教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)

（20篇）

篇1

得體會(huì)XXXX年7月4日，縣教育研究培訓(xùn)中心組織我

們學(xué)習(xí)了教師的各項(xiàng)法律法規(guī)，還給我們邀請到了省教育廳

政策法規(guī)處副處長韓小雨給我們做了一場生動(dòng)的、受益匪淺

法律講座。在學(xué)習(xí)的過程中，又一次讓我們的思想和心靈受

到了凈化，得到了提升。法律法規(guī)的制定為我們從教者指明

了前進(jìn)的方向，提出了努力實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。最重要的是，讓我

們老師對教育事業(yè)充滿了激情、斗志與信心，現(xiàn)在，我想談

談我今后的努力方向：

1、作為一名教育工作者。我們一定要牢記教書育人的

神圣天職，在自己的工作崗位上，全面貫徹教育方針，堅(jiān)持

育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高

質(zhì)量，精心教書，潛心育人。要想當(dāng)好一名教師，最根本的

就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職。做到在教書中全面提升

自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。提升自己的品

味，自己在這方面還有很多欠缺，今后要努力通過各種途徑

來充實(shí)自己，以便更好的完成教書育人的重任。

2、讓法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己。對學(xué)生要平等對待的原

則。品讀條文，對照自己，覺得自己能夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)

自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育教學(xué)中努力做到平等

對待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營造了既寬松又有序，既民主又自

主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在

教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法規(guī)的條文，充分做到尊重

學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對學(xué)習(xí)或平時(shí)存在問題的學(xué)生，要

多方面想辦法樹立其信心，但有時(shí)也有耐心不夠的時(shí)候，今

后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，我們

彼此一定都會(huì)多得許多快樂。

3、視學(xué)生為己出，處處關(guān)愛學(xué)生。沒有愛就沒有教育。

熱愛一個(gè)學(xué)生等于塑造一個(gè)學(xué)生。而厭棄一個(gè)學(xué)生則無異于

毀壞一個(gè)學(xué)生。學(xué)生正處于人生觀和世界觀形成的重要時(shí)刻,

在成長的道路上，難免會(huì)遇到各種困擾和問題。需要我們?nèi)?/p>

幫忙引導(dǎo)。如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，

那么教師的愛心是成功教師的原動(dòng)力。那么如何愛心去打開

學(xué)生心靈的窗戶？首先就要了解他們。了解學(xué)生的愛好和才

能，了解他們的個(gè)性特點(diǎn)，了解他們的精神世界。只有了解

了每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，了解他們的精神世界，才能引導(dǎo)他們成

為有個(gè)性、有志向、有智慧的完整的人。熱愛每一個(gè)學(xué)生，

我要熱愛我的每一個(gè)學(xué)生，我覺得教師不只是教給學(xué)生知識,

還要教會(huì)他做人。還要關(guān)愛他，時(shí)時(shí)刻刻讓他感覺到集體的

溫暖。讓每個(gè)學(xué)生都能在這個(gè)集體中茁壯、健康的成長，這

就是我的目標(biāo)。也是我的責(zé)任。

4、活到老，學(xué)到老。社會(huì)的飛速發(fā)展，對教師的要求

不斷提高。其中，最大的問題就是知識的更新非?？?，原有

的知識已不能很好的完成教育教學(xué)任務(wù)。所以要求教師要不

斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)充知識量，為實(shí)現(xiàn)優(yōu)良教學(xué)效果提供保障！

通過學(xué)習(xí)，我深知作為人類靈魂的工程師，必須具有高

尚的道德品質(zhì)，對學(xué)生要有慈母般的愛心，且不斷更新、充

實(shí)自己的知識，做到與時(shí)代同步，才能培養(yǎng)出符合社會(huì)發(fā)展

需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇2

在本次師德師風(fēng)建設(shè)推進(jìn)年活動(dòng)中，學(xué)校組織我們認(rèn)真

學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國義務(wù)教

育法》、、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國預(yù)防

未成年人犯罪法》、《中華人民共和國教師資格條例》等教育

政策法規(guī)?；叵胱约寒?dāng)學(xué)生的時(shí)候，那時(shí)沒有法律的約束，

教師的教育教學(xué)是憑職業(yè)道德、憑良心，為了取得比較好的

教學(xué)成績，有的老師采取了一些過激的行為，如體罰學(xué)生等

現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，家長們都認(rèn)為是老師對學(xué)生嚴(yán)格要求的一種

方式。

隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，教育教學(xué)活動(dòng)逐步走向

規(guī)范化和法制化，一系列的法律法規(guī)正式形成，特別是《教

師法》對教師的教學(xué)活動(dòng)給出了明確的界定。學(xué)校是培養(yǎng)教

育下一代和建設(shè)社會(huì)主義精神文明的主要陣地，保護(hù)少年兒

童健康成長是教育工作者的神圣職責(zé)。

對學(xué)生堅(jiān)持正面教育，是所有教育工作者必須遵循的一

條重要原則。教師要面向?qū)W生，對全體學(xué)生負(fù)責(zé)，不要偏愛

一部分人，歧視另一部分人。對于優(yōu)缺點(diǎn)、錯(cuò)誤的學(xué)生，要

深入了解情況，具體分析原因、滿腔熱情地做好他們的思想

轉(zhuǎn)化工作。要善于發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)和調(diào)動(dòng)后進(jìn)生身上的積極因素,

肯定他們的微小進(jìn)步，尊重他們的自尊心，鼓勵(lì)他們的上進(jìn)

心，幫助他們滿懷信心的成長。對于極個(gè)別屢教不改、錯(cuò)誤

性質(zhì)嚴(yán)重、需要給予紀(jì)律處分的學(xué)生，也要進(jìn)行耐心細(xì)致的

說服教育工作，以理服人，不能采用簡單粗暴和壓服的辦法,

更不得體罰和變用體罰學(xué)生。

為此《教師法》規(guī)定了教師體罰學(xué)生應(yīng)承擔(dān)的法律責(zé)任。

對于體罰和變相體罰學(xué)生的教師，所在學(xué)校、其他教育機(jī)構(gòu)

或者教育行政部門，必須及時(shí)進(jìn)行批評教育，幫助他們認(rèn)識

和改正錯(cuò)誤，并視情節(jié)給予行政處分或者解聘。對于情節(jié)極

為惡劣，構(gòu)成犯罪的，要依照刑法的規(guī)定追究法律責(zé)任。下

面是本次學(xué)習(xí)的一些體會(huì)：

一、熱愛祖國教育事業(yè)，遵紀(jì)守法，依法從教

通過本次法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步增強(qiáng)了法律意識,

牢記在今后工作中一定要貫徹執(zhí)行教育法規(guī)；同時(shí)也感受到

作為教師，應(yīng)該熱愛祖國，熱愛人民，更要熱愛教育事業(yè)、

愛學(xué)生、尊重學(xué)生，并施以正確的教育內(nèi)容和方法。另外，

作為新時(shí)期的教師，知法是重要的權(quán)利義務(wù)，學(xué)法是重要的

必修課程，守法是重要的師德內(nèi)容，用法是重要的基本功架，

護(hù)法是重要的基本職責(zé)。

二、熱愛教育工作，盡業(yè)樂教

通過對法的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了自己的認(rèn)識，有力的指

導(dǎo)了自己今后的實(shí)踐。敬業(yè)是一種美德，樂業(yè)是一種境界。

對待本職工作，我們應(yīng)常懷敬畏之心，專心、盡職、盡責(zé),

干一行、愛一行、鉆一行，盡心竭力、全身心地投入。我們

應(yīng)該要努力在平凡的崗位上做出不平凡的業(yè)績。

三、熱爰學(xué)生，關(guān)心學(xué)生，遵循教育教學(xué)規(guī)律

學(xué)生處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終處于一種

被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在工作中不體罰

和變相體罰學(xué)生，保護(hù)人格尊嚴(yán)和自尊心，堅(jiān)決與違反《未

成年人保護(hù)法》的行為作斗爭。作為一名教師，應(yīng)該熱愛學(xué)

生，關(guān)愛在我們的培育下茁壯成長的小苗，使他們在快樂和

幸福中成長！

總之，教師作為一支具有很高文化素質(zhì)的社會(huì)隊(duì)伍，學(xué)

好法律是一件重要的事情。尤其是《教師法》更是一門必修

的科目。但長期以來，《教師法》雖然存在著，但是每當(dāng)教

師的合法權(quán)益被侵害時(shí)，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捏衛(wèi)

自己的人卻不多，這說明教師只是知法、守法還是不夠的,

因?yàn)橛梅ㄒ彩俏覀兓镜臋?quán)利。

通過對《教師法》的學(xué)習(xí)，我不僅更新了自己對法律的

認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位，以前的我認(rèn)為教

師就是為社會(huì)為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去，那現(xiàn)在

我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋總€(gè)人都享有一定的權(quán)利，“平

等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意義，

否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育前線

的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，《教師法》不僅幫助教師得到

她的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它才能

保證教師享有自己的權(quán)利，才能做好讓人民滿意的教師。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇3

通過對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，對教師這個(gè)職業(yè)有了更深

一層的了解。具備一定的職業(yè)修養(yǎng)與道德。但是對于教師這

個(gè)職業(yè)而言，就顯得尤為重要。因?yàn)樽鳛橐幻處煟谎砸?/p>

行都是學(xué)生眼中的榜樣。教師在學(xué)生心中的地位是很高的，

所以教師必須具備良好的修德。

作為一名老師，有太多的地方需要我去學(xué)習(xí)。對于教育

法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，，這些都是我們平時(shí)在大學(xué)里接觸不到的。

