第三單元第2課時(shí)捉迷藏（教學(xué)設(shè)計(jì)）一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊同步高效課堂系列（北師大版?2024）學(xué)科政治年級(jí)冊別八年級(jí)上冊共1課時(shí)教材部編版授課類型新授課第1課時(shí)設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課旨在通過“捉迷藏”游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法，培養(yǎng)學(xué)生數(shù)感和邏輯思維能力。通過游戲形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感和符號(hào)意識(shí)，理解加減法的意義。

2.發(fā)展學(xué)生的邏輯思維和空間觀念，通過游戲活動(dòng)提升解決問題的能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)協(xié)作與分享。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生正處于從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡的階段。在這個(gè)階段，學(xué)生的認(rèn)知水平和發(fā)展特點(diǎn)如下：

1.知識(shí)方面：學(xué)生已經(jīng)掌握10以內(nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)和認(rèn)識(shí)，但對(duì)于加減法的概念理解還不夠深入，需要通過具體活動(dòng)來建立數(shù)的加減關(guān)系。

2.能力方面：學(xué)生的動(dòng)手操作能力和解決問題的能力有待提高，尤其是在面對(duì)實(shí)際問題時(shí)的策略選擇和執(zhí)行能力。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的合作意識(shí)、溝通能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力尚在培養(yǎng)之中，需要通過集體活動(dòng)來逐步形成。

4.行為習(xí)慣：一年級(jí)學(xué)生的注意力集中時(shí)間較短，容易受到外界干擾，因此在教學(xué)過程中需要注重趣味性和互動(dòng)性，以保持學(xué)生的專注。

5.對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響：由于學(xué)生年齡小，注意力分散，因此在教學(xué)過程中要注重情境創(chuàng)設(shè)和游戲化教學(xué)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生擁有《一年級(jí)數(shù)學(xué)下冊》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備10以內(nèi)數(shù)字的圖片、加減法游戲卡片、計(jì)數(shù)棒等教具。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備白板或黑板，用于展示解題過程和游戲規(guī)則。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，安排實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，確保環(huán)境安全舒適。教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.老師站在教室前，面帶微笑，用親切的語氣說：“同學(xué)們，今天我們要來玩一個(gè)有趣的游戲——捉迷藏，但是這個(gè)游戲有點(diǎn)特別，我們要用數(shù)學(xué)知識(shí)來玩哦！”

2.學(xué)生們聽到“捉迷藏”游戲，立刻興奮起來，紛紛舉手表示想?yún)⑴c。

二、新課講授

1.老師拿出事先準(zhǔn)備好的10以內(nèi)數(shù)字圖片，展示給學(xué)生們看，問：“同學(xué)們，你們能數(shù)出這些數(shù)字分別代表多少嗎？”

2.學(xué)生們積極回答，老師逐一確認(rèn)答案，并引導(dǎo)他們說出每個(gè)數(shù)字的名稱。

3.老師接著問：“那么，如果我們把兩個(gè)數(shù)字放在一起，會(huì)發(fā)生什么呢？比如，3和5放在一起，會(huì)發(fā)生什么變化呢？”

4.學(xué)生們開始思考，有的學(xué)生舉手回答：“3和5放在一起，就是3加5，等于8。”

5.老師表揚(yáng)回答正確的學(xué)生，并解釋道：“沒錯(cuò)，當(dāng)我們把兩個(gè)數(shù)字放在一起，就是進(jìn)行加法運(yùn)算?，F(xiàn)在，請大家拿出計(jì)數(shù)棒，我們來實(shí)際操作一下，看看3加5等于多少?！?/p>

6.學(xué)生們按照老師的指導(dǎo)，用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行加法操作，并得出結(jié)果。

7.老師繼續(xù)引導(dǎo)：“那么，如果我們把兩個(gè)數(shù)字放在一起，但是這次是減法呢？比如，8減去3，會(huì)發(fā)生什么變化呢？”

8.學(xué)生們再次思考，有的學(xué)生舉手回答：“8減去3，就是8減3，等于5。”

9.老師表揚(yáng)回答正確的學(xué)生，并解釋道：“沒錯(cuò)，當(dāng)我們把兩個(gè)數(shù)字放在一起，進(jìn)行減法運(yùn)算，就是求出兩個(gè)數(shù)之間的差?，F(xiàn)在，請大家用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行減法操作，看看8減去3等于多少?！?/p>

10.學(xué)生們按照老師的指導(dǎo)，用計(jì)數(shù)棒進(jìn)行減法操作，并得出結(jié)果。

三、鞏固練習(xí)

