——學(xué)校教育教學(xué)工作匯報(bào)：每一位教師都是學(xué)校發(fā)展的核心力量，每一名學(xué)生都擁有無(wú)限成長(zhǎng)可能各位領(lǐng)導(dǎo)、同仁：大家好！今天由我代表學(xué)校，向各位匯報(bào)我校教育教學(xué)工作的開(kāi)展情況。首先，衷心感謝各位領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)，也向全體教師的辛勤耕耘與無(wú)私奉獻(xiàn)致以誠(chéng)摯敬意。下面，我將從三個(gè)方面展開(kāi)具體匯報(bào)。一、上一學(xué)年教育教學(xué)工作回顧與總結(jié)上一學(xué)年，我校始終以黨的教育方針為指引，將立德樹(shù)人作為根本使命，以提升教育教學(xué)質(zhì)量為核心目標(biāo)，以課程改革為重要抓手，穩(wěn)步推進(jìn)各項(xiàng)教學(xué)工作，取得了階段性成效。1、教學(xué)常規(guī)管理堅(jiān)實(shí)有力我校始終將教學(xué)常規(guī)管理視為保障教學(xué)質(zhì)量的“生命線”，嚴(yán)格按照國(guó)家課程計(jì)劃開(kāi)齊開(kāi)足各類(lèi)課程，科學(xué)制定作息時(shí)間表，確保教學(xué)秩序規(guī)范有序。全年教師出勤率穩(wěn)定在98%以上，無(wú)私自調(diào)課、空堂等違規(guī)現(xiàn)象。在教學(xué)“六認(rèn)真”落實(shí)上，對(duì)備課、上課、作業(yè)批改、課后輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)檢測(cè)、教學(xué)反思等關(guān)鍵環(huán)節(jié)實(shí)施全流程管控：教導(dǎo)處每月開(kāi)展1次常規(guī)普查，采用“查教案、看作業(yè)、聽(tīng)課堂”相結(jié)合的方式，對(duì)教師教學(xué)資料進(jìn)行細(xì)致評(píng)比，并形成問(wèn)題反饋清單，督促教師限期整改。經(jīng)過(guò)一學(xué)年的深耕，全校教師教學(xué)作風(fēng)更趨嚴(yán)謹(jǐn)，教學(xué)行為更加規(guī)范，教學(xué)成效顯著提升。2、教研活動(dòng)開(kāi)展走深走實(shí)為營(yíng)造濃厚教研氛圍，我校充分發(fā)揮教研組的引領(lǐng)作用，建立“每周教研研討、每月總結(jié)復(fù)盤(pán)、每學(xué)期成果匯報(bào)”的常態(tài)化教研機(jī)制，將每周三下午固定為教研活動(dòng)時(shí)間，各教研組圍繞“課堂難點(diǎn)突破”“教學(xué)方法優(yōu)化”等實(shí)際問(wèn)題開(kāi)展專(zhuān)題研討。上一學(xué)年，全校累計(jì)開(kāi)設(shè)公開(kāi)課35節(jié)、示范課18節(jié)、研討課42節(jié)，教師人均參與聽(tīng)課評(píng)課25節(jié)以上；邀請(qǐng)縣教研室專(zhuān)家進(jìn)校開(kāi)展專(zhuān)題指導(dǎo)3次，組織教師赴外學(xué)習(xí)培訓(xùn)26人次，有效助力教師專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)與教學(xué)能力提升。在教研活動(dòng)中，教師間形成“比學(xué)趕超、互幫互助”的良好氛圍，教研成果逐步轉(zhuǎn)化為教學(xué)實(shí)效。3、課堂教學(xué)改革有序深化我校立足學(xué)情實(shí)際，積極探索高效課堂路徑，大力推行“先學(xué)后教、合作探究”的教學(xué)改革方向，構(gòu)建起“自主預(yù)習(xí)—合作探究—展示交流—點(diǎn)撥提升—當(dāng)堂檢測(cè)”五環(huán)節(jié)課堂教學(xué)模式，充分凸顯學(xué)生的主體地位。在小組合作學(xué)習(xí)中，通過(guò)“合理分組、明確職責(zé)、量化評(píng)價(jià)”三步舉措：依據(jù)學(xué)生能力差異科學(xué)分組，為每組設(shè)定組長(zhǎng)、記錄員等角色，建立“過(guò)程

