《主題一“站報紙”游戲》（教學(xué)設(shè)計）-2023-2024學(xué)年三年級下冊綜合實踐活動遼師大版課題XX課時1課程基本信息1.課程名稱：《主題一“站報紙”游戲》（教學(xué)設(shè)計）

2.教學(xué)年級和班級：三年級下冊

3.授課時間：2023年4月15日（星期五）第2節(jié)課

4.教學(xué)時數(shù)：1課時核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，通過團隊游戲活動，讓學(xué)生學(xué)會與他人協(xié)作，共同完成任務(wù)。

2.提升學(xué)生的規(guī)則意識，讓學(xué)生在實踐中體會遵守規(guī)則的重要性，學(xué)會尊重他人。

3.增強學(xué)生的創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生在游戲中嘗試不同的策略，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的體育精神，讓學(xué)生在游戲中體驗挑戰(zhàn)與競爭，學(xué)會堅持和拼搏。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：通過“站報紙”游戲，讓學(xué)生理解和掌握團隊合作的基本原則和策略。

-詳細內(nèi)容：

-引導(dǎo)學(xué)生理解團隊協(xié)作中分工合作的重要性。

-強調(diào)在游戲中如何根據(jù)隊員的特點進行合理分工。

-教授學(xué)生在游戲中如何制定有效的戰(zhàn)術(shù)和策略。

2.教學(xué)難點

-難點內(nèi)容：學(xué)生在游戲中如何克服個人局限，實現(xiàn)團隊的最佳協(xié)作。

-詳細內(nèi)容：

-學(xué)生可能難以克服自我中心的思想，難以融入團隊。

-部分學(xué)生可能在游戲中表現(xiàn)出消極態(tài)度，影響團隊整體表現(xiàn)。

-學(xué)生可能不善于在游戲中進行溝通和協(xié)調(diào)，導(dǎo)致團隊協(xié)作不順暢。

-學(xué)生在遇到困難時，可能缺乏解決問題的能力，需要教師及時引導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：用于介紹游戲規(guī)則和基本策略，確保學(xué)生理解游戲的目標(biāo)和規(guī)則。

-演示法：通過實際演示游戲過程，讓學(xué)生直觀了解游戲操作。

-活動法：組織學(xué)生分組進行游戲，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)和體驗。

2.教學(xué)手段：

-多媒體展示：利用PPT展示游戲規(guī)則和團隊協(xié)作的重要性。

-視頻教學(xué)：播放相關(guān)團隊協(xié)作的視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。

-實物教學(xué)：使用報紙等實物進行游戲，增強學(xué)生的動手操作能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對“站報紙”游戲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在游戲中遇到過需要團隊合作的情況嗎？有沒有覺得有時候一個人的力量是有限的？”

展示一些關(guān)于團隊協(xié)作的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受團隊協(xié)作的魅力或挑戰(zhàn)。

簡短介紹“站報紙”游戲的基本規(guī)則和玩法，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.“站報紙”基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解“站報紙”游戲的基本概念、規(guī)則和策略。

過程：

講解“站報紙”游戲的起源和發(fā)展，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹游戲規(guī)則，如游戲的開始、進行和結(jié)束條件，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.“站報紙”案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解“站報紙”游戲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的“站報紙”游戲案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解游戲中團隊合作的重要性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用團隊合作解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與“站報紙”游戲相關(guān)的策略或技巧進行深入討論。

小組內(nèi)討論如何在實際游戲中應(yīng)用這些策略，以及如何調(diào)整團隊協(xié)作以取得最佳效果。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對“站報紙”游戲的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括策略的應(yīng)用、團隊協(xié)作的體現(xiàn)以及游戲的改進建議。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)團隊合作的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括“站報紙”游戲的基本規(guī)則、策略和案例分析。

強調(diào)團隊合作在游戲和生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在日常生活中也積極運用團隊合作精神。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生分組設(shè)計一個基于“站報紙”游戲的新玩法，并準(zhǔn)備下節(jié)課分享。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-閱讀材料一：《團隊協(xié)作的力量》

