景影響。（二）第二章心理的生理基礎(chǔ)1.神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)：神經(jīng)元：由細(xì)胞體、樹突、軸突構(gòu)成，功能是接受、整合、傳遞信息。中樞神經(jīng)系統(tǒng)：腦（大腦、小腦、腦干、間腦）+脊髓（反射中樞、傳導(dǎo)通路）。周圍神經(jīng)系統(tǒng)：軀體神經(jīng)（支配軀體運(yùn)動(dòng)與感覺）+自主神經(jīng)（交感、副交感神經(jīng)，調(diào)節(jié)內(nèi)臟活動(dòng)）。2.大腦機(jī)能：大腦皮層分區(qū)：感覺區(qū)（接受感覺信息）、運(yùn)動(dòng)區(qū)（支配軀體運(yùn)動(dòng)）、聯(lián)合區(qū)（整合信息，與高級(jí)心理功能相關(guān)）。大腦兩半球功能單側(cè)化：左半球側(cè)重言語、邏輯思維；右半球側(cè)重空間、形象思維。3.內(nèi)分泌系統(tǒng)：垂體（“內(nèi)分泌之王”，調(diào)節(jié)其他腺體）、甲狀腺（影響生長發(fā)育、新陳代謝）、腎上腺（應(yīng)急反應(yīng)）、性腺（影響性特征與情緒），通過激素影響心理活動(dòng)。（三）第三章感覺與知覺1.感覺：定義：直接作用于感覺器官的客觀事物個(gè)別屬性的反映。種類：外部感覺（視、聽、嗅、味、膚覺）；內(nèi)部感覺（運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺、內(nèi)臟覺）。規(guī)律：感受性與感覺閾限（反比關(guān)系）；感覺適應(yīng)（如“入芝蘭之室，久而不聞其香”）；感覺對(duì)比（同時(shí)對(duì)比、繼時(shí)對(duì)比）；感覺后像（正后像、負(fù)后像）；聯(lián)覺（如紅色讓人感到溫暖）。2.知覺：定義：直接作用于感覺器官的客觀事物整體屬性的反映。種類：空間知覺（形狀、大小、方位、距離）；時(shí)間知覺（對(duì)時(shí)間的感知）；運(yùn)動(dòng)知覺（對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的感知）。特性：選擇性（如“萬綠叢中一點(diǎn)紅”）；整體性（如將零散線條知覺為完整圖形）；理解性（如“仁者見仁，智者見智”）；恒常性（如遠(yuǎn)小近大的物體仍知覺為同樣大?。?.教學(xué)應(yīng)用：利用感知規(guī)律（強(qiáng)度律、差異律、活動(dòng)律、組合律）優(yōu)化教學(xué)，如用彩色粉筆突出重點(diǎn)、用直觀教具增強(qiáng)感知。（四）第四章記憶1.概述：定義：過去經(jīng)驗(yàn)在人腦中的反映。種類：按內(nèi)容分（形象、邏輯、情緒、動(dòng)作記憶）；按時(shí)間分（瞬時(shí)、短時(shí)、長時(shí)記憶）。過程：識(shí)記（有意識(shí)記/無意識(shí)記、機(jī)械識(shí)記/意義識(shí)記）；保持（信息存儲(chǔ)，伴隨遺忘）；再認(rèn)與回憶（提取信息的兩種形式）。2.遺忘：規(guī)律：艾賓浩斯遺忘曲線（先快后慢，不均衡）。影響因素：時(shí)間、材料性質(zhì)與數(shù)量、學(xué)習(xí)程度、記憶任務(wù)的長久性與重要性、識(shí)記方法、情緒與動(dòng)機(jī)。原因：衰退說（痕跡消退）、干擾說（前攝抑制、倒攝抑制）、壓抑說（情緒壓抑）、提取失敗說（“舌尖現(xiàn)象”）。3.記憶方法：組織有效復(fù)習(xí)（及時(shí)、分散、多樣化）；利用外部手段（筆記、卡片）；優(yōu)化記憶策略（組塊化、聯(lián)想、諧音等）；維護(hù)腦健康（合理作息、營養(yǎng)、鍛煉）。（五）第五章思維與想象1.思維：定義：對(duì)客觀事物間接、概括的反映，特征：間接性（如根據(jù)腳印推斷來人）、概括性（如得出“凡金屬都導(dǎo)電”的結(jié)論）。種類：按憑借物分（動(dòng)作、形象、抽象思維）；按創(chuàng)新程度分（常規(guī)、創(chuàng)造思維）。