專題02語(yǔ)言文字運(yùn)用II

目錄

一、熱點(diǎn)題型歸納..............................................................

【題型一】情境補(bǔ)寫+修辭....................................................................1

【題型二】情境補(bǔ)寫+壓縮....................................................................4

【題型三】情境補(bǔ)寫十句式....................................................................9

【題型四】情境補(bǔ)寫+圖文轉(zhuǎn)換...............................................................13

二、最新模考題組練.............................................................................19

【題型一】情境補(bǔ)寫+修辭

【典例分析】

閱讀卜面的文字，完成1-2超。

新超的艾比湖面積約1200平方公里，是新疆第一大湖。愕爾塔拉河、精河、奎屯河及其他大大小小的

河流，最終都投入了它博大的懷抱。這匯集而來(lái)的河川之水，將天山和戈壁灘的大量鹽分，①°

同時(shí)，炎熱干旱的準(zhǔn)嚼爾氣候和阿拉山口的強(qiáng)風(fēng)，②。久而久之，艾比湖之水也就變成了礦

化度極高、含鹽量超過(guò)30$、比海水高出近10倍的極濃咸水。因此，艾比湖區(qū)盛產(chǎn)青鹽和紅鹽。湖中芒硝

含量也極為豐富，還有著含量不可低估的鉀、僦、鎂、碘、硼、漠等礦物元素。

艾比湖是一個(gè)③.首色油濤，綠色蘆蕩，多彩多夯的幺類水鳥，杷艾比湖裝點(diǎn)得風(fēng)光

無(wú)限。湖之東、南離湖不遠(yuǎn)的地方，又有著上百平方公里的野生樹(shù)林，樹(shù)林里有比人還高的紅柳，需數(shù)人

圍抱的胡楊，還有梭梭、芨芨草和紫羅蘭等五彩紛呈的野花。這些樹(shù)木和野花與四周荒涼單調(diào)的沙漠戈曳，

共同形成了艾比湖區(qū)獨(dú)特的景色。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)12個(gè)

字。

2.文中畫波浪線處使用了何種修辭手法？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【提分秘籍】

一、明確題目要求

這種題型的題目一般為：補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，不超過(guò)15字。在2012

年新課標(biāo)全國(guó)卷中，這種題型剛剛誕生，不是很成熟，它在題目上的要求與后來(lái)部分表述稍有不同：不得

照抄材料，每句不超過(guò)20個(gè)字。2013年新課標(biāo)全國(guó)卷I在字?jǐn)?shù)上有變動(dòng)：不超過(guò)12個(gè)字；2013年新課標(biāo)

全國(guó)卷2則只要求不超過(guò)10個(gè)字。2014年全國(guó)大綱卷要求不超過(guò)12個(gè)字，除此之外，近幾年的字?jǐn)?shù)要求

都是不超過(guò)15個(gè)字。其實(shí)做好任何學(xué)科的題目都要做到明確題目的要求，i弄文也不例外。我們發(fā)現(xiàn)，學(xué)生

之所以失分，究其原因，除了能力不夠，大部分是做題時(shí)不注意題目的要求。因此，作為教師，一定要告

誡學(xué)生，做題前務(wù)必畫出題目的關(guān)鍵詞，即題目要求。

二、辨別文體類別

這種題目的選材大多是說(shuō)明文，華爾也有議論文。不同的文體則體現(xiàn)出不同的行文脈絡(luò)，那閱讀時(shí)，

學(xué)生也會(huì)用不同的閱讀思維。因此，從這個(gè)意義上說(shuō)，辨別文體也就顯得很重要了。如果材料是說(shuō)明文，

學(xué)生閱讀時(shí)一定要抓住說(shuō)明的對(duì)象、數(shù)字、概念、特點(diǎn)、用途、意義等等：如果材料是議論文，學(xué)生閱讀

時(shí)則要抓住議論的觀點(diǎn)、議論的方法、議論的論證過(guò)程。這些選用的材料內(nèi)容雖短，但基本上還是保留了

文章的結(jié)構(gòu)。所以，抓住文體。也就抓住了材料的關(guān)鍵。

三、分析語(yǔ)段特點(diǎn)

從語(yǔ)段的結(jié)構(gòu)來(lái)說(shuō)，大致分為開(kāi)始、展開(kāi)、過(guò)渡、結(jié)束四部分。開(kāi)始部分一般為提出話題，展開(kāi)部分

為敘述主要語(yǔ)義，過(guò)渡部分為承上啟、.，結(jié)尾部分為歸納全段，呼應(yīng)話題或中心，因此形成了總分、承接、

并列等關(guān)系。總分關(guān)系指：在說(shuō)明事物或事理時(shí)段落之間有一個(gè)總分關(guān)系，表現(xiàn)為由總到分、由分到總、

由總到分再到總。2016年全國(guó)卷1的句子補(bǔ)寫題就是這種關(guān)系。2017年全國(guó)卷1、2也屬于此類關(guān)系。承

接式指，各段落之間按照事物的發(fā)展過(guò)程或者按照時(shí)間、因果、條件筆關(guān)系前后相互承接。2016年的句子

補(bǔ)寫題則屬于此類結(jié)構(gòu)。并列式指，各段落之間的關(guān)系是并列的，無(wú)主次之分。2013年全國(guó)卷2的句子補(bǔ)

寫題就是這種結(jié)構(gòu)關(guān)系。明確語(yǔ)段關(guān)系，梳理句子之間的層次，做到這些對(duì)下一步補(bǔ)寫出邏輯嚴(yán)密的句子

起到?jīng)Q定性的意義。

四、關(guān)注標(biāo)點(diǎn)符號(hào)

不同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都代表著不同的意義。它就像神秘的密碼，暗示著句子之間語(yǔ)意的某種聯(lián)系。比如：

句號(hào)則暗示學(xué)生這里是句話的終結(jié)，你要補(bǔ)寫出既和上句有關(guān)聯(lián)，又要體現(xiàn)出結(jié)束的語(yǔ)句：?jiǎn)柼?hào)就是

告訴學(xué)生這一句要么補(bǔ)寫疑問(wèn)句，要么補(bǔ)寫反問(wèn)句，因此決不能寫出肯定句或陳述句：冒號(hào)的作用主要有

兩點(diǎn)，1、引出下文，2、總結(jié)上文；分號(hào)就是暗示學(xué)生，它是兩句話的分水嶺，在邏輯關(guān)系上屬于并列。

學(xué)生如能明確標(biāo)點(diǎn)的用法，那么在填寫句子時(shí)心中也就多了一份自信。

五、看清句子的位置

在語(yǔ)段補(bǔ)寫題中，空出的句子位置大致有三類：1、開(kāi)頭，2、中間，3,結(jié)尾。句子位置不同，它們起

到的作用也不同。如果填寫開(kāi)頭的句子，那么學(xué)生要明確它是領(lǐng)起句，它要領(lǐng)起下文的內(nèi)容；如果填寫中

間的句子，那么學(xué)生要明確它是過(guò)渡句，過(guò)渡即橋梁，因此要填寫能起到承上啟下的句子，否則，就會(huì)陷

入語(yǔ)句不連貫的毛病。

六、把握關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)

關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)不但能起到連貫句子的作用，也能起到明確句子之間邏輯關(guān)系的作用。常見(jiàn)的關(guān)聯(lián)詞及對(duì)應(yīng)

的邏輯關(guān)系分別為：轉(zhuǎn)折關(guān)系，雖然--但是……：因果關(guān)系，因?yàn)?-所以……、只所以……是因?yàn)?、?/p>

為一所以一；遞進(jìn)關(guān)系，不僅―-而且――、不僅一反而一一、不僅-一一更一一；并列關(guān)系，不是一一而是

一方面一另一方面、既一又一-:假設(shè)關(guān)系，如果--那么一一、如果一就即使-也——：條件關(guān)系，

只有…?才……、只要……就…一。作為考生一定要密切關(guān)注上下句的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)，因?yàn)樗鼈兌际浅蓪?duì)出現(xiàn)的，