從名師的言語之間無不感到他們對學(xué)生無私的愛。在學(xué)習(xí)中,

應(yīng)該以表揚(yáng)為主，我們面對的是小學(xué)生，小學(xué)生各方面的能

力都比較薄弱，特別是低年級的學(xué)生，需要教師從生活去關(guān)

心他們，幫助他們，并以微笑來鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)發(fā)展，讓學(xué)生

能夠盡早的適應(yīng)學(xué)校生活，提高他們對學(xué)習(xí)的興趣。

教師必須關(guān)愛學(xué)生，尊重學(xué)生人咯，促入他們在德、智、

體、美、勞各方面都得到發(fā)展，我們應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方

面的交流，做學(xué)生的知心朋友，多給他們一份愛心，一聲贊

美，一個(gè)微笑，少一些說教，要更多和他們談心，幫助他們

查找“后進(jìn)”的原因，真正做到對癥下藥，在學(xué)習(xí)和生治細(xì)

節(jié)上關(guān)心他們。老師對學(xué)生不要體罰，不要訓(xùn)斥，不要高高

在上，而應(yīng)該做一個(gè)和氣的人，一個(gè)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜?。學(xué)生也有自

尊心，而且是很強(qiáng)烈的。老師對學(xué)生的批評，恰當(dāng)?shù)?，就?/p>

一種激勵(lì)；不恰當(dāng)?shù)模蜁?huì)成為一種傷害。

在實(shí)際生活中要給給予學(xué)生獨(dú)立思考的機(jī)會(huì)，刻意培養(yǎng)

學(xué)生的創(chuàng)造性和批判性思維。更重要的是，要誠心誠意地歡

迎學(xué)生的質(zhì)疑和挑戰(zhàn)。教學(xué)過程不僅僅是學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，

也是一位老師學(xué)習(xí)的過程。教師要不斷更新充實(shí)自己的學(xué)識,

博學(xué)多才對一位教師來說當(dāng)然很重要。我們是直接面對學(xué)生

的教育者，學(xué)生什么問題都會(huì)提出來，而且往往“打破沙鍋

問到底:沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，

傳為人之“道:

作為一名教師，應(yīng)嚴(yán)格遵守義務(wù)教育法，依法執(zhí)教，愛

崗敬業(yè)，教書育人，為培養(yǎng)新一代而作出最大的努力，這樣

才得以我們的教育事業(yè)走向輝煌。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇4

教師的職業(yè)是教師與育人。順應(yīng)時(shí)代潮流，跟緊社會(huì)步

伐與時(shí)俱進(jìn)，是教師必備的素質(zhì)條件，所以終身學(xué)習(xí)是必須

的，無需理由，是工作的需要。

思想統(tǒng)領(lǐng)行動(dòng)，所以理論學(xué)習(xí)必不可少。本年度市委市

政府號召全體教師開展師德大討論活動(dòng)，學(xué)校在周一的例會(huì)

中召開全體教師會(huì)議，郭艷彬校長主持并召開了“和安里小

學(xué)深入開展師德大討論活動(dòng)動(dòng)員大會(huì)”，宣讀了市委市政府

下發(fā)的關(guān)于師德大討論的通知，學(xué)習(xí)了相關(guān)文件的同時(shí)。又

組織安排老師們重新學(xué)習(xí)了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、

《中華人民共和國教師法》、《小學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》、《秦皇島

市中小學(xué)教師職業(yè)道德桂法“十要二十不準(zhǔn)》等相關(guān)法律法

規(guī)。再次重申教用終身學(xué)習(xí)理論，拓寬知識視野，更新知識

結(jié)構(gòu)，潛心專研業(yè)務(wù)，勇于探索創(chuàng)新的重要性，要求教師不

斷提高專業(yè)素養(yǎng)和教育教學(xué)水平，更新觀念，努力用正思維

影響學(xué)生全面發(fā)展。

在學(xué)習(xí)法律法規(guī)中，提示老師們正視教學(xué)工作的同時(shí),

注意自己的言行，保證不逾越紅線，不以身試險(xiǎn)，踩踏紅線，

正確理解法律法規(guī)中規(guī)定的教師禁忌和責(zé)任。

教師教學(xué)中容易犯的錯(cuò)誤是體罰和變相體罰學(xué)生，家長

反映強(qiáng)烈的除了補(bǔ)課辦班外，最多的莫過于教師的體罰學(xué)生

現(xiàn)象。

教師體罰學(xué)生，原因是多方面的，老師和學(xué)生，本身是

一對矛盾體，在共同的學(xué)習(xí)中，同時(shí)成長。既然是相互依存

的矛盾體，在共同創(chuàng)造學(xué)習(xí)中，必然會(huì)出現(xiàn)意想不到的矛盾

摩擦，因?yàn)闊o論老師還是學(xué)生，都是有著自己思想的獨(dú)立體,

那么思維不在一個(gè)層面上是必然的，這樣造成的矛盾需要理

性處理。

家長作為孩子的第一監(jiān)護(hù)人，關(guān)注更多的是孩子在學(xué)校

是否得到老師的照顧，其他學(xué)生是不是學(xué)習(xí)活動(dòng)中碰撞了自

己的孩子，給孩子造成傷害，無關(guān)有意還是無意，即使是自

家孩子有錯(cuò)在先，也要強(qiáng)調(diào)損失大小，必要求老師做出滿意

的處理。

小學(xué)階段數(shù)學(xué)、語文、英語，為必考科目，學(xué)生家長和

老師之間可能會(huì)有一種不言的默認(rèn)，一般關(guān)注孩子的成績,

也只是看成績的多少，不考慮過程，這樣的家長還算關(guān)心孩

子學(xué)習(xí)的；把孩子送到學(xué)校，不管不顧的更是大有人在，學(xué)

習(xí)好壞不重要，孩子犯錯(cuò)不是關(guān)鍵，只要孩子進(jìn)入學(xué)校大門，

不受委屈，到家不談老師的體罰，就無事，一旦老師有過激

言行，家長就有時(shí)間找老師理論，必定要個(gè)合理的解釋，這

是對老師的尊重，因?yàn)槊鎸γ娴牧私飧幸嬗谑录奶幚砗?/p>

解除彼此之間的有意或無意的誤解；有一些家長更喜歡打校

長電話、市長電話，舉報(bào)老師，這也許是信息時(shí)代的進(jìn)步，

它帶給大眾方便的同時(shí)也丟失了寬容的面對面溝通機(jī)會(huì)。

作為音樂老師、舞蹈老師，除非孩子特別喜歡，否則冬

天，孩子上舞蹈謖換服裝，感冒著涼也必是舞蹈老師的錯(cuò)誤。

XX老師的舞蹈課在舞蹈教室授課，要求孩子上舞蹈課時(shí),

必須換舞蹈鞋，站隊(duì)中，有違反紀(jì)律的，老師批評，學(xué)生回

家告訴家長，家長不滿意，孩子換舞蹈鞋，在樓道站隊(duì)進(jìn)入

舞蹈教室，家長打市長熱線，反映說學(xué)生在樓道換鞋影響孩

子身體健康，造成感冒發(fā)燒，老師有責(zé)任，要求對XX老師做

出處理。

音樂老師組織學(xué)生學(xué)習(xí)樂理知識，要求作業(yè)完成新歌曲

的演唱和識記這種作業(yè)，家長反對，學(xué)生不完成，老師要求

補(bǔ)寫作業(yè)，家長認(rèn)為體罰學(xué)生。

一年級《品德與生活》課上，老師和學(xué)生互動(dòng)，有動(dòng)手

操作練習(xí)，需要孩子帶工具，女生李XX在老師剛剛說出下一

課時(shí)需要帶活動(dòng)工具要求時(shí)，即刻發(fā)出：“我媽媽說：只聽

班主任老師的話J上課的任課老師被孩子的童言整得悲催

的無語了。

社會(huì)的發(fā)展需要規(guī)則，一些契約精神需要在孩子的幼小

心靈中扎根，那么法律法規(guī)約束的言行，每個(gè)公民都應(yīng)該遵

守，而模糊的體罰概念需要細(xì)致規(guī)范條款。必要的懲罰也是

學(xué)校教育的一部分，但是懲罰的尺度究竟怎么規(guī)范，怎么衡

量？需要社會(huì)監(jiān)督的同時(shí)，法律工作者也要明文定性，以彌

補(bǔ)“體罰”的得當(dāng)與過失，在什么尺度范圍內(nèi)，視為必要“教

育”？這值得教育工作深入學(xué)習(xí)法律法規(guī)后深思、反省。

教師在順利完成教育教工作的同時(shí)，不斷挖掘自身潛力,

發(fā)揮自身優(yōu)勢，提升思想認(rèn)識和業(yè)務(wù)水平，更好的保證工作

的順利完成，用法律法規(guī)約束自己，乜可以更好的保護(hù)自己，

讓孩子們在完善的機(jī)制下健康成長，讓老師享受愉悅的工作

環(huán)境，和諧發(fā)展，共處同一片藍(lán)天。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇5

此次教育法律法規(guī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)是：在教育教學(xué)生活中學(xué)

法、用法、提高法律素質(zhì)的基礎(chǔ)上，著力培養(yǎng)法治觀念和法

治自覺性，并從自身做起，力爭帶動(dòng)身邊的每個(gè)人崇尚法治

的價(jià)值觀，形成良好的法治社會(huì)氛圍。

教師這個(gè)職業(yè)不同于其他職業(yè)。她神圣、偉大、高尚，

世界一切贊美的詞語都可以用在她身上。長期以來關(guān)于教育

的法律雖然存在著，但許多侵犯教師合法權(quán)益的事情時(shí)有發(fā)

生，例如毆打、辱罵、誹謗教師、等等的事情發(fā)生，而教師

迫于時(shí)代和社會(huì)的壓力，能夠主動(dòng)利用這件法律武器去捏衛(wèi)

