Unit4Plantsaroundus（教學(xué)設(shè)計）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊課題：課時：1授課時間：2025教學(xué)內(nèi)容本章節(jié)內(nèi)容選自2024-2025學(xué)年人教PEP版三年級上冊英語教材，Unit4Plantsaroundus。主要內(nèi)容包括：學(xué)習(xí)關(guān)于植物的基本詞匯，如tree,flower,leaf等；掌握描述植物特征的句型，如Whatisthis?It'sa...；通過圖片和實物展示，讓學(xué)生了解不同植物的名稱和特征；進行角色扮演，讓學(xué)生運用所學(xué)詞匯和句型進行對話練習(xí)。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生對自然環(huán)境的關(guān)注。

2.提升學(xué)生的語言運用能力，通過實際情境練習(xí)描述植物特征。

3.增強學(xué)生的跨文化意識，了解不同文化中植物的象征意義。

4.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力，通過觀察植物圖片和實物，進行創(chuàng)意表達。

5.培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)意識，在小組活動中共同完成任務(wù)。學(xué)情分析三年級學(xué)生對英語學(xué)習(xí)充滿好奇，但英語基礎(chǔ)相對薄弱，詞匯量有限。在這個年齡段，學(xué)生的注意力集中時間較短，容易受到外界干擾。以下是針對本章節(jié)的教學(xué)內(nèi)容進行的學(xué)情分析：

1.學(xué)生層次：本班學(xué)生英語學(xué)習(xí)水平參差不齊，部分學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，能夠進行簡單的英語交流；而部分學(xué)生則對英語學(xué)習(xí)較為陌生，需要更多的引導(dǎo)和幫助。

2.知識方面：學(xué)生對植物的認知有限，對tree,flower,leaf等詞匯較為陌生，需要通過圖片和實物進行直觀教學(xué)。

3.能力方面：學(xué)生的英語聽說能力有待提高，需要通過大量實踐來鍛煉。學(xué)生的觀察能力和想象力相對較弱，需要教師引導(dǎo)和啟發(fā)。

4.素質(zhì)方面：學(xué)生在課堂上表現(xiàn)較為活躍，但自律性有待加強。部分學(xué)生存在膽怯心理，需要教師給予鼓勵和肯定。

5.行為習(xí)慣：學(xué)生在課堂上能積極參與活動，但部分學(xué)生存在注意力不集中、隨意走動等現(xiàn)象。學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣較高，但學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正。

6.對課程學(xué)習(xí)的影響：鑒于以上學(xué)情，教師在教學(xué)中應(yīng)注重以下幾點：

-通過豐富多樣的教學(xué)活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-結(jié)合圖片、實物等直觀教具，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

-加強課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

-針對不同層次的學(xué)生，進行分層教學(xué)，確保每個學(xué)生都能有所收獲。

-鼓勵學(xué)生積極參與課堂活動，提高他們的英語運用能力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-采用直觀教學(xué)法，通過展示植物圖片和實物，讓學(xué)生直觀感受植物的多樣性。

-運用情景教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)與植物相關(guān)的語境，引導(dǎo)學(xué)生運用英語進行交流。

-實施游戲教學(xué)法，設(shè)計趣味游戲，如“猜猜這是什么植物”等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體設(shè)備播放植物生長的視頻，幫助學(xué)生理解植物的生長過程。

-運用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如詞匯卡片游戲，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

-制作植物知識卡片，讓學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，鞏固所學(xué)知識。教學(xué)過程設(shè)計（一）導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師展示校園內(nèi)常見的植物圖片，如樹木、花朵、葉子等，引導(dǎo)學(xué)生觀察并說出它們的名稱。

2.提出問題：教師提問：“Doyouknowtheseplants?WhataretheycalledinEnglish?”鼓勵學(xué)生積極參與，回答問題。

3.激發(fā)興趣：教師結(jié)合學(xué)生的回答，簡要介紹本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

（二）講授新課（15分鐘）

1.詞匯教學(xué)：教師通過圖片和實物展示，教授tree,flower,leaf等詞匯，并引導(dǎo)學(xué)生進行跟讀。

2.句型教學(xué)：教師講解描述植物特征的句型，如“Whatisthis?It'sa...”并引導(dǎo)學(xué)生進行模仿練習(xí)。

3.語法講解：教師簡要介紹名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，如“atree”變?yōu)椤皌rees”。

