實(shí)驗(yàn)活動1金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)教學(xué)設(shè)計-2025-2026學(xué)年初中化學(xué)人教版五四學(xué)制九年級全一冊-人教版五四學(xué)制2012課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、設(shè)計思路本節(jié)課圍繞金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)展開，通過實(shí)驗(yàn)活動引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、總結(jié)金屬的性質(zhì)，并與課本知識相結(jié)合，幫助學(xué)生深入理解金屬的特性。設(shè)計注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究精神，提高觀察能力和實(shí)驗(yàn)操作技能。通過金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)的探究，增強(qiáng)學(xué)生的科學(xué)思維能力和創(chuàng)新意識，促進(jìn)學(xué)生形成對物質(zhì)世界的好奇心和探索欲，提升其化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確金屬的物理性質(zhì)，如顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，并能夠通過實(shí)驗(yàn)觀察和比較得出結(jié)論。

-掌握金屬的化學(xué)性質(zhì)，特別是金屬與氧氣、酸反應(yīng)的規(guī)律，能夠解釋金屬在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-金屬活動性順序的理解和應(yīng)用，特別是如何判斷金屬能否與氧氣、酸反應(yīng)。

-實(shí)驗(yàn)操作中金屬與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，如實(shí)驗(yàn)裝置的選擇、反應(yīng)條件的控制等。

-如何通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷金屬的化學(xué)性質(zhì)，包括反應(yīng)的劇烈程度、產(chǎn)物的顏色變化等。

-學(xué)生在理解金屬活動性順序時，可能會混淆不同金屬在不同條件下的反應(yīng)情況，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例來強(qiáng)化理解。四、教學(xué)資源-硬件資源：金屬樣品（銅、鐵、鋁等）、試管、酒精燈、鑷子、滴管、實(shí)驗(yàn)桌、顯微鏡、鐵架臺

-課程平臺：學(xué)校內(nèi)部化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺

-信息化資源：金屬物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)相關(guān)教學(xué)視頻、實(shí)驗(yàn)步驟PPT

-教學(xué)手段：實(shí)物展示、實(shí)驗(yàn)操作演示、小組合作探究、課堂討論五、教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）

-教師展示不同金屬樣品，引導(dǎo)學(xué)生觀察金屬的顏色、光澤等物理性質(zhì)，提問學(xué)生：“你們知道這些金屬有什么特別之處嗎？”

-學(xué)生分享觀察到的金屬特性，教師總結(jié)并引出課題：“今天我們將一起探究金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。”

2.新課講授（用時15分鐘）

-講解金屬的物理性質(zhì)：硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等，通過展示實(shí)驗(yàn)器材和實(shí)物，讓學(xué)生直觀感受金屬的這些特性。

-實(shí)例分析：以銅、鐵、鋁為例，講解金屬的導(dǎo)電性，展示銅線通電發(fā)光的實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察并總結(jié)金屬導(dǎo)電性差異。

-講解金屬的化學(xué)性質(zhì)：金屬與氧氣、酸反應(yīng)的規(guī)律，通過實(shí)驗(yàn)演示金屬生銹和金屬與酸反應(yīng)的過程，引導(dǎo)學(xué)生觀察現(xiàn)象。

3.實(shí)踐活動（用時15分鐘）

-學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：分別進(jìn)行金屬與氧氣反應(yīng)、金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

-實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，確保學(xué)生操作規(guī)范，安全進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。

-實(shí)驗(yàn)總結(jié)：學(xué)生分享實(shí)驗(yàn)結(jié)果，教師點(diǎn)評并引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出金屬化學(xué)性質(zhì)的結(jié)論。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）

-討論內(nèi)容1：金屬活動性順序的理解和應(yīng)用，舉例回答：“如何判斷金屬能否與氧氣反應(yīng)？如何判斷金屬能否與酸反應(yīng)？”

-討論內(nèi)容2：實(shí)驗(yàn)操作中金屬與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的注意事項(xiàng)，舉例回答：“為什么在實(shí)驗(yàn)中要控制反應(yīng)條件？如何防止實(shí)驗(yàn)事故？”

-討論內(nèi)容3：如何通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷金屬的化學(xué)性質(zhì)，舉例回答：“如何判斷金屬與氧氣反應(yīng)的劇烈程度？如何判斷金屬與酸反應(yīng)的產(chǎn)物？”

-教師引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)，分析金屬的化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注金屬在日常生活和工業(yè)中的應(yīng)用。

