興義市第九中學集體備課實施方案為適應教育形勢發(fā)展的需要，貫徹新課改所倡導的“促進教師發(fā)展”的評價理念，改革教案形式和備課方式，改變教師曲解設計教學和撰寫教案的本意，整天疲于抄寫教案，單純應付常規(guī)檢查，教案衍變成照本宣科的劇本，教學設計成了機械的文本復制的現(xiàn)狀，疏通和優(yōu)化“設計教學、寫好教案”這條教師成長的主干道，減少教師費時低效的摘抄行為，帶動備課方式的革新，引導教師將主要精力轉(zhuǎn)移到對教材的把握、學情的調(diào)研、教法的改進、教學的反思上來，切實提升備課質(zhì)量和教學效果，真正促進教師的專業(yè)化成長，充分利用現(xiàn)代教育手段和網(wǎng)絡資源，發(fā)揮集體備課組的作用，真正做到教案服務于教學，結(jié)合我校實際情況，特制定本實施方案。一、指導思想以新課程理念為指導，加強教師之間的合作交流，集思廣益，取長補短，凸顯個性特長，使集體備課成為集體智慧的結(jié)晶，成為教師教學行為和學生學習方式轉(zhuǎn)變的“點子庫”，成為激活課堂活力的關(guān)鍵因素，成為大幅度、大面積提高課堂教學效益的“突破口”。.二、建立組織我校成立十一個備課組，即：初中部：語文備課組、數(shù)學備課組、英語備課組、政史地備課組、理化生備課組、體藝計備課組（含初高中），每個備課組下設同級同科備課小組。高中部：語文備課組、數(shù)學備課組、英語備課組、政史地備課組、理化生備課組，每個備課組下設同級同科備課小組。三、基本程序我校從本學期起，大力推進集體備課，各備課組于開學前制定備課方案。集體備課一般按照“個人初備→集體研討→修正教案→課堂跟蹤+反思提升”五個基本程序進行。1、個人初備教師個人初備，由備課組長提前確定備課內(nèi)容和集體說課時間，然后每個教師進行認真鉆研，充分準備。（1）初備時，教師必須樹立“以學生發(fā)展為本”的理念來指導教學實踐，教學設計要體現(xiàn)學生的主體性，正確處理好三維目標，注重過程與方法的指導，使三維目標得到有機的整合，設計的重點放在備教法、學法和教學過程。（2）個人初備時，一要研究《課程標準》、《教學大綱》、教材、教參、考綱及其他相關(guān)材料；二要抓住教學“八點”，即重點、難點、疑點、弱點、考點、易錯點、易混點和盲點。三要充分了解學生學情，就是既要研究學生的智力因素，如學生原有的知識基礎、智力水平、能力水平等，又要研究學生的非智力因素，如學生的學習興趣、學習態(tài)度、學習習慣等。（3）初備時，每位教師要盡力提出自己獨到的教學設計方案，以便資源共享；要提出自己有疑問的地方，以便“會診”，排除困難。（4）注意超前備課，集體備課時要準備好提前一周的教案。2、集體研討第一次集體備課時，一定要對本學期的課程進行整體規(guī)劃，簡要地寫出學期的計劃，并制定好單元計劃。備課教師在集體備課時，分別陳述各自的備課方案，最好采用“說課”形式進行比較，揚長避短，統(tǒng)一思想，達成公識。由事先確定的主講教師發(fā)言，然后進行集體探討，要求備課組成員暢所欲言，各抒己見，經(jīng)過觀點上相互激烈碰撞與爭論，及時加以比較，切磋和完善，最后確定最佳方案。3、修正教案每個教師根據(jù)集體達成的共識，具體設計教學方案，并寫出教案。在集體備課中，主備人說課，備課組成員共同探討、相互補充，使得教案內(nèi)容更加充實、完善。4、課堂跟蹤經(jīng)過備課組研討過的教案是否可行還有待于考證，因此，有必要進行跟蹤聽課進行檢驗，以便得到總結(jié)提高，備課組成員之間要互相聽課、取長補短。5、反思提升一個完整的備課過程應有五個階段:準備階段、分析階段、創(chuàng)造階段(編寫教案)、提高階段(二次備課，調(diào)整和修改教案)總結(jié)階段和課后交流(對備課的總結(jié)階段)。備課組教師在集體備課情況下授課，要進行交流，對教學進行反思，肯定優(yōu)點，指出不足，以揚長避短，促進今后教學的進一步開展。教師個人根據(jù)實際執(zhí)教情況，認真思考，深刻反思，并寫出教后札記。四、基本要求1、每個備課組每周保證有半天教學時間用于集體備課，教務處要周密安排，保證時間地點落實，使集體備課能定期地順利進行。集體備課由備課組長負責組織實施，各備課組堅持每周一次集體備課，做好計劃落實(包括時間落實、課題落實、主備人員落實)，備課組集體備課計劃于學期預備周提交教務處審查并存檔。2、在集體備課時，備課組所有成員要人人積極參與，踴躍發(fā)言，主動公開自己的教案設計、教學經(jīng)驗、資料信息，以利資源共享。備課組長、教學能手、學科骨干教師應施其所長，充分利用自己積淀的豐富教學經(jīng)驗和掌握的教育教學理論，積極發(fā)揮帶頭和指導作用。3、備課活動要求做到“四定、四說、五統(tǒng)一、七備”，優(yōu)化“兩法”、精選“兩題”?！八亩ā笔侵浮岸ㄖ鱾洹⒍〞r間、定地點、定內(nèi)容；“四說”是指說課標(大綱)，說學生，說教法，說作業(yè)：“五統(tǒng)一”是指：統(tǒng)一教學進度、統(tǒng)一教學目標、統(tǒng)一重難點、統(tǒng)一單元練習內(nèi)容、統(tǒng)一測試內(nèi)容及時間；“七備”是指：備課標和教材，把握好課標要求；備教學內(nèi)容，要注意知識的聯(lián)系和銜接；備學習方法，要充分了解學情；備教學方法，注意把握好教材重難點，教學手段（實驗、教具、學具和現(xiàn)代教育技術(shù)的運用）；備作業(yè)及練習的設計，要基礎、精煉、適當;備提高學生素質(zhì)和能力培養(yǎng)的措施，要突出針對性;備德育、美育的滲透因素，要突出有效性。“兩法”是指教師的教法和學生的學法；“兩題”是指課堂練習題和課后作業(yè)題。4、備課組全體成員在備課組會議期間不做任何與集體備課無關(guān)的事，不遲到、早退或無故缺席。特殊情況不能參加需向?qū)W校請假。5、主備人根據(jù)自己的備課稿，對自己的課進行“說課”，將自己在備課中思考的值得討論的問題提交給全體教師，以便集體研究；其他教師應對主備的教案及提出的問題和主備人一起共同研討，并同時將自己初備時遇到的問題提出進行研討；研討過程應各抒已見，暢所欲言，最好能引起爭議，撞出火花，形成智慧；青年教師要大膽發(fā)言，積極主動參與整個研討活動。所有備課組成員要將討論的要點及形成的共識記載在自己的初備稿中，以便進行二次備課。6、集體備課活動由備課組長負責組織實施，備課組成員要服從組長有關(guān)備課要求和備課內(nèi)容的安排，有五年教齡以上的教師都應承擔主備任務。備課組長要切實負起責任，認真負責組織和指導，并對每次活動情況詳細記載，作為教研活動的檔案加以保存和備查。7、主備人寫出教案，并在備課組會議前將前一天自己備好的課稿打印并分發(fā)到備課組成員手中(或上傳至個人空間)