4.互動環(huán)節(jié)：教師提問：“Canyoudescribethisplant?”讓學(xué)生運用所學(xué)知識描述圖片中的植物。

（三）鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.詞匯練習(xí)：教師展示植物圖片，讓學(xué)生說出相應(yīng)的英文單詞。

2.句型練習(xí)：教師提供句子框架，讓學(xué)生填充合適的詞匯，如“It'sa...”。

3.小組討論：將學(xué)生分成小組，讓他們用英語描述各自小組帶來的植物，并互相提問。

（四）課堂提問（5分鐘）

1.教師提問：“Whatdoyouthinkoftheseplants?Why?”引導(dǎo)學(xué)生思考植物的價值。

2.學(xué)生提問：鼓勵學(xué)生提出與植物相關(guān)的問題，教師解答。

（五）拓展活動（5分鐘）

1.角色扮演：學(xué)生分組，分別扮演植物和游客，進行對話練習(xí)。

2.創(chuàng)意繪畫：學(xué)生以植物為主題，進行創(chuàng)意繪畫，并用英語介紹自己的作品。

（六）總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

1.總結(jié)：教師對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進行簡要總結(jié)，強調(diào)重點。

2.作業(yè)布置：布置課后作業(yè)，如讓學(xué)生觀察家中植物，并用英語描述。

教學(xué)時間分配如下：

導(dǎo)入環(huán)節(jié)：5分鐘

講授新課：15分鐘

鞏固練習(xí)：10分鐘

課堂提問：5分鐘

拓展活動：5分鐘

總計：45分鐘學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.詞匯掌握：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，通過圖片、實物展示以及教師的引導(dǎo)，對tree,flower,leaf等植物相關(guān)詞匯有了較為扎實的掌握。他們在課堂練習(xí)和拓展活動中能夠熟練運用這些詞匯進行描述和交流。

2.句型運用：學(xué)生對描述植物特征的句型"Whatisthis?It'sa..."有了深入理解，能夠在實際語境中正確運用，如描述自己帶來的植物或觀察到的植物。

3.語法知識：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，了解了名詞單復(fù)數(shù)的變化規(guī)則，能夠在日常交流中正確使用單復(fù)數(shù)形式，如"atree"變?yōu)?trees"。

4.觀察能力：通過觀察植物圖片和實物，學(xué)生的觀察能力得到了提升。他們在課堂上能夠細致觀察，發(fā)現(xiàn)植物的細微特征，并在描述時準確表達。

5.想象力與創(chuàng)造力：在拓展活動中，學(xué)生進行創(chuàng)意繪畫，用英語介紹自己的作品，這不僅鍛煉了他們的想象力，還提高了他們的英語表達能力。

6.合作能力：在小組討論和角色扮演環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)。他們在交流中相互學(xué)習(xí)，取長補短，增強了團隊協(xié)作意識。

7.文化意識：通過學(xué)習(xí)植物相關(guān)的英語知識，學(xué)生了解到了不同文化中植物的象征意義，增強了跨文化意識。

8.學(xué)習(xí)興趣：通過豐富多彩的教學(xué)活動和實際情境，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣，愿意主動參與課堂活動，提高了學(xué)習(xí)積極性。

9.自主學(xué)習(xí)能力：在課后作業(yè)中，學(xué)生需要觀察家中植物，并用英語進行描述。這一過程培養(yǎng)了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使他們能夠在日常生活中運用所學(xué)知識。

10.情感態(tài)度：通過學(xué)習(xí)植物知識，學(xué)生體會到了自然之美，增強了環(huán)保意識，培養(yǎng)了關(guān)愛自然、熱愛生活的情感態(tài)度。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：

學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)整體積極，能夠認真聽講，積極參與課堂活動。大部分學(xué)生能夠正確地運用新學(xué)的詞匯和句型進行描述，如用"It'sa..."來描述植物。學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)基本準確，表現(xiàn)出對英語學(xué)習(xí)的興趣。

2.小組討論成果展示：

在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠主動參與，與同伴合作，共同完成任務(wù)。他們能夠用英語描述各自帶來的植物，并互相提問，展示了良好的合作能力和語言運用能力。討論成果展示環(huán)節(jié)，學(xué)生的表現(xiàn)顯示出他們對植物知識的理解和表達能力。