自己的人卻不多，這說明教師只知法、守法是不夠的，因?yàn)?/p>

用法也是我們基本的權(quán)利。教師作為一支具有高素質(zhì)的社會(huì)

隊(duì)伍，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是我們教師必修

的一門功課。通過學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)，自己的心靈受到了一

次洗禮。作為一名黨員教師，更有義務(wù)和責(zé)任去學(xué)習(xí)和靜下

心去寫寫心得。

通過學(xué)習(xí)教師法、義務(wù)教育法，我不僅更新了自己對法

律的認(rèn)識，更是清楚的了解到自己的法律地位。以前的我認(rèn)

為教師就是為社會(huì)，為學(xué)生服務(wù)的，吃點(diǎn)虧是可以吞下去;

現(xiàn)在我不會(huì)再這么認(rèn)為了，因?yàn)椋咳巳硕枷碛幸欢ǖ臋?quán)利，

“平等”的口號不應(yīng)是嘴上說說而已，落實(shí)到實(shí)處才擁有意

義，否則有法也等于無法了。同時(shí)我也認(rèn)識到作為一名教育

前線的教師所應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，本次學(xué)習(xí)不僅幫助教師得

到她們的所得，也讓教師有了行為上的準(zhǔn)則，只有學(xué)習(xí)好它

才能保證教師享有自己的權(quán)利。

另外，教師在享有權(quán)利的同時(shí)，也應(yīng)履行一定的義務(wù)。

在學(xué)習(xí)了《義務(wù)教育法》和《未成年人保護(hù)法》等后，讓我

更明確，作為一名人民教師我該履行的義務(wù)和遵守的行為規(guī)

范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心

全意為學(xué)生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，社會(huì)認(rèn)可,

不體罰和變相體罰學(xué)生，不諷刺，挖苦，威脅、責(zé)難家長。

時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來要求自己，不穿奇裝異服，處

處“身正為范”。對于后進(jìn)生，不拔苗助長，不諷刺挖苦，

要耐心教育。尊重每一個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)，因材施教。教學(xué)不再

是簡單的知識灌輸、移植的過程，應(yīng)當(dāng)是學(xué)習(xí)主體（學(xué)生）

和教育主體（教師，包括環(huán)境）交互作用的過程。學(xué)生將不

再是知識的容器，而是自主知識的習(xí)得者。

面對知識更新周期日益縮短的時(shí)代，我意識到：必須徹

底改變過去那種把老師知識的儲(chǔ)藏和傳授給學(xué)生的知識比

為“一桶水”與“一杯水”的陳舊觀念，而要努力使自己的

大腦知識儲(chǔ)量成為一條生生不息的河流，篩濾舊有，活化新

知，積淀學(xué)養(yǎng)。有句話說的好：“一個(gè)教師，不在于他讀了

多少書和教了多少年書，而在于他用心讀了多少書和教了多

少書。”用心教、創(chuàng)新教與重復(fù)教的效果有天淵之別。

教書和學(xué)習(xí)的生活，使我感悟到：教師的人生，還應(yīng)該

有創(chuàng)新精神。年年春草綠，年年草不同。而我們的學(xué)生亦是

如此，因?yàn)槿伺c人之間存在差異，所以教育既要面向全體學(xué)

生，又要尊重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)。因材施教的目的是為了

調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、主動(dòng)性，讓每一個(gè)學(xué)生主動(dòng)

地、活潑地發(fā)展。在組織教學(xué)中把整體教學(xué)、分組教學(xué)與個(gè)

別教學(xué)結(jié)合起來；在教育過程中，貫徹個(gè)別對待的原則，講

求一把鑰匙開一把鎖。學(xué)生們像一朵朵稚嫩的小花苗兒，但

每一顆都有與眾不同的可人之處。因此便更需要我們用不同

的方法用愛心去澆灌、呵護(hù)。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇6

教師是“人類靈魂的工程師”，自古就是“教書育人，

為人師表:但“育人”隨著時(shí)代的發(fā)展，不斷有新的內(nèi)容，

現(xiàn)在我們社會(huì)主義國家是培育“有理想、有道德、有文化、

有紀(jì)律”的四有新人。這就要求老師具有一定的政治素質(zhì)、

思想素質(zhì)、業(yè)務(wù)素質(zhì)。古人對教師的職責(zé)概括為：傳道、授

業(yè)、解惑。這其實(shí)只指出了老師“教書育人”的職責(zé)中教書

的一面，而“為人師表”則對老師提出了更高的人格上的要

求。

讀了有關(guān)的教育法規(guī)后，我認(rèn)識到自1949年中華人民

共和國成立以來，國家一直都十分重視發(fā)展社會(huì)主義教育事

業(yè)，把普及義務(wù)教育、實(shí)施素質(zhì)教育和促進(jìn)全面發(fā)展作為立

法的基本目標(biāo)，做出了一系列重大的制度創(chuàng)新。這些制度的

創(chuàng)新，更加適應(yīng)了當(dāng)代教育發(fā)展的要求。通過有關(guān)教育法律

法規(guī)的學(xué)習(xí)，使我對教師的權(quán)利和義務(wù)、教師的行為規(guī)范、

教育教學(xué)工作的開展、未成年人的保護(hù)、義務(wù)教育法的內(nèi)涵

有了進(jìn)一步的認(rèn)識。通過學(xué)習(xí)，我知道要想做一名合格的人

民教師，必須知道國家和人民對教師的要求是什么，什么樣

的行為是合乎教師行為規(guī)范的，哪些是違法的，教育的目標(biāo)

是什么，教師應(yīng)該擁有的權(quán)利和義務(wù)是什么。

我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，首先在教育教學(xué)過程

中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)

格執(zhí)行師德師風(fēng)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)

持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，

重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成

績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、

融洽相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的

人格，努力發(fā)現(xiàn)而開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做

到不體罰或變相體罰學(xué)生。而且我們作為人民教師，在教育

學(xué)生在學(xué)會(huì)知識的同時(shí)，我們還要教會(huì)學(xué)生什么？我們不光

要培養(yǎng)出知識能力優(yōu)秀的人才，我們還要對學(xué)生進(jìn)行思想道

德建設(shè)教育，還要進(jìn)行愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中

華民族精神教育。在教育的過程中，一定要平等地對待每一

個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的

長處，使他們能感受到父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂和

滿足，過一種幸福的學(xué)習(xí)生活。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆?/p>

一個(gè)學(xué)生都能夠健康快樂的成長，都能成為社會(huì)做所需的多

層次人才，讓學(xué)生享受公平的教育資源，而不是僅為了那幾

個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而

不是淘汰人才的地方！

其次“為人師表”成為新時(shí)期師風(fēng)師德建設(shè)的重點(diǎn)加基

礎(chǔ)，教師要重視教育法規(guī)的學(xué)習(xí)，具有依法執(zhí)教意識，以及

對違法違規(guī)行為的辨識力，教師應(yīng)重視自身的道德形象，追

求人格完美，重視教師職業(yè)的特質(zhì)修養(yǎng)和個(gè)性魅力，有更高

的人文目標(biāo)，還要注意提高自己的思想修養(yǎng)。教師要嚴(yán)格要

求自己，自覺遵守學(xué)校的規(guī)章制度和有關(guān)規(guī)定，以身作則,

潔身自好，以德服人，以身立教，為學(xué)生樹立起楷模的形象。

最后，師德的核心問題是“愛”,這種“愛”必須是排除了

私心和雜念的父母般溫暖慈祥的愛，恩師般高尚純潔的愛。

它表現(xiàn)在：當(dāng)學(xué)生受到挫折、處境困難的時(shí)候，給學(xué)生以同

情、關(guān)懷、體貼和幫助；當(dāng)學(xué)生生病的時(shí)候，主動(dòng)噓寒問暖，

送藥送飯；對待學(xué)生的提問，耐心細(xì)致，和藹可親地給予解

答；尊重每一位學(xué)生的人格，不體罰或變相體罰學(xué)生；對學(xué)

生嚴(yán)格要求，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀,

將教書和育人有機(jī)的統(tǒng)一起來。熱愛學(xué)生，就必須對每一個(gè)

學(xué)生一視同仁，不能偏愛一部分學(xué)生，而冷淡或歧視另一部

分學(xué)生。每一位學(xué)生都渴望得到老師的愛，特別是我們所面

對的這群孩子，他們更渴望得到老師的愛，我們要做的，就

是真誠的對待每一名學(xué)生……

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇7

我學(xué)習(xí)了《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國

教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《中小學(xué)教師

職業(yè)道德規(guī)范》等法律法規(guī)和文件。通過學(xué)習(xí)，我對教育法

律法規(guī)有了更加深刻的認(rèn)識。

我認(rèn)識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，

還要育好人。各個(gè)方面都要為人師表，應(yīng)當(dāng)做好以下幾方面

工作：

一、樹立事業(yè)心，增強(qiáng)責(zé)任感，熱愛教育事業(yè)，忠誠教

育事業(yè)，獻(xiàn)身教育事業(yè)。

教書是手段，育人是目的。因此，我們教師在任何時(shí)候

都不能忘記，自己不單單是為教書而教書的“教書匠”，而

應(yīng)是一個(gè)教育家，是人類靈魂的工程師。“以情育人，熱愛

學(xué)生；以言導(dǎo)行，誨人不倦；以才育人，親切關(guān)心；以身示

范，尊重信任:熱愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的根本。教師對

學(xué)生的愛，即是敬業(yè)精神的核心，又是教師高尚品德的自我

表現(xiàn)，既是育人的目的，又是教師教書這個(gè)職業(yè)的具體表現(xiàn)。

二、培育教師人格魅力在教育中，一切師德要求都基于

教師的人格。

師德的魅力主要從人格特征中顯示出來，歷代教育家提

出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、

“躬行實(shí)踐”等，既是師德的規(guī)范，又是教師良好人格的品

格特征的體現(xiàn)。在學(xué)生心目中，教師是社會(huì)的規(guī)范、道德的

化身、人類的楷模。教師的人格魅力來源于對事業(yè)的忠誠,

他們不是緊緊把教書看成謀生的手段，而是毫無私心雜念地

投身其中，以教書育人為崇高的職責(zé)，并能從中享受到人生

的樂趣。他們以自己的真誠去換取學(xué)生的真誠，以自己的純

潔去塑造學(xué)生的純潔，以自己人性的美好去描繪學(xué)生人性的

美好，以自己高尚的品德去培養(yǎng)學(xué)生高尚的品德。教師時(shí)時(shí)

