小學(xué)北師大版算得對(duì)嗎教案科目Xx授課班級(jí)Xx年級(jí)授課教師Xx老師課時(shí)安排1授課題目Xx教學(xué)準(zhǔn)備Xx設(shè)計(jì)意圖：本節(jié)課旨在通過(guò)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材中的算式判斷練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和邏輯思維能力。通過(guò)設(shè)置具體的算式，讓學(xué)生在計(jì)算中判斷正誤，從而鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的運(yùn)算技巧。核心素養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)運(yùn)算的敏感性，提高學(xué)生邏輯推理能力，通過(guò)算式判斷活動(dòng)，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)算理的理解和應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的問(wèn)題解決能力，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)思維和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)： 1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心內(nèi)容：本節(jié)課的核心是掌握判斷算式正誤的方法，包括對(duì)四則運(yùn)算的理解和應(yīng)用。

-具體細(xì)節(jié)：重點(diǎn)講解加減乘除的基本運(yùn)算法則，以及如何在算式中識(shí)別運(yùn)算符號(hào)和數(shù)的大小關(guān)系。例如，通過(guò)練習(xí)判斷“5+3=8”是否正確，強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-難點(diǎn)內(nèi)容：理解并應(yīng)用運(yùn)算定律，解決復(fù)雜算式中的運(yùn)算順序問(wèn)題。

-具體細(xì)節(jié)：難點(diǎn)在于學(xué)生可能難以理解運(yùn)算定律在實(shí)際計(jì)算中的應(yīng)用，例如在解決“25×4-20×4”時(shí)，學(xué)生可能難以運(yùn)用乘法分配律。此外，對(duì)于包含括號(hào)的算式，學(xué)生可能難以正確判斷括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算優(yōu)先級(jí)。例如，在判斷“(2+3)×5=5×(2+3)”時(shí)，學(xué)生需要理解乘法結(jié)合律。教學(xué)資源準(zhǔn)備：1.教材：確保每位學(xué)生擁有北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材，包含本節(jié)課所需的相關(guān)練習(xí)題和算式。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與四則運(yùn)算相關(guān)的圖片和圖表，幫助學(xué)生直觀理解運(yùn)算過(guò)程；視頻資源用于展示復(fù)雜算式的解題步驟。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備計(jì)算器等工具，供學(xué)生進(jìn)行實(shí)際計(jì)算練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課

1.老師板書(shū)課題：“小學(xué)北師大版算得對(duì)嗎”，提問(wèn)：“同學(xué)們，你們?cè)跀?shù)學(xué)學(xué)習(xí)中，是否遇到過(guò)計(jì)算錯(cuò)誤的情況呢？”

2.學(xué)生分享自己的經(jīng)歷，教師總結(jié)：“今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何判斷算式的正確性，提高我們的計(jì)算準(zhǔn)確率。”

二、新課講授

1.教師講解加減乘除的基本運(yùn)算法則，通過(guò)例題引導(dǎo)學(xué)生理解運(yùn)算順序和運(yùn)算符號(hào)的作用。

-例題：5+3=8，強(qiáng)調(diào)加法運(yùn)算的準(zhǔn)確性。

-學(xué)生跟讀例題，并嘗試自己寫(xiě)類(lèi)似的加法算式。

2.教師講解運(yùn)算定律的應(yīng)用，如乘法分配律、乘法結(jié)合律等，通過(guò)實(shí)例幫助學(xué)生理解定律的實(shí)際意義。

-例題：(2+3)×5=5×(2+3)，強(qiáng)調(diào)乘法結(jié)合律的應(yīng)用。

-學(xué)生練習(xí)運(yùn)用乘法結(jié)合律，如計(jì)算“7×4+7×6”。

3.教師講解復(fù)雜算式中的運(yùn)算順序問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生正確判斷括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算優(yōu)先級(jí)。

-例題：25×4-20×4，強(qiáng)調(diào)乘法分配律的應(yīng)用。

-學(xué)生練習(xí)判斷括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算優(yōu)先級(jí)，如計(jì)算“(6+2)×3”。

4.教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行算式判斷練習(xí)，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-練習(xí)題：判斷下列算式的正確性。

a.8×5=40

b.12÷3=4

c.7+2×3=13

-學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

三、課堂活動(dòng)

