上課時(shí)間上課時(shí)間蘇教版五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案：6老師，我想對(duì)你說(shuō)2025年12月任課老師任課老師魏老師課程基本信息課程基本信息1.課程名稱：蘇教版五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育教案：6老師，我想對(duì)你說(shuō)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年9月15日星期四上午第二節(jié)課

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生尊重、理解和信任他人的情感，增強(qiáng)人際交往的積極態(tài)度。

2.思維品質(zhì)：提升學(xué)生表達(dá)自我情感和需求的能力，發(fā)展同理心，培養(yǎng)批判性思維。

3.學(xué)習(xí)能力：提高學(xué)生傾聽(tīng)、表達(dá)和溝通的技巧，學(xué)會(huì)在集體中表達(dá)對(duì)老師的感激和意見(jiàn)。

4.知識(shí)與技能：掌握基本的情緒管理和沖突解決策略，了解師生關(guān)系的正面影響。學(xué)習(xí)者分析學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：五年級(jí)學(xué)生已具備一定的情感認(rèn)知基礎(chǔ)，能夠識(shí)別和表達(dá)基本情緒，但對(duì)師生關(guān)系的復(fù)雜性認(rèn)識(shí)不足，需要進(jìn)一步引導(dǎo)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)人際交往和情感表達(dá)有較強(qiáng)的好奇心，學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，但部分學(xué)生可能更傾向于內(nèi)斂表達(dá)，學(xué)習(xí)風(fēng)格上既有主動(dòng)探究者也有被動(dòng)接受者。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生可能難以在課堂上公開(kāi)表達(dá)對(duì)老師的情感，擔(dān)心被同學(xué)誤解或評(píng)價(jià)；此外，學(xué)生在理解和運(yùn)用情緒管理策略時(shí)可能存在困惑，需要教師提供具體的指導(dǎo)和支持。教學(xué)資源準(zhǔn)備教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《蘇教版五年級(jí)上冊(cè)心理健康教育》教材，以便跟隨課程內(nèi)容學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與師生關(guān)系相關(guān)的圖片、圖表和視頻，幫助學(xué)生更好地理解情感表達(dá)和沖突解決。

3.教室布置：設(shè)置分組討論區(qū)，方便學(xué)生進(jìn)行角色扮演和小組討論；準(zhǔn)備情緒管理策略的示意圖，便于學(xué)生直觀學(xué)習(xí)。教學(xué)實(shí)施過(guò)程教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提前一天通過(guò)班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于師生關(guān)系的預(yù)習(xí)資料，如PPT和視頻，要求學(xué)生了解師生關(guān)系的重要性。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“如何與老師建立良好的關(guān)系”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“你與老師之間發(fā)生過(guò)哪些愉快或困擾的事情？”和“你認(rèn)為怎樣的行為可以增進(jìn)與老師的友誼？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋，了解預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在課前閱讀資料，初步了解師生關(guān)系的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，準(zhǔn)備在課堂上分享自己的觀點(diǎn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：通過(guò)預(yù)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

-信息技術(shù)手段：利用微信群實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解師生關(guān)系的重要性，為課堂討論做準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：播放一段師生互動(dòng)的視頻，引出師生關(guān)系的主題，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解師生關(guān)系的正面影響，如增進(jìn)學(xué)習(xí)動(dòng)力、促進(jìn)心理健康等。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分享與老師互動(dòng)的正面經(jīng)驗(yàn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，對(duì)師生關(guān)系的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行思考。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，表達(dá)自己的想法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解幫助學(xué)生理解師生關(guān)系的重要性。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)小組討論讓學(xué)生體驗(yàn)師生關(guān)系的實(shí)際意義。

作用與目的：

-深化學(xué)生對(duì)師生關(guān)系的理解，認(rèn)識(shí)到良好關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的重要性。

-培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：要求學(xué)生寫一篇關(guān)于自己與老師之間故事的小作文，反思師生關(guān)系。

-提供拓展資源：推薦與師生關(guān)系相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生課后閱讀。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成作文，思考如何與老師建立更好的關(guān)系。

-拓展學(xué)習(xí)：利用推薦資源，深入了解師生關(guān)系的處理方法。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鞏固知識(shí)。

