人教版三年級音樂上冊（五線譜）第2單元《唱歌老爺爺趕鵝》教學(xué)設(shè)計(jì)課題：科目：班級：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、設(shè)計(jì)意圖本節(jié)課以人教版三年級音樂上冊第2單元《唱歌老爺爺趕鵝》為主題，旨在通過學(xué)習(xí)歌曲，讓學(xué)生掌握五線譜的基本知識，提高音樂素養(yǎng)。通過歌曲的演唱，培養(yǎng)學(xué)生的音樂審美能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，為今后的音樂學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知和鑒賞能力，通過學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》，讓學(xué)生感受歌曲的節(jié)奏和旋律美。

2.強(qiáng)化學(xué)生的音樂實(shí)踐能力，通過演唱、表演等活動(dòng)，提升學(xué)生的音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，在小組活動(dòng)中，讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽、分享，共同完成音樂作品。

4.增強(qiáng)學(xué)生的文化自信，通過學(xué)習(xí)歌曲背后的文化內(nèi)涵，讓學(xué)生了解和傳承民間音樂。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：五線譜的認(rèn)識與運(yùn)用，歌曲《老爺爺趕鵝》的演唱。

難點(diǎn)：五線譜的識讀與歌曲的節(jié)奏感把握。

解決辦法：

1.結(jié)合實(shí)物教具，如五線譜紙和五線譜模型，直觀展示五線譜的構(gòu)成和音符位置，幫助學(xué)生建立直觀印象。

2.通過歌曲的節(jié)奏練習(xí)，如拍手、踏步等，讓學(xué)生在活動(dòng)中感受節(jié)奏，提高節(jié)奏感。

3.分步驟教學(xué)，先教授歌曲的旋律，再指導(dǎo)學(xué)生識讀五線譜，逐步過渡到完整演唱。

4.針對難點(diǎn)，設(shè)計(jì)小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生互相幫助，共同克服節(jié)奏和識譜的困難。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版三年級音樂上冊第2單元《唱歌老爺爺趕鵝》教材，確保每位學(xué)生人手一本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備五線譜圖解、歌曲《老爺爺趕鵝》的歌詞和旋律簡譜，以及相關(guān)圖片和視頻資料。

3.實(shí)驗(yàn)器材：五線譜紙、五線譜模型、拍手棒等，用于輔助教學(xué)和練習(xí)。

4.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行小組練習(xí)和合作學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布《老爺爺趕鵝》的歌詞、旋律簡譜和五線譜圖解，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)，要求學(xué)生熟悉歌曲旋律和五線譜的基本構(gòu)成。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞五線譜的識讀和歌曲的節(jié)奏，設(shè)計(jì)問題如“五線譜上的哪些符號代表什么？”和“歌曲的節(jié)奏是怎樣的？”

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過學(xué)生提交的預(yù)習(xí)筆記和問題反饋，監(jiān)控預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀預(yù)習(xí)資料，理解五線譜的基本知識和歌曲的節(jié)奏。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主閱讀和思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：播放《老爺爺趕鵝》的音樂片段，引導(dǎo)學(xué)生模仿節(jié)奏，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

講解知識點(diǎn)：講解五線譜的音符、休止符等基本符號，并結(jié)合歌曲實(shí)例講解節(jié)奏和旋律。

組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行歌曲演唱，每組負(fù)責(zé)不同的聲部，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，理解五線譜和歌曲的節(jié)奏。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組演唱，體驗(yàn)五線譜的應(yīng)用。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師詳細(xì)講解五線譜知識，幫助學(xué)生理解。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組演唱，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握五線譜的運(yùn)用。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后練習(xí)演唱《老爺爺趕鵝》，并嘗試用五線譜記錄歌曲的旋律。

提供拓展資源：推薦音樂網(wǎng)站或書籍，供學(xué)生了解更多關(guān)于五線譜和音樂的知識。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生回家后練習(xí)演唱，并嘗試記錄歌曲的旋律。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源，進(jìn)行進(jìn)一步的五線譜學(xué)習(xí)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過練習(xí)和拓展學(xué)習(xí)，反思自己的學(xué)習(xí)過程和成果。

作用與目的：

課堂活動(dòng)中，學(xué)生通過實(shí)踐掌握五線譜的運(yùn)用，提高音樂技能。

課后拓展應(yīng)用幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并激發(fā)對音樂的進(jìn)一步興趣。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《五線譜入門》：一本介紹五線譜基本知識的書籍，適合初學(xué)者。

-《音樂的故事》：通過音樂故事了解不同音樂風(fēng)格和作曲家的生平，增加音樂文化知識。

-《音樂游戲》：包含各種音樂游戲，如節(jié)奏游戲、聽力訓(xùn)練等，提高音樂素養(yǎng)。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的旋律，并用五線譜記錄下來。

