1《小蝌蚪找媽媽》（第二課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)-2024-2025學(xué)年二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版課題課時(shí)課程基本信息1.課程名稱：《小蝌蚪找媽媽》（第二課時(shí)）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文統(tǒng)編版

3.授課時(shí)間：2024-2025學(xué)年，具體上課時(shí)間待定

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的興趣，提高對(duì)文學(xué)作品的理解能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，通過(guò)角色扮演提升口語(yǔ)交際能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自然，感受生命成長(zhǎng)的過(guò)程。

4.培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，通過(guò)小組討論和互動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)學(xué)生對(duì)自然界的初步認(rèn)知有一定了解，能夠識(shí)別常見(jiàn)的動(dòng)植物，具備一定的觀察和描述能力。在第一課時(shí)中，學(xué)生對(duì)《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)已有初步感知，對(duì)角色和故事背景有初步的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)學(xué)生對(duì)故事性強(qiáng)的語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容表現(xiàn)出濃厚的興趣，喜歡通過(guò)角色扮演和互動(dòng)游戲來(lái)學(xué)習(xí)。學(xué)生在語(yǔ)言表達(dá)上逐漸具備了一定的基礎(chǔ)，能夠簡(jiǎn)單敘述故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能更傾向于通過(guò)視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)來(lái)學(xué)習(xí)，而另一部分學(xué)生可能更擅長(zhǎng)通過(guò)動(dòng)手操作來(lái)理解。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：部分學(xué)生在理解故事內(nèi)涵和人物情感方面可能存在困難，尤其是在區(qū)分角色關(guān)系和故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)上。此外，學(xué)生在角色扮演時(shí)可能會(huì)遇到語(yǔ)言表達(dá)不流暢、缺乏想象力的問(wèn)題。為了克服這些困難，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生深入理解故事，并通過(guò)多種教學(xué)活動(dòng)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-通過(guò)故事講述法，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述故事，加深對(duì)情節(jié)的理解。

-采用角色扮演法，讓學(xué)生扮演小蝌蚪和媽媽，體驗(yàn)角色情感，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

-引入討論法，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)故事的理解和感受，培養(yǎng)批判性思維。

2.教學(xué)手段：

-利用多媒體展示故事插圖，激發(fā)視覺(jué)興趣，幫助學(xué)生形象化理解故事內(nèi)容。

-制作互動(dòng)PPT，通過(guò)動(dòng)畫和聲音效果，增強(qiáng)課堂趣味性。

-應(yīng)用教學(xué)軟件，如語(yǔ)文學(xué)習(xí)APP，提供互動(dòng)練習(xí)，鞏固學(xué)習(xí)成果。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：教師以《小蝌蚪找媽媽》的動(dòng)畫片段開頭，引導(dǎo)學(xué)生觀看并提問(wèn)：“你們知道小蝌蚪是怎么變成青蛙的嗎？它們?cè)谡覌寢尩倪^(guò)程中遇到了哪些困難？”

-回顧舊知：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧第一課時(shí)學(xué)到的故事情節(jié)，詢問(wèn)學(xué)生還記得哪些角色和故事細(xì)節(jié)。

2.新課呈現(xiàn)（約30分鐘）

-講解新知：教師詳細(xì)講解小蝌蚪變成青蛙的生物學(xué)過(guò)程，包括蝌蚪的成長(zhǎng)階段、生活環(huán)境變化等。

-舉例說(shuō)明：教師通過(guò)展示實(shí)物或圖片，例如蝌蚪和青蛙的照片，幫助學(xué)生直觀地了解蝌蚪的變化過(guò)程。

-互動(dòng)探究：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓他們思考小蝌蚪在成長(zhǎng)過(guò)程中可能遇到的挑戰(zhàn)，并分享自己的觀點(diǎn)。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，分別扮演小蝌蚪、青蛙和其他故事中的角色，通過(guò)對(duì)話和表演來(lái)重現(xiàn)故事情節(jié)。

-教師指導(dǎo)：教師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，糾正語(yǔ)言表達(dá)錯(cuò)誤，引導(dǎo)他們更深入地理解故事內(nèi)容。

4.課堂小結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)小蝌蚪的成長(zhǎng)過(guò)程和變化，以及它們與媽媽的親情。

-鼓勵(lì)學(xué)生分享自己在角色扮演中的收獲和感受。

5.課后作業(yè)（約10分鐘）

-學(xué)生完成課后練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)故事和知識(shí)點(diǎn)的理解。