過程：分析與綜合（基本過程）、比較與分類、抽象與概括、系統(tǒng)化與具體化（如用公式解決數(shù)學(xué)題）。概念掌握：教學(xué)中通過提供典型例證、變式練習(xí)、正例反例結(jié)合，幫助學(xué)生掌握概念。問題解決：過程（發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、提出假設(shè)、驗(yàn)證假設(shè)）；影響因素（問題情境、定勢、功能固著、原型啟發(fā)、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)、情緒動(dòng)機(jī)、個(gè)性）。2.想象：定義：對(duì)已有表象加工改造形成新形象的過程。種類：無意想象（如夢）；有意想象（再造想象、創(chuàng)造想象、幻想）。功能：預(yù)見（如規(guī)劃未來）、補(bǔ)充（如想象遠(yuǎn)古生活）、替代（如以物代物）、調(diào)節(jié)（如通過想象調(diào)節(jié)情緒）。（六）第六章情緒與情感1.概述：定義：對(duì)客觀事物的態(tài)度體驗(yàn)及相應(yīng)的行為反應(yīng)，情緒與情感的區(qū)別：情緒具情境性、外顯性、沖動(dòng)性，情感具穩(wěn)定性、內(nèi)隱性、深刻性；聯(lián)系：情緒是情感的外在表現(xiàn)，情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。種類：情緒狀態(tài)（心境：微弱持久，如“人逢喜事精神爽”；激情：強(qiáng)烈短暫，如狂喜、暴怒；應(yīng)激：突發(fā)情境下的緊張狀態(tài)，如地震時(shí)的反應(yīng)）；情感種類（道德感：對(duì)道德行為的體驗(yàn)；理智感：對(duì)認(rèn)知活動(dòng)的體驗(yàn)；美感：對(duì)美的體驗(yàn)）。2.生理與表現(xiàn)：生理變化（心率、血壓、呼吸等）；表情（面部表情、身段表情、言語表情）。3.情緒理論：詹姆斯-蘭格理論：情緒是對(duì)身體變化的知覺（如“因?yàn)榭?，所以悲傷”）?？厕r(nóng)-巴德學(xué)說：情緒與生理變化同時(shí)發(fā)生（丘腦參與）。認(rèn)知理論：阿諾德的評(píng)定-興奮說（情緒產(chǎn)生于對(duì)刺激的評(píng)估）；沙赫特的兩因素理論（情緒=生理喚醒+認(rèn)知標(biāo)簽）。4.教學(xué)應(yīng)用：調(diào)節(jié)學(xué)生情緒（營造積極氛圍、教會(huì)深呼吸等調(diào)節(jié)方法），利用情緒促進(jìn)學(xué)習(xí)（適度焦慮提高效率）。（七）第七章意志1.概述：定義：自覺確定目的，支配行動(dòng)克服困難實(shí)現(xiàn)目的的心理過程，特征：自覺目的性、以隨意動(dòng)作為基礎(chǔ)、與克服困難相聯(lián)系；與認(rèn)知（意志以認(rèn)知為前提）、情緒（情緒影響意志，意志調(diào)節(jié)情緒）的關(guān)系。2.意志行動(dòng)過程：采取決定階段：動(dòng)機(jī)斗爭（雙趨、雙避、趨避、多重趨避沖突）；確定目的；選擇方法；制定計(jì)劃。執(zhí)行決定階段：克服內(nèi)外困難（外部障礙如環(huán)境干擾，內(nèi)部障礙如情緒波動(dòng)）；調(diào)整策略（根據(jù)情況靈活調(diào)整計(jì)劃）。3.意志品質(zhì)：自覺性（主動(dòng)確定目的）、果斷性（迅速合理決策）、堅(jiān)韌性（堅(jiān)持不懈）、自制性（克制沖動(dòng)）；培養(yǎng)方法（明確目的、參與實(shí)踐、榜樣示范、自我鍛煉）。（八）第八章個(gè)性心理概述1.個(gè)性概念：定義：個(gè)體在物質(zhì)活動(dòng)和交往活動(dòng)中形成的具有社會(huì)意義的穩(wěn)定心理特征系統(tǒng)。特征：獨(dú)特性（如“人心不同，各如其面”）、整體性（個(gè)性是有機(jī)整體）、穩(wěn)定性（“江山易改，本性難移”）、社會(huì)性（受社會(huì)環(huán)境影響）。