處處要以大局為重，克服個(gè)人主義，自覺遵守憲法和社會(huì)公

德守則，遵守校紀(jì)校規(guī)，以模范行為為學(xué)生做出表率。俗話

說：“教育無小事，事事是教育；教育無小節(jié)，節(jié)節(jié)是楷模J

三、熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生，以人為本，關(guān)心愛護(hù)

學(xué)生。

熱愛學(xué)生并不是一件容易的事。疼愛自己的孩子是本能,

而熱愛別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基

礎(chǔ)，學(xué)生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信

其道”。教師是塑造人類靈魂的工程師，應(yīng)具有十分強(qiáng)烈的

質(zhì)量意識，要真正在培養(yǎng)學(xué)生高尚情操、塑造學(xué)生美好心靈

方面下功夫。一個(gè)教師只有對自己的學(xué)生充滿執(zhí)著的愛，才

能激發(fā)出做好這一工作的高度責(zé)任感，才能堅(jiān)定不移地辛勤

耕耘，獲得豐碩的育人之果。熱愛學(xué)生，是教師全部職業(yè)活

動(dòng)中最寶貴的一種情感，沒有對學(xué)生的愛，也就不可能有真

正成功的教育，教師應(yīng)當(dāng)把它無私地奉獻(xiàn)給全體學(xué)生。愛是

打開心扉的鑰匙。要把真摯的愛融在整個(gè)班級之中，不僅要

愛那些好學(xué)生，更要愛那些缺點(diǎn)較多的學(xué)生，要讓每一個(gè)學(xué)

生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，從中汲取奮發(fā)向上的力

量，更加自愛、自尊、自強(qiáng)和自信。然而，教師只有“愛的

教育”和“奉獻(xiàn)的教育”還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，了解學(xué)生、理解學(xué)生、

尊重學(xué)生、引導(dǎo)學(xué)生，才是教師在愛學(xué)生這一基礎(chǔ)上的發(fā)展

方向。

作為一名人類靈魂的工程師，我們理應(yīng)成為遵紀(jì)守法的

好公民，時(shí)刻關(guān)心少年兒童的健康成長，努力把他們培養(yǎng)成

有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的社會(huì)主義事業(yè)合格接班

人，這是時(shí)代對我們的要求，也是我們的責(zé)任。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇8

在學(xué)習(xí)教師的各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己的

思想和心靈得到提升，在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對照，自我反思。

一、正視教育

優(yōu)先發(fā)展教育，體現(xiàn)了對教育事業(yè)的高度重視。作為一

名教育工作者，我們一定要牢記教書育人的神圣天職。堅(jiān)持

育人為本，德育為先，實(shí)施素質(zhì)教育，著力提升層次，提高

質(zhì)量，精心教書，潛心育人。要想當(dāng)好一名教師，最根本的

就是要把教書育人當(dāng)成自己的天職，做到在教書中全面提升

自己的素質(zhì)，在育人中不斷凈化自己的靈魂。而要做到這一

點(diǎn)，我們必須豐厚自己的底蘊(yùn)，提升自己的品味。

二、時(shí)刻警醒自己

在相關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行,

以及對學(xué)生要平等對待的原則。在教育教學(xué)中做到為人師表,

平等對待每一個(gè)學(xué)生，在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記法律法

規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，今后要學(xué)

會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，用顯微鏡看其不足，用放大鏡找

優(yōu)點(diǎn)，我們彼此一定都會(huì)多許多快樂。

三、為人師表

教師是用德引領(lǐng)，以靈魂塑造靈魂的職業(yè)，我覺得作為

一名教師必須愛字當(dāng)先，心中有愛，就會(huì)愛事業(yè)、愛崗位、

愛學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就是一面鏡

子，照不到自己，卻照著學(xué)生。

四、學(xué)典型找差距

在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的楷模和先進(jìn)為

我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。他們的那種執(zhí)著與

堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，我覺得自己

缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓自己在當(dāng)今

社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己的天空。

這段時(shí)間的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，讓我深刻地認(rèn)識到：要想成為

一名合格的教育工作者，就必須不斷地在思想上、政治上、

文化上充實(shí)自己。二十一世紀(jì)的學(xué)校教育需要的是對學(xué)生有

愛心，對工作敬業(yè)，對自身不斷充實(shí)的高素質(zhì)、強(qiáng)潛能和綜

合知識能力完備的教師。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇9

通過此次教育法律的學(xué)習(xí)，使我較為準(zhǔn)確地理解了教育

法律的精神實(shí)質(zhì)，有利于我們增進(jìn)守法護(hù)法的意識，樹立依

法維權(quán)的，觀念，自覺落實(shí)依法治教的行為。在教育教學(xué)工作

中，一定要以教育法規(guī)為依據(jù)，堅(jiān)持權(quán)利與義務(wù)相統(tǒng)一的原

則，依法享有“教育教學(xué)、學(xué)術(shù)活動(dòng)、管理學(xué)生、獲得勞動(dòng)

報(bào)酬、民主管理、進(jìn)修培訓(xùn)”等權(quán)利，并自覺履行“遵紀(jì)守

法、履行聘約、教育學(xué)生、關(guān)愛學(xué)生、制止侵害、自我提高”

等義務(wù)。

我認(rèn)為要很好地履行教師的義務(wù)，首先在教育教學(xué)過程

中，不斷豐富自身學(xué)識，努力提高自身能力、業(yè)務(wù)水平，嚴(yán)

格執(zhí)行師德師規(guī)，有高度的事業(yè)心、責(zé)任心、愛崗敬業(yè)。堅(jiān)

持“一切為了學(xué)生，為了學(xué)生的一切”，樹立正確的人才觀，

重視對每個(gè)學(xué)生的全面素質(zhì)和良好個(gè)性的培養(yǎng)，不用學(xué)習(xí)成

績作為唯一標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生，與每一個(gè)學(xué)生建立平等、和諧、

融洽相互尊重的關(guān)系，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，尊重每一個(gè)學(xué)生的

人格，努力發(fā)現(xiàn)而開發(fā)每一個(gè)學(xué)生的潛在優(yōu)秀品質(zhì)，堅(jiān)持做

到不體罰或變相體罰學(xué)生。

而且我們作為人民教師，在教育學(xué)生在學(xué)會(huì)知識的同時(shí),

我們還要教會(huì)學(xué)生什么？我們不光要培養(yǎng)出知識能力優(yōu)秀

的人才，我們還要對學(xué)生進(jìn)行思想道德建設(shè)教育，還要進(jìn)行

愛國主義、集體主義、社會(huì)主義和中華民族精神教育。在教

育的過程中，一定要平等地對待每一個(gè)學(xué)生，用真心去關(guān)愛

他們，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)展學(xué)生的長處，使他們能感受到

父母般的溫暖，享受到學(xué)習(xí)的快樂和滿足，過一種幸福的學(xué)

習(xí)生活。因?yàn)槲覀兘逃哪康氖亲屆恳粋€(gè)學(xué)生都能夠健康快

樂的成長，都能成為社會(huì)做所需的多層次人才，讓學(xué)生享受

公平的教育資源，而不是僅為了那幾個(gè)優(yōu)秀生。應(yīng)該把教育

辦成發(fā)現(xiàn)人才、培養(yǎng)人才的場所，而不是淘汰人才的地方！

未成年人處于身心發(fā)育的特殊階段，決定了其始終失于

一種被撫養(yǎng)、被監(jiān)護(hù)、被教育、被保護(hù)的地位。在生活中，

未成年人的人格尊嚴(yán)常常受到監(jiān)護(hù)人、教師及其他成年人的

侵犯，嚴(yán)重傷害了未成年人的人格和自尊心。如：在一些學(xué)

校里，侵犯學(xué)生雙利、傷害學(xué)生自尊心的現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，或

多或少存在體罰和變相體罰學(xué)生的行為。如有時(shí)罰站，有時(shí)

一個(gè)學(xué)生違紀(jì)全班同學(xué)挨批，優(yōu)待尖子生，有時(shí)對后進(jìn)生態(tài)

度粗劣等。這些做法不僅違背了有關(guān)法律的規(guī)定，嚴(yán)重危害

了學(xué)生的身心健康。

因此，我們教師要全面準(zhǔn)確地理解自身的權(quán)利和義務(wù)，

關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，促進(jìn)學(xué)生的品德、智力、

體質(zhì)等方面全面發(fā)展，杜絕有害于學(xué)生的行為或其他侵犯學(xué)

生合法權(quán)益的行為。保護(hù)未成年人健康成長，已逐步成為全

社會(huì)的共識。然而，社會(huì)各方面的保護(hù)和幫助還要通過未成

年人的配合才能收到良好的效果。其中一個(gè)重要原因是家長、

教師和社會(huì)不可能時(shí)時(shí)刻刻呵護(hù)著未成年人，未成年人只有

自己長本事，才能有效防范來自社會(huì)生活中的侵權(quán)侵害，應(yīng)