在填寫時(shí)決不能忽視它們。

【變式演練】

一、閱讀下面的文字，完成1-2題。

在云南，乘坐來(lái)軌小火4?觀光游覽，是其特有的--種游玩方式。隨著小火車慢悠悠向前行駛，窗外的

景色以如歌行板的節(jié)奏，過(guò)來(lái)又過(guò)去c尤其是平壩的田里，一派油綠，尚未成熟的火龍果，如拳頭般大，

或如飯碗大，讓游客們嗅到了它成熟的香味，往往不自覺(jué)地舔了舔嘴角的流涎。

說(shuō)起米軌小火車，首先要說(shuō)一下個(gè)碧石鐵路。它是中歷史上較早的民營(yíng)鐵路，從個(gè)舊經(jīng)碧色寨到石屏，

①_開(kāi)工建設(shè)。為保護(hù)這一歷史文化遺產(chǎn)，2015年，在個(gè)碧石鐵路開(kāi)建100周年之際，建水古城小火車在

改造后的米軌鐵路上開(kāi)行。目前，旅游列車每天開(kāi)行2對(duì)。列車從臨安站出發(fā)；一路向西，沿途?？侩p龍

橋站和鄉(xiāng)會(huì)橋站，終到團(tuán)山站，返程中途不停車，_?_,全程13公里,值得一提的是，這條鐵路雖為中國(guó)

人修筑，但建造過(guò)程中曾聘請(qǐng)法國(guó)工程師，故車站建筑③。中法合璧的別樣之美，使這條鐵路在旅

游開(kāi)發(fā)中大放異彩。

1.文中畫波浪線處使用了夸張的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)

字。

二、閱讀下面的文字，完成3-4題。

生物多樣性事關(guān)文明的興衰。物種豐富，,人類文明才能健康發(fā)展；反之，物種貧

乏，生態(tài)系統(tǒng)嚴(yán)重失衡，則人類文明發(fā)展將受阻。生物多樣性關(guān)系人類福祉，良好的生態(tài)系統(tǒng)、豐富的生

物物種能調(diào)節(jié)氣候，保持水土，減少疾病傳播。然而,《地球生命力報(bào)告》指出，自1?70

年以來(lái)，動(dòng)物的種群數(shù)量平均下降了68%。③,艾滋病、埃博拉等致命疾病肆虐就是后

果之一。因此，我們要站在對(duì)人類文明負(fù)責(zé)的高度，共建萬(wàn)物和諧的美麗世界。

我們還要共同建設(shè)清潔美麗的世界。一個(gè)清潔美麗的世界，是共建地球生命共同體的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，是建

設(shè)生態(tài)文明的應(yīng)有之義，是開(kāi)啟人類底質(zhì)量發(fā)展新征程的0的所在。

3.在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫.內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)

20個(gè)字。

4.文章畫波浪線的句子使用了排比的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

三、閱讀下面的文字，完成5-6題。

我站在景明樓上，憑欄凝視，無(wú)意間望見(jiàn)提上湖岸連綿的柳色?？觳匠鰳窍聵颍?xì)看柳樹(shù)，粗粗胖胖

的樹(shù)身上樹(shù)皮紋路縱橫交錯(cuò)，各不相同：有的溝黑棱灰，似知了亂底,形同蟬蟲出洞；有的枝突暴張、白

皮外露、勢(shì)若萬(wàn)馬奔騰；有的形如游人，或走或站或坐。從眼前的一棵柳.到堤兩邊的臨水柳，再到環(huán)昆

明沏的無(wú)數(shù)柳，它們迎陽(yáng)光，接風(fēng)雨；披霜雪，報(bào)春來(lái)，①，淡然于人們的遺忘。

一陣勁風(fēng)，呼嘯萬(wàn)壽山林，卷起昆明湖水，叫湖水翻騰，也使我思緒空靈。我想起了杭州西湖蘇堤柳，

想起遍生天山南北的左公柳，想起古文中的五棵柳……在我心里，棵裸柳樹(shù)，行行柳蔭，都是公在百姓，

利在天下，貴在品德。眼前，②扎根泥土，抵浪護(hù)堤，出盡全力：這天下的柳，縱然亂風(fēng)卷絲，

仍身正干直。

遠(yuǎn)山的玉峰寶塔，近處的西堤之橋，腳下的漫漫長(zhǎng)堤，響動(dòng)的南水北調(diào)一渠清流，古樹(shù)發(fā)新芽的滿眼

綠柳，③：造塔的人，造橋的人，造堤的人，造福百姓的人，歷史無(wú)名還有名。西堤柳、蘇堤柳、

左公柳，生長(zhǎng)在祖國(guó)山河的柳，不論長(zhǎng)在京城鬧市，還是長(zhǎng)在邊關(guān)要塞，都是中華民族的風(fēng)骨樹(shù)！

5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)10個(gè)

字。

6.文中畫波浪線的句子運(yùn)用了排比和比喻的修辭手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。

【題型二】情境補(bǔ)寫+壓縮

【典例分析】

閱讀下面的文字，完成1-2題。

面對(duì)青少年肥胖，不少家長(zhǎng)①。日前，中國(guó)青年報(bào)社社會(huì)調(diào)查中心聯(lián)合問(wèn)卷網(wǎng)對(duì)1979名中小學(xué)生家長(zhǎng)

進(jìn)行的一項(xiàng)調(diào)查顯示，“小時(shí)候胖嘟哪的更可愛(ài)”是家長(zhǎng)最常見(jiàn)的錯(cuò)誤意識(shí)。高三學(xué)生家長(zhǎng)李春覺(jué)得，很

多導(dǎo)致孩子肥胖的問(wèn)題，家長(zhǎng)完全可以做到干預(yù)、糾正，但因?yàn)闆](méi)有正確的認(rèn)知，有時(shí)反而②。

河北省人民醫(yī)院營(yíng)養(yǎng)科主任張曉修感慨，家長(zhǎng)在青少年肥胖方面存在錯(cuò)誤認(rèn)知的情況太常見(jiàn)了。“我

們發(fā)現(xiàn)孩子'胖'的第一責(zé)任人就是家長(zhǎng)。為什么呢？首先，很多家長(zhǎng)認(rèn)為孩子多吃點(diǎn)無(wú)所謂，讓孩子敬

開(kāi)了吃。其次，孩子超重了、肥胖了也覺(jué)得無(wú)所謂?！睆垥詡ヌ嵝眩绻⒆拥捏w型或體重超過(guò)一定指標(biāo)，

就要引起高度關(guān)注，③。

1.府在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，母處不超過(guò)10個(gè)

字。

2.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)笥潔流暢，不超過(guò)65個(gè)字。

【提分秘籍】

一、概括材料內(nèi)容

說(shuō)明類語(yǔ)段一般包括兩部分：一是解說(shuō)說(shuō)明對(duì)象（比如概念）的內(nèi)涵和外延，二是用具體的說(shuō)明方法解說(shuō)

說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。壓縮說(shuō)明類語(yǔ)段時(shí)，應(yīng)關(guān)注以下兩個(gè)要點(diǎn)：

1.明確說(shuō)明對(duì)象。即明確語(yǔ)段的主要說(shuō)明對(duì)象是什么。

2.把握說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。具體可以從分析每一句話的角度入手，即道過(guò)分析語(yǔ)段每一句話的具體內(nèi)容歸納

出說(shuō)明對(duì)象的特點(diǎn)。

二、提取關(guān)鍵詞

提取關(guān)鍵詞是說(shuō)明類壓縮語(yǔ)段題目的主要類型，答題時(shí)注意如下要點(diǎn)：

1.確定語(yǔ)段表述的主體。題干紿出的語(yǔ)料一殷都是圍繞某個(gè)概念、事件、人物或思想的，答題時(shí)要先

找出語(yǔ)段表述的主體。

2.理解語(yǔ)段的表達(dá)方式。通過(guò)把握語(yǔ)段的表達(dá)方式來(lái)確定提取關(guān)短詞的方法。

3.分析語(yǔ)段表述的具體內(nèi)容。通過(guò)對(duì)語(yǔ)段中每一句話的理解和把握，找出關(guān)鍵內(nèi)容。

4.注重概括和語(yǔ)句轉(zhuǎn)換。對(duì)篩選出來(lái)的重點(diǎn)詞句，要根據(jù)題干的要求（比如字?jǐn)?shù)問(wèn)題）加以概括或者