-鼓勵(lì)學(xué)生收集不同風(fēng)格的民間音樂，了解其背后的文化內(nèi)涵。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)基本的音樂理論，如音程、和弦等，為未來的音樂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

3.五線譜知識拓展：

-學(xué)習(xí)不同音名的唱名，如C、D、E、F、G、A、B等。

-了解五線譜上的升降符號，如升號（#）和降號（?）。

-學(xué)習(xí)五線譜上的臨時(shí)升降符號，如臨時(shí)升號（x）和臨時(shí)降號（??）。

-探索五線譜上的各種節(jié)奏符號，如全音符、二分音符、四分音符等。

4.音樂風(fēng)格和文化拓展：

-研究中國傳統(tǒng)音樂，如京劇、民間小調(diào)等，了解其音樂特點(diǎn)和文化背景。

-了解西方古典音樂，如巴洛克、古典、浪漫等時(shí)期的音樂風(fēng)格。

-探索現(xiàn)代音樂，如搖滾、爵士、流行等風(fēng)格，了解其音樂特點(diǎn)和發(fā)展歷程。

5.音樂實(shí)踐拓展：

-學(xué)生可以嘗試參加學(xué)校的合唱團(tuán)或樂隊(duì)，提高自己的音樂實(shí)踐能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂比賽或演出，鍛煉自己的舞臺表現(xiàn)力。

-學(xué)生可以學(xué)習(xí)樂器，如鋼琴、吉他、小提琴等，提高自己的音樂素養(yǎng)。

6.音樂創(chuàng)作拓展：

-學(xué)生可以嘗試創(chuàng)作簡單的歌曲，如兒歌、校園歌曲等。

-學(xué)習(xí)音樂創(chuàng)作的基本技巧，如旋律創(chuàng)作、歌詞創(chuàng)作等。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加音樂創(chuàng)作比賽，展示自己的創(chuàng)作才華。

7.音樂與科技拓展：

-了解音樂與科技的關(guān)系，如音樂制作軟件、音樂合成器等。

-探索虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)在音樂教育中的應(yīng)用，如虛擬音樂教室等。

-學(xué)習(xí)音樂編程，如使用音樂編程語言創(chuàng)作音樂作品。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《音樂的故事》中關(guān)于《老爺爺趕鵝》的背景故事和創(chuàng)作靈感。

-視頻資源：民間音樂演奏視頻，展示類似《老爺爺趕鵝》風(fēng)格的樂器演奏。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以在課后閱讀《音樂的故事》中關(guān)于《老爺爺趕鵝》的故事，了解歌曲背后的文化背景和創(chuàng)作歷程。

-觀看民間音樂演奏視頻，觀察和感受不同樂器的音色和演奏技巧，對比與《老爺爺趕鵝》中的音樂元素。

-教師可推薦相關(guān)書籍和視頻，并鼓勵(lì)學(xué)生在家中或圖書館進(jìn)行自主查找。

-學(xué)生完成拓展學(xué)習(xí)后，可以分享自己的學(xué)習(xí)心得和發(fā)現(xiàn)，如對音樂風(fēng)格的理解、對樂器演奏的欣賞等。

-教師可組織小組討論，讓學(xué)生交流各自的拓展學(xué)習(xí)成果，增強(qiáng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試用五線譜記錄下自己喜歡的民間音樂旋律，加深對五線譜的認(rèn)識和應(yīng)用。

-學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找更多關(guān)于五線譜知識的相關(guān)資料，如不同音符的唱名、節(jié)奏符號等，拓寬自己的音樂知識面。八、教學(xué)評價(jià)1.課堂評價(jià)：

-通過提問，檢查學(xué)生對五線譜知識的掌握程度，如詢問學(xué)生能夠識別哪些音符和休止符。

-觀察學(xué)生在小組活動(dòng)中的表現(xiàn)，評估他們的合作能力和音樂表現(xiàn)力。

-進(jìn)行小測驗(yàn)，如讓學(xué)生識別簡單的旋律片段，測試他們對歌曲節(jié)奏的把握。

-通過學(xué)生的回答和參與度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，如對某些音符或節(jié)奏的理解不夠準(zhǔn)確，然后進(jìn)行針對性講解和練習(xí)。

2.作業(yè)評價(jià)：

-對學(xué)生的課后作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，包括對《老爺爺趕鵝》旋律的記錄和對五線譜知識的練習(xí)。

-在作業(yè)點(diǎn)評中，不僅指出錯(cuò)誤，還要給予具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生理解錯(cuò)誤原因。

-及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對于進(jìn)步的學(xué)生給予表揚(yáng)，對于仍有困難的學(xué)生提供額外輔導(dǎo)。

-鼓勵(lì)學(xué)生通過作業(yè)反饋，