1.分組討論：教師將學(xué)生分成小組，每組選擇一個(gè)算式，討論并判斷其正確性，然后每組派代表向全班匯報(bào)。

-小組討論：選擇算式“12÷3=4”，討論并判斷其正確性。

-小組代表匯報(bào)：匯報(bào)討論結(jié)果，全班同學(xué)共同驗(yàn)證。

2.游戲環(huán)節(jié)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)數(shù)學(xué)游戲，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-游戲規(guī)則：學(xué)生分成兩隊(duì)，每隊(duì)輪流回答問(wèn)題，答對(duì)得分，答錯(cuò)扣分。

-游戲內(nèi)容：判斷下列算式的正確性。

a.6×6=36

b.9+9=18

c.8÷2=4

四、課堂小結(jié)

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減乘除的基本運(yùn)算法則、運(yùn)算定律以及運(yùn)算順序。

2.學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)心得，教師總結(jié)：“通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們學(xué)會(huì)了如何判斷算式的正確性，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高計(jì)算準(zhǔn)確率?！?/p>

五、作業(yè)布置

1.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

1.課題：小學(xué)北師大版算得對(duì)嗎

2.內(nèi)容：

-加減乘除的基本運(yùn)算法則

-運(yùn)算定律的應(yīng)用

-運(yùn)算順序

-算式判斷練習(xí)

七、教學(xué)反思

1.教師在課后總結(jié)教學(xué)過(guò)程中的優(yōu)點(diǎn)和不足，以便于改進(jìn)教學(xué)方法。

2.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，調(diào)整教學(xué)策略。教學(xué)資源拓展：1.拓展資源：

-數(shù)學(xué)游戲：設(shè)計(jì)一些與加減乘除相關(guān)的數(shù)學(xué)游戲，如“24點(diǎn)游戲”，通過(guò)游戲提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

-數(shù)學(xué)故事：收集一些與數(shù)學(xué)運(yùn)算相關(guān)的有趣故事，如《阿凡提的故事》中的數(shù)學(xué)智慧，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)文化：介紹一些數(shù)學(xué)家的生平事跡和數(shù)學(xué)發(fā)現(xiàn)，如畢達(dá)哥拉斯定理的發(fā)現(xiàn)過(guò)程，拓展學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。

2.拓展建議：

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，共同完成一些數(shù)學(xué)游戲和練習(xí)題，增強(qiáng)親子互動(dòng)。

-數(shù)學(xué)角：在班級(jí)內(nèi)設(shè)立一個(gè)“數(shù)學(xué)角”，讓學(xué)生展示自己的數(shù)學(xué)作品，如計(jì)算小能手、數(shù)學(xué)故事分享等。

-數(shù)學(xué)日記：引導(dǎo)學(xué)生記錄自己在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的發(fā)現(xiàn)和困惑，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維和表達(dá)能力。

-數(shù)學(xué)閱讀：推薦一些適合小學(xué)生閱讀的數(shù)學(xué)書(shū)籍，如《數(shù)學(xué)的故事》、《數(shù)學(xué)之美》等，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣。

-數(shù)學(xué)競(jìng)賽：組織學(xué)生參加數(shù)學(xué)競(jìng)賽，如奧數(shù)競(jìng)賽、數(shù)學(xué)知識(shí)競(jìng)賽等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和競(jìng)賽能力。

-數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)：結(jié)合教材內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，如測(cè)量物體的長(zhǎng)度、體積等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。

-數(shù)學(xué)應(yīng)用：鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中應(yīng)用數(shù)學(xué)知識(shí)，如購(gòu)物時(shí)的計(jì)算、烹飪時(shí)的比例等，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用能力。

-數(shù)學(xué)討論：組織學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)討論，如探討數(shù)學(xué)問(wèn)題、分享數(shù)學(xué)心得等，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和批判性思維。

-數(shù)學(xué)旅行：利用假期時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生參觀數(shù)學(xué)博物館、科技館等，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)的魅力。典型例題講解：1.例題：計(jì)算24÷3+6

解答：首先進(jìn)行除法運(yùn)算，24÷3=8，然后進(jìn)行加法運(yùn)算，8+6=14。

答案：14

2.例題：計(jì)算15-7×2

解答：根據(jù)運(yùn)算順序，先進(jìn)行乘法運(yùn)算，7×2=14，然后進(jìn)行減法運(yùn)算，15-14=1。

答案：1

3.例題：計(jì)算18÷(3+2)