該讓他們懂得，當(dāng)自己的.合法權(quán)益受到侵害時(shí)，自我保護(hù)最

有效的措施是求助法律。依法維權(quán)不僅能保護(hù)自己的合法權(quán)

益不受侵害，而且是維護(hù)法律的尊嚴(yán)。所以，在加強(qiáng)來自家

庭、學(xué)校、社會(huì)保護(hù)的同時(shí)，增強(qiáng)未成年人自我保護(hù)意識，

提高自我保護(hù)的能力，依法維護(hù)自身權(quán)益則十分必要。

為全面提高本行人員的綜合素質(zhì)和法制觀念、法律意識,

更好防范和化解金融風(fēng)險(xiǎn)，保證全行各項(xiàng)業(yè)務(wù)的健康發(fā)展。

我行充分利用“四法”頒布和實(shí)施的契機(jī)，有針對性地開展

全系統(tǒng)員工的培訓(xùn)活動(dòng)，重點(diǎn)學(xué)習(xí)和貫徹銀行業(yè)“三法”；

認(rèn)真學(xué)習(xí)銀監(jiān)會(huì)頒布的文件和規(guī)章；結(jié)合自身的改革，完善

公司治理和內(nèi)部管理的各項(xiàng)規(guī)章制度并組織全行人員學(xué)習(xí)。

從貫徹落實(shí)的情況來看，取得了明顯的效果。

一是按步驟、分層次的全方位開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

自從修改后的《人民銀行法》、《商業(yè)銀行法》、《銀行業(yè)

監(jiān)督管理法》和《行政許可證法》頒布以來，我行從自身實(shí)

際出發(fā)，研究制定詳細(xì)的學(xué)習(xí)方案，并采取多種措施確保學(xué)

習(xí)效果。從總行到支行、從宣傳到學(xué)習(xí)、從學(xué)習(xí)到考核全方

位地對本行全體職工進(jìn)行系統(tǒng)的法制培訓(xùn)，使全體員工真正

做到學(xué)法、懂法、守法、執(zhí)法，全面增強(qiáng)依法治行的意識和

自覺性。首先，我行把銀行業(yè)的相關(guān)法律法規(guī)分發(fā)到各部門

科室和支行，特別是《銀監(jiān)法》、《商業(yè)銀行法》做到全系統(tǒng)

干部員工人手一冊，做到人人都是制度的執(zhí)行者和貫徹者。

其次是結(jié)合創(chuàng)建學(xué)習(xí)型聯(lián)社和學(xué)習(xí)型機(jī)關(guān)、學(xué)習(xí)型信用社的

要求，開展學(xué)習(xí)而輔導(dǎo)?？傂忻恐芙M織星期二和星期四兩個(gè)

晚上進(jìn)行法律法規(guī)的學(xué)習(xí)和輔導(dǎo)，并安排適當(dāng)時(shí)間進(jìn)行銀行

法的問題討論活動(dòng)；各支行也結(jié)合本單位的實(shí)際情況安排適

當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行系統(tǒng)的法律法規(guī)知識的學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，

領(lǐng)導(dǎo)干部都能認(rèn)真做到先學(xué)一步，率先垂范，為全體員工起

好帶頭作用。三是加強(qiáng)考核力度。在學(xué)法的基礎(chǔ)上，為了檢

驗(yàn)學(xué)習(xí)的效果，總行在7月份組織了一次《商業(yè)銀行法》知

識的筆試，機(jī)關(guān)人員都能進(jìn)行認(rèn)真的準(zhǔn)備和復(fù)習(xí)，考試情況

良好，達(dá)到了考試的目的，加強(qiáng)了對法律法規(guī)知識的理解和

掌握，同時(shí)也為基層行作出了榜樣。各支行根據(jù)實(shí)際情況在

三季度組織員工進(jìn)行了各種形式的測試，使員工系統(tǒng)地掌握

金融相關(guān)法律規(guī)定，以便更好地履行工作職責(zé)。

二是廣泛開展自我教育。

法律法規(guī)的能否正確落實(shí)，關(guān)鍵要靠每個(gè)員工能否在心

里深處形成一種認(rèn)同感。為了把法律法規(guī)的學(xué)習(xí)活動(dòng)日?；?/p>

經(jīng)?；倚性陂_展大規(guī)模的集體學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的同時(shí)，積極

引導(dǎo)員工開展自學(xué)和自我教育。我行制定的《內(nèi)部管理制度

匯編》已經(jīng)成為每個(gè)員工最受歡迎的讀物，本行員工通過長

期來的學(xué)習(xí)形成了一種良好的習(xí)慣，那就是時(shí)不時(shí)地要翻一

翻制度匯編，查一查自己的工作得失。有些領(lǐng)導(dǎo)同志甚至隨

時(shí)放在案頭或身邊，作為解決問題的必備工具。員工通過學(xué)

習(xí)，互相交流自己的心得并通過職工會(huì)議反應(yīng)自己的意見和

建議。寫學(xué)習(xí)體會(huì)已經(jīng)成為時(shí)下基層員工的一個(gè)普遍共識,

有的學(xué)習(xí)體會(huì)還在本行的簡報(bào)上進(jìn)行了刊登，作為員工經(jīng)驗(yàn)

交流的范本。通過交流和自我教育加深了他們對法律的理解

和自我監(jiān)督。學(xué)法、知法、守法、用法，已成為我行員工的

自覺行為。

三是做到學(xué)用結(jié)合。學(xué)法的目的是為了用法，真正做到

“學(xué)以致用

結(jié)合三法的實(shí)施和建立現(xiàn)代企業(yè)制度的需要，我制訂和

完善了會(huì)計(jì)方面內(nèi)控制度管理制度并組織全體員工學(xué)習(xí)。并

組織員工學(xué)習(xí)典型案例，通過典型案例剖析，分析違法違紀(jì)、

經(jīng)濟(jì)糾紛造成損失的原因，增強(qiáng)員工學(xué)法守法的自覺性。并

根據(jù)監(jiān)管部門的要求，對每種違規(guī)操作和違法行為制定了相

應(yīng)的獎(jiǎng)懲措施，做到有據(jù)可依。通過各種活動(dòng)的開展，在全

體員工中形成濃厚的學(xué)習(xí)風(fēng)氣。我部員工積極利用所學(xué)法律

知識為客戶解答不同的業(yè)務(wù)法律問題。

四是感恩上帝，是服務(wù)理念升華。

每一個(gè)銀行員工都應(yīng)樹立感恩的理念：感謝客戶給銀行

帶來的利潤、效益和業(yè)務(wù)發(fā)展機(jī)會(huì)，感謝客戶與我結(jié)緣，讓

我獲得為他服務(wù)的機(jī)會(huì)，使我獲得建功立業(yè)創(chuàng)收的機(jī)會(huì)；同

時(shí)，也應(yīng)感謝銀行為員工提供展示自我的服務(wù)平臺。只有樹

立感恩理念常存感激客戶心態(tài)，才能真正從內(nèi)心深處做好規(guī)

范化文明服務(wù)，才能樹立“以客戶為中心”的服務(wù)宗旨，才

能真正做到用心為客戶服務(wù)，才能真正地服好務(wù)。服務(wù)文化

是以服務(wù)價(jià)值觀為核心、以客戶滿意為目標(biāo)、以形成全員共

同的價(jià)值認(rèn)知和行為規(guī)范為內(nèi)容的文化。文化建設(shè)不是一蹴

而就的事情，要經(jīng)過長期的沉淀和融合長成。招商銀行經(jīng)常

組織員工開展一系列服務(wù)文化灌輸活動(dòng)，促使員工通過參加

這些活動(dòng)建立習(xí)慣性的服務(wù)行為方式?；顒?dòng)的內(nèi)容包括系列

服務(wù)培訓(xùn)、銀行內(nèi)部的服務(wù)活動(dòng)等。這些活動(dòng)既建樹了服務(wù)

理念，又使員工身體力行其中，培養(yǎng)了服務(wù)意識，養(yǎng)成了服

務(wù)行為習(xí)慣。把服務(wù)要求升華為服務(wù)自覺，把服務(wù)做法升華

為服務(wù)制度，把服務(wù)行為升華為服務(wù)習(xí)慣，把服務(wù)品牌升華

為服務(wù)品質(zhì)。讓文化變成員工的行為風(fēng)格，讓服務(wù)核心價(jià)值

深入人心，同時(shí)不斷吸收其他行業(yè)、金融同業(yè)的先進(jìn)理念和

做法，經(jīng)過長時(shí)間的錘煉，使這樣的服務(wù)文化成為員工一致

的思想與行動(dòng)。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇10

“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干?！庇腥苏f教師是

春蠶，孜孜不倦；有人說教師是紅燭，燃燒自己照亮別人。

教師這個(gè)職業(yè)是偉大的、神圣的、高尚的，人們用了太多的

贊美的詞匯來形容它。人們給予教師信任之時(shí)，也說明著身

處這個(gè)行業(yè)中的我們所要肩負(fù)的教書育人、為人師表的責(zé)任

和義務(wù)。與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，《中華人民共和

國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未

成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》等等，這些都需要

我們不斷學(xué)習(xí)。最近，學(xué)校組織我們認(rèn)真學(xué)習(xí)了這些教育法

律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我收益頗豐，亦對教師這個(gè)職業(yè)有了更

深刻的認(rèn)識。在學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中，我的思想和心

靈都得到了又一次的洗滌，法律法規(guī)的制定為我們這群教育

工作者指明了目標(biāo)，端正了方向。

關(guān)于此次學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，總結(jié)觀點(diǎn)如下：