轉(zhuǎn)換。

三、下定義

卜定義也是說(shuō)明類壓縮語(yǔ)段常見(jiàn)的類型，所謂卜.定義，就是用簡(jiǎn)短明確的語(yǔ)句提示概念的內(nèi)涵，即揭

示概念所反映的對(duì)象的特點(diǎn)或本質(zhì)的一種邏輯方法。用公式表示就是：被定義概念=種差+鄰近屬概念（“種

差”是指同一屬概念下的種概念所獨(dú)有的屬性（既和其它屬概念的本質(zhì)的差別），“鄰近屬概念”是指包含

被定義者的最小的屬概念，其要領(lǐng)為：

1.找到臨近的屬概念。

2.篩選種差。

3.對(duì)種是進(jìn)行合理排序。

4.表述答案。

四、新聞概括類

新聞的主要信息包含具體的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)局）和體現(xiàn)的意義等方面。把握新

聞的主要信息可以采用“兩步走”的方法：

第一步，分析新聞，把握新聞表述的要點(diǎn)。切分新聞內(nèi)容，依照具體的表述對(duì)象確定新聞的各個(gè)要素。

第二步，對(duì)相關(guān)要點(diǎn)進(jìn)行篩選和概括。篩選新聞的表述要點(diǎn)時(shí)不可眉毛胡子一把抓，比如時(shí)效性較差的新

聞可以舍掉時(shí)間，客觀敘述事件的新聞可以舍去意義，然后通過(guò)篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)來(lái)概括新聞的主要信息。

試題類型一般為擬寫新聞標(biāo)題、導(dǎo)語(yǔ)、概括材料內(nèi)容和擬寫一句話新聞等，

擬標(biāo)題主要是“主體+事件特征：全文側(cè)重點(diǎn)）”，導(dǎo)語(yǔ)主要是“時(shí)旬、地點(diǎn)、人、事件、結(jié)果（5W）”。

擬寫一句話新聞或概括新聞的內(nèi)容時(shí)，要把握兩個(gè)方面的內(nèi)容：

1.抓住新聞導(dǎo)語(yǔ)，把握新聞的要素。新聞導(dǎo)語(yǔ)是一則新聞的關(guān)鍵性語(yǔ)句，包含的信息非常豐'富。解答該類

題時(shí)，要先抓住導(dǎo)語(yǔ)，分析新聞報(bào)道的對(duì)象，然后分析新聞事件的開(kāi)端、發(fā)展、結(jié)果等。

2.注重語(yǔ)言簡(jiǎn)明得體。擬寫一句話新聞時(shí)，要從簡(jiǎn)明的角度整合提煉出恰當(dāng)?shù)男畔?、。確定新聞報(bào)道的對(duì)象

后，將提煉出來(lái)的主要信息放到具體的敘述中。

五、新聞點(diǎn)評(píng)類

新聞點(diǎn)評(píng)屬于新聞評(píng)論類，一般來(lái)說(shuō)要比短評(píng)簡(jiǎn)短些。它以新聞報(bào)道的內(nèi)容為依據(jù)，對(duì)具體的事實(shí)進(jìn)行畫

龍點(diǎn)睛的評(píng)說(shuō)。點(diǎn)評(píng)要觀點(diǎn)正確，褒貶分明，切中要害，對(duì)癥下藥。新聞點(diǎn)評(píng)題是近年來(lái)在高考試卷中出現(xiàn)的

一種創(chuàng)新題型。

寫新聞點(diǎn)評(píng)要做到以下幾點(diǎn)：

1.認(rèn)真閱讀新聞，把握內(nèi)容要旨。閱讀新聞時(shí)，要弄清主要事實(shí)，把握中心要點(diǎn)，做到心中有數(shù)。

2.選好點(diǎn)評(píng)角度，觀點(diǎn)鮮明，切中要害。要抓住新聞的主要內(nèi)容，提煉出主要觀點(diǎn)，并以此為依據(jù)，或褒

或貶，一語(yǔ)中的。

3.點(diǎn)評(píng)要有理有據(jù)，令人信服，既不能夸大其詞，也不能蜻蜓點(diǎn)水。

4.要講窕藝術(shù)性，做到言簡(jiǎn)意賅，干凈利落。用簡(jiǎn)約的文字對(duì)新聞進(jìn)行評(píng)論，語(yǔ)言要嚴(yán)密、準(zhǔn)確，具有說(shuō)

服力和感染力。

寫新聞點(diǎn)評(píng)的注意事項(xiàng)：

1.不要對(duì)新聞本身的寫作特點(diǎn)進(jìn)行評(píng)析，如針對(duì)新聞的語(yǔ)言、結(jié)構(gòu)、手法等發(fā)議論。

2.切忌拋開(kāi)新聞事件，漫無(wú)邊際地說(shuō)一些與其無(wú)關(guān)的話。

【變式演練】

一、閱讀下面的文字，完成卜2題。

賓夕法尼亞州立大學(xué)發(fā)表在《營(yíng)養(yǎng)進(jìn)展》雜志上的一項(xiàng)新研究顯示，與不吃蔚菇的人相比，①。

賓夕法尼亞大學(xué)的研究調(diào)查了1956年至2020年間的17項(xiàng)癌癥研究，分析了19500多名癌癥患者。研

完小組的發(fā)現(xiàn)表明，盡管杏蔗所含的豆基限、麥角硫氨酸量高于白旗茹、奶油菸痣和波多貝羅蔗菇，但在

日常飲食不管吃哪種落菇都能夠降低患癌風(fēng)險(xiǎn)。蘑菇是麥角硫氨酸的最高膳食來(lái)源，而麥角硫氮酸是一種

獨(dú)特而有效的抗氧化劑和細(xì)胞保護(hù)劑,在體內(nèi)補(bǔ)充抗氧化劑可能有助于防止氧化應(yīng)激，從而②O

不過(guò)研究人員稱，雖然該發(fā)現(xiàn)為盛茹的抗癌作用提供了重要證據(jù)，但是也要注意飲食中的多樣性，多

攝入水果和蔬菜，任何水果和蔬菜的掇入都可以預(yù)防某些癌癥，③,一生中患癌癥的風(fēng)險(xiǎn)就越

低。

1.簡(jiǎn)述第二自然段的主要內(nèi)容。要求使用包含轉(zhuǎn)折關(guān)系的句子，表達(dá)笥潔流暢，不超過(guò)45個(gè)字。

2.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。

二、閱讀下面的文字，完成3-4題。

數(shù)字技術(shù)的快速發(fā)展，讓日常生活走入數(shù)字化的信息空間。面對(duì)新變化，筑牢個(gè)人信息使用的安全邊

界，既需要政府加強(qiáng)監(jiān)管、企業(yè)增強(qiáng)貨任意識(shí)，①。

早在20世紀(jì)70年代，就有學(xué)者提出了“信息素養(yǎng)”的概念。進(jìn)入21世紀(jì)后，“數(shù)字素養(yǎng)”的概念應(yīng)

運(yùn)而生。數(shù)字素養(yǎng)表現(xiàn)為能夠熟練應(yīng)用各項(xiàng)數(shù)字技能，對(duì)海量數(shù)據(jù)進(jìn)行收集、整理、評(píng)估和利用等生存技

能和行為。近年來(lái)，②?！笆奈濉币?guī)劃綱要提出，加強(qiáng)全民數(shù)字技能教育和培訓(xùn)，普及提升公民數(shù)字素

養(yǎng)。

對(duì)個(gè)人用戶而言，要涵養(yǎng)與飛速發(fā)展的數(shù)字時(shí)代相匹配的隱私保護(hù)意識(shí)，信息安全知識(shí)，培養(yǎng)良好的

使用習(xí)慣，讓數(shù)字技術(shù)服務(wù)美好生活,比如，在安裝和使用一些應(yīng)用程序時(shí)，仔細(xì)閱讀除私枚條款，根據(jù)

個(gè)人需要選擇開(kāi)啟或關(guān)閉相關(guān)推薦選項(xiàng)，掌握信息獲取的主動(dòng)權(quán)。

③，提升數(shù)字素養(yǎng)更需要社會(huì)各界積極配合。據(jù)《青少年藍(lán)皮書：中國(guó)未成年人互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用報(bào)告(2021)》

顯示，只有28席的受訪者上過(guò)專門的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)課程，31.3%的家長(zhǎng)從來(lái)不教授、引導(dǎo)孩子使用互聯(lián)網(wǎng)。學(xué)校