-學(xué)生觀察并記錄家中或校園中的小動(dòng)物的成長(zhǎng)變化，準(zhǔn)備在下一節(jié)課分享。

6.教學(xué)反思（教師自行填寫）

-教師在課后填寫教學(xué)反思，總結(jié)本節(jié)課的教學(xué)效果，分析學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.知識(shí)掌握：

-學(xué)生能夠正確復(fù)述《小蝌蚪找媽媽》的故事情節(jié)，理解故事中角色的行為和情感。

-學(xué)生掌握了蝌蚪變成青蛙的生物學(xué)過(guò)程，包括蝌蚪的成長(zhǎng)階段、生活環(huán)境變化等基礎(chǔ)知識(shí)。

-學(xué)生能夠識(shí)別并描述故事中出現(xiàn)的動(dòng)植物，增強(qiáng)了對(duì)自然界生物的認(rèn)識(shí)。

2.能力提升：

-學(xué)生通過(guò)角色扮演，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力和表演能力，學(xué)會(huì)了如何通過(guò)語(yǔ)言和動(dòng)作傳達(dá)情感。

-學(xué)生在小組討論中，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提升了團(tuán)隊(duì)合作和溝通能力。

-學(xué)生通過(guò)觀察和記錄小動(dòng)物的成長(zhǎng)變化，培養(yǎng)了觀察能力和記錄能力，為后續(xù)的寫作和科學(xué)探究打下基礎(chǔ)。

3.思維發(fā)展：

-學(xué)生在討論和探究過(guò)程中，學(xué)會(huì)了分析問(wèn)題、解決問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維。

-學(xué)生通過(guò)故事中的小蝌蚪經(jīng)歷，理解了成長(zhǎng)過(guò)程中的挑戰(zhàn)和堅(jiān)持的重要性，學(xué)會(huì)了面對(duì)困難時(shí)的積極態(tài)度。

-學(xué)生在思考故事中角色關(guān)系和情節(jié)轉(zhuǎn)折時(shí)，鍛煉了邏輯思維和推理能力。

4.情感態(tài)度：

-學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》，對(duì)親情和成長(zhǎng)有了更深的理解和感悟，增強(qiáng)了情感共鳴。

-學(xué)生在參與課堂活動(dòng)和角色扮演中，體驗(yàn)到了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，激發(fā)了進(jìn)一步探索自然和生命的興趣。

-學(xué)生在小組合作中，學(xué)會(huì)了尊重他人，關(guān)心同伴，培養(yǎng)了良好的社會(huì)情感。

5.綜合運(yùn)用：

-學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，如觀察和記錄家中的寵物或校園中的植物，增強(qiáng)了對(duì)知識(shí)的實(shí)踐運(yùn)用能力。

-學(xué)生在課后作業(yè)中，通過(guò)完成練習(xí)題，鞏固了對(duì)故事和知識(shí)點(diǎn)的理解，提高了學(xué)習(xí)效率。

-學(xué)生在分享觀察和記錄的過(guò)程中，學(xué)會(huì)了如何表達(dá)自己的觀察結(jié)果，提升了口頭表達(dá)和寫作能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.互動(dòng)式教學(xué)：在《小蝌蚪找媽媽》的教學(xué)中，我嘗試了更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生分組討論和角色扮演，這樣不僅提高了學(xué)生的參與度，也讓課堂氛圍更加活躍。

2.多媒體輔助：我使用了多媒體設(shè)備來(lái)展示故事插圖和動(dòng)畫，這有助于學(xué)生更直觀地理解故事內(nèi)容，同時(shí)也增加了課堂的趣味性。

存在主要問(wèn)題：

1.學(xué)生個(gè)體差異：我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在理解和表達(dá)上存在困難，這可能是因?yàn)樗麄兊膶W(xué)習(xí)風(fēng)格和基礎(chǔ)不同。我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別需求，提供個(gè)性化的輔導(dǎo)。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)單一：我主要依靠課堂表現(xiàn)和作業(yè)來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，這可能會(huì)忽略一些學(xué)生的其他能力。我需要探索更全面的評(píng)價(jià)體系，以更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.實(shí)踐活動(dòng)不足：雖然我設(shè)計(jì)了角色扮演等活動(dòng)，但感覺(jué)實(shí)踐活動(dòng)還可以更加豐富，以幫助學(xué)生更好地將理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際中。

改進(jìn)措施：

1.個(gè)性化輔導(dǎo)：針對(duì)學(xué)生在理解上的差異，我將設(shè)計(jì)一些個(gè)性化的輔導(dǎo)計(jì)劃，比如為理解困難的學(xué)生提供額外的練習(xí)和解釋。