一要有高漲的工作熱情。許許多多成功人士的經(jīng)驗(yàn)告訴

我們，成功取決于積極主動(dòng)的心態(tài)。而教師的積極情緒、主

動(dòng)心態(tài)更是身心健康的一種內(nèi)驅(qū)力，能促使我們積極向上,

不斷進(jìn)取。不僅如此，教師的良好心態(tài)還能給學(xué)生帶來很大

的影響，促進(jìn)他們健康快樂地成長，最終達(dá)成教育教學(xué)目標(biāo),

并形成良性循環(huán)。反之，如果教師做事懶散，處世消極，那

么，勢必會(huì)使祖國的花朵套拉著腦袋，打不起精神，自然也

不能很好地茁壯成長。

二要有養(yǎng)成寬容公正的愛心，這是教師對待學(xué)生的核心

原則。教師必須學(xué)會(huì)寬容。人非圣賢，孰能無過，更何況我

們所面對的是涉世不深、缺乏辨別是非能力的孩子呢？嚴(yán)是

一種愛，寬容也是一種愛。寬容是一種信任，是一種激勵(lì),

更是一種仁慈。它能溫暖滋潤學(xué)生的心田，開啟學(xué)生的心靈,

給學(xué)生以安慰和力量，往往能收到意想不到的教育效果。教

師還應(yīng)該尊重學(xué)生的個(gè)性差異，接受所有的學(xué)生，以平等的

眼光看待每一個(gè)學(xué)生，注意時(shí)時(shí)處處在細(xì)節(jié)中體現(xiàn)出公正的

意識。

三要能無私奉獻(xiàn)，關(guān)心每一位學(xué)生的成長。一名教師應(yīng)

該對學(xué)生無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，尊重、理解學(xué)生以人為本,

關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，是教師正確處理與自己直接服務(wù)對象學(xué)生之

間關(guān)系的準(zhǔn)則，熱愛學(xué)生并不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)

到老師對他們的愛更困難。疼愛自己的孩子是本能，而熱愛

別人的孩子是神圣！這種愛是教師教育學(xué)生的感情基礎(chǔ)，學(xué)

生一旦體會(huì)到這種感情，就會(huì)“親其師”，從而“信其道二

教育愛，作為一種出自崇高目的、充滿科學(xué)精神、普遍、持

久而又深厚的愛，其內(nèi)涵極為豐富，既包括要求教師精心熱

愛學(xué)生，又包括要求教師精心教育學(xué)生。

通過此次對教育法律法規(guī)的學(xué)習(xí)，我更加清醒的認(rèn)識了

自己，并深感自身之不足。在接下來的工作中，我一定會(huì)不

斷的完善自己、超越自己。履行教師應(yīng)盡的義務(wù)，使自己成

為一個(gè)真正合格的教師，爭做優(yōu)秀的教師！不斷提高自己的

業(yè)務(wù)能力和教育科研能力，不做教書匠，爭做教育家！努力

把祖國的花朵們培養(yǎng)成有理想、有文化、有道德、守紀(jì)律的

社會(huì)主義事業(yè)合格接班人！

20xx年5月23日，我參加了縣教育局組織的《教師教

育法律法規(guī)暨師德師風(fēng)》培訓(xùn)學(xué)習(xí)。聆聽了韓小雨副處長的

精彩講座，使我受益匪淺，對教育法律法規(guī)又有了更深入的

了解。

作為一名教師，學(xué)好、用好法律是一件重要的事情，是

我們老師必修的一門功課。教師既是知識種子的傳播者，又

是文明之樹的培育者，既是人類靈魂的塑造者，又是人類社

會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的開拓者，是年輕一代健康成長的引路人和光

輝典范。因而，教師的言行是構(gòu)成對學(xué)生影響的最現(xiàn)實(shí)的因

素之一，它不僅影響著學(xué)生學(xué)習(xí)狀況及其效果，而且影響著

學(xué)生人格等心理品質(zhì)的形成和心理健康的發(fā)展水平。師德是

立教之本，正因?yàn)榻處熉殬I(yè)具有的特殊性和教師使命具有的

特定性，社會(huì)對教師職業(yè)道德要求水準(zhǔn)高于其他行業(yè)。教師

在學(xué)生心目中，是知識的化身，是智慧的源泉，是道德的典

范，是人格的楷模，是先進(jìn)思想文化的傳播者，是莘莘學(xué)子

人生可靠的引路人。教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生極

大的影響，甚至?xí)绊懫湟簧?。所以，教師的師德不只是個(gè)

人的問題，同時(shí)，一個(gè)教師只有有良好的師德，才能認(rèn)真對

待教學(xué)工作，才能取得良好的教學(xué)效果，才能得到學(xué)生的認(rèn)

可。因此，教師以德立教以身示教，與時(shí)代同步，鍛造不朽

師魂！

從事教育就必須為教育做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)，就要忠于

黨和人民的教育事業(yè)，那就是，做好自己的本質(zhì)工作。在工

作中，我都認(rèn)真?zhèn)湔n上課，批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生。從不得敷

衍塞責(zé)。教師的職責(zé)是教書育人，而教書育人有其自身的規(guī)

律。為此，我一方面想盡一切辦法上好課，盡可能引導(dǎo)學(xué)生

掌握和理解要學(xué)習(xí)的知識。另一方面，努力參加各種培訓(xùn)和

業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，努力提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力。同時(shí)，還

加強(qiáng)和外界交流，通過交流來學(xué)習(xí)掌握先進(jìn)的教學(xué)方法。在

教學(xué)中，我還針對學(xué)生實(shí)際采用不同的教學(xué)方法，根據(jù)學(xué)生

實(shí)際因材施教，讓所有的學(xué)生都有所得。我一直堅(jiān)持平等公

正對待學(xué)生，做學(xué)生良師益友。盡自己的力量去關(guān)心學(xué)生健

康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。從不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或

變相體罰學(xué)生。為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)造寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，但又要

嚴(yán)格指出學(xué)生出現(xiàn)的不良行為習(xí)慣，讓他們學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)

生活、學(xué)會(huì)愛。

在以后的工作中，我還要繼續(xù)學(xué)習(xí)，提高自身法律意識,

做好依法執(zhí)教，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和行為，全心全意為學(xué)

生服務(wù)，讓學(xué)生滿意，家長放心，時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)

范來要求自己，讓自己成為一個(gè)合格的教師。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇11

根據(jù)縣師培辦的工作安排于5月10日前往縣委人民大

會(huì)堂參加了臨高縣教師教育法律法規(guī)暨師德師風(fēng)培訓(xùn)講座,

主講人韓小魚博士，她詳細(xì)得我們分析了《中華人民共和國

教育法》、《中華人民共和國教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成

年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道

德規(guī)范》等等，我更加明確了作為一名人民教師應(yīng)該履行的

義務(wù)和遵守的行為規(guī)范。在工作中，嚴(yán)格規(guī)范自己的思想和

行為，全心全意為學(xué)生服務(wù)。時(shí)刻以教師的道德行為規(guī)范來

要求自己，處處做到“身正為范二在今后的工作中，我會(huì)

時(shí)刻以這些法律法規(guī)來鞭策自己，保障學(xué)生合法權(quán)益，促進(jìn)

學(xué)生在德、智、體全面發(fā)展，這樣才能使我們的教育事業(yè)經(jīng)

久不息，使我們的教育對象健康成長。

關(guān)于此次學(xué)習(xí)的感受和體會(huì)，總結(jié)觀點(diǎn)如下:

在《教師法》、《未成年人保護(hù)法》、《義務(wù)教育法》的相

關(guān)條文中，明確指出了作為教師所不應(yīng)去做的言行，以及對

學(xué)生要平等對待的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己能

夠按照相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。在教育

教學(xué)中努力做到為人師表，平等對待每一個(gè)學(xué)生，為學(xué)生營

造了既寬松又有序，既民主又自主的學(xué)習(xí)、生活氛圍，讓學(xué)

生在快樂與幸福中得到發(fā)展。在教育教學(xué)實(shí)踐中，始終牢記

法律法規(guī)的條文，充分做到尊重學(xué)生人格，不歧視學(xué)生，對

學(xué)習(xí)或平行存在問題的學(xué)生多方想辦法樹立其信心，但有時(shí)

也有耐心不夠的時(shí)候，今后要學(xué)會(huì)尋找孩子身上的閃光點(diǎn)，

用顯微鏡看其不足，我們彼此一定都會(huì)多得許多快樂。

人者德為先，只有有德行的人才能用自己的言談舉止去

感染別人，影響別人。教師就是這樣的職業(yè)，用德引領(lǐng)，以

靈魂塑造靈魂。關(guān)于《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《暫行

辦法》中提出的相關(guān)要求，我都努力踐行，嚴(yán)格要求自己。

我覺得作為一名教師必須愛字當(dāng)先，心中有愛，就會(huì)愛事業(yè)、

愛崗位、愛學(xué)生，教師要做到為人師表，率先垂范，教師就

是一面鏡子，照不到自己，卻照著學(xué)生。在與學(xué)生相處中能

夠站起來，也能夠蹲下去去，讓學(xué)生進(jìn)而親之，素而敬之。

在與家長的相處中，努力做到在溝通中相互了解，在交流中

達(dá)成共識。

在我們教育行列之中，古往今來有無數(shù)的楷模和先進(jìn)為

我們譜寫了一曲曲動(dòng)人的，感人的篇章。雖然許多楷模與先

進(jìn)的事跡我并非熟知，比如我國著名教育專家支玉恒，他的

那種執(zhí)著與堅(jiān)持，敢于挑戰(zhàn)與自信的精神深深的感染著我，

我覺得自己缺少的就是這樣一種精神，去尋找這種精神，讓

自己在當(dāng)今社會(huì)紛繁復(fù)雜的環(huán)境中能夠擁有一片屬于自己

的天空。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇12

與我們教師相關(guān)的法律法規(guī)很多，但我們最應(yīng)該好好學(xué)