應(yīng)不斷完善數(shù)字素養(yǎng)相關(guān)課程建設(shè)，家長(zhǎng)也應(yīng)發(fā)揮指導(dǎo)作用，規(guī)范子女使用互聯(lián)網(wǎng)行為，家校形成合力。

數(shù)據(jù)顯示，截至今年6月，我國(guó)網(wǎng)民中60歲及以上網(wǎng)民達(dá)1.23億人，比前一年增加了約2600萬(wàn)人。老年

網(wǎng)民數(shù)量不斷增長(zhǎng)，迫切需要社會(huì)為他們提供貼合需求的數(shù)字產(chǎn)品和服務(wù)、量身定制的數(shù)字技術(shù)培訓(xùn)等。

3.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。

4.請(qǐng)根據(jù)文段內(nèi)容，給“數(shù)字素養(yǎng)”下一個(gè)定義。

三、閱讀下而的文字，完成5-6題。

東京殘奧會(huì)賽場(chǎng)上熊熊燃燒的奧運(yùn)圣火輟緩熄滅，但殘奧健兒們帶來(lái)的感動(dòng)卻讓人久久無(wú)法平靜。殘

奧會(huì)不僅是一場(chǎng)視覺(jué)盛宴，①。于殘塊中演繹完美，于苦難中予人希望，于平凡中展現(xiàn)偉大，給殘

奧健兒的掌聲，請(qǐng)不要停！

殘奧會(huì)(Paralympic)一詞最早源自希臘語(yǔ)，前置介詞para本身并無(wú)殘疾、無(wú)能之意，而表示在旁、平

行的意思，正如國(guó)際殘奧委會(huì)所一直強(qiáng)調(diào)的那樣，②，而是相互平等、平行存在的體育盛會(huì)。同一

個(gè)世界，同一個(gè)夢(mèng)想。殘奧會(huì)除了弘揚(yáng)奧林匹克精神，也引導(dǎo)我們欣常競(jìng)技體育的多元之美，呼吁人們對(duì)

殘障人士的更多關(guān)注。

“每當(dāng)聽(tīng)到掌聲響起的時(shí)候，我知道自己又向前走了一步?！?0()8年唱響的“殘奧之歌”，至今聽(tīng)聞

仍令人鼻酸。③，因而是多么渴望被關(guān)愛(ài)、鼓勵(lì)！遇到盲人過(guò)斑馬線，伸出手扶一程；發(fā)現(xiàn)聳啞人

聽(tīng)說(shuō)困難，停下腳幫一把……用細(xì)小善行為殘疾人抹平路途上的坎坷，用點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)為他們編織溫情的保護(hù)

傘，這才是我們對(duì)殘奧健兒最長(zhǎng)久的堂聲。

5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容聒切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。

6.選文第三段出現(xiàn)了兩次“掌聲”，請(qǐng)分別概括其內(nèi)涵，每句不超過(guò)20個(gè)字。

【題型三】情境補(bǔ)寫十句式

【典例分析】

閱讀下面文本，完成1-2題。

在知識(shí)記憶方面，我們都想成為高手，但就算有一天我們擁有過(guò)目不忘的能力，①O

其本質(zhì)原因是；記憶的方法可以減較我們第一次記憶知識(shí)過(guò)程中的痛茗，但無(wú)法改變大腦的自然遺忘現(xiàn)代。

其實(shí)，遺忘也是我們大腦的一個(gè)也要功能。

首先，遺忘是為了保持大腦的活力。每天都會(huì)有大量的信息進(jìn)入我們的大腦，比如，遇到的每個(gè)人的

樣子、昨天聽(tīng)到的每句話，都在腦海中打轉(zhuǎn)，②o大腦每天都要進(jìn)行記憶沒(méi)理工也不"能

保持高速的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

其次，③。在大腦自然遺忘的規(guī)律下，我們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性會(huì)被激發(fā)，不斷思考

哪些知識(shí)是我們需要的，然后對(duì)其進(jìn)行持續(xù)的強(qiáng)調(diào)和復(fù)習(xí)，同時(shí)篩選出哪些知識(shí)是我們不需要的，自動(dòng)放

棄它們。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。

2.請(qǐng)將文中畫波浪線的句子修改為表示因果關(guān)系的雙重否定句，保持語(yǔ)意不變。

【提分秘籍】

句式變換一般為長(zhǎng)短句、整散句和常式句和變式句之間的轉(zhuǎn)換。

、長(zhǎng)短句的互換

第一步，審清題目要求，看清楚題目要求改哪些內(nèi)容。如第2題，要求以“博客”為對(duì)象下定義，那

就要將“博客”作為改后句子的主語(yǔ)。

第二步，選擇其中的一個(gè)句子，年為改寫后長(zhǎng)句的主干。該主干句最好是“……是……”的結(jié)構(gòu)，且

要能盡可能地容納進(jìn)去更多的信息。如第2題，以第①句“博客是一種簡(jiǎn)便的網(wǎng)站內(nèi)容管理系統(tǒng)”作為長(zhǎng)

句的主干最為合適。

第三步，確定長(zhǎng)單句的主干后，將其他幾個(gè)句子的內(nèi)容改為長(zhǎng)單句的定語(yǔ)（可以是主語(yǔ)的，也可以是

賓語(yǔ)的）、狀語(yǔ)或補(bǔ)語(yǔ)。改好后還要檢查一下有沒(méi)有語(yǔ)法毛病，是否增加了不必要的信息或遺漏了原句中的

重要信息。

二、整散句的互換

1.散句變整句。具體答題步驟：第一步，審清題目要求，分析句子結(jié)構(gòu)、內(nèi)容以及相關(guān)語(yǔ)境。如第2

題，分析畫線句子的語(yǔ)境對(duì)于解答本題來(lái)說(shuō)至關(guān)重要。第二步，選擇其中的一個(gè)句子，作為變換后整句的

標(biāo)準(zhǔn)句。有時(shí)幾個(gè)句子都不能做標(biāo)準(zhǔn)句，可適當(dāng)調(diào)整其中的一個(gè)句子，以調(diào)整后的句子作為標(biāo)準(zhǔn)句，如第2

題，先調(diào)整第一個(gè)分句的結(jié)構(gòu)，確定了標(biāo)準(zhǔn)句的句式。第三步，變換其他幾個(gè)句子的結(jié)構(gòu)，使它們與標(biāo)準(zhǔn)

句的句式一致。值得注意的是，要按題目的要求排列好幾個(gè)句子的順序。

2.整句改為散句。具體的答題方法：先對(duì)句子進(jìn)行綜合分析，找出重復(fù)使用的詞語(yǔ)，將其提取出來(lái)作

為統(tǒng)領(lǐng)詞，然后把有關(guān)內(nèi)容組合在一起。值得注意的是，在不改變句子原意的前提下，不要遺漏內(nèi)容要點(diǎn)。

如第3題，要先把重復(fù)使用的詞語(yǔ)“為了”提取出來(lái)，作為統(tǒng)領(lǐng)詞。

三、常式句和變式句的互換。

常式句與變式句變換方法------“看”二“調(diào)”，第一步，看。單句看需要強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容，明確它；復(fù)句

看各分句間關(guān)系，即把原句中的各分句間的關(guān)系搞清楚，關(guān)系復(fù)雜時(shí)；第二步，調(diào)。根據(jù)需要，把需要強(qiáng)

調(diào)的內(nèi)容調(diào)前。

不同句式的選用。

一、長(zhǎng)句與短句

長(zhǎng)句和短句是一個(gè)相對(duì)而言的模糊概念。句子使用的詞語(yǔ)多，形體長(zhǎng)，結(jié)構(gòu)復(fù)雜的叫長(zhǎng)句，反之，就

可稱為短句。

長(zhǎng)句特點(diǎn)：表意嚴(yán)密，內(nèi)容豐富，精確細(xì)致。一般適用于詳盡地?cái)⑹鍪挛锘驀?yán)密地闡述道理.，它往往

富于深沉的力度。多見(jiàn)于科技和政論內(nèi)容的文章，以書面語(yǔ)為多。短句特點(diǎn)：表意靈活，簡(jiǎn)潔明快，節(jié)奏

感強(qiáng)。它結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，關(guān)系明顯，干凈利落，富于力度，適用性廣，易于駕馭。它能簡(jiǎn)明扼要地?cái)⑹鍪聦?shí)，