1.老師拿出事先準(zhǔn)備好的加減法游戲卡片，讓學(xué)生們進(jìn)行游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。

2.游戲規(guī)則：每位學(xué)生隨機(jī)抽取一張卡片，根據(jù)卡片上的數(shù)字進(jìn)行加減法運(yùn)算，并將答案寫在黑板上。

3.學(xué)生們積極參與游戲，互相競爭，課堂氣氛活躍。

四、課堂小結(jié)

1.老師站在教室前，總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，知道了兩個(gè)數(shù)字放在一起可以進(jìn)行加法或減法運(yùn)算，求出它們的和或差?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛點(diǎn)頭，表示理解。

3.老師繼續(xù)說：“希望大家在課后能夠多加練習(xí)，熟練掌握加減法運(yùn)算，為今后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。”

4.學(xué)生們表示同意，并承諾課后會(huì)認(rèn)真練習(xí)。

五、布置作業(yè)

1.老師說：“同學(xué)們，今天的作業(yè)是完成課后練習(xí)題，請大家認(rèn)真完成，明天我會(huì)檢查?！?/p>

2.學(xué)生們紛紛拿出作業(yè)本，認(rèn)真聽講。

六、課堂延伸

1.老師說：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了10以內(nèi)數(shù)的加減法，其實(shí)加減法在生活中無處不在。比如，我們可以用加減法來計(jì)算購物時(shí)的找零，或者計(jì)算時(shí)間等?！?/p>

2.學(xué)生們開始思考，有的學(xué)生舉手回答：“老師，我明白了，加減法在生活中真的很重要?！?/p>

3.老師鼓勵(lì)學(xué)生們：“沒錯(cuò)，同學(xué)們，學(xué)會(huì)加減法，可以讓我們的生活更加便捷。希望大家在今后的學(xué)習(xí)中，能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決實(shí)際問題?！?/p>

4.學(xué)生們紛紛表示贊同，并承諾會(huì)努力學(xué)好數(shù)學(xué)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-10以內(nèi)數(shù)的加減法應(yīng)用題：收集一些與生活相關(guān)的應(yīng)用題，如購物找零、時(shí)間計(jì)算、物品分配等，幫助學(xué)生將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際情境中。

-數(shù)字拼圖：設(shè)計(jì)一些數(shù)字拼圖，讓學(xué)生通過拼圖的方式練習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加減法，提高學(xué)生的空間想象力和邏輯思維能力。

-數(shù)字故事書：推薦一些以數(shù)學(xué)為主題的兒童故事書，通過故事的形式，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.拓展建議：

-家長可以與孩子一起在家中進(jìn)行數(shù)學(xué)游戲，如使用撲克牌進(jìn)行加減法游戲，或者制作簡單的數(shù)學(xué)游戲卡片，讓孩子在游戲中學(xué)習(xí)。

-學(xué)校可以組織數(shù)學(xué)角活動(dòng)，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由交流數(shù)學(xué)問題，互相解答疑惑，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)交流能力。

-教師可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，如數(shù)學(xué)教育網(wǎng)站、教育APP等，為學(xué)生提供豐富的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)資源，如數(shù)學(xué)動(dòng)畫、數(shù)學(xué)游戲等，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加數(shù)學(xué)競賽或數(shù)學(xué)興趣小組，通過競賽和小組活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

-結(jié)合當(dāng)?shù)氐奈幕厣?，設(shè)計(jì)一些具有地方特色的數(shù)學(xué)活動(dòng)，如測量家鄉(xiāng)的地標(biāo)、計(jì)算傳統(tǒng)節(jié)日的天數(shù)等，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的同時(shí)，了解家鄉(xiāng)的文化。

-利用社區(qū)資源，如圖書館、科技館等，組織學(xué)生參觀學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)地體驗(yàn)中感受數(shù)學(xué)的魅力。

-教師可以設(shè)計(jì)一些跨學(xué)科的數(shù)學(xué)項(xiàng)目，如數(shù)學(xué)與藝術(shù)、數(shù)學(xué)與音樂的結(jié)合，讓學(xué)生在跨學(xué)科的學(xué)習(xí)中，拓展數(shù)學(xué)思維。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與數(shù)學(xué)研究，如調(diào)查、實(shí)驗(yàn)等，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神和科學(xué)態(tài)度。教學(xué)反思與改進(jìn)教學(xué)結(jié)束后，我會(huì)進(jìn)行以下反思：

1.學(xué)生參與度：觀察學(xué)生們在課堂上的參與情況，是否每個(gè)學(xué)生都能積極參與到游戲中，是否所有學(xué)生都能理解并掌握加減法的概念。