-提問學(xué)生：“你們認(rèn)為金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)對我們有什么意義？”

-學(xué)生分享自己的看法，教師點(diǎn)評并鼓勵學(xué)生繼續(xù)探索金屬的奧秘。

本節(jié)課教學(xué)流程共計45分鐘，通過導(dǎo)入新課、新課講授、實(shí)踐活動、學(xué)生小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生掌握金屬的物理性質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和科學(xué)探究精神。在教學(xué)過程中，教師注重理論與實(shí)踐相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)觀察、分析、總結(jié)，提高學(xué)生的化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握

-學(xué)生能夠識別并描述金屬的常見物理性質(zhì)，如顏色、硬度、導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等。

-學(xué)生能夠理解并應(yīng)用金屬活動性順序，解釋金屬與氧氣、酸反應(yīng)的規(guī)律。

-學(xué)生能夠通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推斷金屬的化學(xué)性質(zhì)，如反應(yīng)的劇烈程度、產(chǎn)物的顏色變化等。

2.技能提升

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中提高了觀察能力和動手能力，學(xué)會了安全使用實(shí)驗(yàn)器材。

-學(xué)生通過小組合作，學(xué)會了與他人溝通、協(xié)作，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中培養(yǎng)了分析問題和解決問題的能力，能夠從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象中得出結(jié)論。

3.思維發(fā)展

-學(xué)生通過實(shí)驗(yàn)探究，發(fā)展了科學(xué)思維，學(xué)會了如何通過觀察、假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證和結(jié)論總結(jié)的科學(xué)方法。

-學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中，能夠提出自己的觀點(diǎn)，并對他人的觀點(diǎn)進(jìn)行分析和評價，提升了批判性思維能力。

-學(xué)生在探究金屬化學(xué)性質(zhì)的過程中，培養(yǎng)了創(chuàng)新意識和探索精神。

4.應(yīng)用能力

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際生活中，如了解金屬在日常生活中的應(yīng)用，以及金屬在環(huán)境保護(hù)和資源利用中的重要性。

-學(xué)生能夠認(rèn)識到化學(xué)知識與科技發(fā)展的緊密聯(lián)系，激發(fā)了對化學(xué)科學(xué)的興趣和好奇心。

-學(xué)生通過學(xué)習(xí)金屬的化學(xué)性質(zhì)，增強(qiáng)了節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的意識。

5.情感態(tài)度

-學(xué)生在實(shí)驗(yàn)活動中培養(yǎng)了好奇心和求知欲，對科學(xué)探索充滿熱情。

-學(xué)生在小組討論和合作中學(xué)會了尊重他人、傾聽不同的意見，培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。

-學(xué)生在面對實(shí)驗(yàn)失敗時，能夠保持積極的心態(tài)，勇于嘗試和改進(jìn)，展現(xiàn)了堅韌不拔的學(xué)習(xí)精神。七、板書設(shè)計①金屬的物理性質(zhì)

-顏色

-硬度

-導(dǎo)電性

-導(dǎo)熱性

②金屬的化學(xué)性質(zhì)

-金屬活動性順序

-金屬與氧氣反應(yīng)

-金屬與酸反應(yīng)

③實(shí)驗(yàn)操作與現(xiàn)象

-金屬與氧氣反應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟

-金屬與酸反應(yīng)實(shí)驗(yàn)步驟

-實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象記錄與分析八、課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了金屬的物理性質(zhì)和某些化學(xué)性質(zhì)。首先，我們了解了金屬的常見物理性質(zhì)，如顏色、硬度、導(dǎo)電性和導(dǎo)熱性等，并通過實(shí)驗(yàn)觀察了這些性質(zhì)。接著，我們探討了金屬的化學(xué)性質(zhì)，特別是金屬活動性順序，以及金屬與氧氣和酸反應(yīng)的規(guī)律。通過實(shí)驗(yàn)，我們觀察了金屬與氧氣反應(yīng)生成氧化物的過程，以及金屬與酸反應(yīng)產(chǎn)生氫氣的現(xiàn)象。

在實(shí)踐活動環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組進(jìn)行了金屬與氧氣反應(yīng)和金屬與酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，通過實(shí)驗(yàn)操作，他們不僅加深了對金屬化學(xué)性質(zhì)的理解，還提高了實(shí)驗(yàn)操作技能。在小組討論中，學(xué)生們積極分享實(shí)驗(yàn)觀察結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并從中總結(jié)出金屬的化學(xué)性質(zhì)。

當(dāng)堂檢測