行動(dòng)地表現(xiàn)人物，反映事物的迅速變化，表達(dá)作者緊張、激越的情緒或堅(jiān)決肯定的語(yǔ)氣，常用于口語(yǔ)體或

文學(xué)作品中。

二、常式句與變式句

“常式句”與“變式句”也稱“一般語(yǔ)序句”與“特殊語(yǔ)序句”。單句中的各種成分和復(fù)句中的各個(gè)

分句，按一般習(xí)慣用法的穩(wěn)定次序來(lái)排列的句子叫常式句或一般語(yǔ)序句。

單句中句了成分的般語(yǔ)序：（狀語(yǔ)）（定語(yǔ)）主語(yǔ)（狀語(yǔ)）謂語(yǔ)（定語(yǔ)）賓語(yǔ)《補(bǔ)語(yǔ)）

例句：在教室，新來(lái)的李軍同學(xué)認(rèn)真地學(xué)習(xí)了新發(fā)的文章多遍。

復(fù)句中分句排列的一般語(yǔ)序。

因果句一一因一果例句：因?yàn)槿嗣褴婈?duì)是用革命思想武裝起來(lái)的，所以是不可戰(zhàn)勝的。

條件句一一條件一結(jié)果例句：只要齊心合力，就一定能戰(zhàn)勝困難。

假設(shè)句一一假設(shè)一結(jié)果例句：假如明天不下雨，我就一定去打球、

改變了單句中的成分次序或復(fù)句中分句的語(yǔ)序，這樣的句子叫變式句或特殊語(yǔ)序句。

變常式句中顛倒了次序的部分（單句中的成分或復(fù)句中的分句），往往有強(qiáng)調(diào)作用；增強(qiáng)了表達(dá)的效果。

如：

1.主謂倒裝句一一起來(lái)，饑寒交迫的奴隸！

2.狀語(yǔ)倒裝句一他離去了，在依依不舍之中。

3.定語(yǔ)倒裝句一一大家都注視著這位新同學(xué)，高高的，瘦瘦的。

4.因果變式句一一這果子吃不了，太硬了。

有些倒裝，是為了押韻，如：“獨(dú)立寒秋，湘江北去，橘子洲頭?！庇行┑寡b，倒置了詞序后，就造成

了不同的表達(dá)效果，如：''總理愛(ài)人民/人民愛(ài)總理?！保?/p>

三、主動(dòng)句、被動(dòng)句和“把”字句

以主動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫主動(dòng)句：以被動(dòng)者為陳述對(duì)象的句子，叫被動(dòng)句。用“把”字將動(dòng)詞

支配的對(duì)象放在動(dòng)詞前的句子，為“把”字句（實(shí)屬主動(dòng)句）

將主動(dòng)句變?yōu)楸粍?dòng)句（基本上適應(yīng)“把”字句），適用于兩種情況，

1.強(qiáng)調(diào)意念上的“受事者”（動(dòng)詞涉及的對(duì)象），而主動(dòng)者不需要或不愿或無(wú)從說(shuō)出；例如：許多屋頂

被冰瓶打爛。許多物資被洪水沖走。（分別強(qiáng)調(diào)“許多屋頂”和“許多物資”）

2、保持主語(yǔ)的一致，使句子表意更清晰，使句式更整齊。例如：戰(zhàn)爭(zhēng)開(kāi)始的時(shí)候，他的父親死在前線，

后來(lái)德寇乂殺死了他的母親；他的祖母和妹妹是餓死的。

第一個(gè)分句主語(yǔ)是“他的父親”，第二個(gè)分句主語(yǔ)是“德寇”，第三個(gè)分句主語(yǔ)是“祖母和妹妹”。將第

二個(gè)分句改成被動(dòng)句（他的母親被德冠殺死了），讓“他的母親”作主語(yǔ)，全句的主語(yǔ)就一致了。

四、整句與散句

整句和散句，是就多個(gè)句子（或分句）組合在一起的時(shí)候，它的結(jié)枸形式而言的。“整"和''散"都是指

句子的結(jié)構(gòu)形式。形式整齊勻稱，結(jié)構(gòu)相同或相似的，叫整句；形式不同，長(zhǎng)短不一的，叫散句。

整句的特點(diǎn)：節(jié)奏鮮明，音調(diào)和諧，易于上口，語(yǔ)勢(shì)強(qiáng)烈。散句的特點(diǎn)：富于變化，錯(cuò)落有致，形式

靈活，使用性廣。整句和散句，各有優(yōu)點(diǎn)，常常結(jié)合起來(lái)使用。如：

五、肯定句與否定句

用行定式來(lái)表達(dá)的句于，叫肯定句；用否定式來(lái)表達(dá)的句子，叫否定句。表達(dá)同樣一個(gè)意思，既可以

用肯定句式，也可以用否定句式。

同樣一個(gè)意思，使用不同的句式來(lái)表達(dá)，在程度上有差別。例如：

克隆羊的技術(shù)可以掌握。（肯定句式）

克隆羊的技術(shù)不難掌握。（否定句式）

克隆羊的技術(shù)并非不能掌握。（雙重否定句式）

以上三種不同的句式，表達(dá)效果上有差別，由輕到重。用雙重否定句式比用肯定句式表達(dá)的程度要重，

這是一般情況，不能絕對(duì)。有時(shí)候，使用雙重否定句式，比用肯定句式顯得委婉。如：這個(gè)“電腦迷”電

腦技術(shù)好，參加計(jì)算機(jī)競(jìng)賽不會(huì)不獲獎(jiǎng)。因此，要仔細(xì)比較。

【變式演練】

閱讀下面的文字，完成1-2題。

情感表達(dá)對(duì)于社會(huì)秩序的形成和人際關(guān)系的建立意義重大。我們通過(guò)愛(ài)的表達(dá)，①；我們也會(huì)表達(dá)憤

怒，拒絕和他人建立關(guān)系。②，比如身體姿勢(shì)、面部表情、語(yǔ)言，③，每一種文明都有著自己表達(dá)情感的

語(yǔ)言體系，它既反映了該文明中的情感文化，也反過(guò)來(lái)塑造著人們的情感體驗(yàn)。

學(xué)習(xí)古人的情感文化，還可以幫助我們找回逐漸失落的情感體驗(yàn)。“羅衣初試漏初遲，已涼天生未寒

時(shí)”描繪的是意料之外的驚喜：一種迷茫悲傷的復(fù)雜情緒由“驀然回首，那人卻在，燈火闌珊處”亥）畫：

“清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂”讓我們感受到天氣變化的細(xì)微：“悲日月之遂往，悼吾年之不留”

道出了人世變幻的感傷。

1.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過(guò)12個(gè)字。

2.請(qǐng)將第二自然段的劃線句子改寫為整句并使句子表意符合邏輯，可增刪詞語(yǔ)。

二、閱讀下面的文字，完成34題。

當(dāng)前，人民群眾更加重視生命質(zhì)量和健康安全，健康需求呈現(xiàn)多樣化、差異化的特點(diǎn)。百姓對(duì)健康的

新期待①，還包括預(yù)防疾城、運(yùn)動(dòng)健身、宜居環(huán)境等內(nèi)容。2016年，國(guó)務(wù)院發(fā)布《“健康中國(guó)

2030”規(guī)劃綱要》，提出健康中國(guó)建設(shè)的目標(biāo)和任務(wù)。

沒(méi)有科學(xué)的健康知識(shí)，就沒(méi)有夠強(qiáng)的淀康管理能力。②,也是一種責(zé)任。每個(gè)人都擁有維

護(hù)自己健康的權(quán)利，每個(gè)人也都是自己健康的第一責(zé)任人。主動(dòng)學(xué)習(xí)健康知識(shí)，提高自我健康管理能力，

既是對(duì)自己和家庭負(fù)責(zé)，也是對(duì)社會(huì)知國(guó)家負(fù)責(zé)。

要從以治病為中心轉(zhuǎn)變?yōu)橐匀嗣窠】禐橹行?，預(yù)防是最經(jīng)濟(jì)最有效的健康策略。我們要樹(shù)立大健康觀

念，堅(jiān)持防治結(jié)合、聯(lián)防聯(lián)控、群防群控，從“治已病”轉(zhuǎn)向“治未病”，把健康“守門人”制度建立起

來(lái)。

保障全民健康是一個(gè)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，既要靠醫(yī)療衛(wèi)生部門努力，③。工業(yè)、農(nóng)業(yè)、交通、