-反思總結(jié)法：通過(guò)作文和拓展學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過(guò)程。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)，提升對(duì)師生關(guān)系的認(rèn)識(shí)。

-通過(guò)反思和拓展，促進(jìn)學(xué)生自我提升和對(duì)人際關(guān)系的深入理解。拓展與延伸拓展與延伸1.拓展閱讀材料

《師生之間：建立和諧關(guān)系的藝術(shù)》

本書從心理學(xué)的角度分析了師生關(guān)系的特點(diǎn)，提供了建立和諧師生關(guān)系的策略和方法，適合教師和家長(zhǎng)閱讀。

《有效溝通：師生之間的橋梁》

這本書介紹了師生溝通的技巧，幫助教師和學(xué)生建立有效溝通的橋梁，增進(jìn)理解和信任。

《教師與學(xué)生：相互成長(zhǎng)的故事》

《青少年心理發(fā)展與教育》

這本書詳細(xì)介紹了青少年心理發(fā)展的特點(diǎn)，為教師提供了解和引導(dǎo)青少年心理健康的知識(shí)。

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）師生溝通的技巧：

-學(xué)生可以自主探究師生溝通的重要性，以及如何運(yùn)用有效的溝通技巧來(lái)改善與老師的互動(dòng)。

-可以通過(guò)模擬師生對(duì)話的方式，練習(xí)傾聽(tīng)、表達(dá)和解決問(wèn)題的技巧。

（2）建立和諧的師生關(guān)系：

-學(xué)生可以收集和分析成功師生關(guān)系的案例，探討和諧師生關(guān)系的特點(diǎn)和建立方法。

-學(xué)生可以嘗試制定自己的師生關(guān)系改善計(jì)劃，并記錄實(shí)施過(guò)程中的變化和體會(huì)。

（3）心理健康教育：

-學(xué)生可以閱讀關(guān)于心理健康的書籍或文章，了解情緒管理、壓力應(yīng)對(duì)等心理健康知識(shí)。

-學(xué)生可以組織或參與心理健康主題的班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)班級(jí)成員的心理健康意識(shí)。

（4）師生關(guān)系的文化背景：

-學(xué)生可以研究不同文化背景下師生關(guān)系的特點(diǎn)，了解不同文化對(duì)師生關(guān)系的影響。

-學(xué)生可以比較國(guó)內(nèi)外師生關(guān)系的差異，探討不同教育體制下的師生關(guān)系模式。教學(xué)評(píng)價(jià)教學(xué)評(píng)價(jià)1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問(wèn)：通過(guò)課堂提問(wèn)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)師生關(guān)系知識(shí)點(diǎn)的理解和應(yīng)用能力。例如，提問(wèn)學(xué)生如何處理與老師之間的誤解，以評(píng)估他們是否能夠運(yùn)用所學(xué)策略。

-觀察：在小組討論和角色扮演活動(dòng)中，觀察學(xué)生的參與度和互動(dòng)質(zhì)量，評(píng)估他們的合作能力和溝通技巧。

-測(cè)試：在課程結(jié)束時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)，測(cè)試學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度，包括選擇題、簡(jiǎn)答題和案例分析題。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-作文：批改學(xué)生的作文，評(píng)估他們能否運(yùn)用所學(xué)知識(shí)撰寫關(guān)于師生關(guān)系的文章，同時(shí)關(guān)注他們的寫作技巧和情感表達(dá)。

-小組項(xiàng)目：對(duì)小組項(xiàng)目進(jìn)行評(píng)價(jià)，考察學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作、問(wèn)題解決和溝通能力。

-反饋：對(duì)學(xué)生的作業(yè)給予及時(shí)的書面和口頭反饋，指出他們的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋進(jìn)行自我提升。

3.形成性評(píng)價(jià)：

-定期收集學(xué)生的自我評(píng)價(jià)和同伴評(píng)價(jià)，了解他們對(duì)課程內(nèi)容的理解和感受。

-通過(guò)課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，形成學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，記錄他們的進(jìn)步和挑戰(zhàn)。