+結(jié)果”雙重評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力。經(jīng)過(guò)一學(xué)年實(shí)踐，學(xué)生課堂參與度顯著提高，課堂氛圍更加活躍，學(xué)習(xí)效率明顯提升；教師角色從“知識(shí)傳授者”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皩W(xué)習(xí)引導(dǎo)者”，實(shí)現(xiàn)教與學(xué)方式的深度變革。4、素質(zhì)教育實(shí)施全面落地我校堅(jiān)持“五育并舉”理念，全力促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展：在“書(shū)香校園”建設(shè)中，每日固定

20分鐘晨讀時(shí)段，每月開(kāi)展1次讀書(shū)分享會(huì)，每學(xué)期舉辦1屆讀書(shū)節(jié)，有效激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，提升人文素養(yǎng)；在體育教育方面，嚴(yán)格落實(shí)“陽(yáng)光體育一小時(shí)”要求，成功舉辦春季運(yùn)動(dòng)會(huì)、廣播操比賽、跳繩挑戰(zhàn)賽等活動(dòng)，切實(shí)增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)；在藝術(shù)教育領(lǐng)域，組建合唱團(tuán)、舞蹈隊(duì)、美術(shù)創(chuàng)作小組等社團(tuán)，每學(xué)期開(kāi)展藝術(shù)節(jié)、文藝匯演，為學(xué)生搭建藝術(shù)展示平臺(tái)；此外，通過(guò)建成校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地、舉辦科技創(chuàng)新大賽，強(qiáng)化勞動(dòng)教育與科技教育，著力培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新思維。5、教學(xué)質(zhì)量水平穩(wěn)步提升在全校師生的共同努力下，我校教學(xué)質(zhì)量實(shí)現(xiàn)新突破：上一學(xué)年期末統(tǒng)考中，各年級(jí)各學(xué)科平均分、及格率、優(yōu)秀率較上一學(xué)年平均提升5至