結(jié)構(gòu)：個(gè)性傾向性（需要、動(dòng)機(jī)、興趣、理想、信念、世界觀）；個(gè)性心理特征（能力、氣質(zhì)、性格）；自我意識(shí)（對(duì)自己的認(rèn)知、體驗(yàn)、調(diào)節(jié)）。2.個(gè)性形成：影響因素（遺傳（物質(zhì)基礎(chǔ)）、環(huán)境（家庭、學(xué)校、社會(huì)）、教育（主導(dǎo)作用）、實(shí)踐活動(dòng)（重要途徑）、自我教育（關(guān)鍵作用））。（九）第九章能力1.概述：定義：順利完成活動(dòng)所需的個(gè)性心理特征，與知識(shí)技能的關(guān)系（知識(shí)技能是能力的基礎(chǔ)，能力是掌握知識(shí)技能的前提，二者相互促進(jìn)）。種類：一般能力（智力）與特殊能力；模仿能力與創(chuàng)造能力；液體能力（先天，如記憶力）與晶體能力（后天，如知識(shí)）。結(jié)構(gòu)理論：斯皮爾曼二因素論（G因素+S因素）；瑟斯頓群因素論（7種基本能力）；吉爾福特三維結(jié)構(gòu)（內(nèi)容、操作、產(chǎn)品）；加德納多元智力（語言、邏輯、空間、音樂、運(yùn)動(dòng)、人際、內(nèi)省、自然觀察）；斯滕伯格三元智力（成分、經(jīng)驗(yàn)、情境）。2.能力測量：智力測驗(yàn)：比奈-西蒙量表（世界第一個(gè)）、斯坦福-比奈量表（比率智商）、韋克斯勒量表（離差智商）。標(biāo)準(zhǔn)化：信度（可靠性）、效度（有效性）、常模（比較標(biāo)準(zhǔn)）。3.能力發(fā)展：趨勢：童年期、少年期快速發(fā)展，成年期穩(wěn)定，老年期衰退（個(gè)別差異大）。影響因素：遺傳、環(huán)境（早期經(jīng)驗(yàn)重要）、教育（學(xué)校教育起主導(dǎo)）、實(shí)踐（“用進(jìn)廢退”）。培養(yǎng)方法：因材施教、啟發(fā)思維、實(shí)踐鍛煉、非智力因素培養(yǎng)。（十）第十章氣質(zhì)1.概述：定義：先天的、穩(wěn)定的心理活動(dòng)動(dòng)力特征（強(qiáng)度、速度、靈活性、指向性），特征：天賦性（生來具有）、穩(wěn)定性（不易改變）、可塑性（受環(huán)境影響可微調(diào)）。類型：膽汁質(zhì)（直率熱情、精力旺盛、急躁沖動(dòng)）；多血質(zhì)（活潑好動(dòng)、靈活善變、注意力易轉(zhuǎn)移）；粘液質(zhì)（安靜穩(wěn)重、踏實(shí)自制、反應(yīng)遲緩）；抑郁質(zhì)（敏感細(xì)膩、孤僻內(nèi)向、脆弱多疑）。生理基礎(chǔ)：體液說（希波克拉底，血液、粘液、黃膽汁、黑膽汁）；高級(jí)神經(jīng)活動(dòng)類型說（巴甫洛夫，強(qiáng)-不平衡-膽汁質(zhì)；強(qiáng)-平衡-靈活-多血質(zhì)；強(qiáng)-平衡-不靈活-粘液質(zhì)；弱-抑郁質(zhì)）。2.實(shí)踐應(yīng)用：職業(yè)選擇（如膽汁質(zhì)適合需要果斷的職業(yè)）；教育（針對(duì)不同氣質(zhì)類型因材施教，如對(duì)抑郁質(zhì)學(xué)生多鼓勵(lì)）；人際交往（了解氣質(zhì)類型，改善溝通）。（十一）第十一章性格1.概述：定義：對(duì)現(xiàn)實(shí)穩(wěn)定的態(tài)度及習(xí)慣化的行為方式，與氣質(zhì)的關(guān)系（氣質(zhì)影響性格形成速度和方式，性格可掩蓋、改造氣質(zhì)）。結(jié)構(gòu)：態(tài)度特征（對(duì)人、對(duì)事、對(duì)己的態(tài)度，如誠實(shí)、自私）；意志特征（如堅(jiān)韌、怯懦）；情緒特征（如樂觀、悲觀）；理智特征（如思維敏捷、遲鈍）。類型：機(jī)能類型說（理智型、情緒型、意志型）；內(nèi)外向類型說（榮格，內(nèi)向、外向）；獨(dú)立-順從說（威特金，場獨(dú)立、場依存）。2.性格形成：影響因素（家庭（教養(yǎng)方式）、學(xué)校（集體生活、教師影響）、社會(huì)（文化、輿論）、自我教育（自我調(diào)節(jié)））。3.性格測量：問卷法：明尼蘇達(dá)多相人格測驗(yàn)（MMPI）、卡特爾16PF。