習(xí)的是《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、

《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》

和《中國教育改革與發(fā)展實(shí)施綱要》。最近，我們又再次組

織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)了這些教育法律法規(guī)。通過學(xué)習(xí)，我對教育

法律法規(guī)有了更加深刻地認(rèn)識。

《中華人民共和國教育法》是國家發(fā)展教育事業(yè)的綱領(lǐng)

性文件，它頒布的目的是為了發(fā)展教育事業(yè)，提高全民族的

素質(zhì)，促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。教育法要求

我們做到：教育必須為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，必須與生

產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會(huì)主義

事業(yè)的建設(shè)者和接班人。這是我們國家的教育方針，每位教

師必須認(rèn)真貫徹黨和國家的這一方針。然而事實(shí)上，現(xiàn)在的

教育還是應(yīng)試教育，素質(zhì)教育只是虛有其名，事實(shí)上的應(yīng)試

教育迫使很多老師只注重對學(xué)生傳授文化知識，忽略了學(xué)生

思想品德和身體素質(zhì)等方面的培養(yǎng)，直接導(dǎo)致了學(xué)生綜合素

質(zhì)的大幅度下降，現(xiàn)在學(xué)生中的優(yōu)良品德越來越少，不良行

為越來越多。因此，教育法的貫徹實(shí)施，首先得各級領(lǐng)導(dǎo)轉(zhuǎn)

變教育觀念，切實(shí)改變評價(jià)教師的方法。

國家實(shí)施九年■義務(wù)教育制度，這本是利國利民的一件大

好事，然而在實(shí)際操作中讓廣大教師苦不堪言，簡直可以說

是勞民傷財(cái)！九年義務(wù)教育到底怎么搞，全國其他地方有些

什么先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，各級領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該好好思考一下，不要光是瞎指

揮。九年義務(wù)教育的順利實(shí)施要靠法律，但現(xiàn)在的情況是有

法不依或者說依不成，對那些違反九年義務(wù)教育法的人和事

不能給予及時(shí)處理，導(dǎo)致學(xué)校各項(xiàng)工作處于被動(dòng)，給學(xué)校領(lǐng)

導(dǎo)和教師增添了許多不必要的麻煩。學(xué)校教師的職責(zé)應(yīng)該是

教書育人，但現(xiàn)在教師們不能把全副精力用在教書育人上,

要用很多時(shí)間搞普九檔案，要用很多時(shí)間去做輟學(xué)生工作,

還要用很多時(shí)間去寫一些形式主義的東西。現(xiàn)在的學(xué)生是爺

爺，老師不敢打、不敢罵，甚至重話有的時(shí)候都不敢說，你

對他嚴(yán)格要求，它就是不買賬，動(dòng)不動(dòng)就是不上學(xué)了，學(xué)生

一回家還得教師三番五次地去請回學(xué)校，這是什么事？發(fā)生

輟學(xué)情況，有的是家長在里邊推波助瀾，縱容學(xué)生輟學(xué)，國

家為什么不采取一些強(qiáng)硬的措施，讓所有學(xué)生不愿輟學(xué)、不

敢輟學(xué)呢？光靠教師放下自尊去請那些少爺、小姐，這不是

個(gè)事嘛！

很多教育法律法規(guī)里邊都提到：營業(yè)性歌舞廳和網(wǎng)吧禁

止未成年人進(jìn)入。這些規(guī)定有什么用？特別是網(wǎng)吧，現(xiàn)在就

靠未成年人賺錢。各級主管部門雖說不定期地檢查，但是檢

查過后網(wǎng)吧管理人員依然我行我素，很多未成年人的不良行

為由此產(chǎn)生。

有法不依、執(zhí)法不嚴(yán)、違法不究的現(xiàn)象何時(shí)止？

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇13

近段時(shí)間我一直在認(rèn)真地學(xué)習(xí)《勞動(dòng)合同法》和《新疆

維吾爾自治區(qū)見義勇為人員獎(jiǎng)勵(lì)和保護(hù)辦法》，感到受益匪

淺，增加了對這部法律的認(rèn)識和理解，感覺一部好的法律,

不僅是一種規(guī)則，也是一場革命，它是國家進(jìn)步的支撐點(diǎn),

也是社會(huì)前行的鋪路石。

首先，關(guān)于《勞動(dòng)合同法》

在中國的勞動(dòng)關(guān)系中，不簽勞務(wù)合同，勞動(dòng)合同短期化,

勞動(dòng)者隨意離崗，勞資雙方?jīng)_突不斷加劇，勞動(dòng)爭議數(shù)量近

十幾年間上升20倍以上，群體行爭議、上訪、信訪案件每

年多達(dá)六千萬至八千萬以上，貧富差距大，社會(huì)安定程度呈

下降趨勢，農(nóng)民工的權(quán)益受剝奪、受侵犯。而《勞動(dòng)合同法》

恰恰是在總結(jié)了我國的立法經(jīng)驗(yàn)，借鑒國外的成熟做法，根

據(jù)勞動(dòng)關(guān)系中的突出問題，開門立法，所以，它是一部切合

實(shí)際的好法?！秳趧?dòng)合同法》的主要亮點(diǎn)：

一是強(qiáng)化了對勞動(dòng)者權(quán)益的保護(hù)。強(qiáng)資本，弱勞工是最

最典型的勞動(dòng)關(guān)系，《勞動(dòng)合同法》保護(hù)的正是勞動(dòng)者、弱

者的權(quán)益，但也絕對不是但方面的保護(hù)和過度保護(hù)，而是通

過恰當(dāng)、適度調(diào)整用人單位和勞動(dòng)者的關(guān)系，在勞動(dòng)關(guān)系雙

方面都保護(hù)的同時(shí)，傾斜保護(hù)勞動(dòng)者。

二是擴(kuò)大了勞動(dòng)合同的適用范圍。將民辦非企業(yè)納入,

對事業(yè)單位做了靈活處理，規(guī)范了勞動(dòng)合同的形式，強(qiáng)化了

用人單位在勞動(dòng)合同定立中的責(zé)任，對事實(shí)勞動(dòng)關(guān)系作了明

確的處理。在勞動(dòng)合同期限上遏制了勞動(dòng)合同的短期化，進(jìn)

而解決了因勞動(dòng)合同不穩(wěn)定，造成勞動(dòng)者心態(tài)不穩(wěn)、素質(zhì)低、

質(zhì)量低、用人單位不愿培訓(xùn)等弊端，從根本上解決了勞資雙

方的矛盾關(guān)系，對于推動(dòng)企業(yè)以及社會(huì)朝著健康有序的方向

發(fā)展都有著極其重要的現(xiàn)實(shí)意義的深遠(yuǎn)的歷史意義。

以上就是我通過學(xué)習(xí)《勞動(dòng)合同法》的心得體會(huì)。

然后，關(guān)于《新疆維吾爾自治區(qū)見義勇為人員獎(jiǎng)勵(lì)和保

護(hù)辦法》道德是由一系列法律和細(xì)節(jié)技術(shù)保證的。如果一

個(gè)國家更依賴法律和專業(yè)機(jī)構(gòu)來保護(hù)普通人，好心人才會(huì)越

來越多。事實(shí)上先易指責(zé)一個(gè)社會(huì)的道德滑坡過于武斷，助

人為樂、見義勇為的事在我們的社會(huì)每天都會(huì)發(fā)生，因?yàn)榫?/p>

助他人而犧牲的人更是不勝枚舉。尤其當(dāng)時(shí)的心態(tài)，他們都

會(huì)說這沒什么，換了誰都會(huì)這樣做，這就是人類的一種天性。

我們的法律規(guī)則中對助人為樂、見義勇為的行為有著明確的

褒獎(jiǎng)條例，對助人為樂、見義勇為的人員也有著詳細(xì)的保護(hù)

措施，只有這樣，才會(huì)使得助人為樂、見義勇為的事跡越來

越多地延續(xù)下去。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇14

前一段時(shí)間，我們所針對全體輔警開展了法律法規(guī)學(xué)習(xí),

通過學(xué)習(xí)，使我自己的法律意識有了明顯提高，以前，對法

律條文只是從表面理解，現(xiàn)在能夠部分領(lǐng)悟到法律的深層次

內(nèi)涵，有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)結(jié)束后，我靜下心來，對照筆記，

聯(lián)系輔警工作實(shí)際，覺得自己在知法、懂法、用法方面還有

很多工作要做，還有許多亟待解決的問題，比如理解不深,

使用尺度不明確等，這些問題的存在，直接影響了日常文職

工作的開展?，F(xiàn)就這些問題談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

1、輔警工作要合法我們輔警隊(duì)伍沒有執(zhí)法權(quán)，所以我

們在日常工作中必須注意五個(gè)環(huán)節(jié)。首先自身必須合法，即

主體資格合法，必須是法律、法規(guī)和規(guī)章明確規(guī)定的主體;

第二，我們的行為必須合法，必須嚴(yán)格按法律規(guī)定辦事，任

何人都無凌駕法律之上的特權(quán)；第三，用法的對象必須符合

法律規(guī)定，如不能隨意給被管理者設(shè)置障礙；第四，執(zhí)行的

依據(jù)必須合法，所依據(jù)的規(guī)范性文件不得與國家法律、法規(guī)