10個(gè)百分點(diǎn)，六年級(jí)畢業(yè)班綜合成績(jī)穩(wěn)居全縣前列，其中語(yǔ)文、數(shù)學(xué)學(xué)科躋身全縣前三名，英語(yǔ)學(xué)科位列全縣第五，學(xué)校綜合排名躍升至全縣第二。在縣級(jí)學(xué)科競(jìng)賽中，46名學(xué)生獲獎(jiǎng)，語(yǔ)文作文競(jìng)賽12人獲一等獎(jiǎng)、數(shù)學(xué)思維競(jìng)賽8人獲一等獎(jiǎng)、英語(yǔ)演講比賽6人獲一等獎(jiǎng)；市級(jí)科技創(chuàng)新大賽中，3項(xiàng)學(xué)生作品獲獎(jiǎng)，2名教師獲評(píng)“優(yōu)秀指導(dǎo)教師”。學(xué)生學(xué)業(yè)水平、學(xué)習(xí)習(xí)慣與綜合素養(yǎng)同步提升，獲得家長(zhǎng)群體與社會(huì)各界的廣泛認(rèn)可。二、當(dāng)前工作存在的問(wèn)題與不足在肯定成績(jī)的同時(shí)，我們也清醒認(rèn)識(shí)到，距離“把教師當(dāng)寶貴財(cái)富、讓每個(gè)學(xué)生出彩”的目標(biāo)仍有差距，工作中存在以下短板：1.教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展不均衡：部分青年教師缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，課堂把控能力較弱；骨干教師的示范引領(lǐng)作用未充分發(fā)揮，城鄉(xiāng)校際教育資源聯(lián)動(dòng)機(jī)制尚未健全，教師成長(zhǎng)資源分配不均；2.課堂改革深度不足：少數(shù)班級(jí)“合作探究”流于形式，存在小組分工模糊、評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不完善等問(wèn)題，高效課堂模式與不同學(xué)科、學(xué)段的適配性仍需強(qiáng)化；3.素質(zhì)教育落實(shí)不扎實(shí)：部分社團(tuán)活動(dòng)缺乏系統(tǒng)規(guī)劃，存在“重形式、輕實(shí)效”現(xiàn)象；勞動(dòng)教育與學(xué)科教學(xué)融合度不高，科技、藝術(shù)教育的師資力量與硬件設(shè)施仍需補(bǔ)充；4.評(píng)價(jià)體系不夠多元：對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)仍以學(xué)業(yè)成績(jī)?yōu)橹饕罁?jù)，過(guò)程性表現(xiàn)、綜合素質(zhì)的評(píng)價(jià)權(quán)重偏低；教師評(píng)價(jià)激勵(lì)機(jī)制不夠完善，未能充分激發(fā)教師干事創(chuàng)業(yè)的內(nèi)生動(dòng)力；5.家校協(xié)同效能待提升：部分家長(zhǎng)參與學(xué)校教育的主動(dòng)性不足，家校溝通仍以“學(xué)校單向告知”為主，在學(xué)生課后監(jiān)管、習(xí)慣培養(yǎng)等方面的協(xié)同力度不夠。三、新學(xué)期教育教學(xué)工作規(guī)劃新學(xué)期，我校將圍繞“以教師發(fā)展為核心、以教學(xué)質(zhì)量為根本、以改革創(chuàng)新為動(dòng)力、以學(xué)生全面發(fā)展為目標(biāo)”的工作理念，重點(diǎn)推進(jìn)以下六項(xiàng)工作：1、強(qiáng)化常規(guī)管理，夯實(shí)質(zhì)量基礎(chǔ)優(yōu)化教學(xué)“六認(rèn)真”督查機(jī)制：實(shí)行“每月普查

+隨機(jī)抽查+推門(mén)聽(tīng)課”相結(jié)合的方式，建立問(wèn)題整改銷(xiāo)號(hào)臺(tái)賬，實(shí)現(xiàn)“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題—反饋問(wèn)題—整改落實(shí)—復(fù)查核驗(yàn)”閉環(huán)管理；規(guī)范課程與作息管理：保障音體美勞、心理健康等課程足額開(kāi)設(shè)，嚴(yán)禁擠占非統(tǒng)考科目課時(shí)，確保課程實(shí)施符合國(guó)家要求；改善教學(xué)保障條件：升級(jí)教師辦公設(shè)施與多媒體教學(xué)設(shè)備，配齊各學(xué)科教學(xué)用具，為教師開(kāi)展教學(xué)工作提供充足保障，讓教師安心從教、舒心育人。2、聚焦教師成長(zhǎng)，筑牢育人根基實(shí)施“青藍(lán)工程”：組建

15組“青藍(lán)結(jié)對(duì)”幫扶小組，通過(guò)“師徒同課異構(gòu)”“青年教師達(dá)標(biāo)課”“骨干教師示范課”等活動(dòng)，助力青年教師快速成長(zhǎng)；加強(qiáng)師資培訓(xùn)：計(jì)劃邀請(qǐng)教研室專(zhuān)家進(jìn)校指導(dǎo)4次以上，組織教師外出學(xué)習(xí)培訓(xùn)30人次，構(gòu)建“校際交流