解答：先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的加法，3+2=5，然后進(jìn)行除法運(yùn)算，18÷5=3.6。

答案：3.6

4.例題：計(jì)算9×(4-1)

解答：先計(jì)算括號(hào)內(nèi)的減法，4-1=3，然后進(jìn)行乘法運(yùn)算，9×3=27。

答案：27

5.例題：計(jì)算12+6÷2

解答：根據(jù)運(yùn)算順序，先進(jìn)行除法運(yùn)算，6÷2=3，然后進(jìn)行加法運(yùn)算，12+3=15。

答案：15板書(shū)設(shè)計(jì)：①運(yùn)算順序：

-先算乘除，后算加減

-括號(hào)內(nèi)的運(yùn)算優(yōu)先級(jí)最高

②運(yùn)算定律：

-加法交換律：a+b=b+a

-加法結(jié)合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-乘法交換律：a×b=b×a

-乘法結(jié)合律：(a×b)×c=a×(b×c)

-乘法分配律：a×(b+c)=a×b+a×c

③算式判斷：

-觀察運(yùn)算符號(hào)

-分析運(yùn)算順序

-核對(duì)計(jì)算結(jié)果教學(xué)反思與總結(jié)：同學(xué)們，今天我們通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，主要了解了如何判斷算式的正確性，包括加減乘除的基本運(yùn)算法則、運(yùn)算定律的應(yīng)用以及運(yùn)算順序。在教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題和收獲，下面我來(lái)和大家分享一下。

首先，我覺(jué)得我在教學(xué)方法上做得還不錯(cuò)。通過(guò)舉例講解、小組討論和游戲互動(dòng)等形式，同學(xué)們對(duì)運(yùn)算順序和定律的理解更加深刻。尤其是那些通過(guò)實(shí)際操作和游戲環(huán)節(jié)，同學(xué)們能夠更直觀地感受到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

在教學(xué)過(guò)程中，我也注意到了一些不足。比如，部分學(xué)生在面對(duì)復(fù)雜算式時(shí)，仍然會(huì)感到困惑，難以判斷運(yùn)算順序。這說(shuō)明我在講解運(yùn)算定律和復(fù)雜算式時(shí)，可能需要更加細(xì)致和耐心。同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在計(jì)算時(shí)容易粗心大意，導(dǎo)致計(jì)算錯(cuò)誤。因此，在今后的教學(xué)中，我需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算習(xí)慣的培養(yǎng)，提高他們的細(xì)心程度。

針對(duì)教學(xué)中存在的問(wèn)題，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.加強(qiáng)對(duì)復(fù)雜算式的講解，通過(guò)更多的實(shí)例幫助學(xué)生理解和掌握。

2.在課堂練習(xí)中，增加不同難度的題目，讓每個(gè)層次的學(xué)生都有所收獲。

3.定期進(jìn)行計(jì)算比賽，提高學(xué)生的計(jì)算速度和準(zhǔn)確性。

4.關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)性化的輔導(dǎo)。教學(xué)評(píng)價(jià)：1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過(guò)提問(wèn)環(huán)節(jié)，我能夠及時(shí)了解學(xué)生對(duì)運(yùn)算順序和定律的理解程度。例如，我提出了“如果一個(gè)算式中既有加減又有乘除，我們應(yīng)該先算哪一部分？”的問(wèn)題，觀察學(xué)生是否能正確回答，以此來(lái)評(píng)估他們對(duì)運(yùn)算順序的掌握。

-觀察學(xué)生在課堂練習(xí)中的表現(xiàn)，尤其是對(duì)于復(fù)雜算式的處理，能夠反映出他們?cè)趯?shí)際操作中的能力。我會(huì)特別注意那些在計(jì)算中表現(xiàn)出猶豫或錯(cuò)誤的學(xué)生，以便給予個(gè)別輔導(dǎo)。

-定期進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)加減乘除運(yùn)算的掌握情況，以及他們是否能正確應(yīng)用運(yùn)算定律。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，不僅檢查答案的正確性，還關(guān)注學(xué)生的解題思路和