內(nèi)容摘要：這本書通過案例研究，展示了團隊協(xié)作在不同行業(yè)和領(lǐng)域中的重要作用，以及如何有效提升團隊協(xié)作能力。

-閱讀材料二：《有效溝通的藝術(shù)》

內(nèi)容摘要：本書介紹了溝通在團隊協(xié)作中的重要性，以及如何通過有效的溝通技巧來提高團隊效率。

-閱讀材料三：《團隊合作訓(xùn)練手冊》

內(nèi)容摘要：這是一本實用的團隊訓(xùn)練指南，提供了多種團隊建設(shè)活動和游戲，幫助學(xué)生提高團隊協(xié)作能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-學(xué)生可以嘗試將“站報紙”游戲與其他團隊合作游戲相結(jié)合，如“解手鏈”、“瞎子走路”等，探索不同游戲?qū)F隊協(xié)作能力的影響。

-鼓勵學(xué)生調(diào)查身邊的團隊合作案例，如學(xué)校社團活動、班級活動等，分析這些案例中的團隊合作特點和成功因素。

-學(xué)生可以設(shè)計自己的團隊合作游戲，嘗試解決實際問題，如環(huán)保、公益等，通過實踐體驗團隊合作的價值。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解團隊合作在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，如企業(yè)管理、教育改革等，思考團隊合作在現(xiàn)代社會中的重要性。

-學(xué)生可以撰寫一篇關(guān)于團隊合作的小論文，結(jié)合自己的理解和實踐經(jīng)驗，探討團隊合作的意義和實施策略。

3.實踐活動建議

-組織學(xué)生參與社區(qū)志愿服務(wù)活動，如清潔街道、幫助老人等，讓學(xué)生在實踐中體驗團隊合作的力量。

-安排學(xué)生參加學(xué)校的團隊競賽，如辯論賽、科技創(chuàng)新大賽等，讓學(xué)生在競賽中鍛煉團隊協(xié)作能力。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)校的社團活動，如文學(xué)社、藝術(shù)團等，讓學(xué)生在社團活動中體驗團隊合作的重要性。

-通過角色扮演游戲，讓學(xué)生模擬職場場景，如商務(wù)談判、項目策劃等，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)團隊合作技巧。

4.資源推薦

-在學(xué)校圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源中，推薦學(xué)生閱讀與團隊合作相關(guān)的書籍、雜志和視頻資料。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注團隊合作相關(guān)的微信公眾號、微博等社交媒體平臺，獲取最新的團隊合作資訊和案例。

-鼓勵學(xué)生參加團隊合作相關(guān)的講座、研討會等活動，拓寬視野，提升團隊協(xié)作能力。典型例題講解例題1：一個小組進行“站報紙”游戲，共有10名學(xué)生參加。第一次游戲時，他們站成一行，每個人之間間隔相同。如果每個人之間的間隔是1米，那么這個小組站成一行的總長度是多少米？

解答：由于共有10名學(xué)生，所以有9個間隔。每個間隔是1米，因此總長度是9米。

例題2：在一個“站報紙”游戲中，一個小組有8名學(xué)生，他們站成一行。如果每個學(xué)生站的位置之間間隔相等，且最后一個學(xué)生后面沒有間隔，那么這個小組站成一行的總長度至少是多少米？

解答：8名學(xué)生之間有7個間隔。為了使總長度最小，每個間隔應(yīng)該盡可能大。由于最后一個學(xué)生后面沒有間隔，我們可以假設(shè)每個間隔是1米。因此，總長度至少是7米。

例題3：一個小組進行“站報紙”游戲，共有12名學(xué)生參加。他們站成一行，如果每個學(xué)生之間的間隔是0.5米，那么這個小組站成一行的總長度是多少米？