投射法：羅夏墨跡測驗(yàn)（模糊墨跡）、主題統(tǒng)覺測驗(yàn)（TAT，看圖片編故事）。（十二）第十二章人際交往與人際關(guān)系1.人際交往：定義：人與人之間的信息溝通與情感交流，功能：信息傳遞、心理保健、自我認(rèn)知、人際協(xié)調(diào)。心理因素：認(rèn)知（對(duì)他人的知覺、印象）；情感（人際吸引的基礎(chǔ)）；行為（言語、非言語行為）。2.人際關(guān)系發(fā)展：階段：零接觸、單向注意、雙向注意、表面接觸、輕度卷入、中度卷入、深度卷入。影響因素：儀表（第一印象）、空間距離（近鄰效應(yīng)）、交往頻率（熟悉效應(yīng)）、相似性（志同道合）、互補(bǔ)性（取長補(bǔ)短）、能力（“犯錯(cuò)誤效應(yīng)”：有能力但偶爾犯錯(cuò)更受歡迎）、個(gè)性品質(zhì)（真誠、善良最具吸引力）。3.群體心理：群體凝聚力（群體成員的吸引力）、士氣（群體的工作精神）。群體影響：社會(huì)助長（他人在場提高效率）、社會(huì)惰化（群體中個(gè)人努力降低）、從眾（隨大流）、服從（按要求行動(dòng)，如米爾格拉姆實(shí)驗(yàn)）。二、考試題庫（一）單項(xiàng)選擇題1.心理學(xué)研究的核心對(duì)象是（）A.心理過程B.個(gè)性心理C.心理現(xiàn)象D.認(rèn)知過程答案：C解析：心理學(xué)以心理現(xiàn)象為研究對(duì)象，涵蓋心理過程和個(gè)性心理，C選項(xiàng)最全面。2.下列屬于內(nèi)部感覺的是（）A.視覺B.聽覺C.運(yùn)動(dòng)覺D.味覺答案：C解析：內(nèi)部感覺反映身體內(nèi)部狀態(tài)（運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺、內(nèi)臟覺）；視覺、聽覺、味覺屬于外部感覺。3.艾賓浩斯遺忘曲線揭示的遺忘規(guī)律是（）A.先慢后快B.先快后慢C.勻速遺忘D.無規(guī)律答案：B解析：艾賓浩斯實(shí)驗(yàn)表明，遺忘在學(xué)習(xí)后立即開始，初期速度快，后期逐漸減慢。（二）多項(xiàng)選擇題1.知覺的特性包括（）A.選擇性B.整體性C.理解性D.恒常性E.適應(yīng)性答案：ABCD解析：知覺具有選擇性（優(yōu)先知覺對(duì)象）、整體性（知覺為整體）、理解性（用知識(shí)解釋）、恒常性（條件變化，知覺不變）；適應(yīng)性是感覺的特性（如暗適應(yīng)）。2.影響問題解決的心理因素有（）A.定勢B.功能固著C.原型啟發(fā)D.情緒E.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)答案：ABCDE解析：定勢（心理準(zhǔn)備狀態(tài)）、功能固著（對(duì)物體功能的固定認(rèn)知）、原型啟發(fā)（類似事物的啟發(fā)）、情緒（積極/消極影響）、知識(shí)經(jīng)驗(yàn)（豐富程度影響解決能力）均會(huì)干擾或促進(jìn)問題解決。（三）簡答題1.簡述情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系。參考答案：區(qū)別：①情緒具情境性、暫時(shí)性（如“感時(shí)花濺淚”），情感具穩(wěn)定性、持久性（如“愛國主義情感”）。②情緒具外顯性、沖動(dòng)性（如憤怒時(shí)暴跳如雷），情感具內(nèi)隱性、深刻性（如對(duì)親人的愛深藏內(nèi)心）。③情緒多與生理需要相關(guān)（如口渴時(shí)的煩躁），情感多與社會(huì)需要相關(guān)（如對(duì)真理的追求）。聯(lián)系：①情緒是情感的外在表現(xiàn)（如對(duì)祖國的熱愛通過自豪、激動(dòng)的情緒表達(dá)），情感是情緒的本質(zhì)內(nèi)容。②情緒受情感制約，情感在情緒基礎(chǔ)上形成（如長期的學(xué)習(xí)熱情會(huì)引發(fā)愉快的學(xué)習(xí)情緒）。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的良好意志品質(zhì)？