4.總結(jié)性評(píng)價(jià)：

-在課程結(jié)束后，通過(guò)期末考試或展示，全面評(píng)估學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握情況。

-結(jié)合學(xué)生的自評(píng)、互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，給出最終的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。

5.反饋與改進(jìn)：

-根據(jù)學(xué)生的反饋和學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)，教師可以調(diào)整教學(xué)策略，確保教學(xué)內(nèi)容和方法更符合學(xué)生的需求。

-通過(guò)不斷改進(jìn)教學(xué)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系內(nèi)容邏輯關(guān)系①師生關(guān)系的重要性

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：師生關(guān)系對(duì)學(xué)習(xí)的影響、對(duì)學(xué)生心理健康的作用

-關(guān)鍵詞：和諧、互動(dòng)、成長(zhǎng)、尊重、信任

-重點(diǎn)句子：良好的師生關(guān)系是學(xué)生健康成長(zhǎng)的重要保障。

②建立和諧師生關(guān)系的策略

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：有效溝通、同理心、積極傾聽(tīng)、情緒管理

-關(guān)鍵詞：溝通技巧、同理心培養(yǎng)、情緒調(diào)節(jié)、積極態(tài)度

-重點(diǎn)句子：通過(guò)有效溝通，師生可以建立相互尊重和理解的關(guān)系。

③處理師生關(guān)系中的沖突

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：沖突解決方法、積極應(yīng)對(duì)策略、預(yù)防措施

-關(guān)鍵詞：沖突處理、積極應(yīng)對(duì)、預(yù)防沖突、溝通解決

-重點(diǎn)句子：面對(duì)沖突，師生應(yīng)采取積極的態(tài)度，尋求解決問(wèn)題的最佳途徑。課后拓展課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《教育故事集》中收錄的師生互動(dòng)故事，讓學(xué)生通過(guò)真實(shí)案例感受師生關(guān)系的溫暖和力量。

-視頻資源：《優(yōu)秀師生互動(dòng)案例》視頻，展示不同情境下師生如何有效溝通和解決問(wèn)題。

2.拓展要求：

-學(xué)生可以自主選擇閱讀材料或觀看視頻，深入了解師生關(guān)系的正面影響。

-鼓勵(lì)學(xué)生記錄下閱讀或觀看過(guò)程中的感悟和思考，如哪些互動(dòng)方式值得學(xué)習(xí)，哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步探討。

-教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的閱讀或觀看體驗(yàn)，促進(jìn)交流和學(xué)習(xí)。

-對(duì)于學(xué)生在閱讀或觀看過(guò)程中產(chǎn)生的疑問(wèn)，教師應(yīng)提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦相關(guān)書籍、解答專業(yè)問(wèn)題等。

-學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于師生關(guān)系的短文，結(jié)合自身經(jīng)歷或觀察，探討如何建立和諧的師生關(guān)系。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，嘗試改善與老師或同學(xué)之間的關(guān)系，提升人際交往能力。教學(xué)反思教學(xué)反思教學(xué)這節(jié)課，我覺(jué)得挺有收獲的。咱們這節(jié)課的主題是師生關(guān)系，這可是個(gè)挺實(shí)際的話題。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)這個(gè)問(wèn)題挺感興趣的，討論起來(lái)也挺熱烈。有幾個(gè)點(diǎn)我想反思一下。

首先，我覺(jué)得課堂上的互動(dòng)挺有效的。咱們?cè)O(shè)計(jì)的小組討論和角色扮演，讓學(xué)生們有機(jī)會(huì)表達(dá)自己的看法，也讓他們?cè)谀M中學(xué)會(huì)了如何處理師生關(guān)系中的問(wèn)題。不過(guò)，我也注意到有些學(xué)生比較內(nèi)向，不太敢參與，我可能在鼓勵(lì)他們發(fā)言方面還可以做得更好。

其次，我發(fā)現(xiàn)咱們?cè)谥v解知識(shí)點(diǎn)時(shí)，結(jié)合了一些實(shí)際的案例，這讓學(xué)生們更容易理解。但是，我也意識(shí)到，有些案例可能對(duì)一些學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有點(diǎn)抽象，我可能需要更具