相抵觸，并須事先公布；第五，執(zhí)行程序必須合法，手續(xù)必

須完備，不能隨心所欲。

2、日常用法要合理合理性是用法必不可少的補(bǔ)充。法

規(guī)上人人平等，不能受不相干的因素影響，必須尊重事實(shí)，

不能作出無法執(zhí)行的行為，在堅(jiān)持合法性的原則下應(yīng)當(dāng)充分

考慮管理對象的意志，使多數(shù)管理對象能夠接受、理解和支

持等等。輔警是一支處于執(zhí)法邊緣的隊(duì)伍，日常工作中肯定

會(huì)面臨著用法合理性的要求。

3、執(zhí)法要準(zhǔn)確準(zhǔn)確是確保案件正確的關(guān)鍵。首先是適

用法律必須準(zhǔn)確，不能張冠李戴；第二，認(rèn)定事實(shí)必須準(zhǔn)確，

證據(jù)必須確鑿，不能有任何脫節(jié)、含糊之處；第三，執(zhí)法文

書的敘述必須準(zhǔn)確，必須能真實(shí)地表述執(zhí)法的意圖，要明確

易懂，不能產(chǎn)生歧義。

4、工作開展需高效。輔警工作有很強(qiáng)的一線性。首先，

國家有關(guān)實(shí)體法和執(zhí)法程序法、以及條例制度都對輔警工作

有明確的限定，這些必須嚴(yán)格遵守；涉及到采取強(qiáng)制檢查、

取證、拘留扣押等必須緊緊圍繞實(shí)際執(zhí)法需要進(jìn)行，作出的

執(zhí)法（處罰）決定有效性必須即時(shí)申請人民法院依法強(qiáng)制執(zhí)

行。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，我們掌握了更多關(guān)于法律法規(guī)，

規(guī)定的基木理論，了解并明確了各主要法律的要義，并在一

定法律知識的基礎(chǔ)上形成了有關(guān)法與法律現(xiàn)象的知識、思想、

心理、觀點(diǎn)和評價(jià)。并學(xué)會(huì)了運(yùn)用法律知識和法律規(guī)范分析

問題、解決問題，為我們輔警的日常工作帶來強(qiáng)有力的一件

工具。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇15

根據(jù)洛陽市衛(wèi)生局洛衛(wèi)【20xx】39號文件，我們學(xué)習(xí)了

《護(hù)士條例》、《醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理?xiàng)l例》、《傳染病防治法》等法

律法規(guī)以及各項(xiàng)規(guī)章制度。法律知識是我們必備素質(zhì)之一，

我們必須通過它，遵守法律，享受個(gè)人權(quán)利，履行義務(wù)，規(guī)

范各種行為。在學(xué)習(xí)各項(xiàng)法律法規(guī)的過程中，又一次讓自己

的思想和心靈得到提升，進(jìn)一步增強(qiáng)了法律觀念、安全意識

和責(zé)任意識，對于規(guī)范執(zhí)業(yè)行為，強(qiáng)化“一切以病人為中心”

的服務(wù)理念有著很大作用。

在學(xué)習(xí)中認(rèn)真對照，自我反思，在尋找差距與不足中正

視自己。以前，對法律條文只是從表面理解，現(xiàn)在能夠領(lǐng)悟

到法律的深層次內(nèi)涵，有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變，那就是必須嚴(yán)格按法

律規(guī)定辦事，任何人都無凌駕法律之上的特權(quán)。在相關(guān)條文

中，明確指出了作為醫(yī)務(wù)人員所不應(yīng)去做的言行，以及必須

遵守的原則。品讀條文，對照自己，覺得自己基本能夠按照

相關(guān)規(guī)定指導(dǎo)自己的實(shí)踐，規(guī)范自己的行為。

法律法規(guī)為我們的醫(yī)療安全提供了保障。法律規(guī)定護(hù)理

人員的配備指標(biāo)，醫(yī)療機(jī)構(gòu)被批準(zhǔn)的開展科目，醫(yī)務(wù)人員的

執(zhí)業(yè)資質(zhì)，傳染病防治法規(guī)定的預(yù)防控制措施等都是保證醫(yī)

療安全的前提，只有這些到位了，人員遵守了，我們的醫(yī)院

管理和診療服務(wù)才能規(guī)范。

法律法規(guī)時(shí)刻警醒自己，經(jīng)常警示自己各種制度是否落

實(shí)到位，查擺問題是否準(zhǔn)確，做到有法可依，有規(guī)可循，規(guī)

范管理，規(guī)范執(zhí)業(yè)。做到法律法規(guī)時(shí)常學(xué)，堅(jiān)持邊學(xué)邊改,

邊查邊改，做到知法守法，提供更優(yōu)質(zhì)規(guī)范的醫(yī)療保健服務(wù)。

教師學(xué)習(xí)法律法規(guī)心得體會(huì)篇16

前一段時(shí)間，市委聘請法學(xué)專家教授，對全市科級以上

領(lǐng)導(dǎo)干部開展了法律法規(guī)培訓(xùn)，通過培訓(xùn)，使我自己的法律

意識有了明顯提高，以前，對法律條文只是從表面理解，現(xiàn)

在能夠領(lǐng)悟到法律的深層次內(nèi)涵，有了質(zhì)的轉(zhuǎn)變。培訓(xùn)結(jié)束

后，我靜下心來，對照筆記，聯(lián)系交通系統(tǒng)執(zhí)法工作實(shí)際,

覺得在法制建設(shè)方面，交通系統(tǒng)還有很多工作要做，還有許

多亟待解決的問題，比如

“有法不依，執(zhí)法不嚴(yán)，違法不糾”的問題仍較普遍存

在，亂扣濫罰、重費(fèi)輕管、以權(quán)謀私等問題也時(shí)有發(fā)生。這

些問題的存在，直接影響了交通行政機(jī)關(guān)的形象，如何從根

本上解決交通行政機(jī)關(guān)依法行政，提高行政執(zhí)法水平，就這

個(gè)問題談?wù)勎业囊稽c(diǎn)體會(huì)。

行政執(zhí)法是我們交通行政機(jī)關(guān)最重要的經(jīng)常性的工作,

它關(guān)系到交通管理活動(dòng)是否能有秩序的正常運(yùn)轉(zhuǎn)，關(guān)系到深

化改革擴(kuò)大開放和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。因此，交通行政執(zhí)法必須堅(jiān)

持有法必依、執(zhí)法必嚴(yán)、違法必究的原則，使交通行政執(zhí)法

活動(dòng)合法、有效、準(zhǔn)確、高效。

合法。合法要求我們交通行政機(jī)關(guān)在行政執(zhí)法活動(dòng)中必

須注意五個(gè)環(huán)節(jié)。

首先自身必須合法，即主體資格合法，必須是法律、法

規(guī)和規(guī)章明確規(guī)定的行政機(jī)關(guān)；

第二，我們的行政執(zhí)法行為必須合法，必須嚴(yán)格按法律

規(guī)定辦事，任何人都無凌駕法律之上的特權(quán)；

第三，行政執(zhí)法的對象必須符合法律規(guī)定，如不能隨意

給被管理者設(shè)置障礙；

第四，行政執(zhí)法活動(dòng)的依據(jù)必須合法，所依據(jù)的規(guī)范性

文件不得與國家法律、法規(guī)相抵觸，并須事先公布;

第五，行政執(zhí)法的程序必須合法，手續(xù)必須完備，不能

隨心所欲。

合理。合理性是交通行政執(zhí)法必不可少的補(bǔ)充。

首先，交通行政執(zhí)法行為必須統(tǒng)一，在適用法律、法規(guī)

上人人平等，不能忽松忽嚴(yán)，畸輕畸重；

第二，自由裁量權(quán)的行使必須公正，不能受不相干的因

素影響；

第三，行政執(zhí)法決定必須尊重事實(shí)，不能作出無法執(zhí)行

的行政行為；

第四，在堅(jiān)持合法性的原則下應(yīng)當(dāng)充分考慮管理對象的

意志，使多數(shù)管理對象能夠接受、理解和支持。

準(zhǔn)確。準(zhǔn)確是確保案件正確的關(guān)鍵。首先是適用法律必

須準(zhǔn)確，不能張冠李戴；第二，認(rèn)定事實(shí)必須準(zhǔn)確，證據(jù)必

須確鑿，不能有任何脫節(jié)、含糊之處；第三，行政執(zhí)法文書

的敘述必須準(zhǔn)確，必須能真實(shí)地表述交通行政機(jī)關(guān)的意圖,

要明確易懂，不能產(chǎn)生歧義。

高效。交通行政執(zhí)法工作有很強(qiáng)的時(shí)效性。

首先，國家交通有關(guān)實(shí)體法和執(zhí)法程序法都對時(shí)間有明

確的時(shí)間規(guī)定，這些必須嚴(yán)格遵守；

第二，采取行政強(qiáng)制檢查、取證、扣押物品的時(shí)間必須

緊緊圍繞實(shí)際執(zhí)法需要進(jìn)行，不能無限制地濫用強(qiáng)制扣車和

扣證措施權(quán)；

第三，作出的行政執(zhí)法（處罰）決定生效后，當(dāng)事人逾

期拒不履行的，必須即時(shí)申請人民法院依法強(qiáng)制執(zhí)行。

所以，交通行政機(jī)關(guān)必須提高效率，克服官僚主義，保

證反應(yīng)靈敏，決策果斷，指揮權(quán)威，處事迅速。

在加強(qiáng)和完善交通行政立法，嚴(yán)格依法行政的同時(shí)，還

必須健全以交通行政執(zhí)法責(zé)任為核心的監(jiān)督檢查體系。沒有

健全的監(jiān)督檢查制度作保證，交通行政機(jī)關(guān)的依法行政則難

以實(shí)現(xiàn)。行政執(zhí)法是指行政機(jī)關(guān)依據(jù)法律、法規(guī)和規(guī)章對相

對人采取具體的直接影響其權(quán)利和義務(wù)的行政行為。這種行

政行為的對象，