2.多元化評(píng)價(jià)：我會(huì)嘗試使用多種評(píng)價(jià)方式，如課堂觀察、學(xué)生自評(píng)、同伴互評(píng)等，來(lái)更全面地評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)。

3.豐富實(shí)踐活動(dòng)：為了讓學(xué)生更好地將知識(shí)與實(shí)踐結(jié)合，我計(jì)劃增加一些實(shí)地考察和實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)和應(yīng)用知識(shí)。通過(guò)這些改進(jìn)，我相信能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)效果。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.復(fù)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》的故事內(nèi)容，用自己喜歡的方式（如繪畫、寫作、講故事等）記錄故事中的三個(gè)重要情節(jié)。

2.觀察并記錄家中或校園中的小動(dòng)物，描述它們的特征和生活習(xí)性，并思考這些動(dòng)物與人類生活的關(guān)系。

3.針對(duì)故事中的小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程，寫一段話，解釋蝌蚪如何通過(guò)生長(zhǎng)和變化成為青蛙。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改，確保每個(gè)學(xué)生都能得到反饋。

2.對(duì)繪畫和寫作作業(yè)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和表達(dá)是否準(zhǔn)確，給予鼓勵(lì)和具體的改進(jìn)建議。

3.對(duì)觀察記錄作業(yè)，檢查學(xué)生是否準(zhǔn)確描述了動(dòng)物的特征和習(xí)性，鼓勵(lì)他們提出自己的觀察發(fā)現(xiàn)。

4.對(duì)解釋蝌蚪變化過(guò)程的寫作，評(píng)估學(xué)生對(duì)生物學(xué)知識(shí)的理解程度，指出錯(cuò)誤并提供正確的解釋。

5.通過(guò)作業(yè)反饋，幫助學(xué)生識(shí)別自己的強(qiáng)項(xiàng)和需要改進(jìn)的地方，指導(dǎo)他們?cè)谙乱浑A段的學(xué)習(xí)中有所側(cè)重。

6.鼓勵(lì)學(xué)生之間互相交流作業(yè)，通過(guò)同伴評(píng)價(jià)來(lái)促進(jìn)學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的自我評(píng)估能力。

7.對(duì)于作業(yè)中普遍存在的問(wèn)題，將在下一節(jié)課上集中講解和討論，確保所有學(xué)生都能理解和掌握相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。課后作業(yè)1.**續(xù)寫故事**：假設(shè)小蝌蚪在找到了媽媽之后，還遇到了其他的朋友，請(qǐng)續(xù)寫一個(gè)故事片段，描述小蝌蚪和其他朋友一起做了什么。

**答案示例**：小蝌蚪找到了媽媽后，非常高興。有一天，它在河邊遇到了一群小魚，它們決定一起去探險(xiǎn)。小蝌蚪和其他小魚在河邊嬉戲，它們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)美麗的蘑菇叢，于是大家一起采蘑菇，度過(guò)了一個(gè)愉快的下午。

2.**角色扮演對(duì)話**：選擇故事中的一個(gè)角色，寫出這個(gè)角色與其他角色之間的一段對(duì)話。

**答案示例**：小蝌蚪：“媽媽，我找到你們了！我變成青蛙了，我還能跳得高高的！”青蛙媽媽：“孩子，你真棒！你長(zhǎng)大了，可以去探索更廣闊的世界了?！?/p>

3.**詞語(yǔ)填空**：根據(jù)故事內(nèi)容，選擇合適的詞語(yǔ)填空。

**答案示例**：小蝌蚪在媽媽的呵護(hù)下，慢慢地長(zhǎng)出了（）腿，它的身體變得越來(lái)越強(qiáng)壯。

4.**故事總結(jié)**：用一句話總結(jié)《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事告訴我們什么道理。

**答案示例**：《小蝌蚪找媽媽》這個(gè)故事告訴我們，要相信自己，勇敢地去探索世界。

5.**想象題**：如果小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中遇到了一個(gè)魔法師，魔法師給了它一個(gè)神奇的禮物，請(qǐng)想象這個(gè)禮物是什么，并描述小蝌蚪如何使用它。

**答案示例**：魔法師送給小蝌蚪一個(gè)會(huì)說(shuō)話的種子，它種在泥土里，長(zhǎng)成了一棵會(huì)跳舞的樹。每當(dāng)小蝌蚪不開心的時(shí)候，樹