稅務(wù)、教育等部門制定的政褰，都會(huì)對(duì)人民健康產(chǎn)生深刻影響，要將健康意識(shí)融入所有政策，調(diào)動(dòng)全社會(huì)

參與的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

3.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。

4.請(qǐng)用“要”字開(kāi)頭的句子分別概括上文后三段的主要內(nèi)容。每句不超過(guò)20個(gè)字。

三、閱讀下面的文字，完成5-6題

年意一如春意或秋意，時(shí)深時(shí)淺時(shí)有時(shí)無(wú)。然而，行意是隨同和仄、綠色、花氣和嗡嗡飛蟲而

來(lái)；;那么年患呢？

年意不像節(jié)氣那樣——宇宙的規(guī)律、大自然的變化，都是外加給人的……它很奇妙！比如伏天揮汗時(shí)，

你去看那張傳統(tǒng)而著名的木版年畫《火過(guò)新年》，西面上風(fēng)現(xiàn)地描繪著大年夜闔家歡聚的種種情景，你呢？

最多只為這民俗的意蘊(yùn)和稚拙的味道所吸引，并不被打動(dòng)。但在臘月里，你再去瞅這花花綠綠的畫兒，感

覺(jué)竟然全變了。它變得親切、鮮活、熱烈、火爆，一下子撩起你過(guò)年的興致。它分明給了你以年意的感染。

但它的年意又是哪來(lái)的呢？倘若還在畫中，為何夏日里你卻從中絲毫感受不到？

你想一想，這年意究竟是怎樣不聲不響卻日日加深的？誰(shuí)知？是從交談中愈來(lái)愈多說(shuō)到''年"這個(gè)字，

是開(kāi)始盤算如何購(gòu)置新衣、裝點(diǎn)房舍、籌辦年貨……還是你在年貨市場(chǎng)擠來(lái)擠去時(shí)，受到了人們要把年過(guò)

好那股子高漲的生活熱情的傳染？年貨,無(wú)論是吃的、玩的、看的、使的，全都火紅碧綠艷紫鮮黃，亮亮

堂堂，生活好像一下子點(diǎn)滿燈。

（選自馮駿才《年意》，有刪改）

5.在文中橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意連貫，內(nèi)容貼切，句式整齊。

6.文中畫波浪線的句了可以改成：“無(wú)論是吃的年貨、玩的年貨、看的年貨、使的年貨，全都火紅火紅的、

碧綠碧綠的、艷紫艷紫的、鮮黃鮮黃的、亮亮堂堂的，生活好像一下子點(diǎn)滿燈?！睆恼Z(yǔ)意上看二者基本相

同，為什么說(shuō)原文表達(dá)效果更好？

【題型四】圖文轉(zhuǎn)換

【典例分析】

閱讀下面的文字，完成1-2題。

材料一：

去年的疫情雖然阻斷了許多人參觀博物館的腳步，①。數(shù)字技術(shù)為人們“云游”各類博

物館，體驗(yàn)各種文物提供了很好的選擇。從美國(guó)國(guó)會(huì)圖書館啟動(dòng)“美國(guó)記憶”計(jì)劃，到大英博物館推出多

媒體藏品查閱系統(tǒng)，從中國(guó)國(guó)家博物館啟動(dòng)“智慧國(guó)博”項(xiàng)目，到敦煌研究院打造“云游敦煌”小程序，

國(guó)內(nèi)外各大博物館紛紛加快科技進(jìn)程，以期更好地讓游客“云游”，由是觀之，②一

科技與文博的結(jié)合，已經(jīng)帶來(lái)意想不到的成效。先進(jìn)科技元素的注入，③o以騰訊為

例，這家以“科技+文化”為企業(yè)定住的公司，去年與故宮博物院深化戰(zhàn)略合作，計(jì)劃在三年內(nèi)完成包括10

萬(wàn)件文物高清影像采集精修在內(nèi)的故宮深度數(shù)字化探索，“數(shù)字故宮”小程序就是首個(gè)階段性成果。

（節(jié)選自《中國(guó)青年報(bào)》，有刪改）

材料二:

I.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貨，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。

2.王旭東（現(xiàn)故宮博物院院長(zhǎng)）擬招聘志愿者負(fù)責(zé)故宮博物院講解工;乍，請(qǐng)你以忐愿者身份向前來(lái)參觀的

游客介紹故宮博物院院徽，要求條理清晰，不超過(guò)150字。

【提分秘籍】

一、圖表題解題技法

1.認(rèn)真審題，明確要求。審題時(shí)，要注意表頭和表腳的文字，弄清楚圖表說(shuō)明的對(duì)象和比較的角度：

注意題干中句式表達(dá)的要求和字?jǐn)?shù)的限制。

2.細(xì)讀圖表全面準(zhǔn)確捕捉信息。對(duì)圖表，考生要認(rèn)真觀察，找出圖表中所含的信息：比較對(duì)象、匕較

角度及項(xiàng)目、各種數(shù)據(jù)及變化特點(diǎn)等°抓信息要全面而準(zhǔn)確。

3.根據(jù)圖表題題干要求，規(guī)范答題。不同的圖表形式，題干有不同的要求，答案表述也各異。答題時(shí)

注意：

①注意題目中的關(guān)鍵詞。如表達(dá)方式轉(zhuǎn)換題，題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：“上圖顯示”“用文

字表述出來(lái)”“確切表述圖表的內(nèi)容”等。在表述時(shí)要有具體的數(shù)據(jù)比狡、分析，耍直接客觀地反映圖表包

含的信息；而信息推斷題的題干中往往有這樣一些標(biāo)志性詞語(yǔ)：”該圖我表明（說(shuō)明、證明）了”“用一句

話概括為”“所揭示的問(wèn)題是"“從中可以看出（得出）”等。

②注意題目中的特殊限制。一是句式的限制，用單句表達(dá)只能含有一組主謂賓成分，用復(fù)句要標(biāo)明分

句間的邏輯關(guān)系；二是字?jǐn)?shù)的限制，在表達(dá)時(shí)要注意年號(hào)和數(shù)字的規(guī)范。

③注意在表達(dá)中不能出現(xiàn)語(yǔ)病，特別是在反映事物變化或規(guī)律時(shí)，選用詞語(yǔ)要準(zhǔn)確。總之，要根據(jù)圖

表數(shù)據(jù)變化規(guī)律來(lái)選用詞語(yǔ)表達(dá)。

④針對(duì)題目要求和圖表內(nèi)容復(fù)核答案，看有無(wú)遺漏、多余、誤推或表述不詳?shù)儒e(cuò)誤。

二、流程圖題解題技法

1.看清楚題目要求，明確陳述對(duì)象是什么；

2.把握概念間的關(guān)系，方框里的詞語(yǔ)屬于關(guān)鍵概念，是流程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，（不能遺漏），帶箭頭的橫

線展示著事件發(fā)展的趨勢(shì)或動(dòng)作行為的走向，橫線上的詞語(yǔ)，屬于概念間（環(huán)節(jié)間）發(fā)生關(guān)系的方式，起

過(guò)渡和連貫作用；

3.分析幾個(gè)概念在整個(gè)事件或行為過(guò)程中的地位及作用，分析其間的關(guān)系，看是否屬下因果、條件、

遞進(jìn)、并列、轉(zhuǎn)折、承接等，根據(jù)此來(lái)選定過(guò)渡詞語(yǔ)或關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)實(shí)施連綴。

三、徽標(biāo)題解題技法

1.把握徽標(biāo)特點(diǎn)。

徽標(biāo)類超目一般要求描述徽標(biāo)的構(gòu)圖要素、概括構(gòu)圖要素的寓意筆，因此觀察徽標(biāo)圖時(shí)要注意看清圖

中有哪些線條、文字、圖形，顏色、大小、位置是怎樣安排的，從文字、數(shù)字、地點(diǎn)、時(shí)間、人等角度闡

釋會(huì)徽的主題和寓意。

2.由此及彼聯(lián)想。

徽標(biāo)往往是根據(jù)所要表現(xiàn)的對(duì)象的性質(zhì)特點(diǎn)，用簡(jiǎn)潔、明快、通俗易懂的圖形來(lái)表達(dá)創(chuàng)作者的愿望。