解答：12名學(xué)生之間有11個間隔。每個間隔是0.5米，因此總長度是11*0.5=5.5米。

例題4：一個小組有15名學(xué)生參加“站報紙”游戲，他們站成一行。如果每個學(xué)生之間的間隔是0.8米，那么這個小組站成一行的總長度最多是多少米？

解答：15名學(xué)生之間有14個間隔。每個間隔是0.8米，因此總長度最多是14*0.8=11.2米。

例題5：一個小組有20名學(xué)生參加“站報紙”游戲，他們站成一行。如果每個學(xué)生之間的間隔是0.6米，那么這個小組站成一行的總長度至少是多少米？

解答：20名學(xué)生之間有19個間隔。為了使總長度最小，每個間隔應(yīng)該盡可能大。因此，總長度至少是19*0.6=11.4米。課堂1.課堂評價

-提問評價：通過課堂提問，了解學(xué)生對“站報紙”游戲規(guī)則和策略的理解程度。教師可以設(shè)計不同難度的問題，從基礎(chǔ)知識到應(yīng)用策略，以此來評估學(xué)生的學(xué)習(xí)進展。

-觀察評價：在小組討論和游戲過程中，教師應(yīng)密切觀察學(xué)生的參與度、團隊合作情況以及解決問題的能力。通過觀察，教師可以評估學(xué)生是否能夠有效溝通、尊重他人意見，以及是否能在游戲中靈活運用所學(xué)策略。

-測試評價：在課程結(jié)束后，教師可以設(shè)計一個小測試，包括選擇題和簡答題，以評估學(xué)生對“站報紙”游戲知識的掌握程度。測試內(nèi)容應(yīng)涵蓋課程的重點和難點。

2.作業(yè)評價

-作業(yè)布置：課后作業(yè)可以包括撰寫關(guān)于“站報紙”游戲的心得體會，或者設(shè)計一個基于“站報紙”游戲的新玩法。作業(yè)要求學(xué)生能夠結(jié)合所學(xué)知識，進行創(chuàng)新和思考。

-作業(yè)批改：教師應(yīng)對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改，不僅關(guān)注答案的正確性，還要評價學(xué)生的解題過程和思路。對于作業(yè)中的亮點和不足，教師應(yīng)給予具體的點評和指導(dǎo)。

-及時反饋：對于學(xué)生的作業(yè)，教師應(yīng)在下次課前反饋，讓學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)成果和需要改進的地方。這種及時的反饋有助于學(xué)生調(diào)整學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效果。

3.課堂互動評價

-小組評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價和同伴評價。在小組討論中，學(xué)生可以評價自己在團隊中的角色和貢獻，以及團隊的協(xié)作效果。

-教師評價：教師應(yīng)給予學(xué)生積極的評價，強調(diào)他們在課堂上的努力和進步。同時，對于需要改進的地方，教師應(yīng)提出建設(shè)性的意見，幫助學(xué)生不斷提升。

4.綜合評價

-教師會根據(jù)學(xué)生在課堂參與、作業(yè)完成、測試表現(xiàn)等多方面的綜合評價，給出一個全面的學(xué)業(yè)評價。這種評價方式有助于學(xué)生全面了解自己的學(xué)習(xí)狀況，也為教師提供了教學(xué)改進的依據(jù)。反思改進措施反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：在講解“站報紙”游戲時，我嘗試將游戲與學(xué)生的日常生活相結(jié)合，通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在熟悉的環(huán)境中更好地理解游戲規(guī)則和團隊合作的重要性。

2.互動式教學(xué)：我注重課堂互動，鼓勵學(xué)生提問和參與討論，這樣可以提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣，同時也讓我能夠及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況。

反思改進措施（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于分組不合理或者討論主題不夠吸引人。

2.教學(xué)評價：在課堂評價中，我主要依賴提問和觀察，但缺乏一些量化的評價手段，比如小測試，這可能會影響評價的全面性和客觀性。

3.學(xué)生差異：不同學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和興趣點不同，我在教學(xué)中未能充分考慮這一點，導(dǎo)致部分學(xué)生可能感到學(xué)習(xí)內(nèi)容過于簡單或復(fù)雜。

反思改進措施（三）

1.優(yōu)化分組策略：在分