2.教學(xué)方法：反思我使用的教學(xué)方法是否適合一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，是否能夠吸引他們的注意力，是否有助于他們理解抽象的數(shù)學(xué)概念。

3.課堂管理：評(píng)估我在課堂管理方面的表現(xiàn)，是否能夠有效地維持課堂紀(jì)律，是否能夠及時(shí)調(diào)整教學(xué)節(jié)奏以適應(yīng)學(xué)生的接受能力。

4.教學(xué)效果：通過觀察學(xué)生的作業(yè)和測試成績，評(píng)估他們對(duì)加減法運(yùn)算的掌握程度，以及是否能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際問題中。

改進(jìn)措施包括：

-對(duì)于參與度不高的情況，我會(huì)嘗試增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如小組競賽、角色扮演等，以提高學(xué)生的積極性。

-如果發(fā)現(xiàn)教學(xué)方法不夠吸引學(xué)生，我會(huì)考慮引入更多直觀的教具，如數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)棒等，或者使用多媒體資源來輔助教學(xué)。

-在課堂管理方面，我會(huì)學(xué)習(xí)一些更有效的課堂管理技巧，如建立明確的課堂規(guī)則，使用積極的反饋來鼓勵(lì)學(xué)生。

-對(duì)于教學(xué)效果的評(píng)估，我會(huì)定期進(jìn)行小測驗(yàn)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和難度，確保學(xué)生能夠跟上教學(xué)進(jìn)度。教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-通過提問環(huán)節(jié)，我會(huì)隨機(jī)選擇學(xué)生回答問題，以檢驗(yàn)他們對(duì)加減法概念的理解程度。

-觀察學(xué)生在課堂活動(dòng)中的參與度，注意他們的眼神、表情和動(dòng)作，以評(píng)估他們的學(xué)習(xí)興趣和專注度。

-定期進(jìn)行小測驗(yàn)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，以了解他們對(duì)加減法運(yùn)算的實(shí)際掌握情況。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，重點(diǎn)關(guān)注他們是否能夠正確運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。

-在批改作業(yè)時(shí)，給出詳細(xì)的反饋，指出錯(cuò)誤的原因，并提供正確的解題方法。

-通過作業(yè)評(píng)價(jià)，及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，針對(duì)個(gè)別問題進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中展示自己的思考和創(chuàng)造力，對(duì)于有創(chuàng)意的解題方法給予表揚(yáng)。

-定期組織作業(yè)展示活動(dòng)，讓學(xué)生分享自己的解題過程，促進(jìn)彼此之間的學(xué)習(xí)交流。典型例題講解1.例題：小明有3個(gè)蘋果，媽媽又給了他5個(gè)蘋果，小明現(xiàn)在有多少個(gè)蘋果？

解答：小明原來的蘋果數(shù)是3個(gè)，媽媽又給了他5個(gè)，所以小明現(xiàn)在有的蘋果數(shù)是3+5=8個(gè)。

2.例題：小華有7個(gè)氣球，她用掉了一些，現(xiàn)在還剩下3個(gè)氣球，她用掉了多少個(gè)氣球？

解答：小華原來有7個(gè)氣球，現(xiàn)在剩下3個(gè)，所以她用掉的氣球數(shù)是7-3=4個(gè)。

3.例題：幼兒園里有5個(gè)小朋友在玩滑梯，又來了3個(gè)小朋友，現(xiàn)在有多少個(gè)小朋友在玩滑梯？

解答：原來有5個(gè)小朋友在玩滑梯，又來了3個(gè)，所以現(xiàn)在玩滑梯的小朋友總數(shù)是5+3=8個(gè)。

4.例題：小貓有4條腿，小狗有3條腿，小貓和小狗一共有多少條腿？

解答：小貓有4條腿，小狗有3條腿，所以小貓和小狗一共有4+3=7條腿。

5.例題：小麗有8個(gè)糖果，她分給了小明3個(gè)，小麗還剩下多少個(gè)糖果？

解答：小麗原來有8個(gè)糖果，分給了小明3個(gè)，所以小麗還剩下的糖果數(shù)是8-3=5個(gè)。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-加法運(yùn)算的概念

-減法運(yùn)算的概念

-10以內(nèi)數(shù)的加減法

②關(guān)鍵詞：

-加法

-減法

-和

-差

-計(jì)數(shù)棒

-數(shù)字卡片

③邏輯關(guān)系闡述：

①加法運(yùn)算的邏輯關(guān)系：

-兩個(gè)數(shù)相加，得到的結(jié)果稱為“和”。

-加法運(yùn)算遵循交換律，即a+b=b+a。

-加法運(yùn)算可以用來表示數(shù)量的增加。