因此要注意根據(jù)提示和注解進(jìn)行類比聯(lián)想，將畫面信息跟現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系起來(lái)，注意由表及里，仔細(xì)揣摩作

者的創(chuàng)作意圖，聯(lián)想徽標(biāo)與活動(dòng)、會(huì)議等的關(guān)系，從而對(duì)徽標(biāo)的寓意做出準(zhǔn)確的說(shuō)明。

3.準(zhǔn)確有序轉(zhuǎn)換。

根據(jù)題干，滿足其在內(nèi)容、修辭、句式、字?jǐn)?shù)等方面的要求，忌答非所問(wèn)、生拉硬拽。另外，說(shuō)明徽標(biāo)要

素時(shí)要有整體意識(shí)，留意方位，按照順序，先總后分，先主后次。揭示寓意時(shí)要由表及里，在不超過(guò)字?jǐn)?shù)

要求的前提下，力求全面。

四、漫畫題解題技法

1.讀畫面，把握畫面要素。

漫畫常用簡(jiǎn)單而又夸張的手法，勾畫出幽默、詼諧的畫面，用以說(shuō)明某種觀點(diǎn)。因此應(yīng)當(dāng)先對(duì)漫畫有

一個(gè)整體的了解，把握主題或方向。要通過(guò)整體閱讀，搜索并提取關(guān)鍵信息，如主要人、物的特征，畫中

人物的言行等。

2.巧聯(lián)想，探究畫而寓意。

在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖。要學(xué)會(huì)由“實(shí)”

及“虛”，由表及里，挖掘漫畫隱含的信息，比如諷刺對(duì)象是什么等，再結(jié)合漫畫整體，進(jìn)?步提煉畫面

的寓意。

3.抓關(guān)鍵，客觀描述畫面。

描述畫面，就是用描述性的語(yǔ)言介紹畫面的內(nèi)容。描述時(shí)一定要仔細(xì)觀察畫面上的人或物，抓住人物的動(dòng)

作、表情、語(yǔ)言等，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，按照一定的順序描述。一般有以下幾種順序：從左到右、從上

到下、先主后次等。

【變式演練】

一、閱讀下面的文字，完成1-2題。

松脂是松樹(shù)光合作用的產(chǎn)物。在帽光的照射下，松樹(shù)葉中的葉綠體不斷吸收和利用光能進(jìn)行光合作用，

并在葉綠素和酶的共同作用下，將吸攻的二氧化碳和水轉(zhuǎn)化為能量豐富的有機(jī)化合物，即蛋白質(zhì)和糖類等

物質(zhì)，并產(chǎn)生氧氣。而生成的掂類再通過(guò)一系列生物化學(xué)反應(yīng)，經(jīng)過(guò)各種中間產(chǎn)物，后在木質(zhì)部的分泌細(xì)

胞中生成了松脂。所以，若要增加松脂產(chǎn)量，則需要松樹(shù)有繁茂的枝葉、發(fā)達(dá)的根系和充足的光照，為松

樹(shù)提供充足的營(yíng)養(yǎng)并增進(jìn)樹(shù)木的生理代謝，從而使光合作用能夠更充分的進(jìn)行，才能獲得更多的松脂。

1.作詮釋是對(duì)事物的性質(zhì)、特征和功用等進(jìn)行解釋的一種說(shuō)明方法。請(qǐng)根據(jù)材料第一段內(nèi)容嘗試用一個(gè)判

斷單句對(duì)“松脂”做詮釋，不超過(guò)50個(gè)字。

2.下列是根據(jù)材料第二段概括松脂形成過(guò)程的流程圖，請(qǐng)?jiān)诜娇蚝屠ㄌ?hào)內(nèi)填寫合適的內(nèi)容，每處不超過(guò)6

個(gè)字。

二、閱讀下面的文字，完成3-4題。

武漢大學(xué)關(guān)于加強(qiáng)2021年櫻花開(kāi)放期間校園管理的通告

為切實(shí)做好2021年櫻花開(kāi)放期間校園管理工作，營(yíng)造安全、文明、和諧的校園環(huán)境，保障學(xué)校教學(xué)、

科研等工作正常進(jìn)行，特通告如下：

當(dāng)前仍處于疫情常態(tài)化防控階段，櫻花開(kāi)放期間，校內(nèi)局部區(qū)域?qū)嵭蟹忾]管控，校外人員通過(guò)學(xué)校指

定渠道預(yù)約鰲記成功后，可進(jìn)校賞櫻C

自3月5日20：00起，援鄂醫(yī)護(hù)人員及省內(nèi)抗疫醫(yī)護(hù)人員可提前1天通過(guò)武漢大學(xué)官方網(wǎng)站進(jìn)入“抗

疫醫(yī)護(hù)賞櫻綠色通道”登記，填寫個(gè)人相關(guān)信息，并對(duì)參觀行程進(jìn)行登記。

自3月5日20：00超，社會(huì)公眾可提前3天通過(guò)武漢大學(xué)官方網(wǎng)站進(jìn)入預(yù)約系統(tǒng)，填寫個(gè)人其實(shí)身份

信息，對(duì)參觀行程進(jìn)行預(yù)約。

來(lái)校人員進(jìn)校前需佩戴口罩、測(cè)溫、出示健康碼等，落實(shí)必要的疫情防控措施。學(xué)校在西門設(shè)置“抗

疫醫(yī)護(hù)人員賞櫻綠色通道”,在正門、茶港門、文瀾門、附中門設(shè)置“預(yù)約游客通道”.其他校門不能通

行。

學(xué)校安排了專門的賞櫻游園路線，并為進(jìn)校賞櫻人員提供志愿者導(dǎo)覽等相關(guān)服務(wù)。

武漢大學(xué)

2021年3月4日

3.我市援鄂醫(yī)護(hù)人員小吳計(jì)劃前往武漢大學(xué)賞櫻，請(qǐng)根據(jù)通告內(nèi)容，為小吳將下列參觀流程圖補(bǔ)充完整。

每處不超過(guò)12字。

進(jìn)入校園

登陸官網(wǎng)，登0

②

記個(gè)人信息---------

及儲(chǔ)?

4.小吳看到武漢大學(xué)校園櫻花盛開(kāi)，游人如織，武漢恢復(fù)了昔日的活力和美麗，感到十分高興。下列詩(shī)句

最適合表達(dá)她的心情的是（）

A.去年今日此門中，人面桃花相映紇。

B.東風(fēng)吹散柳梢雪，一夜挽回天下春。

C.春花秋月何時(shí)了？往事知多少。

D.年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。

三、閱讀下面的文字，完成5-6題。

①?碳達(dá)峰是指在某一個(gè)時(shí)間點(diǎn)，二氧化碳的排放不再增長(zhǎng)達(dá)到峰值，之后逐步回落。而

碳中和是指國(guó)家、企業(yè)、產(chǎn)品、活動(dòng)或個(gè)人在一定的時(shí)間內(nèi)直接或間接產(chǎn)生的二我化碳或溫室氣體排放總

量，通過(guò)植樹(shù)造林、節(jié)能減排等形式，以抵消自身產(chǎn)生的二氧化碳或溫室生體排放量，實(shí)現(xiàn)正負(fù)抵消，達(dá)

到相對(duì)“零排放”。

為什么要提出碳中和？②o氣候變化導(dǎo)致極端氣候事件頻發(fā)，影響深重。海洋生態(tài)系統(tǒng)破

壞嚴(yán)重，出現(xiàn)海洋酸化、海平面上升、冰川退縮等情況。高溫?zé)崂恕O端強(qiáng)降水等氣象災(zāi)害不僅造成經(jīng)濟(jì)

損失，更導(dǎo)致全球百萬(wàn)人死亡。我國(guó)也受到氣候變化帶來(lái)的影響，由氣候變化造成的直接經(jīng)濟(jì)損失是全球

平均水平的7倍多。基于此背景，2020年，中國(guó)政府在聯(lián)合國(guó)大會(huì)上提出2030年前實(shí)現(xiàn)碳達(dá)峰、2060年前

實(shí)現(xiàn)碳中和的目標(biāo)。

③?能源系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型是實(shí)現(xiàn)中國(guó)碳達(dá)峰、碳中和目標(biāo)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。目前中國(guó)正在大力