3.隨堂測試：

4.角色扮演：

在角色扮演活動中，學(xué)生能夠根據(jù)角色要求，運用所學(xué)知識進行對話。他們的表現(xiàn)顯示出對所學(xué)內(nèi)容的理解和運用能力，同時也體現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

5.教師評價與反饋：

針對學(xué)生的課堂表現(xiàn)，教師給予以下評價與反饋：

-針對課堂表現(xiàn)積極的學(xué)生，教師給予表揚和鼓勵，以增強他們的自信心。

-對于發(fā)音不準確或詞匯運用不夠熟練的學(xué)生，教師提供個別輔導(dǎo)，幫助他們提高。

-針對小組討論成果展示，教師提出改進建議，如鼓勵學(xué)生在討論中更加主動地提問和回答。

-在隨堂測試中，教師對學(xué)生的錯誤進行講解，確保他們理解并掌握正確的知識。

-教師對學(xué)生的角色扮演給予肯定，同時指出可以改進的地方，如提高語速和表情的豐富性。

總體而言，教學(xué)評價與反饋旨在幫助學(xué)生了解自己的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動力，并促進他們在英語學(xué)習(xí)上的持續(xù)進步。重點題型整理1.完形填空：

-題型：根據(jù)上下文，選擇正確的單詞或短語填空。

-例題：Ihavea_______treeinmygarden.Itisverytall.

A.bigB.smallC.beautifulD.green

-答案：A

2.詞匯匹配：

-題型：將給出的詞匯與對應(yīng)的圖片或描述匹配。

-例題：Matchthewordswiththepicturesordescriptions.

-apple:__________

-flower:__________

-tree:__________

-leaf:__________

-答案：apple:A,flower:B,tree:C,leaf:D

3.句型轉(zhuǎn)換：

-題型：將給出的句子從一種形式轉(zhuǎn)換成另一種形式。

-例題：Changethesentencefrom"It'satree."to"Thisisatree."

-答案：Thisisatree.

4.詞匯拼寫：

-題型：根據(jù)給出的圖片或描述，拼寫正確的單詞。

-例題：Writethecorrectwordforthepicture:__________


-答案：tree

5.創(chuàng)意寫作：

-題型：根據(jù)所學(xué)知識，創(chuàng)作一段描述植物的文章或故事。

-例題：Writeashortpassagedescribingyourfavoriteplant.Includeitsname,appearance,andwhyyoulikeit.

-答案示例：

Myfavoriteplantistherose.Ithasbeautifulredflowersandgreenleaves.Therosesinmygardenbloominthespringandsummer.Theysmellwonderfulandattractmanybees.Ilikethembecausetheymakemygardenlookcolorfulandtheyareasymboloflove.教學(xué)反思教學(xué)反思

今天上了關(guān)于“Unit4Plantsaroundus”的英語課，我覺得有幾個地方做得還不錯，也有一些地方需要改進。

首先，我覺得課堂氛圍挺不錯的。孩子們對于植物這個話題很感興趣，課堂上參與度很高，大家都很積極地回答問題，這讓我很欣慰。我看到他們在課堂上能夠用英語描述自己帶來的植物，這表明他們對新學(xué)的詞匯和句型掌握得不錯。

然后，我在課堂上采用了小組討論的方式，讓他們互相學(xué)習(xí)，互相幫助。我發(fā)現(xiàn)這種方法挺有效的，孩子們在討論中不僅鞏固了知識，還提高了他們的團隊協(xié)作能力。不過，我也注意到有些孩子不太敢于發(fā)言，這可能是因為他們擔心說錯而被嘲笑。所以，我打算在接下來的教學(xué)中，更多地鼓勵他們，讓他們在安全的環(huán)境中表達自己。

接著，我發(fā)現(xiàn)有些孩子在描述植物時，詞匯量有限，導(dǎo)致描述不夠生動。我意識到需要加強詞匯教學(xué)，尤其是與植物相關(guān)的詞匯。我計劃在接下來的課程中，通過更多的游戲和活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中擴大詞匯量。

最后，我覺得課堂管理方面還有提升空間。有些孩子注意力不集中，容易分心。我打算在接下來的教學(xué)中，更加注重課堂紀律，通過設(shè)置明確的規(guī)則和獎勵機制，引導(dǎo)他們集中注意力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點知識點：

-植物的基本詞匯：tree,flower,leaf,grass,bush,plant

-描述植物特征的句型：W