小學(xué)音樂人音版三年級下冊小巴郎，童年的太陽教案主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課以人音版三年級下冊《小巴郎，童年的太陽》為主題，旨在通過歌曲教學(xué)，讓學(xué)生感受新疆音樂的獨特魅力，培養(yǎng)他們對音樂的興趣和審美能力。通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生能夠了解新疆的民俗風(fēng)情，增進(jìn)對我國多元文化的認(rèn)識。同時，通過合唱、獨唱等形式，提高學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊合作精神。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣和審美感知，提升音樂鑒賞能力。

2.通過歌曲學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

3.強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊合作意識，提高在集體活動中的溝通與協(xié)調(diào)能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生對中國多元文化的尊重和認(rèn)識，增強(qiáng)民族自豪感。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點，

①正確演唱歌曲《小巴郎，童年的太陽》，掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

②通過歌曲學(xué)習(xí)，理解歌詞內(nèi)容，感受新疆音樂的特色和文化內(nèi)涵。

③學(xué)會運用正確的呼吸和發(fā)聲方法，提高歌唱技巧。

2.教學(xué)難點，

①在合唱環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲部配合，確保聲音的和諧與統(tǒng)一。

②幫助學(xué)生理解歌曲中的新疆民族元素，如方言、樂器等，增強(qiáng)學(xué)生對民族文化的認(rèn)識。

③在音樂活動中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲中的情境和情感。學(xué)具準(zhǔn)備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人音版三年級下冊《小巴郎，童年的太陽》歌曲教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備新疆風(fēng)光圖片、民族樂器圖片、視頻片段，以及歌曲演唱示范音頻。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備音樂節(jié)奏棒、簡譜紙，用于輔助教學(xué)歌曲節(jié)奏和旋律。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課

詳細(xì)內(nèi)容：播放一段新疆民族音樂的剪輯，引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的節(jié)奏和旋律特點。教師提問：“同學(xué)們，你們聽到了什么？能感受到什么樣的情緒？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“今天我們一起來學(xué)習(xí)一首充滿新疆風(fēng)情的歌曲《小巴郎，童年的太陽》?！保ㄓ脮r5分鐘）

2.新課講授

①欣賞歌曲

詳細(xì)內(nèi)容：教師播放歌曲《小巴郎，童年的太陽》的音頻，讓學(xué)生初步感受歌曲的旋律和節(jié)奏。教師引導(dǎo)學(xué)生注意歌曲中的歌詞，提問：“你們覺得這首歌的歌詞表達(dá)了怎樣的情感？”（用時3分鐘）

②學(xué)習(xí)歌曲

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)唱歌曲，注意歌曲的節(jié)奏和旋律。教師示范演唱，學(xué)生跟唱。教師提示：“在唱到‘小巴郎’時，注意聲音要明亮；唱到‘童年的太陽’時，要表達(dá)出對家鄉(xiāng)的熱愛?！保ㄓ脮r10分鐘）

③分析歌曲

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的歌詞和旋律，提問：“這首歌描繪了怎樣的畫面？你們能從中感受到什么？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“這首歌描繪了新疆美麗的自然風(fēng)光和豐富的民族文化，表達(dá)了作者對家鄉(xiāng)的熱愛之情?！保ㄓ脮r5分鐘）

3.實踐活動

①合唱練習(xí)

詳細(xì)內(nèi)容：將學(xué)生分成幾個小組，每組選取一個聲部，進(jìn)行合唱練習(xí)。教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生唱歌中的問題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏等。（用時10分鐘）

②情景表演

詳細(xì)內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)歌曲內(nèi)容，分組進(jìn)行情景表演。教師鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲中的情境和情感。（用時15分鐘）

③創(chuàng)編舞蹈

詳細(xì)內(nèi)容：教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)歌曲的旋律和節(jié)奏，創(chuàng)編簡單的舞蹈動作。學(xué)生分組練習(xí)，最終進(jìn)行展示。（用時10分鐘）

4.學(xué)生小組討論

舉例回答：

①如何更好地表現(xiàn)歌曲中的節(jié)奏？

回答：通過拍手、跺腳等方式，讓學(xué)生感受和表現(xiàn)歌曲的節(jié)奏。

②如何在合唱中保持聲音的和諧？

回答：教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲部練習(xí)，注意呼吸和音準(zhǔn)。

③如何在情景表演中表達(dá)歌曲的情感？

回答：學(xué)生可以通過表情、動作、語言等方式，將歌曲中的情感表現(xiàn)出來。

5.總結(jié)回顧

詳細(xì)內(nèi)容：教師帶領(lǐng)學(xué)生回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的節(jié)奏、旋律和情感表達(dá)。教師提問：“今天我們學(xué)習(xí)了什么？你們有哪些收獲？”學(xué)生回答后，教師總結(jié)：“通過學(xué)習(xí)《小巴郎，童年的太陽》，我們了解了新疆的音樂文化，感受到了作者對家鄉(xiāng)的熱愛。希望大家在日常生活中，也能像這首歌一樣，熱愛我們的祖國，珍惜美好的童年?！保ㄓ脮r5分鐘）

用時：45分鐘拓展與延伸六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《新疆風(fēng)土人情》簡介：介紹新疆的自然風(fēng)光、民族特色和歷史文化，幫助學(xué)生更全面地了解新疆。

-《絲綢之路上的音樂之旅》摘錄：講述絲綢之路沿線各國的音樂文化，對比分析新疆音樂與其他地區(qū)音樂的特點。

-《小巴郎，童年的太陽》歌詞解析：詳細(xì)解讀歌曲的歌詞，分析歌詞中的意象和情感表達(dá)。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以收集關(guān)于新疆民族樂器的資料，了解其制作工藝和演奏技巧。