實(shí)施電能替代，加快以電代煤、以電代油。而電池儲(chǔ)能技術(shù)、太陽(yáng)能光伏技術(shù)、太陽(yáng)能燃料技術(shù)則是全球

新能源領(lǐng)域研究最有發(fā)展前景的技術(shù)主題。

5.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每句不超過(guò)15個(gè)字。

6.下圖是重點(diǎn)國(guó)家碳排放總量情況，比較中國(guó)和發(fā)達(dá)國(guó)家碳達(dá)峰、碳中和的年份，概括出中國(guó)而臨的兩大

難題。不超過(guò)35個(gè)字。

重點(diǎn)國(guó)家碳排放總微情況

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注：橫軸坐標(biāo)是時(shí)間，縱軸坐標(biāo)是排放總量。

出手新?？加^俎稱

一、（2021?江西景德鎮(zhèn)高三期中）閱讀下面的文字，完成1-2題。

販?zhǔn)侩[與賈雨村是作為“對(duì)立幻象”存在于《紅樓夢(mèng)》全書的敘事之中的。既士隱是人世間與太虛幻

境的連接點(diǎn)，①，他們兩人又生活在同一個(gè)時(shí)代，印證了太虛幻境與賈府是虛實(shí)相映的?？此铺摶?/p>

莫測(cè)，給讀者帶來(lái)了強(qiáng)烈的真實(shí)感與情感體驗(yàn)。

而作為“對(duì)立”呈現(xiàn)的形象，③，一種是以荻士隱為代表的超然出世的人物，一種是以賈雨村

為代表的熱衷名利的人物。后者在前者的眼里是虛無(wú)，前者在后者的眼里是瘋癲，二人最后在覺(jué)迷渡口相

遇，如同開(kāi)頭在葫蘆廟比鄰而居的情況一般。二人所經(jīng)歷過(guò)的世間紛擾都像是南柯一夢(mèng)，夢(mèng)醒之后的再次

相遇則暗示著一切都仿佛回到了原點(diǎn)：瓶上隱已悟道成仙，冷眼旁觀世間百態(tài)；賈雨村卻因貪贓枉法，終

被削籍為民。這時(shí)已然超脫的叛士隱以“老仙長(zhǎng)”的身份出現(xiàn)，并作為精神導(dǎo)師來(lái)對(duì)賈雨村進(jìn)行點(diǎn)化，體

悟人生真諦，從而使得二者又在對(duì)立中回歸了統(tǒng)一。

I.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)20個(gè)字。

2.下圖是根據(jù)上文第二段制作的內(nèi)容結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)將空白處補(bǔ)充完整，每處不超過(guò)7個(gè)字。

甄士隱超然出世體

覺(jué)

悟

迷

人

④渡

生

①口

真

相

諦

遇

賈雨村

二、（2021?四川?樹(shù)德中學(xué)高三月考）閱讀下面的文字,完成3-4題。

知識(shí)關(guān)乎事物，智慧關(guān)乎人生；知識(shí)是理念的外化，智慧是人生的反觀;知識(shí)能看到一塊石頭就是一

塊石頭，一粒沙子就是一粒沙子，智慧卻能在一塊石頭里看到風(fēng)景，。

真正的教育應(yīng)包含智慈之愛(ài)，它與人的靈魂有關(guān)，因?yàn)榻逃粌H僅是理智知識(shí)和認(rèn)識(shí)的堆集。如果一

種教育未能觸及人的靈魂，未能引起人的靈魂深處的變革，,

有靈魂的教育不會(huì)排斥科學(xué)，相反,因?yàn)榭茖W(xué)的基儂和F標(biāo)不能從科學(xué)本身中得到。所以雅

思貝爾斯說(shuō)：“以科學(xué)為其直接任務(wù)的大學(xué)的真正活動(dòng)，在于它豐富的精神生活，大學(xué)借助有秩序的分工

合作從事科學(xué)的研究，追求絕對(duì)真理?！痹谶@一過(guò)程中，科學(xué)就有了靈魂，成為人類靈魂的重要組成部分。

3.在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)】0個(gè)字。

4.卜列這帽漫畫是否能體現(xiàn)真正的教育？請(qǐng)根據(jù)上文闡明理由。

三、（2021?陜西安康?高三期中）閱讀下面的文字，完成5-6題。

根據(jù)國(guó)家鐵路局日前發(fā)布的《鐵路旅客運(yùn)輸規(guī)程（征求意見(jiàn)稿）》，購(gòu)買鐵路兒童票標(biāo)準(zhǔn)有望迎來(lái)重大

改變，①改成“年齡+身高”雙重判定的新標(biāo)準(zhǔn)。《鐵路旅客運(yùn)輸規(guī)程（征求意見(jiàn)稿）》提出，②，

年滿6周歲且未滿14周歲的兒童可以購(gòu)買兒童優(yōu)惠票；年滿14周歲的兒童，應(yīng)購(gòu)買全價(jià)票。未實(shí)行車票

實(shí)名制的，身高達(dá)到1.2米且不足1.5米的兒童可以購(gòu)買兒童優(yōu)惠票；身高達(dá)到1.5米的兒童，應(yīng)當(dāng)購(gòu)買

全價(jià)票。

長(zhǎng)期以來(lái)，鐵路兒童票劃分一直是按身高標(biāo)準(zhǔn)。鐵路12306網(wǎng)站上關(guān)于兒童票的購(gòu)票提示為“隨同成

人旅行身高1.2米至1.5米的兒童，應(yīng)當(dāng)購(gòu)買兒童票。超過(guò)1.5米時(shí)應(yīng)買全價(jià)票”。不過(guò)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)

的發(fā)展，兒童所需營(yíng)養(yǎng)得到了完善，使得兒童身高超高的情況愈發(fā)常見(jiàn)，③難以切實(shí)保障兒童旅客突

受出行優(yōu)惠。

5.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)16個(gè)

字。

6.簡(jiǎn)述這兩段文字的主要內(nèi)容。要求使用包含因果關(guān)系的句子，表達(dá)笥潔流暢，不超過(guò)60個(gè)字。

四、（2021?山西?懷仁市第一-中學(xué)校高三期中）閱讀下面的文字，完成7-8題。

在知識(shí)記憶方面，我們都想成為高手，但就算有一天我們擁有過(guò)目不忘的能力，①O

其本質(zhì)原因是：記憶的方法可以減輕我們第一次記憶知識(shí)過(guò)程中的痛苦，但無(wú)法改變大腦的自然遺忘規(guī)律。

其實(shí)，遺忘也是我們大腦的一個(gè)重要功能。

首先，遺忘是為了保持大腦的活力。每天都會(huì)有大量的信息進(jìn)入我們的大腦，比如，遇到的每個(gè)人的

樣子、昨天聽(tīng)到的每句話，都在腦海中打轉(zhuǎn)，②。大腦每天都要進(jìn)行記憶清理工作，才能

保持高速的運(yùn)轉(zhuǎn)狀態(tài)。

其次，③o在大腦自然遺忘的規(guī)律下，我們學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性會(huì)被激發(fā)，不斷必考

哪些知識(shí)是我們需要的，然后對(duì)其進(jìn)行持續(xù)的強(qiáng)調(diào)和復(fù)習(xí)，同時(shí)篩選出哪些知識(shí)是我們不需要的，自動(dòng)放

棄它們。

7.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容聒切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)

字。

8.請(qǐng)將文中畫波浪線的句子修改為表示因果關(guān)系的雙重否定句，保持活意不變。

五、(2021?吉林?高三期中)閱讀下面的文字，完成97()題。

短視頻大多因其內(nèi)容新奇、節(jié)奏輕快、輕松幽默，抓住了用戶的興奮點(diǎn)，而且短視頻平臺(tái)上的內(nèi)容五

花八門，數(shù)量非常多，極易吸引人沉迷。

短視頻的吸引力，成年人都難以抵擋，①____________o青少年短視頻上癮的原因有很多。

②____________。短視頻多是新奇刺激的內(nèi)容，這些信息內(nèi)容博眼球、吸流量，為滿足人們的好奇心而創(chuàng)

作，青少年很容易就會(huì)受到吸引。二是瞬時(shí)速覽的刺激。短短十幾秒的視頻，通過(guò)視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、交流等全

方位模式的刺激，極其具有吸引力。三是算法推薦的誘惑