+線上研修+校本教研”三位一體教師成長(zhǎng)平臺(tái)；完善激勵(lì)機(jī)制：設(shè)立“教學(xué)能手”“師德標(biāo)兵”“科研先鋒”等榮譽(yù)稱(chēng)號(hào)，加大績(jī)效考核向一線教師、優(yōu)秀教師的傾斜力度，落實(shí)教師福利保障，讓教師切實(shí)感受到“被尊重、被重視”。3、深化課堂改革，提升教學(xué)效能升級(jí)課堂教學(xué)模式：結(jié)合不同學(xué)科、學(xué)段特點(diǎn)，迭代升級(jí)“五環(huán)節(jié)教學(xué)模式”，細(xì)化小組合作學(xué)習(xí)的分工、評(píng)價(jià)與反饋流程，堅(jiān)決杜絕合作學(xué)習(xí)形式化問(wèn)題；推廣優(yōu)質(zhì)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：每月開(kāi)展1次“高效課堂經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)”，組織教師分享優(yōu)秀教學(xué)案例，通過(guò)“名師引路、同伴互助”提升整體教學(xué)水平；推進(jìn)技術(shù)與教學(xué)融合：開(kāi)展智慧教學(xué)平臺(tái)應(yīng)用培訓(xùn)，指導(dǎo)教師運(yùn)用大數(shù)據(jù)分析學(xué)生學(xué)習(xí)情況，實(shí)現(xiàn)精準(zhǔn)教學(xué)與個(gè)性化輔導(dǎo)。4、豐富素質(zhì)教育，促進(jìn)全面發(fā)展打造特色社團(tuán)：新增編程啟蒙、非遺文化傳承等特色興趣小組，聘請(qǐng)校外專(zhuān)業(yè)教師授課，保障每周1次固定活動(dòng)時(shí)間，每學(xué)期舉辦1次社團(tuán)成果展示活動(dòng)；深化五育融合：擴(kuò)建校內(nèi)勞動(dòng)實(shí)踐基地，開(kāi)設(shè)“校園農(nóng)場(chǎng)”“生活技能課”，將勞動(dòng)教育融入日常教學(xué)；持續(xù)舉辦讀書(shū)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)“四大節(jié)”，為學(xué)生提供多元展示平臺(tái)；完善保障條件：引進(jìn)或培養(yǎng)音體美勞專(zhuān)職教師，添置藝術(shù)創(chuàng)作、科技實(shí)驗(yàn)等教學(xué)設(shè)備，滿足素質(zhì)教育開(kāi)展需求。5、優(yōu)化評(píng)價(jià)體系，激發(fā)內(nèi)生動(dòng)力構(gòu)建學(xué)生多元評(píng)價(jià)體系：將“學(xué)業(yè)成績(jī)、綜合素質(zhì)、過(guò)程表現(xiàn)”納入評(píng)價(jià)范疇，為每名學(xué)生建立個(gè)性化成長(zhǎng)檔案，全面記錄學(xué)生品德、學(xué)業(yè)、興趣、實(shí)踐等方面的發(fā)展情況；完善教師評(píng)價(jià)機(jī)制：將教學(xué)業(yè)績(jī)、教研成果、師德師風(fēng)、學(xué)生滿意度等納入考核內(nèi)容，增設(shè)“創(chuàng)新教學(xué)獎(jiǎng)”“家校溝通先進(jìn)個(gè)人”等特色獎(jiǎng)項(xiàng)，真正實(shí)現(xiàn)多勞者多得、優(yōu)績(jī)者優(yōu)酬。6、加強(qiáng)家校協(xié)同，凝聚育人合力成立“家長(zhǎng)學(xué)?！保好繉W(xué)期組織

2場(chǎng)家庭教育專(zhuān)題講座，邀請(qǐng)教育專(zhuān)家、優(yōu)秀家長(zhǎng)分享育兒經(jīng)驗(yàn)，提升家長(zhǎng)家庭教育能力；拓寬溝通渠道：搭建“班級(jí)微信群

+線上家校平臺(tái)+線下家長(zhǎng)會(huì)”的立體溝通網(wǎng)絡(luò)，定期舉辦校園開(kāi)放日、親子實(shí)踐活動(dòng)，增進(jìn)家?；バ?；組建家長(zhǎng)志愿者隊(duì)伍：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與學(xué)校管理、課堂觀察、活動(dòng)組織等工作，形成“家校攜手、協(xié)同育人