-通過網(wǎng)絡(luò)或圖書館資源，查找關(guān)于新疆傳統(tǒng)節(jié)日的資料，了解其習(xí)俗和意義。

-觀看新疆民族舞蹈表演視頻，學(xué)習(xí)基本的舞蹈動作和節(jié)奏。

3.設(shè)計課后實踐活動

-舉辦“新疆音樂文化知識競賽”，檢驗學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握程度。

-組織學(xué)生進(jìn)行“新疆風(fēng)光攝影展”，展示新疆的自然美景和民族風(fēng)情。

-學(xué)生創(chuàng)作以新疆為主題的繪畫作品，表達(dá)對家鄉(xiāng)的熱愛之情。

4.教師建議

-教師可以推薦一些與新疆音樂文化相關(guān)的書籍和紀(jì)錄片，供學(xué)生課后閱讀和觀看。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的民族文化活動，親身體驗新疆的文化魅力。

-在家庭中，家長可以與孩子一起學(xué)習(xí)新疆歌曲，增進(jìn)親子關(guān)系，同時傳承民族文化。反思改進(jìn)措施反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在課堂上，我嘗試通過播放新疆民族音樂的剪輯和展示新疆風(fēng)光圖片，為學(xué)生營造一個真實的音樂學(xué)習(xí)情境，讓他們更直觀地感受新疆文化的魅力。

2.引入多媒體資源：我利用多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂的互動性和趣味性。

反思改進(jìn)措施（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不足：在合唱練習(xí)環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能是因為他們對歌曲的節(jié)奏和旋律掌握不夠熟練。

2.教學(xué)評價單一：本節(jié)課主要采用口頭評價，未能全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，需要改進(jìn)評價方式，如設(shè)計學(xué)生自評、互評等。

3.課堂時間分配不均：在實踐活動環(huán)節(jié)，部分小組完成得較快，而其他小組則相對較慢，導(dǎo)致課堂時間分配不均。

反思改進(jìn)措施（三）

1.加強(qiáng)學(xué)生個體指導(dǎo)：針對合唱練習(xí)環(huán)節(jié)，我將針對不同學(xué)生的實際情況，進(jìn)行個別輔導(dǎo)，幫助他們掌握歌曲的節(jié)奏和旋律。

2.豐富教學(xué)評價方式：我將在課堂中引入多種評價方式，如學(xué)生自評、互評、小組評價等，全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.優(yōu)化課堂時間分配：在實踐活動環(huán)節(jié)，我將提前規(guī)劃好每個小組的任務(wù)和時間，確保課堂時間分配更加合理，讓每個學(xué)生都有參與的機(jī)會。通過這些改進(jìn)措施，我相信能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，使課堂更加生動有趣。教學(xué)評價1.課堂評價：

-提問：通過課堂提問，檢驗學(xué)生對歌曲旋律、節(jié)奏和歌詞的理解程度，及時了解學(xué)生對知識的掌握情況。

-觀察：在合唱、情景表演等實踐活動環(huán)節(jié)，觀察學(xué)生的參與度和表現(xiàn)，評估他們的團(tuán)隊合作能力和音樂表現(xiàn)力。

-測試：設(shè)計簡短的口頭或書面測試，評估學(xué)生對歌曲知識、音樂常識的掌握情況。

2.作業(yè)評價：

-學(xué)生自評：鼓勵學(xué)生在課后對自己的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行反思，如演唱歌曲、創(chuàng)作簡單舞蹈動作等。

-小組互評：組織學(xué)生進(jìn)行小組互評，讓他們相互評價在實踐活動中的表現(xiàn)，培養(yǎng)他們的評價能力和團(tuán)隊合作精神。

-教師點評：對學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點評，指出優(yōu)點和不足，提供改進(jìn)建議，鼓勵學(xué)生在音樂道路上不斷進(jìn)步。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-新疆音樂的節(jié)奏和旋律特點

-歌詞中描繪的新疆風(fēng)光和民族文化

-歌曲表達(dá)的情感和主題

②重點詞匯：

-小巴郎

-童年的太陽

-民族風(fēng)

-美麗風(fēng)光

-歡樂舞蹈

③重點句子：

-“小巴郎，童年的太陽，你是我的驕傲，照亮我前行的道路?！?/p>

-“新疆的山水，新疆的歌，唱出我們的心情，唱出我們的夢想?！?/p>

-“讓我們手牽手，一起走進(jìn)新疆，感受那無盡的熱情?！钡湫屠}講解1.例題：請根據(jù)歌曲《小巴郎，童年的太陽》的旋律，填寫缺失的節(jié)奏。

答案：XXX|XXX|XXX|XXX|

說明：通過觀察歌曲的旋律，可以確定每個小節(jié)的節(jié)奏，例如第一個小節(jié)有四個X，表示有四個八分音符，依次類推。

2.例題：分析歌曲《小巴郎，童年的太陽》中的歌詞，找出表達(dá)對家鄉(xiāng)熱愛的句子。

答案：小巴郎，童年的太陽，你是我的驕傲，照亮我前行的道路。

說明：通過分析歌詞內(nèi)容，找出表達(dá)對家鄉(xiāng)熱愛情感的句子，有助于學(xué)生理解歌曲的主題。

3.例題：請簡述歌曲《小巴郎，童年的太陽》中的民族元素。

答案：歌曲中融入了新疆民族樂器、方言和舞蹈元素，展現(xiàn)了新疆獨特的文化特色。

說明：通過分析歌曲中的民族元素，學(xué)生可以了解新疆音樂的多樣性。

4.例題：如何通過表演來表現(xiàn)歌曲《小巴郎，童年的太陽》中的情感？

答案：在表演時